高三學(xué)生備戰(zhàn)高考復(fù)習(xí)工作計(jì)劃

高三學(xué)生備戰(zhàn)高考復(fù)習(xí)工作計(jì)劃優(yōu)秀的備戰(zhàn)高考復(fù)習(xí)方案是什么樣的呢?復(fù)習(xí)應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際狀況，大家都有寫(xiě)過(guò)復(fù)習(xí)方案吧，復(fù)習(xí)的學(xué)問(wèn)以必學(xué)學(xué)問(wèn)為主，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)。下面是我給大家整理的高三同學(xué)備戰(zhàn)高考復(fù)習(xí)工作方案，僅供參考盼望能關(guān)心到大家。

高三同學(xué)備戰(zhàn)高考復(fù)習(xí)工作方案篇1

1、選擇題限時(shí)訓(xùn)練。選擇題7道，15分鐘?？隙ㄒo同學(xué)足夠的時(shí)間。讓同學(xué)養(yǎng)成習(xí)慣，做選擇題不能太快，以免失分，由于每道題為6分，失分太不合算。題目可以從近幾年的高考題、各城區(qū)的模擬題中去選擇，難度不宜太大，以簡(jiǎn)單題為主，頂多消失一道中難題?？梢援?dāng)堂對(duì)答案，個(gè)別題講評(píng)，由于難度不大，花時(shí)間不會(huì)太多。目的在于提高選擇題的得分率，同時(shí)同學(xué)也會(huì)從考試中體驗(yàn)到歡樂(lè)，增加自信念。

2、每周進(jìn)行一次學(xué)科內(nèi)綜合。7道選擇題，4道Ⅱ卷題，Ⅱ卷題每題中可以設(shè)置幾個(gè)有肯定梯度的小問(wèn)題。時(shí)間45分鐘，45分鐘時(shí)間是不夠的，但不能給太多。

此用意在于：

(1)提高解題速度

(2)提高同學(xué)的閱讀、審題力量

(3)準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)化學(xué)用語(yǔ)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、化學(xué)術(shù)語(yǔ)消失錯(cuò)別字等問(wèn)題

(4)同學(xué)通過(guò)討論評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，使得自己的答案組織得盡可能正確而又簡(jiǎn)潔

(5)讓同學(xué)學(xué)會(huì)合理舍棄，同時(shí)調(diào)整考試心理，提高考試技巧

高三化學(xué)復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)工程，要提高復(fù)習(xí)效率，就需要注意學(xué)習(xí)方法的探究，不僅要想方設(shè)法跟上整個(gè)的復(fù)習(xí)思路，還要依據(jù)自己的實(shí)際狀況進(jìn)行調(diào)整。如何來(lái)搞好這一輪的復(fù)習(xí)呢

一、常常聯(lián)想

經(jīng)過(guò)，第一輪的復(fù)習(xí)，有些同學(xué)覺(jué)得個(gè)別學(xué)問(wèn)點(diǎn)已學(xué)會(huì)。其實(shí)，高考考場(chǎng)得分，學(xué)會(huì)僅是一方面，還應(yīng)總結(jié)歸納、常常聯(lián)想，找出同類題解法的規(guī)律，才能更有把握不失分。也就是說(shuō)，化學(xué)學(xué)習(xí)，重在把握規(guī)律。有人說(shuō)，化學(xué)難學(xué)，要記的東西太多了，這話不全對(duì)。實(shí)際上，關(guān)鍵在于怎樣記。

例如對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)來(lái)說(shuō)，我們學(xué)習(xí)元素及其化合物這部分內(nèi)容時(shí)，可以以“元素→單質(zhì)→氧化物(氫化物)→存在”為線索;學(xué)習(xí)詳細(xì)的單質(zhì)、化合物時(shí)既可以“結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途→制法”為思路，又可從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)結(jié)合元素周期律，將元素化合物學(xué)問(wèn)形成一個(gè)完整的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。

有機(jī)化學(xué)的規(guī)律性更強(qiáng)，“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線”，熟識(shí)了官能團(tuán)的性質(zhì)就把握了各類有機(jī)物間的衍變關(guān)系及相互轉(zhuǎn)化。理解了同分異構(gòu)體，就會(huì)感覺(jué)到有機(jī)物的種類繁多實(shí)在是微不足道……

這樣，通過(guò)多種途徑、循環(huán)往復(fù)的聯(lián)想，不僅可以加深對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的記憶，而且有助于思維發(fā)散力量的培育。實(shí)踐證明，光有很多零碎的學(xué)問(wèn)而沒(méi)有形成整體的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，就如同沒(méi)有組裝成整機(jī)的一堆零部件而難以發(fā)揮其各自功能。所以在這一階段的重要任務(wù)就是要在老師的指導(dǎo)下，把各部分相應(yīng)的學(xué)問(wèn)按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散、亂的學(xué)問(wèn)串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的學(xué)問(wèn)體系。

二、講究方法

縱觀近幾年化學(xué)高考試題，一個(gè)明顯的特征是考題不偏、不怪、不超綱，命題風(fēng)格基本保持穩(wěn)定，沒(méi)有消失大起大落的變化。很明顯，命題者在向我們傳輸一個(gè)信號(hào)：要重視討論歷年高考題!

高考試題有關(guān)基本概念的考查內(nèi)容大致分為八個(gè)方面：物質(zhì)的組成和變化、相對(duì)原子質(zhì)量和相對(duì)分子質(zhì)量、離子共存問(wèn)題、氧化還原反應(yīng)、離子方程式、物質(zhì)的量、阿佛加德羅常數(shù)、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化等等。

基本技能的考查為元素化合物學(xué)問(wèn)的橫向聯(lián)系及與生產(chǎn)、生活實(shí)際相結(jié)合。因此，對(duì)高考試題“陳”題新做，將做過(guò)的試題進(jìn)行制造性的重組，推陳出新，不失是一個(gè)好方法。高考命題與新課程改革是相互促進(jìn)、相輔相成的，復(fù)習(xí)時(shí)可將近幾年的高考試題科學(xué)歸類，聯(lián)系教材，通過(guò)梳理相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，講究方法，歸納技巧，勇于號(hào)脈高考。

因此在選做習(xí)題時(shí)，要聽(tīng)從老師的支配，注意做后反思，如一題多解或多題一解，擅長(zhǎng)分析和認(rèn)真把握題中的隱含信息，敏捷應(yīng)用簡(jiǎn)潔方法，如氧化還原反應(yīng)及電化學(xué)習(xí)題中的電子守恒等。再如已知有機(jī)物的分子式確定各種同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，采納順口溜：“主鏈從長(zhǎng)漸縮短，支鏈由整到分散，位置由中移到邊，寫(xiě)畢命名來(lái)檢驗(yàn)”，這樣就避開(kāi)了遺漏或重復(fù)，非?？旖?，特別有用。

三、把握重點(diǎn)

分析近幾年的高考化學(xué)試題，重點(diǎn)其實(shí)就是可拉開(kāi)距離的重要學(xué)問(wèn)點(diǎn)，即疑點(diǎn)和盲點(diǎn)。要走出“越基礎(chǔ)的東西越易出差錯(cuò)”的怪圈，除了思想上要予高度重視外，還要對(duì)作業(yè)、考試中消失的差錯(cuò)，準(zhǔn)時(shí)反思，準(zhǔn)時(shí)訂正。對(duì)“事故易發(fā)地帶”有意識(shí)地加以強(qiáng)化訓(xùn)練是一條有效的途徑。

每一次練習(xí)或考試后，要對(duì)差錯(cuò)做出詳盡的分析，找出錯(cuò)誤根源，究竟是概念不清原理不明造成的，還是非學(xué)問(wèn)性的失誤。對(duì)消失的差錯(cuò)要作記載，每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次成果總結(jié)，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消退化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)。然后因人而異的實(shí)行強(qiáng)化的糾錯(cuò)方式加以解決。

高三同學(xué)備戰(zhàn)高考復(fù)習(xí)工作方案篇2

實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)：

1、能夠系統(tǒng)把握基礎(chǔ)的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，建立起語(yǔ)文學(xué)問(wèn)體系。

2、明確各學(xué)問(wèn)點(diǎn)在高考中的比重。

3、把握最基本的答題技巧及答題方法。

時(shí)間支配：

復(fù)習(xí)方法：

1、以練為主，講練結(jié)合。

2、以同學(xué)為主，勤反思多反饋。

詳細(xì)操作：

(一)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)部分。

1、字音目標(biāo)：明確字音題的題型及其在高考中所占的比重。明確答題方法。時(shí)間支配：

(1)集中4課時(shí)練習(xí)六冊(cè)書(shū)中課下解釋帶拼音的字詞。

(2)分散復(fù)習(xí)，以核按紐供應(yīng)的字音材料為主。

2、字形目標(biāo)：明確字形題的題型及其在高考中所占的比重。

明確答題方法。時(shí)間支配：集中4課時(shí)的時(shí)間，以書(shū)寫(xiě)正確字形為主。分散復(fù)習(xí)為主。

3、詞語(yǔ)熟語(yǔ)部分：

目標(biāo)：明確詞語(yǔ)題的題型及其在高考中所占的比重。

明確答題方法。時(shí)間支配：集中3課時(shí)記憶一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，2節(jié)課做練習(xí)題。分散復(fù)習(xí)，老師選擇常見(jiàn)成語(yǔ)講解造句。近異詞辨析目標(biāo)：明確辨析方法。把握虛詞學(xué)問(wèn)特殊是關(guān)聯(lián)詞學(xué)問(wèn)。時(shí)間支配;集中3課時(shí)訓(xùn)練。

