高中語文-我心歸去教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《我心歸去》教學設(shè)計

【教學目標】

1、通過品讀文本，感悟作者刻骨銘心的思鄉(xiāng)之情。2、通過賞析飽含感情的語句，體會作者獨在異鄉(xiāng)的心情。3、通過揣摩富有哲理的語言，了解故鄉(xiāng)的人文內(nèi)涵，認識故鄉(xiāng)對個人成長的重要意義?！窘虒W重點】1、感悟作者刻骨銘心的思鄉(xiāng)之情2、揣摩富有哲理的語言【教學難點】了解故鄉(xiāng)的人文內(nèi)涵，認識故鄉(xiāng)對個人成長的重要意義?！窘虒W方法】：

多媒體教學、誦讀、小組討論、探究感悟。

【教學過程】：

一、

導入新課：

課前欣賞《思鄉(xiāng)曲》悠揚舒緩的琴音讓每一個游子禁不住對故鄉(xiāng)的懷想。這是一個遠游者看到月圓時的惆悵，是一個漂泊者聽到秋蟲鳴起時的感傷。最是鄉(xiāng)愁忘卻難。這節(jié)課我們學習韓少功的思鄉(xiāng)名作《我心歸去》，走進一位異鄉(xiāng)游子的心靈世界。二、多媒體明確學習目標。1、通過品讀文本，感悟作者刻骨銘心的思鄉(xiāng)之情。2、通過賞析飽含感情的語句，體會作者獨在異鄉(xiāng)的心情。3、通過揣摩富有哲理的語言，了解故鄉(xiāng)的人文內(nèi)涵，認識故鄉(xiāng)對個人成長的重要意義。三、文章的題目是《我心歸去》，韓少功身處何方？心歸何處？明確：人在異鄉(xiāng)，心歸故鄉(xiāng)。文中哪些語段寫的是異鄉(xiāng)，哪些語段寫的是故鄉(xiāng)？

明確：（1-4）段寫異鄉(xiāng)（5—9）段寫故鄉(xiāng)

