小學(xué)英語-B12M3U1 I took some photos.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Book12Module3Unit1Itooksomephotos.教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠聽說讀寫單詞：close,brought,ran,left學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀單詞：funny,quickly,getwet學(xué)生能夠掌握重點(diǎn)句型：Ihadaveryfunnyday.Itooksomephotos.Therewasabiglakeandtherewerelotsofducks.（2）學(xué)生能夠理解課文的基本信息，正確朗讀課文。（3）學(xué)生能夠根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。2.能力目標(biāo)：（1）能夠運(yùn)用“had,went,took,ate,...”等動詞過去式描述Daming的funnyday。（2）能夠提煉分析文章的結(jié)構(gòu)，總結(jié)如何寫好過去經(jīng)歷的幾大要素。（3）能夠根據(jù)圖片、例句的提示，描述過去發(fā)生的事。3.情感目標(biāo)：通過了解Daming的funnyday，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，記錄生活，快樂每一天。教學(xué)重難點(diǎn):1.重點(diǎn)：學(xué)生能掌握新的單詞、詞組和重點(diǎn)句型，能準(zhǔn)確熟練地朗讀課文。2.難點(diǎn)：學(xué)生能用過去式描述自己一天的經(jīng)歷。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件，單詞卡，板貼，練習(xí)紙教學(xué)過程：Step1Leadingin1.Freetalk:Whatdidyoudoyesterday?2.Activity1:WhatdidSamdolastSunday?(1)Lookatthepicturecarefullyandtrytoguess“WhatdidSamdolastSunday?”(2)Listenthechantandfindtheanswers:cleaned,found,closed,went(3)Chanttogether.Step2Presentation1.ReviewModule2Unit1(1)WhatdidDaming,Simonandhismumdolastweek?(Theyhadapicnic.)(2)Whatdoyouthinkofthatday?(It’sa/an__________day.)2.Watchactivity2andanswer:HowdidDamingfeelaboutthatday?Teachthekeysentence“IhadaveryfunnydayonSaturday.”funnyBb:IhadaverydayonSaturday.funny3.Chooseandunderline.(1)Choose:WhatwastheweatherlikelastSaturday?A.Itwassunny.B.Itrainedallday.C.Itwaschangeable.（多變的）(2)Underlinethesentencesaboutweather.T:Theweatherwaschangeable,nowcouldyoutrytounderlinethesentencesaboutweather?(Thenitstartedtorain.)Bb:(Itrainedandrainedandrained.)Bb:(Thentherainstopped.)Bb:LetSsanswer:WhatwastheweatherlikeatfirstfromModule2Unit1?(It’sabeautifulday.)(Itwassunny.)Bb:4.Listenandorderthephotosingroups.T:Accordingtochangeableweather,theydidmanydifferentthings.I’vegotsomephotos,andyou’vegotsomephotosinyourgroups,too.Someareyellow,andsomeareblue.Let’slistenandorderthesephotosingroups.(1)ListenPart1(Paragraph1)andordertheyellowpapers.ListenPart2(Paragraph2-Paragraph4)andorderthebluepapers.(2)Lettwostudentshelpteacherstickthephotosontheblackboardintherightorder.Bb:5.Paragraph1(1)Describethefirstfourphotosingroupsaccordingtothekeywords.Onepersononesentence.Then,showitout.(2)Readparagraph1withDamingtogether.(3)Describethefirstfourphotostogether.6.Paragraph2T:Thereweresomedarkclouds.Thenitstartedtorain.Didtheytakeanyumbrellas?Teach“ranquickly”Didtheytaketheirfood?Why?Teach“getwet”getwetBb:getwet7.Paragraph3T:Itrainedandrainedandrained.Whatdidtheducksdo?