高斯智斷瓶中線

思考：1+2+3+…+100=（）/wgt12885050

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高斯/wgt1288智斷瓶中線西師大版五年級語文上冊

作者：靳利

/wgt1288一、課前預(yù)習(xí)交流課前預(yù)習(xí)所得/wgt1288

二、情境導(dǎo)入，提出問題我的思考：問題一：通過朗讀，你了解這個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果了嗎？問題二：高斯是怎樣斷瓶中線的？高斯的智慧表現(xiàn)在哪里，這對你有什么啟發(fā)？問題三：整個故事中誰給我們留下的印象最深？三、自學(xué)教材，質(zhì)疑問難請同學(xué)們自讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問題，在文中找出相應(yīng)的段落，用“—”畫出相關(guān)的語句、用“▲”標(biāo)出相關(guān)的重點詞語，獨立解決問題一和問題二。三、四、互學(xué)討論，分組合作

學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)：1、每個學(xué)習(xí)小組共同完成問題。2、分工互助，副組長主持討論，組員依次發(fā)言；組長負責(zé)糾錯和分配工作。記錄員記錄好小組歸納的意見和沒搞明白的問題。匯報員做好在全班匯報交流的準(zhǔn)備工作。五、展示匯報，反饋交流

自學(xué)指導(dǎo)1.注意讀準(zhǔn)字音。通過朗讀，你了解這個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果了嗎？

2.整個故事中誰給我們留下的印象最深？/wgt1288思考：快速默讀1—6段：找出描寫太陽的句子。找出描寫老花鏡由來的段落。想想這些描寫在文中所起的作用？/wgt1288描寫太陽光的句子：1.一天，高斯頂著烈日，匆匆往學(xué)院趕去。2.太陽光是那么的強，那個玻璃瓶偏偏放在炎炎烈日下。3.高斯緊張的思考著，他的額頭不斷沁出汗來。一顆晶瑩的汗滴跟其他幾顆匯成一大滴，沿著高斯高高隆起的額頭往下淌，啪嗒一下落在高斯身前的石板路上。/wgt1288（直接描寫）（直接描寫）（間接描寫）填空：課文對太陽光以及老花鏡由來的描寫，在文中起了（）作用。/wgt1288鋪墊對題質(zhì)疑，歸納問題1、高斯是怎樣斷瓶中線的？2、高斯的智慧表現(xiàn)在哪里，這對你有什么啟發(fā)？重點探究、解決問題自學(xué)提示：請同學(xué)們按照下面的方法，小組合作學(xué)習(xí)課文第6、7自然段。1、讀認真讀第6、7自然段。2、畫用“——”畫出描寫高斯斷瓶中線的句子；用“~~~~”畫出不理解的詞語或句子。3、思高斯斷瓶中線得有哪些必備條件？你還有其它的解決辦法嗎？4、議高斯的智慧表現(xiàn)在哪里？這對你有什么啟發(fā)？

（第7段）高斯在那個玻璃瓶前蹲了下來。他舉起，讓聚焦在玻璃瓶里的棉線上。不一會兒，大家看到玻璃瓶里突然冒起一縷青煙，接著“叮當(dāng)”一聲響，那枚用棉線系著的銀幣落到了瓶底。高斯解決了難題。/wgt1288老花鏡太陽光老花鏡聚焦/wgt1288他的智慧表現(xiàn)在：利用了陽光這一自然資源，巧妙利用了老花鏡，結(jié)合自己的物理知識。/wgt1288思考，討論：高斯的哪些表現(xiàn)令人敬佩呢？（小組交流，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。）/wgt1288（樂于接受挑戰(zhàn)、不放棄、不懼怕困難的品質(zhì)、謙虛謹慎、有禮貌的形象、銳敏的觀察力、扎實的科學(xué)知識）/wgt1288這篇課文除了高斯以外，還有一個關(guān)鍵人物，你們知道他是誰嗎？文中也有幾處描寫老人的語句，你能把它找出來嗎？為什么說他是一位關(guān)鍵人物？/wgt1288學(xué)了這篇課文你有什么啟發(fā)？

/wgt1288六：拓展延伸，情感升華在學(xué)習(xí)中要善于觀察，巧妙利用身邊的資源、靈活