4、病句目標(biāo)：明確病句類型、題型及其在高考中所占的比重。明確病句題的辨析方法。時(shí)間支配：集中4課時(shí)訓(xùn)練。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)目標(biāo);明確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在高考中所占的比重。總結(jié)常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，能夠使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。時(shí)間支配：集中2課時(shí)訓(xùn)練。

6、擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段目標(biāo)：明確題型及其在高考中所占比重。明確方法。時(shí)間支配：集中4課時(shí)訓(xùn)練。

7、選用、仿用、變換句式目標(biāo)：明確題型及其在高考中所占比重。明確方法。時(shí)間支配：集中4課時(shí)訓(xùn)練。

8、簡(jiǎn)明、連貫、得體目標(biāo)：明確題型及其在高考中所占比重。明確方法。時(shí)間支配：集中4課時(shí)訓(xùn)練

9、修辭方法目標(biāo)：明確題型，把握常見(jiàn)的修辭方法。時(shí)間支配：集中2課時(shí)訓(xùn)練。

(二)、文學(xué)常識(shí)和背誦默寫(xiě)。

1、文學(xué)常識(shí)目標(biāo)：明確題型及其在高考中的比重。把握重要作家作品。時(shí)間支配：集中3課時(shí)練習(xí)。

3、背誦默寫(xiě)目標(biāo)：明確題型及其在高考中所占的比重。

時(shí)間支配：從9月1日起，用早讀時(shí)間背誦考綱要求的必需背誦的篇目方法：以分散復(fù)習(xí)為主，突出背誦，要求書(shū)寫(xiě)個(gè)別重點(diǎn)字。

(三)文言文時(shí)間支配：30課時(shí)(6周)方法：以課外閱讀為主，以人物傳記為主，以訓(xùn)練閱讀速度推斷語(yǔ)義為主，輔之以對(duì)課內(nèi)文言文學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)。集中訓(xùn)練的篇目不少于25篇。

(四)詩(shī)歌閱讀時(shí)間支配;不少于10課時(shí)(2周)明確題型及其在高考中的比重、答題思路。把握古詩(shī)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)及其鑒賞術(shù)語(yǔ)。集中訓(xùn)練不少于6課時(shí)。

(五)大閱讀時(shí)間支配：5周(25課時(shí))目標(biāo)：把握鑒賞術(shù)語(yǔ)及其答題思路。明確在高考中所占的比重。集中訓(xùn)練20課時(shí)，不少于15篇文章。

(六)小閱讀2周(10課時(shí))明確閱讀方法及其題型。集中訓(xùn)練不少于15篇。

(七)作文分散復(fù)習(xí)每周四的連排課，隔周一篇大作文(12篇)每周3個(gè)造句練習(xí)每個(gè)句子不少于50個(gè)字(周一、三、六)以談?wù)撐膶?xiě)作為主要訓(xùn)練內(nèi)容，突出談?wù)撐牡念}材特點(diǎn)。根據(jù)談?wù)撐牡恼Z(yǔ)言、選材、敘例、結(jié)構(gòu)分項(xiàng)訓(xùn)練。突出談?wù)撐牡膶忣}立意訓(xùn)練。

每周六早讀朗讀作文。

高三同學(xué)備戰(zhàn)高考復(fù)習(xí)工作方案篇3

高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，針對(duì)我校的實(shí)際狀況，下面談?wù)勎覀兊淖龇ā?/p>

一、夯實(shí)解題基本功

高考數(shù)學(xué)題許多源于課本，因此要依據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱，強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的落實(shí)和鞏固。注意對(duì)課本例題、習(xí)題的演化訓(xùn)練，將課本內(nèi)容延長(zhǎng)、提高。數(shù)學(xué)高考?xì)v來(lái)重視運(yùn)算力量，運(yùn)算要嫻熟、精確?????，運(yùn)算要簡(jiǎn)捷、快速，運(yùn)算要與推理相結(jié)合，要合理，并且在復(fù)習(xí)中要有意識(shí)地養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范，表達(dá)精確?????的良好習(xí)慣。

二、不依靠題海取勝，注意題目的質(zhì)量和處理水平

由于復(fù)習(xí)的時(shí)間緊任務(wù)重，要避開(kāi)題海戰(zhàn)術(shù)，教學(xué)要細(xì)心備課，選擇典型例題，使同學(xué)少走彎路。對(duì)立意新奇、結(jié)構(gòu)精致的新題予以足夠的重視，要保證有相當(dāng)數(shù)量的這類題目，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統(tǒng)的好題，應(yīng)足夠重視，陳題新解、熟題重溫可使同學(xué)獲得新的感受和樂(lè)趣。要特殊重視講評(píng)試卷的方法和技巧。

三、分層輔導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練

1.對(duì)于優(yōu)生(90分以上)，我們組建了培優(yōu)班，由6個(gè)文科班中的數(shù)學(xué)前40-50名同學(xué)組成，培優(yōu)的目的主要是能使這些優(yōu)秀的同學(xué)在高考中數(shù)學(xué)成果穩(wěn)定在115分左右，部分同學(xué)能超過(guò)125分。培優(yōu)是對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)內(nèi)容深化，是使他們既能嫻熟把握，又能敏捷應(yīng)用，并在解題過(guò)程中，不斷強(qiáng)化、固化。同時(shí)還要培育他們的應(yīng)試技巧。

2.對(duì)于中等生(65-90分，比例較大)，我們組建了兩個(gè)提高班。主要針對(duì)中上等同學(xué)和只有數(shù)學(xué)單科較弱的中等同學(xué)群體，關(guān)心他們樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好并轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)拖后腿的現(xiàn)象。中等生的提高意味著上線率的提高，對(duì)此我們非常的重視。提高班的主要目的是加強(qiáng)對(duì)“基本學(xué)問(wèn)、基本技能、基本方法”力量培育，以強(qiáng)化解題方法、解題思路為主，講解選擇題、填空題、解答題中的基礎(chǔ)題得分技巧。對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、誤點(diǎn)、弱點(diǎn)、考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3.對(duì)于學(xué)數(shù)學(xué)有困難的同學(xué)(主要集中在2，5，6班，數(shù)學(xué)成果在30分以下)，我們本著“不拋棄，不放棄”的原則，以課本為主，強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的概念、定理、公式、法則，加以理解，要求記憶、默寫(xiě)，并會(huì)簡(jiǎn)潔應(yīng)用。6個(gè)文科班中，有的班級(jí)(3、4班)，每天晚修或下午自習(xí)課，抽出半小時(shí)的時(shí)間特地學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)課代表或數(shù)學(xué)老師組織同學(xué)默寫(xiě)數(shù)學(xué)公式、法則，或布置有針對(duì)性的習(xí)題;有的班級(jí)在課室特地搞了“數(shù)學(xué)角”，每天供應(yīng)數(shù)學(xué)公式，概念及解題技巧，強(qiáng)迫同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)。幾個(gè)周下來(lái)，很有收獲。

除此之外，我們每周有周測(cè)，出兩套難度不同的試卷(A、B卷)，對(duì)于數(shù)學(xué)成果差一些的同學(xué)，我們給他們供應(yīng)的是一套以基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)為主的測(cè)試卷(A卷)，80分為滿分，48分合格，效果特別好，這部分同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的信念也大大提高了。根據(jù)訓(xùn)練局最新方案，我們告知數(shù)學(xué)差的同學(xué)，高考數(shù)學(xué)成果只要達(dá)40—50分，那么總成果肯定可以達(dá)專B線的(若是高職，必是專A)，用以提高每個(gè)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)觀性。

四、總體復(fù)習(xí)支配：

1.7月14日-2月上旬，完成第一輪復(fù)習(xí)，按章節(jié)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，熟識(shí)高考考點(diǎn)為目標(biāo)。我們以《全品高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案》為主要復(fù)習(xí)資料，其最大特點(diǎn)就是“聽(tīng)課手冊(cè)+活頁(yè)的作業(yè)手冊(cè)”，特別適合同學(xué)練習(xí)和測(cè)驗(yàn)。另外，我們一般班老師還用由廣州市訓(xùn)練局教學(xué)討論室編，華南理工高校出版社出版的“20__高考備考指南數(shù)學(xué)(文科)系統(tǒng)復(fù)習(xí)用書(shū)”，針對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練。同學(xué)普遍感覺(jué)這本書(shū)的題目比較溫柔，基礎(chǔ)性強(qiáng)，而不是面目可憎，無(wú)從下手。

2.每周一考：每周三下午第八節(jié)課是我們文科數(shù)學(xué)周考時(shí)間，以主干學(xué)問(wèn)為重點(diǎn)，注意選、填題的訓(xùn)練，特殊是速度和解題技巧。因此，每次測(cè)試題目選“題型小、方法巧、運(yùn)用活、掩蓋寬”的題目訓(xùn)練同學(xué)的應(yīng)變力量。