(Thosenaughtyduckswenttoourfoodanddrinks.Theyhadapicnic!)8.Paragraph4T:Fortunately,thentherainstopped.Theywenthome.ButlookatDaming.Ishehappy?TherearetwokeywordsaboutDaming’sfeeling.Whatarethey?DamingsaidWewere__________,andwewere__________withtheducks.(hungry,angry)Bb:(hungry,angry)Step3PracticeandConsolidation1.Repeattheletter.2.DiscussActivityBookexercise1onP10.3.Finishtheblackboard.T:LookatDaming’sletter.Atthebeginning,weshouldwrite...Bb:HiLingling,T:Atlast,don’tforgettosignname.Bb:Love,Daming4.Retelltheletteraccordingtheblackboard.HiLingling,funnyIhadaverydayonSaturday.funny(hungry,angry)(hungry,angry)Love,Daming5.SumupthestructureofDaming’sletterandthinkover“Howtowriteanexperiencewell?”T:DamingwrotealetterabouthislastSaturday.First,heuseonesentencetosumuphisday.Thatis“IhadaveryfunnydayonSaturday.”Then,accordingtochangeableweather,forexample,“Thenitstarttedtorain.”“Itrainedandrainedandrained.”“Thentherainstopped.”Damingtoldus“Wheredidtheygo?”“Whendidtheygo?”“Whatdidtheydo?”andsoon.So,fromDaming’sletter,couldyoutrytosumuphowcanwewriteanexperiencewell?YoucananswermeinChinese.(feeling,weather,when,where,what,...)6.Describeadaywelearnedbeforeingroups.T:Welearnedmanytextsaboutexperiencesbefore.Forexample,aletterfromLingling,shewenttoatheatre.AstoryaboutZara.Lucylearnttoskate.Nowsupposeyouwerethemaincharacterinthestory,let’strytotellthesestoriesingroups.Onepersononeortwosentences.Trytouse“first,then”andtalkaboutyourfeelingaboutthatday.7.Talkandwrite“MyDay”.(1)Tmakesanexample.(2)LetSstalkandwrite.Step4SummaryT:TodaywehavelearnedDaming’sletter.Andwetalkedaboutstoriesaboutexperienceswelearnedbefore.Thenwesumuphowcanwewriteourexperienceswell.Atlast,weshared“MyDay”witheachother.Step5Homework1.Listenandimitatethetexton15forfivetimes.2.TrytoretellDaming'sletteraccordingtothephotos.3.Goonfinishing“MyDay”.Blackboarddesign:學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了五年半的英語，對于過去式的掌握有一定的基礎(chǔ)。他們在本冊Module2Unit1中已經(jīng)學(xué)習(xí)了Daming,Simonandhismum野餐的故事，M2U1主要運(yùn)用的是begoingto語言結(jié)構(gòu)。本課是Daming用過去式來描述他的野餐經(jīng)歷，主要的功能詞是動詞過去式的不規(guī)則形式。因此在本課的學(xué)習(xí)中，我借助學(xué)生對M2U1內(nèi)容的掌握，充分利用文本中的photos，引導(dǎo)學(xué)生們通過自主學(xué)習(xí)與小組合作，理解文本信息，并能夠運(yùn)用過去式描述自己的一天。班級大部分學(xué)生能緊跟老師的節(jié)奏進(jìn)行各項(xiàng)任務(wù)。本課課文內(nèi)容相對簡單，學(xué)生們能較好地理解課文內(nèi)容，大部分學(xué)生能靈活運(yùn)用過去式描述自己的一天。通過學(xué)習(xí)，很多學(xué)生能夠總結(jié)提煉出本課文本的結(jié)構(gòu)，總結(jié)出如何寫好過去的一天的幾大要素。