。那韓少功為何人在異鄉(xiāng)，心歸故鄉(xiāng)？四、賞析文本（一）初讀文本，整體感知

1、請找出描繪“異鄉(xiāng)”及“故鄉(xiāng)”情狀的形容詞。明確：異鄉(xiāng)：雅靜奢華、繁華酥骨、靜謐侵肌、幽深奇詭故鄉(xiāng)：貧瘠臟亂、浮糞四溢、擁擠不堪、陰沉連日請找出體現(xiàn)作者在“異鄉(xiāng)”及“故鄉(xiāng)”不同感受的詞語。明確：人在異鄉(xiāng)感受：冷清、虛空、發(fā)瘋心歸故鄉(xiāng)感受：惦念、親切、激動2、韓少功筆下的異鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)運用的寫作手法：異鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)形成了鮮明的對比。老師總結(jié)：法國奢華舒適但卻令人冷清、空虛、發(fā)瘋，物質(zhì)的富裕無法填滿精神上的空虛；故鄉(xiāng)貧瘠臟亂但卻令人惦念、親切、激動，只因這是自己的家園，所以作者人在異鄉(xiāng)卻心歸故鄉(xiāng)。3、作者思念故鄉(xiāng)，最讓他割舍不掉的是什么呢？（從文章5、6兩段中找出）明確：親人小徑月夜草坡小羊犁頭作者深愛故鄉(xiāng)，心系家園。一枝一葉總關(guān)情。想家的東西越具體，想家的感覺就越強烈。老舍在《想北平》里，也是選取日常生活中尋常而又有代表性的事物表達對故鄉(xiāng)的熱愛和眷戀。補充老舍《想北平》片段：雨后，韭菜葉上還往往帶著雨時濺起的泥點。青菜攤子上的紅紅綠綠幾乎有詩一般的美麗。果子有不少是從西山與北山來的，西山的沙果、海棠，北山的黑棗、柿子，進了城還帶著一層白霜兒，美國包著紙的橘子遇到北平的帶霜兒的玉李，還不愧殺！（二）、我們感悟到了作者刻骨銘心的思鄉(xiāng)之情，文中又有哪些句子觸動你的心靈？讓我們二讀句子，品味賞析。請同學有感情地朗讀，然后憑借自己的人生經(jīng)驗、知識積累，對自己欣賞的語句進行品味賞析1、電視廣播以及行人的談話全是法語法語法語，把你囚禁在一座法語的監(jiān)獄無處逃遁。明確：運用反復，強調(diào)因語言不通而置身于法語環(huán)境中的無可奈何甚至反感。運用比喻，生動形象地寫出熟悉的母語離你而去，就像被囚禁在監(jiān)獄里無處可逃，以此渲染心中的煩悶之情。2、我的故鄉(xiāng)沒有繁華酥骨的都會，沒有靜謐侵肌的湖泊，沒有悲劇般幽深奇詭的城堡，沒有綠得能融化你所有思緒的大森林……但……（結(jié)合第六段思考）明確：運用排比，同時暗含了對比。故鄉(xiāng)與巴黎形成強烈的反差，故鄉(xiāng)的貧瘠與臟亂更加突出，然而即便如此，作者依然眷戀著它。3、我坐在柔和的燈霧里，聽窗外的海濤和海鷗的鳴叫，想象父母、妻子、女兒現(xiàn)在熟睡的模樣，隔著萬里守候她們睡到天明。明確：運用虛寫，寫遠在萬里之外深夜無眠，獨自一人想象家人熟睡的情景，表達對家人的惦念之情。（三）、感悟到了作者刻骨銘心的思鄉(xiāng)之情，體會到了作者獨在異鄉(xiāng)的孤寂、空虛，理解了作者遠在異國對親人的眷戀。讓我們探討交流，體悟哲理，領(lǐng)會故鄉(xiāng)的文化內(nèi)涵。讀7——9段，小組交流討論下列句子蘊含的哲理。1、第7段中為什么說“故鄉(xiāng)比任何旅游景區(qū)多了一些東西：你的血、淚，還有汗水。故鄉(xiāng)的美麗總是含著悲傷”？2、第8段中為什么說“但那種失望不同于對旅泊之地的失望，那種失望能滴血。血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠”？3、第9段中有“沒有故鄉(xiāng)的人身后一無所有”這樣的語句，你怎么理解？明確：1、故鄉(xiāng)有血濃于水的親情，有我們奮斗時灑下的汗水，故鄉(xiāng)留下了一個人的喜怒哀樂，甚至是帶著淚痕和血的悲歡離合；而旅游景區(qū)是供游人散心消遣的，它帶給人們的多是快樂。所以，故鄉(xiāng)比任何旅游景區(qū)多了一些屬于悲的東西，“故鄉(xiāng)的美麗總是含著悲傷”。（補充艾青的《我愛這土地》：為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉。沈從文：美麗總令人憂愁。幫助理解1）2、人對故鄉(xiāng)的“失望”其實是對故鄉(xiāng)繁榮昌盛的期望，愛之深才會恨之切，這種期望會成為對故鄉(xiāng)奉獻的動力，這種動力能使你為故鄉(xiāng)流汗、流淚、流血，從而引發(fā)有價值的物質(zhì)（金麥穗）與精神（趕車謠）的創(chuàng)造。（補充魯迅《故鄉(xiāng)》拓展理解失望）蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。這不是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)？（老師強調(diào)：魯迅的心那么悲涼，這種濃重的滴血的失望也源自對故鄉(xiāng)的愛。）3、故鄉(xiāng)是人的精神寄托，擁有故鄉(xiāng)的人才擁有心靈回歸的無限幸福。故鄉(xiāng)是一個人的根，是一個人的心靈歸屬，是一份無價的財富。故鄉(xiāng)銘刻在每一個游子的心里，流淌在每一人的血液里，這是一種一觸即發(fā)的情感。無論走得多遠，游子依然忍不住回頭眺望。4、以上這三個問題分別對故鄉(xiāng)這一文化概念進行了哲理性的思考，讓我們總結(jié)概括故鄉(xiāng)的文化內(nèi)涵。明確：①故鄉(xiāng)是生命之根；②故鄉(xiāng)是奉獻之所；③故鄉(xiāng)是心靈歸宿。（四）拓展北宋著名文學家蘇軾屢遭貶謫，遠離故土，但他卻欣然吟詠“此心安處是吾鄉(xiāng)”。蘇軾背井離鄉(xiāng)卻心安于他鄉(xiāng)，韓少功身處異地卻心歸故園。這兩者相矛盾嗎?明確：只要心有所歸，便可處處為鄉(xiāng)五、延伸閱讀，我心歸去鄉(xiāng)愁席慕容故鄉(xiāng)的歌是一支清遠的笛總在有月亮的晚上響起故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘仿佛霧里的揮手別離離別后鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹永不老去六、總結(jié)：“誰說秋天月圓，佳節(jié)中盡是殘缺，每回西風走過，總踩痛我思鄉(xiāng)的弦”是臺灣詩人蓉子的鄉(xiāng)愁。如果若干年后，大家身在大洋那頭萬里之外的異國，或者處在秋雨籠罩的寓所之中的他鄉(xiāng)，請想一想故鄉(xiāng)，那時你會有突然涌出的熱淚，你會有心有所歸的無量幸福。因為她是“我們無法忘記的祖國，當生命的最后一刻來臨，我們將長眠在她那苦澀的泥土之中?！逼摺⒆鳂I(yè)：以“想家”為話題，發(fā)揮聯(lián)想和想象，通過具體的意象來抒寫你的思鄉(xiāng)之情，要求60字左右。八、板書設(shè)計：我心歸去1、生命之根異鄉(xiāng)---故鄉(xiāng)2、奉獻之所（對比）3、心靈歸宿學情分析高一學生在學習本課之前，已經(jīng)具備了鑒賞一般散文的能力，能夠通過把握文本的關(guān)鍵詞句來理解作者的意圖；學生還學習了老舍先生的《想北平》，初次體會了游子對故鄉(xiāng)的情感，領(lǐng)略了故鄉(xiāng)在人內(nèi)心深處的永恒魅力。但由于高一學生十五六歲，閱歷不深，難以理解“故鄉(xiāng)”這一人文內(nèi)涵。所以本課通過合作和探究的學習方式讓學生通過具體的鑒賞方法和抽象的思維發(fā)散去融入作品，對“故鄉(xiāng)”這一文化概念形成自己的理解。效果分析通過本節(jié)課的學習，學生感悟到了作者刻骨銘心的思鄉(xiāng)之情，體會到了作者獨在異鄉(xiāng)為異客的心情，了解到了故鄉(xiāng)的人文內(nèi)涵，認識到了故鄉(xiāng)對個人成長的重要意義。這節(jié)課基本完成了教學目標，收到了良好的學習效果。教材分析《我心歸去》是蘇教版必修一“月是故鄉(xiāng)明”專題“漂泊的旅人”板塊的第二篇文章，本專題要求教師創(chuàng)設(shè)文本解讀的情境，指導學生采用多種方式來研習文本，鼓勵學生獨立閱讀、獨立思考，與文本、教師、同學交流，了解家園之思的文化內(nèi)涵以及它對人精神世界的滋養(yǎng)。這篇文章是我國當代作家韓少功訪問法國歸來后寫的一篇抒情兼說理的優(yōu)美散文。它通過細膩的筆法展示了“鄉(xiāng)愁”的永恒主題和由此引出的思考。評測練習：1、請同學們仿照作者化抽象為形象的寫法，把自己內(nèi)心的一種情感用形象化的語言傳達出來?？梢允撬寄睿纯?，悔恨，也可以是喜悅，滿足，幸?！?、依照課文原句寫幾個排比句，寫出故鄉(xiāng)的特點。