3.2月中下旬-3月中旬(廣一模之前)，把復(fù)習(xí)過(guò)的學(xué)問(wèn)重新“回爐”進(jìn)行全面、滾動(dòng)復(fù)習(xí)，提升同學(xué)的綜合運(yùn)用力量。注意對(duì)小題型(選擇題、填空題)的強(qiáng)化。在這一階段，熬煉同學(xué)的綜合力量與應(yīng)試技巧，提高同學(xué)采納“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合，分類爭(zhēng)論，換元”等方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的力量，同時(shí)針對(duì)選擇、填空的特色，學(xué)習(xí)一些解題的特別技巧、方法，以提高在高考考試中的對(duì)時(shí)間的掌控力。

4.4月上旬-高考，最終綜合訓(xùn)練，穿插專題、專項(xiàng)復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺、糾錯(cuò)，高考全真模擬，提高同學(xué)適應(yīng)高考的力量。綜合模擬在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了增加數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和應(yīng)試功能，做肯定量的高考模擬試題是必需的，也是非常有效的。

該階段需要解決的問(wèn)題是：

1、強(qiáng)化學(xué)問(wèn)的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和敏捷性。

2、檢查復(fù)習(xí)的學(xué)問(wèn)疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn)，探究解題的規(guī)律。

3、檢驗(yàn)學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)的生成過(guò)程。發(fā)放一份我們備課組自己編寫(xiě)的“高考數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)考前再回顧”。

4、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新奇的模擬試題時(shí)的工具性。

這一輪復(fù)習(xí)以仿真卷為主，肯定要留意試卷的仿真性，把握好試卷的難度和梯度，把握考試時(shí)間，使同學(xué)有“身臨其境”的感覺(jué)。使同學(xué)不斷總結(jié)考試閱歷與考試技能，真正高考時(shí)不慌神，鎮(zhèn)靜冷靜，制造性地考出高水平。

高三同學(xué)備戰(zhàn)高考復(fù)習(xí)工作方案篇4

為了在明年的高考中取得好的成果，在總結(jié)往屆高考復(fù)習(xí)閱歷和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，本著全面、系統(tǒng)、扎實(shí)、有效的原則，結(jié)合本屆同學(xué)的實(shí)際，特制訂本方案

一、點(diǎn)面結(jié)合，理清脈絡(luò)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

針對(duì)我校同學(xué)實(shí)際，政治一輪復(fù)習(xí)，主要強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握，夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握做到全面不留死角，徹底掃除學(xué)問(wèn)理解上的障礙。首先要引導(dǎo)同學(xué)重視學(xué)問(wèn)的全面性，理清教材的學(xué)問(wèn)脈絡(luò);重視重復(fù)記憶。

二、加強(qiáng)集體備課，細(xì)心討論兩綱，把握高考動(dòng)向。

要想取得好成果，就必需加強(qiáng)集體備課，堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校關(guān)于集體備課精神，集思廣益，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，把個(gè)人的才智融入集體，打群體戰(zhàn)，決不孤軍奮戰(zhàn)。我組老師大都是帶過(guò)幾屆高三的老老師，在高考試題都有討論，所以，要加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)的備課溝通。同時(shí)，仔細(xì)討論教材，深化討論考綱，把握高考動(dòng)向。考綱不僅明確了高考的性質(zhì)、內(nèi)容和力量要求，而且規(guī)定了試卷的結(jié)構(gòu)、難度系數(shù)、考試方法和考查的學(xué)問(wèn)范圍等，這為我們的復(fù)習(xí)指明白方向。老師要加強(qiáng)對(duì)《考試說(shuō)明》《課程標(biāo)準(zhǔn)》的仔細(xì)討論。復(fù)習(xí)中深化討論20__年及20__年的高考試題以及考試說(shuō)明，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地做一些較為規(guī)范的、科學(xué)的練習(xí)題，訓(xùn)練答題的方法，提高解題的技巧，進(jìn)展思維力量。

三、突出課堂，重在落實(shí)，追求實(shí)效。

課堂教學(xué)是整個(gè)政治課教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，尤其素養(yǎng)訓(xùn)練形勢(shì)下，課時(shí)數(shù)削減，時(shí)間緊，任務(wù)重，課堂教學(xué)的高效益顯得尤為重要。必需科學(xué)合理地支配好教學(xué)過(guò)程，向每一分鐘要質(zhì)量，向每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)要分?jǐn)?shù)，向每一道題要技巧。

第一，對(duì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行落實(shí)。

其次，強(qiáng)化合作探究，創(chuàng)設(shè)情境，奇妙設(shè)疑，培育和提高同學(xué)的答題技巧。

第三，老師要精講點(diǎn)撥。抓住主線，突出重點(diǎn)，把握好規(guī)律關(guān)系。

第四，隨堂練習(xí)，有效訓(xùn)練。針對(duì)所復(fù)習(xí)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行訓(xùn)練是對(duì)這節(jié)課實(shí)際效果的檢驗(yàn)，也是復(fù)習(xí)課中特別必要的環(huán)節(jié)。

四、加強(qiáng)有效訓(xùn)練，提高同學(xué)審題答題力量。

從近兩年的高考題來(lái)看，題型的設(shè)計(jì)及難易程度都適中，但同學(xué)的得分并不高，主要是同學(xué)對(duì)考點(diǎn)所涉及的學(xué)問(wèn)點(diǎn)梳理的不夠完整清晰，對(duì)教材的學(xué)問(wèn)體系把握不夠精確?????，專業(yè)術(shù)語(yǔ)表述的不夠規(guī)范，也缺少對(duì)題型的強(qiáng)化訓(xùn)練。要加強(qiáng)審題和答題力量的培育，通過(guò)典型習(xí)題的訓(xùn)練和常見(jiàn)錯(cuò)誤的分類分析，提高考生對(duì)試題的分析力量和答題要點(diǎn)的構(gòu)建力量等;要處理好講和練的關(guān)系，要用好每一節(jié)課，第一輪訓(xùn)練要專題學(xué)問(wèn)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相結(jié)合，以專題訓(xùn)練為主。專題學(xué)問(wèn)訓(xùn)練能反復(fù)強(qiáng)化學(xué)問(wèn)點(diǎn)，使同學(xué)能拓寬視野，穩(wěn)扎穩(wěn)打，綜合訓(xùn)練又能讓同學(xué)有全局意識(shí)，并可準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺，發(fā)覺(jué)薄弱環(huán)節(jié);在訓(xùn)練中還要加強(qiáng)文字書(shū)寫(xiě)規(guī)范性的訓(xùn)練，下功夫練字，提高書(shū)寫(xiě)水平，答案設(shè)計(jì)要美觀、合理;在訓(xùn)練時(shí)要特殊留意做好基礎(chǔ)題，高考試題難度結(jié)構(gòu)為簡(jiǎn)單題(基礎(chǔ)題)、中等難度題和高難度題，比例是：3：5：2，要在高考中獲勝,必需把握好基礎(chǔ)題目;要全批全改，當(dāng)天的作業(yè)、測(cè)驗(yàn)爭(zhēng)取當(dāng)天批閱，其次天講解。

五、總體時(shí)間支配：

20__年8月27日------9月27日

必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元(第一課、其次課、第三課)

必修一《經(jīng)濟(jì)生活》其次單元(第四課、第五課、第六課)

必修一《經(jīng)濟(jì)生活》前兩單元學(xué)問(wèn)檢測(cè)

20__年9月28日-----10月28日

必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第三單元(第七課、第八課)

必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第四單元(第九課、第十課、第十一課)

必修一《經(jīng)濟(jì)生活》三四單元學(xué)問(wèn)檢測(cè)

必修一《經(jīng)濟(jì)生活》全書(shū)學(xué)問(wèn)框架構(gòu)建及高考題強(qiáng)化

20__年10月29日----11月8日

必修二《政治生活》第一單元(第一課、其次課)

必修二《政治生活》其次單元(第三課、第四課)

必修二《政治生活》前兩單元學(xué)問(wèn)檢測(cè)

20__年11月9日----12月1日

必修二《政治生活》第三單元(第五課、第六課、第七課)

必修二《政治生活》第四單元(第八課、第九課)

必修二《政治生活》三四單元學(xué)問(wèn)檢測(cè)

必修二《政治生活》全書(shū)學(xué)問(wèn)框架構(gòu)建及高考題強(qiáng)化

20__年12月2日----20__年1月2日

必修四《生活與哲學(xué)》第一單元(第一課、其次課、第三課)

必修四《生活與哲學(xué)》其次單元(第四課、第五課、第六課)

必修四《生活與哲學(xué)》前兩單元學(xué)問(wèn)檢測(cè)

20__年1月3日----寒假

必修四《生活與哲學(xué)》第三單元(第七課、第八課、第九課、第十課)

必修四《生活與哲學(xué)》第四單元(第十一課、第十二課)

必修四《生活與哲學(xué)》全書(shū)學(xué)問(wèn)框架構(gòu)建及高考題強(qiáng)化

20__年春季開(kāi)學(xué)-----20__年3月10日

必修三《文化生活》第一單元(第一課、其次課)

必修三《文化生活》其次單元(第三課、第四課、第五課)

必修三《文化生活》前兩單元學(xué)問(wèn)檢測(cè)