本課活動的展開多以小組為單位，學(xué)生們參與活動積極，合作學(xué)習(xí)充分，基本做到人人有任務(wù)，這也是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。以小組為單位的展示可以看到很多小組能合作完成課文圖片排序，復(fù)述課文片段或是整篇課文。拓展到本課外，復(fù)現(xiàn)過去四五年級的課文，小組合作還能根據(jù)關(guān)鍵詞完成對過去一天小語篇的描述。層層遞進(jìn)，進(jìn)而大多數(shù)學(xué)生寫出了較之以往結(jié)構(gòu)更清晰，內(nèi)容更豐富多彩的“MyDay”。但回顧整節(jié)課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于課文文本的朗讀還不夠充分。在回答問題時(shí)暴露出一些單詞發(fā)音的問題，比如wanted,started,rained,ran,left等。在Repeat課文環(huán)節(jié)后，應(yīng)該讓學(xué)生們再自讀課文，或是小組內(nèi)合作朗讀課文，然后進(jìn)行展示，根據(jù)學(xué)生暴露出來單詞發(fā)音的問題統(tǒng)一糾正，然后再讓學(xué)生們完成活動用書上的練習(xí)，效果會更好。本套教材是外研社版新標(biāo)準(zhǔn)英語。這套教材以任務(wù)為主線，以對話、故事為載體，語言知識的學(xué)習(xí)和運(yùn)用緊密結(jié)合。旨在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的單詞、句型結(jié)構(gòu)來說話、做事。一至四年級的教材是語言知識的呈現(xiàn)階段，五六年級的教材為語言知識的復(fù)習(xí)階段。本課是外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語第十二冊Module3Unit1的第一課時(shí)。本課的話題是描述過去的一次經(jīng)歷。本課共分為四個活動。Activity1即熱身活動，是一首關(guān)于Sam上周日做了哪些事情的小歌謠，復(fù)現(xiàn)了一些動詞的過去式。Activity2即主課文，是Daming寫的給Lingling的一封信，講述了自己和Simon及Simon的媽媽上周六去公園野餐的一次有趣經(jīng)歷。Activity3是本課的三組重點(diǎn)句型：Ihadaveryfunnyday.Itooksomephotos.Therewasabiglakeandtherewerelotsofducks.Activity4的Practise主要是讓學(xué)生們通過交流，能用動詞過去式描述自己過去的一天并寫下來。藍(lán)艷老師：于健老師六年級第三模塊的新授課，運(yùn)用多樣有效的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。通過聽課，我收獲頗多，主要有以下幾點(diǎn)體會：課堂井然有序，輕松自然，我受益匪淺。

1.導(dǎo)入自然，提高學(xué)生的積極性本課的新課導(dǎo)入是通過學(xué)生與老師的日常生活問答，帶動學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的情緒，使學(xué)生積極主動地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，自然引入下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。

2.課件的運(yùn)用，突出重點(diǎn)

于老師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了課件內(nèi)容，化抽象為具體、直觀展示所學(xué)知識，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中得到新知識的訓(xùn)練，形象而直觀地突破了教學(xué)重點(diǎn)。課件以天氣變化為主線，通過天氣變化引出本課的重點(diǎn)內(nèi)容，怎樣完整的復(fù)述一件事。利用圖片，引出以前教材中出現(xiàn)的有關(guān)過去式的小文本，以小組為單位帶領(lǐng)學(xué)生描述，凸顯了對孩子綜合敘述能力的培養(yǎng)，學(xué)生快速進(jìn)入情境進(jìn)行練習(xí)，鞏固了小學(xué)階段所學(xué)的有關(guān)過去式的知識。

3.注重知識的延伸于老師設(shè)計(jì)的讓學(xué)生根據(jù)提示完成一篇小短文的環(huán)節(jié)很有深度，既能考查學(xué)生對知識的掌握，又拓展了學(xué)生的英語知識面。

趙晶晶老師：于健老師在課前以freetalk的形式與學(xué)生交流，以Whatdidyoudoyesterday？這一問題引發(fā)學(xué)生思考。隨后，圖片引入chant，引導(dǎo)學(xué)生猜猜Sam上周日做了哪些活動，有效應(yīng)用教材的導(dǎo)入部分。于老師圍繞主課文的天氣線索，將文本分成三個部分進(jìn)行講解，分別用了不同的教學(xué)方式，依次進(jìn)行了聽音回答，看圖選擇，并利用課文圖片分小組進(jìn)行排序和復(fù)述故事等，文本內(nèi)容得到了有效地鞏固。本堂課教學(xué)成功的原因在于：1.注重學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。