原句：“我的故鄉(xiāng)沒有繁華酥骨的都會，沒有靜謐侵肌的湖泊，沒有悲劇般幽深奇詭的城堡，沒有綠得能融化你所有思緒的大森林?！?/p>

仿句：但是，我的故鄉(xiāng)卻有________________，有______________________，有________________，有__________________________________。教學反思《我心歸去》是“月是故鄉(xiāng)明”板快下的一篇思鄉(xiāng)散文。

在學習之前，我讓學生作了較充分的預習工作，讓他們熟讀課文，這點在上課過程中收到了很好的效果。我自己也做了大量的準備工作。這堂課上得總體上差強人意。有如下幾點：

1．教學思路比較清晰。從“初讀文本，整體感知”到“二讀句子，品味賞析”，到最后“探討交流，體悟哲理”，分三個環(huán)節(jié)完成對作品的鑒賞。這樣便于學生體悟情感，由淺入深地認識問題。2．材料補充比較恰當合宜。在談到“作者思念故鄉(xiāng)，最讓他割舍不掉的是什么？”時，補充了老舍《想北平》里的一個片段，這樣就使學生更易理解作者寫文章時的情感，也為寫作提供了借鑒。在談到

第8段中為什么說“但那種失望不同于對旅泊之地的失望，那種失望能滴血。血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠”？時，強調(diào)失望正是源于對故鄉(xiāng)的希望。補充了魯迅《故鄉(xiāng)》中的片段，讓學生更好地體會。盡管是有進步，但存在的問題很多。有如下幾點：有的問題老師分析點撥的不是很到位，課堂上教師的靈活應(yīng)變能力和學生回答問題后的點評以后要加強。第二張幻燈片出的過快，應(yīng)在導入之后出來。原本設(shè)計地很好，到錄播室之后重新插入音頻，時間倉促沒準備好。以后要提前準備好。教學是一種心靈的提升，每節(jié)課都能給我?guī)砭薮蟮氖斋@。只要用心，相信課堂會是精彩的。課標分析“新課標”對散文“閱讀與鑒賞”的基本要求是：感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗和思考，受到感染和啟迪。所以本文的學習，要讓學生在學會鑒賞的