必修三《文化生活》第三單元(第六課、第七課)

必修三《文化生活》第四單元(第八課、第九課、第十課)

必修三《文化生活》三四單元學(xué)問(wèn)檢測(cè)

必修三《文化生活》全書(shū)學(xué)問(wèn)框架構(gòu)建及高考題強(qiáng)化

備注

(1)必修一《經(jīng)濟(jì)生活》和必修四《生活與哲學(xué)》是高考的重難點(diǎn)，且分值較多，故時(shí)間相對(duì)較多，而必修二《政治生活》和必修三《文化生活》內(nèi)容較簡(jiǎn)潔，相對(duì)時(shí)間較少。

(2)一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，要穿插綜合題的訓(xùn)練，加強(qiáng)高考模擬題訓(xùn)練力度。

高三同學(xué)備戰(zhàn)高考復(fù)習(xí)工作方案篇5

一、把握好自己的節(jié)奏

許多同學(xué)由于在復(fù)習(xí)過(guò)程中跟不上老師的節(jié)奏，導(dǎo)致前面部分沒(méi)弄懂，后面部分更是拉下，學(xué)校在教學(xué)節(jié)奏掌握上又不能依據(jù)同學(xué)本身制定。因此我建議同學(xué)肯定要提高自學(xué)力量，假如實(shí)在跟不上節(jié)奏，就先關(guān)注最基礎(chǔ)最簡(jiǎn)潔的題目，將遺漏的課本部分做好畫(huà)線標(biāo)記，或?qū)㈨?yè)面折起做標(biāo)記，以利于準(zhǔn)時(shí)的回顧。在學(xué)的過(guò)程中不要由于面子問(wèn)題不敢發(fā)問(wèn)，建議同學(xué)在弄不懂的問(wèn)題上多問(wèn)同學(xué)，多問(wèn)老師。最好能夠找到水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，相互商定好給對(duì)方做考察，給對(duì)方講解雙方對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的熟悉，相互討論題目。同學(xué)之間相互溝通時(shí)所把握的內(nèi)容比問(wèn)老師的效果更好，由于在相互溝通的時(shí)候可以帶者任何疑問(wèn)，可以很簡(jiǎn)單的將思維的漏洞補(bǔ)齊。

二、正確處理作業(yè)練習(xí)

在處理作業(yè)上，千萬(wàn)不要死磕題目，記住兩個(gè)原則：

1.不要和自己過(guò)不去。

第一遍做不出來(lái)或做錯(cuò)就直接先放棄，但是要保留這道題，每天抽1~2分鐘看下這類不會(huì)做的題，無(wú)論是看課本也好，聽(tīng)老師講解也好，做到一眼看出這題怎么做時(shí)，再動(dòng)手做，并將這類題型留好。

2.要加強(qiáng)互動(dòng)性。

不僅是和同學(xué)之間的互動(dòng)，還要和課本進(jìn)行互動(dòng)。做完作業(yè)不要看對(duì)答案，留到其次天把有困難的和同學(xué)溝通，或其次天看別人怎么做，然后問(wèn)他怎么想的。假如不擅長(zhǎng)問(wèn)同學(xué)，至少等到其次天再看課本或是答案。無(wú)論對(duì)錯(cuò)，看答案或?qū)Υ鸢傅倪^(guò)程中盡量回顧當(dāng)時(shí)我是怎么想的，與別人差別點(diǎn)在哪里。這樣，盡管當(dāng)時(shí)沒(méi)有“獵取”答案，但是留下了疑問(wèn)，又多一些時(shí)間來(lái)探討自己做題時(shí)的思維。當(dāng)基本弄懂一個(gè)章節(jié)后，肯定要定期回顧，如一周的時(shí)間后，翻一下課本，這周學(xué)了什么，然后給自己限制時(shí)間做幾道題，用以驗(yàn)證自己哪些內(nèi)容真正是明白了。通過(guò)這么練習(xí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比大量做題效果好的多。

三、利用每一次考試

處理考試上，要認(rèn)同自己。分?jǐn)?shù)很重要，重要的是自己得到的那些分?jǐn)?shù)和那些得不到的分?jǐn)?shù)，究竟不是高考，當(dāng)前階段分?jǐn)?shù)的凹凸沒(méi)有任何意義。我只需做三件事：

1、依據(jù)自己所獵取分?jǐn)?shù)的部分，整理當(dāng)前會(huì)的學(xué)問(wèn)，會(huì)做的題型。

2、依據(jù)所丟的分?jǐn)?shù)，馬上回歸課本，看完課本后再做一遍。

3、拿著卷子問(wèn)自己，當(dāng)時(shí)做對(duì)的題自己是怎么想的，不會(huì)的題當(dāng)時(shí)是怎么想的，現(xiàn)在會(huì)的題和當(dāng)時(shí)不會(huì)做時(shí)差距在哪里。

四、努力很重要，但不要瞎努力

許多人認(rèn)為高三有一年的時(shí)間，只要花時(shí)間肯學(xué)，成果肯定能上去。其實(shí)這話是不對(duì)的，考試并不是自己一廂情愿的付出就有收獲的。同樣一個(gè)事物，有的人幾秒鐘就可以認(rèn)知，有的人花費(fèi)幾天的時(shí)間也難以理解。關(guān)鍵就是要看到自己跟別人的差距，然后取長(zhǎng)補(bǔ)短。

高三同學(xué)備戰(zhàn)高考復(fù)習(xí)工作方案篇6

為迎接__年高考，實(shí)現(xiàn)高考既定目標(biāo)，結(jié)合本屆同學(xué)的詳細(xì)狀況，力求做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性，有實(shí)效，打整體戰(zhàn)，特?cái)M訂以下方案

一、復(fù)習(xí)時(shí)間支配

第一階段：200__年8月——200__年10月下旬，必修1—5的文言文復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

期間，逐冊(cè)梳理，精選高考文言文試題訓(xùn)練同學(xué)，并做到分析和講解到位。

其次階段：__年10月下旬——__年1月中旬，基礎(chǔ)專題全面復(fù)習(xí)，抓實(shí)語(yǔ)文素養(yǎng)。

⑴根據(jù)教材板塊全面復(fù)習(xí)。補(bǔ)充語(yǔ)言素材和作文素材。

⑵穿插語(yǔ)音、字型、詞語(yǔ)、病句、文學(xué)常識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)等專題的練習(xí)講評(píng)。

第三階段：__年2月上旬——__年4月下旬，第一輪考點(diǎn)閱讀板塊全面復(fù)習(xí)，逐項(xiàng)夯實(shí)。

以古詩(shī)鑒賞、社科類文章閱讀、散文(短小說(shuō))閱讀鑒賞、有用文閱讀四個(gè)專題為主。

第四階段：__年5月上旬——__年5月下旬，考點(diǎn)其次輪重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

以綜合練習(xí)為主，專題復(fù)習(xí)為輔，重點(diǎn)抓住“查漏補(bǔ)缺”。

⑴強(qiáng)化綜合訓(xùn)練。

⑵查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。

第五階段：__年6月上旬，考前指導(dǎo)及狀態(tài)調(diào)整階段。

注：作文訓(xùn)練穿插在各個(gè)復(fù)習(xí)時(shí)間段內(nèi)，擬進(jìn)行每周一練。

1.要有階段性和層次性

第一輪全面復(fù)習(xí)(一般稱縱的復(fù)習(xí))，要一項(xiàng)一項(xiàng)復(fù)習(xí)，一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí)，一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練，最終穿成串，連成線，達(dá)到系統(tǒng)化。其次輪重點(diǎn)復(fù)習(xí)，要通過(guò)一系列的練習(xí)，進(jìn)行限時(shí)限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高同學(xué)運(yùn)用學(xué)問(wèn)的各種力量。第四階段綜合復(fù)習(xí)，除套題訓(xùn)練外，要引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注歷次考試中丟分的題，分析失誤緣由，準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺。高三復(fù)習(xí)階段總的時(shí)間支配是前緊后松，到臨考前把時(shí)間交給同學(xué)，讓他們有一個(gè)體會(huì)、消化、加深理解的過(guò)程。

科學(xué)高效的復(fù)習(xí)就是能讓同學(xué)在高考中做到“想得到、拿得準(zhǔn)、做得快”?！跋氲玫健本褪且A(chǔ)扎實(shí)，提取快速，“拿得準(zhǔn)”就是要規(guī)范精確?????、表達(dá)清晰;“做得快”就是要熟，就是要讓學(xué)問(wèn)縱橫聯(lián)系、融會(huì)貫穿，只有熟才能生巧，巧才能生精。要著重做好迎考復(fù)習(xí)的“序”、“度”、“效”三個(gè)問(wèn)題。

2.要有可控性和針對(duì)性

要掌握課堂教學(xué)容量及訓(xùn)練量。量次不足，不能完成既定的教學(xué)任務(wù);量次過(guò)于頻繁，同學(xué)不勝敗擔(dān)，同樣也會(huì)影響教學(xué)任務(wù)的完成。提倡一周一小練，一月一大練。練后必講評(píng)，而練習(xí)和評(píng)講力爭(zhēng)都支配在語(yǔ)文課堂上，不占用課外時(shí)間。還要依據(jù)同學(xué)的水平和特點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整訓(xùn)練的節(jié)奏和內(nèi)容，進(jìn)行因材施教。