教師從學(xué)生的興趣出發(fā)，通過創(chuàng)設(shè)情境，示范教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)句型，啟發(fā)學(xué)生的思維，組織學(xué)生實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。教師在整個教學(xué)活動中成功地扮演了多個角色。首先，一個示范者，為學(xué)生展示語言結(jié)構(gòu)、意義和語言運(yùn)用的情境；同時(shí)又是一個啟發(fā)者，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生想象；其次，還是一個情境的設(shè)計(jì)者和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，通過肢體語言、多媒體課件展現(xiàn)生動、逼真的交際情境，幫助和引導(dǎo)學(xué)生在語境中理解單詞、語言的結(jié)構(gòu)和意義；此外，更是一名課堂活動的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵者和促進(jìn)者，通過照片、身體語言設(shè)計(jì)情境，組織學(xué)生開展游戲和小組活動，給學(xué)生提供模仿、體驗(yàn)、實(shí)踐和創(chuàng)造性運(yùn)用語言的機(jī)會，并在活動中適時(shí)地鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生學(xué)有所獲。2.注重把語言結(jié)構(gòu)和語言功能有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了從知識到能力的轉(zhuǎn)變。教師能夠?qū)⒄Z言結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)融于模擬的情境之中。教師在教學(xué)的設(shè)計(jì)上采用分解難點(diǎn)、分步呈現(xiàn)、逐步擴(kuò)展、層層深入的方式，注重示范質(zhì)量，保證學(xué)生對語言意義的正確理解，通過各種模仿和操練活動，使學(xué)生掌握新的語言形式。Book12Module3Unit1Itooksomephotos.MyDayMyDayIhadavery________day.It________thatday.（天氣）First,I________________.I_____________________.Then,I________________.feeling:funny,happy,sad,interesting,boring,nice,busy,...weather:wassunny,washot,wascold,wasraining,waswindy,wascloudy,snowed,...place:thepark,thezoo,therestaurant,thecinema,thesupermarket,stayedathome,wenttoBeijing,...activity:tookphotos,hadapicnic,wentshopping,saw,ate,drank,didmyhomework,cleanedmyroom,playedcomputergames,...Book12Module3Unit1Itooksomephotos.課后反思本節(jié)課以描述過去的一次經(jīng)歷為主題。開課我首先通過Freetalk和學(xué)生們聊一聊Whatdidyoudoyesterday?導(dǎo)入活動一，提供關(guān)鍵詞，讓學(xué)生們通過觀察圖片，猜一猜說一說Sam上周日都做了哪些事，再通過聽chant找答案，簡單復(fù)習(xí)部分動詞過去式。在主課文的處理上，我充分利用文本中的photos，緊密聯(lián)系Module2Unit1的內(nèi)容，引出本課主題句IhadaveryfunnydayonSaturday.接著我以變化的天氣為主線，讓學(xué)生們通過整片課文多幅圖片排序，段落聽讀、自讀等活動，帶領(lǐng)學(xué)生們了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)完課文后，幫助學(xué)生梳理本課文本結(jié)構(gòu)，總結(jié)提煉如何寫好過去的一天。最后通過復(fù)習(xí)四五年級有關(guān)經(jīng)歷的課文和說一說”MyDay”對本課進(jìn)行鞏固拓展練習(xí)?；仡櫛菊n，我認(rèn)為有以下幾大亮點(diǎn)：第一，充分挖掘本課與M2U1的緊密聯(lián)系。通過復(fù)現(xiàn)Module2Unit1課文圖片，讓學(xué)生說一說Whatdoyouthinkofthatday?，通過整體感知課文讓學(xué)生找到HowdidDamingfeelaboutthatday?，即主題句IhadaveryfunnydayonSaturday.第二，巧用photos。本課課題既是Itooksomephotos.那么就利用Daming的照片來貫穿整節(jié)課。以變化的天氣為主線，將課文分為四部分（Itwassunny./Thenitstrartedtorain./Itrainedandrainedandrained./Thentherainstopped.）。呈現(xiàn)附有動詞過去式的多幅照片，讓學(xué)生通過聽、讀課文，觀察圖片等多種形式進(jìn)行照片排序，照片復(fù)述等活動，變枯燥的詞、句、篇學(xué)習(xí)為圖文并茂的多樣學(xué)習(xí)。第三，小組合作活動充分。本節(jié)課活動的展開多以小組為單位，學(xué)生們樂于與自己的同