初中英語-Unit 6 Do you like bananas sectionB教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE新目標七年級英語上冊Unit6Doyoulikebananas?SectionB教學設計一、教學目標知識目標：1）單詞：have,has,eat,eats,like,likes,oh,for,carrot,runner,lotsof,dessert,egg,apple,chicken,fruit,vegetable,breakfast,lunch,dinner,eat,run,star,healthy,food,list.2）句型：Whatdoyouhaveforbreakfast/lunch/dinner?Forbreakfast,Ihave…Whatdoeshe/shehaveforbreakfast/lunch/dinner?Forbreakfast,he/shehas….2.能力目標：學完本課，學生能夠用英語描述一日三餐的食譜。3.情感目標：懂得一日三餐應合理搭配飲食，才會健康，快樂。二、教學設計：Step1.Lead-inLetthestudentswatchavediotolearnabouttoday’stopic.andinterestthem.Thenshowapictureofalovelybaby.Tellstudentsabouthiseatinghabit.Showsomewordsaboutthefoodthattheylearnedlastclass.Letthestudentssayoutthewordsandrevisethewords.Step2.新課展示：給學生出示1a部分的食物單詞，讓學生對這些食物單詞進行分類。Fruits:vegetables:otherfood:2.Groupwork:Howmanyotherwordscanyouaddtothelists?（四人一組寫出其它單詞，可用詞典，看哪組寫得最多,Themore,thebetter.時間：90秒）Fruits：vegetables:給學生出示一些水果、蔬菜以及其他食物的一些單詞。ListeningListenforthefirsttimeandanswerthequestion:Whataretheytalkingabout?Listenforthesecondtimeandcirclethefoodyouhearin1a.Listenforthethirdtimeandfillinthechart.PairworkA:DoesTom/Sallylike…?B:Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.學生就什么食物是健康的發(fā)表自己的觀點。Reading：Sportsstareatswell.出示CindySmith的圖片,讓學生猜測:Whatdoesshedo?Guessbeforereading:a.Doesshelikefruit?b.Doesshelikehamburgers?c.Doessheofteneatice-cream?3)Readthemagazinearticleforthefirsttimeandcirclethefoodwords.4)ReadagainandfillinthechartwiththefoodCindylikesanddoesn’tlike.5)Readforthethirdtimeandanswerthequestions:a.WhydoesCindylikefruit?b.Whydoesn’tCindylikehamburgers?c.Whydoesn’tCindyeatice-cream?6)Fillintheblanksaccordingtothearticle.7.Discussion:Howcanwekeephealthyaccordingtothearticle？Step3.鞏固提高布置任務：要求小組學生合作完成調(diào)查任務，主題為詢問別人一日三餐喜歡吃的食物，注意自己飲食的合理搭配。Step4:DosomeexerciseStep5:Homework1.聽讀本單元的聽力對話、示范對話和閱讀文章，并模仿語音語調(diào)。2.按照mind-map的方式歸納本單元詞匯。3.Writeaboutwhatyourparentslikeanddon’tlikeforfood，sportsandcolors寫一段話，談談你父母喜歡和不喜歡什么食物、運動和顏色。新目標七年級英語上冊Unit6Doyoulikebananas?SectionB學情分析:我所面對的學生是六年級的學生，本單元的主題“food”是該年齡段學生感興趣的話題，這就提醒教課應從興趣導入，寓枯燥的單詞、語法學習于豐富多彩的情景之中，讓學生很好地將學和用結(jié)合起來。本單元的主題是使用動詞like詢問對方對食物的喜好；談論自己與他人喜歡吃的食物，學習并掌握行為動詞的一般現(xiàn)在時的使用。通過前一單元的學習，學生已經(jīng)初步了解了行為動詞一般現(xiàn)在時的構(gòu)成及其使用，再通過本單元學生比較感興趣的話題的操練，一定會使學生有更深刻的印象。SectionB主要是通過復習和學習有關(guān)食物的名詞，學會詢問對方或談論自己喜歡與不喜歡的食物。在教學中采用Differentopinions和Classifying的學習策略，利用實物、教學圖片等來展開課堂Pairwork問答式或groupwork討論式的口語交際活動，使用like詢問對方對食物的喜好和談論自己、他人喜歡吃的食物,并通過調(diào)查、填表、閱讀和填空等活動方式學會營養(yǎng)配餐；同時進行聽力訓練。該部分學習內(nèi)容涉及學生的飲食習慣和偏愛，對培養(yǎng)學生健康的飲食習慣有很強的指導性，能引起學生的特別關(guān)注。同時通過互相詢問和談論，培養(yǎng)對家人和同學、朋友的關(guān)懷和友愛之情。教學準備教師準備：準備本課所要教授的食物或制作本課所要教授的食物圖片或幻燈片；設計課后鞏固練習的幻燈片。學生準備：復習總結(jié)所學的食物名詞并進行歸類，看看哪些食物分別適合于早餐、午餐或晚餐，并通過詢問老師、同學或上網(wǎng)查詢的方式了解各種食物的營養(yǎng)成分和營養(yǎng)價值。新目標七年級英語上冊Unit6Doyoulikebananas?SectionB效果分析1、學生基本掌握重難點，能熟練運用以下重點句型：Do

you

like

bananas?

Yes,

I

do.\

No,

I

don’t.Does

he\she

like

bananas?

Yes,

he\she

does.