3.要有敏捷性

可依據(jù)各班實(shí)際，敏捷地加以調(diào)整，使復(fù)習(xí)發(fā)揮最大的效益，取得最佳效果。

二、復(fù)習(xí)備考的幾點(diǎn)措施

1、強(qiáng)化合作意識(shí)。做到精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，困難與共。

做到六個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教學(xué)支配，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)方法，統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間，統(tǒng)一教學(xué)檢測(cè)。老師輪番負(fù)責(zé)每月編一期《最新素材》，為同學(xué)供應(yīng)最新的寫(xiě)作素材;每次作文訓(xùn)練后，編一期《高三優(yōu)秀作文選》，為同學(xué)供應(yīng)作文范例;每周一次集體備課，討論復(fù)習(xí)備考發(fā)覺(jué)的新問(wèn)題，溝通復(fù)習(xí)備考閱歷。

2、注意備考討論,加強(qiáng)集體備課。

要求高三老師復(fù)習(xí)時(shí)手上要有新課標(biāo)、考試說(shuō)明、高中教材、近幾年的各省市高考試題。

要討論《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》，尤其要討論《考試說(shuō)明》中所列的考項(xiàng)，要明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對(duì)比，務(wù)求落實(shí);對(duì)《考試說(shuō)明》中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠的重視，從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。要討論同學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律、心理、學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，討論教法學(xué)法。把準(zhǔn)考點(diǎn)，理清學(xué)問(wèn)點(diǎn)，找準(zhǔn)教與考，教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。

面對(duì)新教材、新高考，老師肯定要有集體備課意識(shí)，這可以說(shuō)是解決目前新課程教學(xué)難的重要突破口。

3、講究復(fù)習(xí)方法，精講精練，增效減負(fù)。

復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)重要，復(fù)習(xí)方法更重要;師生要常常歸納各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的規(guī)律性的東西，力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓(xùn)練，不能只停留在老師宣布“參考答案”上，要讓同學(xué)自己練，自己講答題的思路，自己相互評(píng)價(jià)答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，把握答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

高考復(fù)習(xí)任務(wù)是關(guān)心同學(xué)系統(tǒng)梳理學(xué)問(wèn)，建立內(nèi)在聯(lián)系;錘練思想方法，提升解題力量;加強(qiáng)學(xué)問(wèn)綜合，提高應(yīng)用力量。為此，老師要多開(kāi)展一些有效復(fù)習(xí)的策略討論，特殊要多討論同學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“三講，三不講”，“三講”——講同學(xué)理解不了的問(wèn)題(疑點(diǎn)、難點(diǎn));講同學(xué)歸納不了的問(wèn)題(規(guī)律、方法);講“同學(xué)運(yùn)用不了的問(wèn)題(學(xué)問(wèn)的遷移、思路的點(diǎn)撥)?！叭恢v”——過(guò)易的問(wèn)題(同學(xué)通過(guò)看書(shū)能解決的問(wèn)題、同學(xué)通過(guò)做題能解決的問(wèn)題)不講;過(guò)偏的問(wèn)題(超越本階段教學(xué)深度的問(wèn)題)不講;過(guò)難的問(wèn)題(超越高考題難度的問(wèn)題，講了也不懂的問(wèn)題)不講。注意教學(xué)的反饋與矯正，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性。

4、提倡運(yùn)用“探究式復(fù)習(xí)模式”。

基本模式：例題引路——感悟探究——鞏固訓(xùn)練

例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導(dǎo)同學(xué)分析答題的基本要求和思路。

感悟探究：老師設(shè)計(jì)問(wèn)題啟發(fā)同學(xué)：你在做這道題時(shí)是怎樣思索的?說(shuō)說(shuō)你的思路。同學(xué)通過(guò)思索、爭(zhēng)論，談出各自的看法，師生共同總結(jié)，歸納思路與方法。然后老師對(duì)此類試題的將來(lái)考察方向作前瞻性猜測(cè)。

鞏固訓(xùn)練：協(xié)作備課組精選的試題進(jìn)行逐項(xiàng)訓(xùn)練，以此培育同學(xué)運(yùn)用方法解決問(wèn)題的力量。

變式

變式1：訂正錯(cuò)誤——分析歸類——鞏固練習(xí)

變式2：練習(xí)、析誤、總結(jié)、遷移

變式3：歸類梳理——析練合一

變式4：心理探源——排解干擾——遷移鞏固

4、培育良好習(xí)慣，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

培育制定方案的習(xí)慣。教會(huì)同學(xué)自己制定語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方案，科學(xué)支配，務(wù)必保證每天均有肯定量的復(fù)習(xí)時(shí)間。培育使用工具書(shū)的習(xí)慣。要求同學(xué)使用工具書(shū)來(lái)精確?????讀音、辨析字形、理解詞意、領(lǐng)悟用法，為寫(xiě)作供應(yīng)原始材料。培育書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范的習(xí)慣。要求同學(xué)在考試答題時(shí)力求字體工整，筆畫(huà)清楚。培育讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)讀書(shū)看報(bào)來(lái)開(kāi)拓視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫(xiě)作積累素材，補(bǔ)充新奇血液。培育勤于練筆的習(xí)慣，確保每周寫(xiě)一篇大作文或摘抄一篇美文。

要加強(qiáng)考試規(guī)范化訓(xùn)練，不斷提高同學(xué)的應(yīng)試技能。要將加強(qiáng)同學(xué)的考試規(guī)范化訓(xùn)練作為提高同學(xué)成果的一項(xiàng)重要措施，狠抓落實(shí)。加強(qiáng)同學(xué)良好應(yīng)試技巧的培育，在同學(xué)試卷的干凈、文字的工整書(shū)寫(xiě)、答案卡的正確填涂、考試時(shí)間的合理安排和有效利用等方面進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和培育，力爭(zhēng)每個(gè)同學(xué)在卷面上不失分。

5、關(guān)注高考信息。充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用。勤于并擅長(zhǎng)搜尋各種高考網(wǎng)絡(luò)信息;樂(lè)觀參與省市各項(xiàng)教研活動(dòng)，開(kāi)展不同形式的備考信息溝通活動(dòng);注意校際交往，最大限度地獵取有用信息以指導(dǎo)備考工作。

高三同學(xué)備戰(zhàn)高考復(fù)習(xí)工作方案篇7

目前，物理總復(fù)習(xí)普遍進(jìn)入二輪，即專題復(fù)習(xí)階段，時(shí)間一般延長(zhǎng)到四月底。這是一個(gè)承上啟下的復(fù)習(xí)過(guò)程，既為第一輪拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)作部分的歸納疏理，同時(shí)也為五月份開(kāi)頭的第三輪復(fù)習(xí)作學(xué)問(wèn)與技能的儲(chǔ)備。所以，不能掉以輕心，要講究復(fù)習(xí)策略。建議大家突出三大板塊。

一、學(xué)問(wèn)板塊：以小綜合為主，不求大而全

第一輪復(fù)習(xí)基本上都是以單元，章節(jié)為體系。側(cè)重全面弄懂基本概念，透徹理解基本規(guī)律，嫻熟運(yùn)用基本公式解答“個(gè)體”類物理問(wèn)題。綜合應(yīng)用程度不太高。實(shí)際上學(xué)問(wèn)與技能的綜合是客觀存在，所以，我們因勢(shì)利導(dǎo)把學(xué)問(wèn)進(jìn)行適當(dāng)綜合。但要循序漸進(jìn)，以小綜合為主，不求一步到位的大而全。

所謂小綜合，就是大家一眼就能端詳出一個(gè)問(wèn)題涉及那兩個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，可能用到那幾個(gè)物理公式的。譬如：

1.力和物體的運(yùn)動(dòng)綜合問(wèn)題(力的平衡、直線運(yùn)動(dòng)、牛頓定律、平拋運(yùn)動(dòng)、勻速圓周運(yùn)動(dòng));

2.萬(wàn)有引力定律的應(yīng)用問(wèn)題;

3.機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波;

4.動(dòng)能定理與機(jī)械能守恒定律;

5.氣體性質(zhì)問(wèn)題;

6.帶電粒子在電場(chǎng)中的直線運(yùn)動(dòng)(勻速、勻加速、勻減速、往復(fù)運(yùn)動(dòng))，曲線運(yùn)動(dòng)(類平拋、圓周運(yùn)動(dòng));

7.直流電路分析問(wèn)題：

①動(dòng)態(tài)分析，

②故障分析;

8.電磁感應(yīng)中的綜合問(wèn)題：

①導(dǎo)體棒切割磁感線(單根、雙根、U形導(dǎo)軌、∠形導(dǎo)軌、O形導(dǎo)軌;導(dǎo)軌水平放置、豎直放置、傾斜放置等各種情景)，

②閉合線圈穿過(guò)有界磁場(chǎng)(線圈有正方形、矩形、三角形、圓形、梯形等)，(有邊界單個(gè)磁場(chǎng)，有分界連接磁場(chǎng))、(線圈有豎直方向穿過(guò)、水平方向穿過(guò)等各種情景);

9.物理試驗(yàn)專題復(fù)習(xí)：

①應(yīng)用性試驗(yàn)，

②設(shè)計(jì)性試驗(yàn)，

③探究性試驗(yàn);

10.物理信息賜予題(新概念、新規(guī)律、數(shù)據(jù)、表格、圖像等)

11.聯(lián)系實(shí)際新情景題(文字描述新情景、圖字呈現(xiàn)新情景、建物理模型，重物理過(guò)程分析);

12.常用的幾種物理思維方法;

13.物理學(xué)習(xí)中常用的數(shù)學(xué)方法。

二、方法板塊：以基本方法為主，不嘩眾取寵

分析討論和解答物理問(wèn)題，離不開(kāi)物理思想，這種思想直覺(jué)反應(yīng)是思維方法。平常學(xué)習(xí)中大家已經(jīng)接觸和應(yīng)用過(guò)多種方法，但仍是比較零亂的。因此，有必要適當(dāng)?shù)丶佑跉w納總結(jié)，能知道一些方法的適用狀況，區(qū)分普遍性與特別性。其中要以基本方法為主。即必需把握，嫻熟應(yīng)用且平常用得最多的幾種方法。

如受力分析法：從中推斷討論對(duì)象受幾個(gè)力，是恒力還是變力;

過(guò)程分析法：能把較簡(jiǎn)單的物理問(wèn)題分析成若干簡(jiǎn)潔的物理過(guò)程從而明確每個(gè)分過(guò)程該選用什么物理定理定律處理;

狀態(tài)分析法：對(duì)于應(yīng)用守恒規(guī)律(機(jī)械能守恒、定質(zhì)量氣體狀態(tài)方程)和物理定理(動(dòng)能定理)處理的問(wèn)題，正確選定和確定狀態(tài)至關(guān)重要;

掌握變量的方法：當(dāng)討論三個(gè)或三個(gè)以上物理量變化關(guān)系時(shí)(F、a、m;F、m、r、ω;P、V、T等)通過(guò)假設(shè)的方法掌握其中的一個(gè)量不變，從而便于深化討論。還有常用的可逆的方法、等效方法、類比方法、建立物理模的方法等，都是大家因題而宜該學(xué)會(huì)和把握的。

至于圖像法、極端法、賦值法、微元法、對(duì)稱法等，具有特別性，故不必為方法而刻意地選用，更不必華眾取寵而沖淡學(xué)問(wèn)的綜合與應(yīng)用。這對(duì)夯實(shí)基本功非常有益的。

三、試驗(yàn)板塊：以設(shè)計(jì)探究為主，不紙上談兵

物理試驗(yàn)是高考重要的考查內(nèi)容，主要考查理解試驗(yàn)?zāi)康?、原理，正確選用試驗(yàn)儀器，了解科學(xué)合理的試驗(yàn)步驟，處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的力量，能用學(xué)過(guò)的試驗(yàn)方法自行設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔試驗(yàn)的力量，對(duì)演示試驗(yàn)和物理現(xiàn)象觀看和分析探究力量。

在進(jìn)行試驗(yàn)專題復(fù)習(xí)時(shí)，建議大家最好再“親臨其境”地對(duì)每個(gè)演示試驗(yàn)、同學(xué)試驗(yàn)過(guò)目一遍，操作一遍，并能提出一些“異想天開(kāi)”的問(wèn)題，豐富試驗(yàn)內(nèi)容，對(duì)課本上的試驗(yàn)插圖(以物理學(xué)史為主的經(jīng)典試驗(yàn)裝置、示意圖等)要知道試驗(yàn)的科學(xué)家名字，理解意義，明確作用，對(duì)物理學(xué)的重大貢獻(xiàn);對(duì)一些課外小試驗(yàn)，小制作能重新設(shè)計(jì)和構(gòu)思。學(xué)會(huì)用試驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較探究。千萬(wàn)別“紙上談兵”。假如缺乏肯定的感性熟悉，那么，理性學(xué)問(wèn)很難得到加深和鞏固。

高三同學(xué)備戰(zhàn)高考復(fù)習(xí)工作方案篇8

一、指導(dǎo)思想

以《考試說(shuō)明》和《教學(xué)大綱》為依據(jù)，以地市兩級(jí)文件精神為指導(dǎo)，全面提高同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能;依據(jù)新課標(biāo)，瞄準(zhǔn)新高考，實(shí)行有效措施，仔細(xì)貫徹精講多練，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高力量的教學(xué)思路;針對(duì)學(xué)校實(shí)際，抓好邊緣生，落實(shí)導(dǎo)師制，做好分類推動(dòng)。為此，我們高三英語(yǔ)組的全體老師經(jīng)過(guò)仔細(xì)爭(zhēng)論，討論制定了高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)方案，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師賜予指導(dǎo)和關(guān)心。

二、復(fù)習(xí)支配

1、時(shí)間支配

20__年10月底結(jié)束新授課模塊9、模塊10。

第一輪復(fù)習(xí)：20__年11月-20__年2月底，復(fù)習(xí)完1-5模塊;

其次輪復(fù)習(xí)：20__年3月-20__年4月中旬，復(fù)習(xí)完6-10模塊;

第三輪復(fù)習(xí)：20__年4月下旬-20__年5月底，精選習(xí)題，模擬訓(xùn)練。

2、復(fù)習(xí)要求：

第一輪復(fù)習(xí)：以教材為藍(lán)本，夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，對(duì)比《考綱》和《考試說(shuō)明》，全面排查和梳理學(xué)問(wèn)點(diǎn)，讓同學(xué)溫故而知新，查缺補(bǔ)漏，通過(guò)對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行歸納擴(kuò)展，歸類辨析，關(guān)心同學(xué)構(gòu)建堅(jiān)實(shí)牢靠的學(xué)問(wèn)框架，不留盲點(diǎn);抓好詞匯，語(yǔ)法教學(xué)，加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，提高同學(xué)語(yǔ)篇閱讀力量，培育其正確的應(yīng)試技巧，進(jìn)一步落實(shí)規(guī)范答題，提高同學(xué)的應(yīng)試力量。

其次輪復(fù)習(xí)：深化、拓展基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化專項(xiàng)訓(xùn)練，促進(jìn)同學(xué)學(xué)問(wèn)的進(jìn)一步深化，重點(diǎn)提高同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用力量。

第三輪復(fù)習(xí)：瞄準(zhǔn)高考，模擬練兵。選做各地模擬題，強(qiáng)調(diào)規(guī)范，提高做題速度，達(dá)到高考力量要求。

三、方法策略：

1、加強(qiáng)對(duì)高考的討論

結(jié)合新課標(biāo)，仔細(xì)討論08年新《考綱》的變化，探究命題原則，試卷結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和特點(diǎn)，多渠道搜集最新的高考信息及訓(xùn)練材料，仔細(xì)落實(shí)地市兩級(jí)研討會(huì)精神，做到科學(xué)備考。

2、加強(qiáng)集體備課

根據(jù)市教研室和學(xué)校級(jí)部的支配，每周進(jìn)行兩次集體備課，主備課人依據(jù)“雙綱”，細(xì)心排查、梳理學(xué)問(wèn)點(diǎn)，對(duì)要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)及學(xué)情進(jìn)行綜合分析，大家共同探討教法與學(xué)法，然后精選配套的練習(xí)題，以主備人主講與集體研討相結(jié)合。復(fù)習(xí)統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一授課內(nèi)容，統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一查補(bǔ)。

3、實(shí)行先導(dǎo)課教學(xué)

我們?nèi)M老師先進(jìn)行集體備課，然后由一位老師提前上一節(jié)先導(dǎo)課，全備課組觀摩、評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，共同提高，找出一種較為完善的教學(xué)方案后，其余的老師再上這一節(jié)內(nèi)容，以期達(dá)到精益求精，錦上添花的效果。

4、機(jī)動(dòng)敏捷的搞好學(xué)案教學(xué)，編制周通課詳案

“學(xué)案教學(xué)”是一個(gè)行之有效的科學(xué)方法，我們依據(jù)同學(xué)實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)和授課內(nèi)容科學(xué)使用，狠抓落實(shí)，大膽創(chuàng)新。第一輪復(fù)習(xí)，我們以單元學(xué)案為主，輔以檢查驗(yàn)收、查缺補(bǔ)漏等手段，從而發(fā)揮了學(xué)案應(yīng)有的作用。

“編制周通課詳案”內(nèi)容包括：

1)每節(jié)課的內(nèi)容支配，先導(dǎo)課時(shí)間支配及主講人(每周兩次)，資料復(fù)習(xí)題及補(bǔ)充講義，講課類型(新授課、復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、講評(píng)課);

2)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)或?qū)W問(wèn)梳理;

3)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容及解決方法;

4)高考試題鏈接(特殊是近三年高考題);

5)08年高考猜測(cè)。

5、以學(xué)定教，落實(shí)導(dǎo)師制，提高復(fù)習(xí)效率

整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程要緊緊把握“以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)”的原則，深化了解學(xué)情，分析學(xué)情，尤其要了解英語(yǔ)為弱科的邊緣生，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，補(bǔ)弱促?gòu)?qiáng)，提高授課、訓(xùn)練、講評(píng)的針對(duì)性，并有針對(duì)性地做好同學(xué)的思想工作，從而大幅度提高復(fù)習(xí)效率。