No,

he\she

doesn’t.2、學生對行為動詞like一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句的用法以及肯定與否定的回答能做出正確的判斷；對名詞單復數(shù)的使用有了較好的把握。3、

學生通過pairwork活動能夠熟練進行口語練習；通過調(diào)查、填表和閱讀，學生能夠合理搭配出自己的一日三餐。新目標七年級英語上冊Unit6Doyoulikebananas?SectionB教材分析:本單元主要學習動詞like的肯定句、否定句的用法；動詞like的一般疑問句的用法以及肯定與否定的回答。本單元以介紹食物，談論喜歡與厭惡為主題，設計了三個任務：先是搜集、利用圖片來介紹有關(guān)的食物，學習一些食物名詞；然后是學習詢問對方喜歡與不喜歡的食物，掌握動詞like的一般疑問句的構(gòu)成以及它的肯定、否定的回答；最后是用所學過的食物名詞制定一份營養(yǎng)配餐。本單元的重點內(nèi)容仍然是行為動詞在一般現(xiàn)在時句子中的使用，應該是上一個單元內(nèi)容的延伸，通過本單元的教學，學生應初步掌握行為動詞一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句、一般疑問句的構(gòu)成以及簡單的回答。單元總體目標學會使用動詞like詢問對方喜歡與不喜歡的食物；學會談論自己與他人早、中、晚餐喜歡吃的食物；學會營養(yǎng)配餐并能夠完成調(diào)查表。教學重點：學習有關(guān)膳食名詞：breakfast，lunch，dinner，egg，apple，chicken，fruit，vegetables，復習行為動詞like一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句的用法以及肯定與否定的回答；復習名詞的復數(shù)形式。語法難點：行為動詞一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句的結(jié)構(gòu)，尤其是三人稱單數(shù)形式的變化。教學突破：SectionB的主要內(nèi)容是復習并總結(jié)所學內(nèi)容，通過總結(jié)、歸類復習詞匯；通過pairwork活動進行口語練習；通過調(diào)查、填表和閱讀進行筆頭練習，強化所學知識的靈活運用能力。單元課時分配：本單元用3課時教學，SectionA部分用1課時，SectionB部分用1課時，SelfCheck部分用l課時。新目標七年級英語上冊Unit6Doyoulikebananas?SectionB評測練習一.根據(jù)句意選擇正確的詞語填空:

1.Therearefive______(tomatoes,tomato)onthetable.2.The________(child,children)areintheroom.3.She_________(doesn’tlike,don’tlike)riceforlunch.4.Dothey_____(likes,like)hamburgers?5.Doesshe_____(likes,like)salad?6.Wouldyoulikesome_____(milk,milks)forbreakfast?7.He_____(likes,like)Frenchfries.8.“Doyoulikesalad?”“Yes,I_____(do,like).”9.Mymotherdoesn’thave_____(alunch,lunch)athome.10.Mikedoesn’tlike__________(bananas,banana).二.用所給動詞的適當形式填空:1.She_____________(notlike)salad.2.______you______(like)applesororanges?3.He_______(eat)lotsofhealthyfoodeveryday.4.There_______(be)somechickenonthetable.5.Mike’sbrother_______(like)icecream.6.______yourfather______(like)eggsforbreakfast?7.They____________(notlike)playingbasketball.8.There_____(be)twotomatoesinthebag.9.Mymother_____(have)supperathomeeveryday.10.MrGreen_____________(nothave)luncheveryday新目標七年級英語上冊Unit6Doyoulikebananas?SectionB課后反思本課教學，我是依照新教材的要求采用的是任務型教學。任務型教學的特點以學生為中心，而不是以老師為中心，強調(diào)學習活動和學習材料的真實性，以及通過完成任務來學習語言。同時任務型教學也是將話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)融為一體，按照一套循序漸進的生活學習程序開展教學。包括語言功能、語言目標、重點詞匯，使用英語國家的文化背景知識，學習策略，跨學科學習等多項內(nèi)容。而這種教學模式要求就是用語言“做”事情，在做中學。這樣就會引出師生間的強烈互動、探究和學生間的合作學習。為此我認為我講的這一課基本符合任務型教學模式所規(guī)定的基本原則和基本要求。主要表現(xiàn)在以下幾點：一、成功的方面：1.教學觀念是嶄新的。教學的目標重在培養(yǎng)學生的學習興趣。力爭面向全體學生。鼓勵學生大膽使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。并為學生提供自主學習和相互交流的機會。主要是通過小組的合作學習讓學生通過體驗，實踐，交流，探討，合作等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。

2.教學方式也比較靈活。學生不是被動的接受和死記硬背，機械模仿。全班同學全體參與活動，及配合組長完成調(diào)查表。同時小組互動的時候，有兩人組和四人組以及六人小組，形式多樣。3.這節(jié)課學生比較順利完成任務型教學任務，參與完成任務的過程中，體驗了合作學習的快樂。二、還需改進的方面：1.遺憾的是，如果在最后一個環(huán)節(jié)多安排點時間，把小組合作的最終結(jié)果多呈現(xiàn)給大家。同學們會更加愿意參與其中，表現(xiàn)自我。

2.在教學中更應關(guān)注形成性評價對學生發(fā)展的作用。3.在個人業(yè)務上還要不斷提高自己的口語表達能力和隨機應變能力。新目標七年級英語上冊Unit6Doyoulikebananas?SectionB課標分析：一、課標解讀：《新課程標準》提出義務教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，學生要通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能初步形成用英語與他人交流的能力，進一步促進思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學習英語和用英語學習其他相關(guān)科學文化知識奠定基礎。本節(jié)課中，學生將繼續(xù)學習談論喜好和厭惡以及表述一日三餐的詞匯和語言結(jié)構(gòu)。就人文性而言，學生通過英語課程能夠開闊視野，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。通過本節(jié)課的學習，學生會了解英國人的飲食習慣和與飲食有關(guān)的英語諺語。義務教育是全民教育的重要組成部分。因此七年級的英語課堂應該是讓學生全員參與的課堂。教師應為每名學生提供學習、交流、展示的