6、嚴(yán)格周清、月考制度，加強(qiáng)批閱、檢查

依據(jù)我校同學(xué)的實(shí)際水平，我們的教學(xué)必需做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，因此，每個(gè)周日我們拿出一節(jié)課的時(shí)間來(lái)測(cè)試本周所學(xué)的內(nèi)容，并仔細(xì)批閱同學(xué)的試卷。平常我們要做到試題有發(fā)必收，有收必改，依據(jù)批閱所了解的狀況，分析錯(cuò)因，找準(zhǔn)試題的切入點(diǎn)，透徹講解，制定補(bǔ)救措施，以起到舉一反三的作用，提高課堂效率。

7、突出語(yǔ)篇，強(qiáng)化聽(tīng)力訓(xùn)練

高考試題中，語(yǔ)篇考查所占比重極大，因此高三復(fù)習(xí)中要增加語(yǔ)篇意識(shí)，強(qiáng)化閱讀限時(shí)訓(xùn)練，準(zhǔn)時(shí)指出閱讀中的問(wèn)題，指導(dǎo)做題方法，使精讀與泛讀相結(jié)合。通過(guò)選做各種題材和體裁、不同難度的文章，讓同學(xué)體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，提高同學(xué)的閱讀力量，增加同學(xué)克服閱讀困難的信念。

聽(tīng)力較差是農(nóng)村同學(xué)普遍存在的問(wèn)題，鑒于這種狀況，我們細(xì)心選擇聽(tīng)力材料，每天支配同學(xué)進(jìn)行20分鐘的聽(tīng)力練習(xí)，從而提高他們的聽(tīng)力水平。

8、精選習(xí)題，狠抓落實(shí)

充分發(fā)揮集體力氣，廣泛涉獵各種材料，嚴(yán)把習(xí)題質(zhì)量關(guān)，力求選出內(nèi)容新奇、質(zhì)量較高的試題，讓同學(xué)做“好題”、“精題”，使同學(xué)少做冤枉題，少走彎路，提高效率。

展望20__年高考，我們新泰二種英語(yǔ)組全體成員信念百倍，斗志昂揚(yáng)，相信有了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)，有了備課組各位老師的共同努力，我們肯定能做好本職工作，在08年高考中制造輝煌!

高三同學(xué)備戰(zhàn)高考復(fù)習(xí)工作方案篇9

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)教學(xué)大綱和考試說(shuō)明，仔細(xì)研讀近幾年新課程改革省份的高考試題。精確?????把握高考命題趨勢(shì)。借鑒本校幾年的本考閱歷，準(zhǔn)時(shí)關(guān)注高考政策。細(xì)心備考。討論方法，提高效率。方案要周密，時(shí)間要合理;忌猜題押寶，把握基本技能和方法為根本。

二、學(xué)情分析

本屆我校高三文科10個(gè)班，7個(gè)一般班，3個(gè)音美班，基礎(chǔ)較差。存在三大問(wèn)題1、學(xué)習(xí)主動(dòng)精神太差，不會(huì)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率太差。2、學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，大部分同學(xué)對(duì)歷史學(xué)問(wèn)缺乏理解分析，而傾向于死記硬背，即使已經(jīng)把握的學(xué)問(wèn)在做題中也不能敏捷運(yùn)用，遷移力量差。3、做題力量太差，從材料中提取信息的力量、審題力量、運(yùn)用學(xué)問(wèn)力量?？偨Y(jié)概括力量較差，答題習(xí)慣不規(guī)范。針對(duì)這一狀況，復(fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)充分考慮到這個(gè)現(xiàn)實(shí)，低起點(diǎn)，嚴(yán)要求，夯實(shí)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，構(gòu)建、完善學(xué)科學(xué)問(wèn)體系，重點(diǎn)培育歷史思維力量，培育高考意識(shí)和考試力量。

三、時(shí)間支配與階段目標(biāo)

一輪時(shí)間：從20__年5月底—20__年2月初

階段目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)。即緊扣課標(biāo)和考綱，按教材進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，適度關(guān)注小專題。目標(biāo)是“全面、細(xì)致、系統(tǒng)，扎實(shí)”，一般被稱為“地毯式”掃描。時(shí)間比較長(zhǎng)。第一輪復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)，是同學(xué)高考勝利的關(guān)鍵。通過(guò)第一輪復(fù)習(xí)，對(duì)基礎(chǔ)班級(jí)新授課查漏補(bǔ)缺，漸漸形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建學(xué)科學(xué)問(wèn)樹(shù)，使同學(xué)能夠從總體上把握教材，理清歷史學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系和線索;砸實(shí)基礎(chǔ)，依據(jù)考綱中每章每節(jié)的考點(diǎn)分布，一點(diǎn)一滴的積累，狠抓課本的讀熟讀透力量，讓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)成為同學(xué)的得分法寶，為其次輪的專題復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二輪時(shí)間：從2月初——5月初

階段目標(biāo)：對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)進(jìn)行整合，形成完整的學(xué)問(wèn)體系和結(jié)構(gòu)，把握對(duì)學(xué)科內(nèi)學(xué)問(wèn)綜合的規(guī)律熟悉，注意總結(jié)歸納力量的提高，重視論從史出力量的培育。使一輪專題復(fù)習(xí)得到升華和鞏固。參與保定市和周邊地區(qū)的模擬考試，做好總結(jié)分析。

三輪時(shí)間：5月初至6月初。

階段目標(biāo)：針對(duì)選擇題、綜合題的題型、解題方法，答題技巧、留意事項(xiàng)進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。同學(xué)提問(wèn)，老師答疑。綜合測(cè)試講評(píng)，精選精煉精講。收集各地高考信息，對(duì)熱點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)，指導(dǎo)同學(xué)回歸課本、查漏補(bǔ)缺，做好同學(xué)考前的思想工作和心理輔導(dǎo)工作。考前一周，做一至二套模擬題，使同學(xué)對(duì)高考試題的題型和題量、考場(chǎng)心態(tài)、時(shí)間安排、思維轉(zhuǎn)換等方面都得到適應(yīng)性的訓(xùn)練，讓同學(xué)以最佳的狀態(tài)迎接高考，爭(zhēng)取考出好的成果。

四、詳細(xì)措施

從近幾年高考答卷狀況看，歷史學(xué)科失分的緣由主要有以下三個(gè)方面。一是基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)掌握不牢，表現(xiàn)為史實(shí)張冠李戴、概念不清、歷史結(jié)論錯(cuò)誤等。二是解讀歷史信息的力量差，表現(xiàn)為不能從材料中提取有效信息、不能正確把握題意等。三是答題不規(guī)范，表現(xiàn)為表述不當(dāng)、思維混亂、答案錯(cuò)位、完全照抄材料、答題口語(yǔ)化等。為此，在把握考綱分析近幾年高考試題的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)參照并討論課改省份試題及其高考動(dòng)態(tài)，我們將是河北省課改后第四年高考，高考試題已趨于穩(wěn)定，這就要求我們?cè)诟呖紓淇贾?，不僅要把握好考綱，針對(duì)近幾年高考題分析討論。還要搜集各課改省份的高考題和命題方向。詳細(xì)措施如下。

第一、加強(qiáng)集體備課，提高備考效益

1、加強(qiáng)集體備課的組織管理。集體備課要定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人、定主題，重難點(diǎn)、集思廣益，資源共享。備課組必需仔細(xì)研讀“三綱”，細(xì)心討論高考和高考試題，復(fù)習(xí)才有針對(duì)性和實(shí)效性。

2、逐步轉(zhuǎn)化備課方式。集體備課要實(shí)現(xiàn)由備教案向備學(xué)案的過(guò)渡，由備教學(xué)內(nèi)容、備學(xué)問(wèn)梳理向備教學(xué)實(shí)施的過(guò)渡。

3、潛心討論備課內(nèi)容。備課要仔細(xì)關(guān)注“三情”、“三生”(尖子生、邊緣生、學(xué)困生)等問(wèn)題。

4、在備課和教研時(shí)，充分發(fā)揮老老師的幫帶作用，從備課、講課、作業(yè)布置，重點(diǎn)講解各個(gè)方面細(xì)致的指導(dǎo)新老師。并要求新老師盡量做到聽(tīng)一節(jié)講一節(jié)，學(xué)習(xí)中提高。

其次、仔細(xì)落實(shí)目標(biāo)教學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)讀、記、聽(tīng)、寫(xiě)、練的每一根神經(jīng)。

1、解決好目標(biāo)設(shè)置問(wèn)題，要以同學(xué)為本設(shè)置目標(biāo)，目標(biāo)肯定是同學(xué)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，是同學(xué)學(xué)習(xí)的收獲、積累和提高，要直指同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果。目標(biāo)用詞要清楚、簡(jiǎn)潔、明白、切中要害，為此，我們通過(guò)教學(xué)研討，形成統(tǒng)一的教學(xué)案模式：目標(biāo)提出要有恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞;學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)清楚、精練;高考真題有導(dǎo)向性;每節(jié)課解決1-2個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題;習(xí)題鞏固針對(duì)性強(qiáng)。一節(jié)課的勝利與否關(guān)鍵看同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)理解和把握多少，看同學(xué)獲得哪些力量上的提高。

2、堅(jiān)持“三鼓舞、三不許”的教學(xué)基本要求，即“鼓舞同學(xué)多說(shuō)，多上講臺(tái)，培育主動(dòng)意識(shí)，使同學(xué)開(kāi)口敢說(shuō);鼓舞同學(xué)多寫(xiě)多思，使同學(xué)養(yǎng)成動(dòng)手、思索的習(xí)慣;鼓舞同學(xué)不迷信資料、課本和名師，使同學(xué)養(yǎng)成探究創(chuàng)新的力量。調(diào)動(dòng)同學(xué)讀、記、聽(tīng)、寫(xiě)、練的每一根神經(jīng)。

3、整合教材，提升綜合力量。

目前高中歷史新課程是以專題史的形式呈現(xiàn)的，同一單元的各課不是彼此孤立的，而是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體。但專題史的教學(xué)明顯不利于培育同學(xué)的時(shí)空觀。因此在歷史復(fù)習(xí)中，最好按通史體例重新整合三個(gè)模塊的內(nèi)容，構(gòu)建不同時(shí)期的階段特征。抓好通史復(fù)習(xí)，既可溫故，即整理同一時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化等專題模塊的學(xué)問(wèn);又可知新，即在已有學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)上歸納不同時(shí)期的階段特征，構(gòu)建學(xué)問(wèn)體系，融會(huì)貫穿，形成新的熟悉。

以必修1第一單元為例，本單元敘述了中國(guó)古代政治制度的進(jìn)展演化，它以秦朝為分界線，分為特征鮮亮的兩個(gè)階段。西周時(shí)期與血緣關(guān)系緊密相連的王位世襲制、分封制、宗法制等成為中國(guó)早期政治制度的主要特點(diǎn)，造就了后世“家國(guó)一體”的政治制度特色。分封制、世襲制和宗法制的遺存因素貫穿整個(gè)中國(guó)古代史。這一時(shí)期孕育的思想經(jīng)諸子百家闡發(fā)而成為古代中國(guó)的精神寶典，其存在的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是井田制(公田)。因此，政治制度上的“家國(guó)一體”、思想文化上的“百家爭(zhēng)鳴”、經(jīng)濟(jì)上的“土地國(guó)有”，成為先秦時(shí)期的階段特征。秦朝開(kāi)創(chuàng)的專制主義中心集權(quán)制度是中國(guó)古代政治制度的一大特色，對(duì)以后的中

國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。秦朝以后統(tǒng)一的多民族國(guó)家的進(jìn)展、封建小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的成長(zhǎng)、儒學(xué)正統(tǒng)思想地位的奠定，都與專制主義中心集權(quán)制度密不行分。

4、用多元史觀指導(dǎo)復(fù)習(xí)。

《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“一般高中歷史課程，是用歷史唯物主義觀點(diǎn)闡釋人類歷史進(jìn)展進(jìn)程和規(guī)律，進(jìn)一步培育和提高同學(xué)的歷史意識(shí)、文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的一門(mén)基礎(chǔ)課程?！边\(yùn)用正確的歷史觀為同學(xué)的“全面進(jìn)展”服務(wù)，是歷史新課程教學(xué)的基本目標(biāo)。事實(shí)上，歷年的《考試大綱》都明確規(guī)定，應(yīng)“注意考查同學(xué)在史觀指導(dǎo)下運(yùn)用歷史學(xué)問(wèn)和方法解決問(wèn)題的力量”。從內(nèi)容呈現(xiàn)來(lái)看，近幾年各地的高考?xì)v史試題的確加大了對(duì)“文明史觀”“全球史觀”“社會(huì)史觀”“現(xiàn)代化史觀”等的考查力度。因此，在備考復(fù)習(xí)中，只有把握這些主要史觀的內(nèi)涵，才能精確?????分析、理解中外重大歷史大事、歷史人物、歷史現(xiàn)象，才能理解、把握人類歷史進(jìn)展的進(jìn)程和規(guī)律，才能在備考中運(yùn)用其理論整合、構(gòu)建新的學(xué)問(wèn)體系，提高歷史思維力量。同時(shí)，我們還應(yīng)從不同的史觀切入，理解、評(píng)價(jià)同一歷史現(xiàn)象、歷史人物、歷史大事，沖破傳統(tǒng)歷史思維的定式，用史學(xué)討論的新觀點(diǎn)、新理念來(lái)看待歷史問(wèn)題，培育多角度、制造性地思索和解決問(wèn)題的力量，切實(shí)提高備考效率。第三、精講學(xué)問(wèn)重點(diǎn)，以力量培育帶動(dòng)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)鞏固。

復(fù)習(xí)課要有新意、避開(kāi)簡(jiǎn)潔重復(fù)。留意多種方法的應(yīng)用，貫穿啟發(fā)式教學(xué)。精選例題，在例題處理中引導(dǎo)同學(xué)完成對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的回扣，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)基本概念的理解應(yīng)用。同時(shí)做好總結(jié)，既避開(kāi)機(jī)械重復(fù)，又留意了學(xué)問(wèn)體系的完整性。使同學(xué)對(duì)歷史大事的產(chǎn)生背景、事實(shí)、過(guò)程，從多角度全方位加以理解。第四，培育同學(xué)的理性思維和討論力量，做好答題指導(dǎo)。

1、講課過(guò)程中適當(dāng)穿插一些高考典型例題的演練，培育他們的應(yīng)考意識(shí)。特殊是貼近高考的典型試題，如材料型的問(wèn)答題。在新課程理念的指引下，探究高考備考的新思路。高考與新課程親密相關(guān)，要潛心討論高考新特點(diǎn)，制定應(yīng)對(duì)策略。要站在新的視角討論高考“考什么”、“怎么考”、“怎么應(yīng)考”，并將三者有機(jī)結(jié)合。要構(gòu)建新課程理念指導(dǎo)下的學(xué)科體系，完善學(xué)問(wèn)樹(shù)、學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)、學(xué)科框架、學(xué)問(wèn)圖表等學(xué)問(wèn)體系。

2、在復(fù)習(xí)一個(gè)單元后引導(dǎo)同學(xué)概括本單元的學(xué)問(wèn)體系，培育他們的概括總結(jié)力量。

3、在時(shí)間允許的范圍內(nèi)組織同學(xué)擴(kuò)大歷史閱讀領(lǐng)域，拓寬學(xué)問(wèn)面，培育他們的聯(lián)系力量。學(xué)會(huì)閱讀是根本性的措施，老師在提高同學(xué)閱讀的效率、指導(dǎo)閱讀技能方面要作到四個(gè)明確：時(shí)間、內(nèi)容、方法和問(wèn)題。

第五、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。

1、指導(dǎo)歷史學(xué)問(wèn)的消化。對(duì)歷史學(xué)問(wèn)的記憶理解，要找出規(guī)律特點(diǎn);課堂要相宜提出問(wèn)題，要使同學(xué)做好筆記，會(huì)用筆記;課后準(zhǔn)時(shí)畫(huà)出思維導(dǎo)圖，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)。

2、指導(dǎo)審題力量的培育。選擇題要審清主題、題干和選項(xiàng);非選擇題要審清限制語(yǔ)、求答項(xiàng)和相關(guān)背景材料。

3、指導(dǎo)訓(xùn)練過(guò)程中書(shū)寫(xiě)的規(guī)范化。答題做到要點(diǎn)化、段落化、序號(hào)化、層次化以及語(yǔ)言的術(shù)語(yǔ)化等，思路清楚，規(guī)律嚴(yán)密，保證不因規(guī)范化問(wèn)題而失分。

第六、精編練習(xí)，準(zhǔn)時(shí)講評(píng)，指導(dǎo)規(guī)律總結(jié)

1、細(xì)心選題。選題的基本依據(jù)是“三綱”、“三情”、“三立足”;選題應(yīng)以“三新”(新材料、新情景、新視角)題型為主;選題類型多樣化。

2、細(xì)心批改。每一次訓(xùn)練應(yīng)做到逢練必改，逢改必批，適當(dāng)指出同學(xué)易錯(cuò)易混的題目。

3、細(xì)心講評(píng)。講評(píng)課的一般模式為“矯正反思——精評(píng)新練——自我完善(查缺補(bǔ)漏)——典題記錄”。老師要高度重視講評(píng)課，既要講學(xué)問(wèn)，又要點(diǎn)方法，問(wèn)題可以分門(mén)別類的講，也可以就題論題或借題發(fā)揮，達(dá)到一題多練的效果

4、錯(cuò)題率高的反復(fù)練習(xí)。每周將練習(xí)中錯(cuò)誤率高的習(xí)題整理出來(lái)，實(shí)施周周錯(cuò)題滾動(dòng)聯(lián)系，強(qiáng)化訓(xùn)練。

第七、扎實(shí)搞好分類推動(dòng)工作，真正把因材施教落到實(shí)處，對(duì)歷史單科偏差的同學(xué)要個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)不同層次同學(xué)要分層指導(dǎo)，提高班級(jí)整體水平。

第八、情感投入，引導(dǎo)同學(xué)以健康的心態(tài)備考

高三的同學(xué)壓力很大，本屆歷史班同學(xué)基礎(chǔ)又比較差，所以可以想象他們要承受多大的