2023年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練（含真題、解析）

（一）（2021·湖南懷化·八年級(jí)期末）閱讀下文，完成下面小題。走出青春迷茫①那一年，我們剛進(jìn)入初三，學(xué)習(xí)的壓力陡然增大。烏云總是遮掩著太陽(yáng)，陽(yáng)光照不進(jìn)心靈，青春一片迷茫。②不知什么原因，我們這群無(wú)所事事的男生突然瘋狂地愛上了足球。每天大家不約而同地提前半小時(shí)到校，暢快淋漓地踢上一場(chǎng)“早球”。上課卻成了絕佳的“中場(chǎng)休息”，或假寐或小憩，窘態(tài)各異，但有一個(gè)步調(diào)是統(tǒng)一的：下課鈴響，沖向操場(chǎng)，抓緊踢球，別無(wú)他想。③我們癡迷足球，好像找到了自己的夢(mèng)想：要為中國(guó)足球的騰飛而奮斗?、苋欢谝粋€(gè)不見陽(yáng)光的下午，我們的“足球夢(mèng)”戛然而止了。戳破這個(gè)夢(mèng)的是我們的班主任。那天下午上自習(xí)課，我們的守門員也許是太疲倦了，趴在桌上呼呼大睡，鼾聲如雷，大家的哄笑引來(lái)了我們的班主任……結(jié)局是可想而知的，班主任默然收走了我們的足球。我們?cè)谧呃壤锱腔玻诮淌依秕獠?，形色懨懨，狀如行尸。⑤忽然一個(gè)男生說(shuō)：“再買一個(gè)不就得了?！庇谑侨嗄猩Y，又買了一個(gè)足球。我們像愛護(hù)寶貝一樣把它藏起來(lái)，趁老師不在時(shí)偷偷地踢。當(dāng)然了，紙是包不住火的，第二個(gè)球很快也被班主任沒(méi)收了。班主任正色警告：“事不過(guò)三！”夢(mèng)想再一次破滅，我們又陷入巨大的迷茫。既然不讓踢球，精力過(guò)剩又無(wú)處釋放，所以只能打開課本，佯裝學(xué)習(xí)，并且趁機(jī)偷瞄女同學(xué)。⑥那天早上，班里的一位女生向同桌炫耀說(shuō)：“我昨天去打網(wǎng)球了。”說(shuō)完，就從包里掏出一個(gè)網(wǎng)球，扔向天空。旁邊伺機(jī)而動(dòng)的一大群男生一哄而上。大家一瞬間都被點(diǎn)燃了，圍著球一頓亂踢，一起笑著、瘋著。網(wǎng)球滾向了操場(chǎng)，人群自動(dòng)分成兩隊(duì)，比賽開始了。一個(gè)網(wǎng)球，想接住都很難，我們卻踢得起勁兒。一腳射門，球跑到褲兜里了，守門員摸遍全身才把球找到，大家笑成一團(tuán)。此時(shí)我有點(diǎn)兒開心，又有點(diǎn)兒難過(guò)。這才是我們應(yīng)有的模樣，不在教室里，不在校服里，就在此刻。⑦這個(gè)網(wǎng)球的歸宿和前面的兩個(gè)足球一樣，我們的哄鬧驚動(dòng)了班主任，網(wǎng)球又被沒(méi)收了。班主任還聲明明天晨操后要罰男生到操場(chǎng)跑圈。這一次的沒(méi)收大家無(wú)法接受：不能買球，甚至不能玩網(wǎng)球，那讓我們玩什么呢？語(yǔ)文學(xué)習(xí)小錦囊⑧第二天晨操后，所有男生都站立在操場(chǎng)上，卻一動(dòng)不動(dòng)，用靜默表達(dá)無(wú)聲的抗議。班主任顯然對(duì)這一幕有些吃驚，但她并沒(méi)有發(fā)怒，而是開始和我們細(xì)細(xì)敘談：“我像你們這么大的時(shí)候，迷戀過(guò)瓊瑤的小說(shuō)，買過(guò)所有能買得到的瓊瑤小說(shuō)集，而且發(fā)誓要成為像瓊瑤那樣的小說(shuō)家。結(jié)果呢，下課看上課也看，眼睛近視了，鏡片也越來(lái)越厚；成績(jī)下降了，還沒(méi)有一點(diǎn)兒反思的念頭……人啊，年輕時(shí)迷茫，有青春力氣，卻找不到努力的正確方向；年老時(shí)清醒，卻失去青春力氣，可能一事無(wú)成。真正懂得當(dāng)下自己該想該做什么事了，你們就長(zhǎng)大了。”⑨班主任的話語(yǔ)如同晨曦中的那抹陽(yáng)光，溫暖了我們的內(nèi)心，更照亮了我們的心靈。就在那一瞬間，我們醒悟了，覺得自己真正長(zhǎng)大了。我們迎著陽(yáng)光齊步向跑道跑去。⑩從那以后，我們很少有人再逃課。我們這個(gè)班，創(chuàng)造了學(xué)校有史以來(lái)最高的高中錄取率，我們的名字被學(xué)校驕傲地展示在學(xué)校的宣傳櫥窗。1．依據(jù)文章內(nèi)容，填寫下表。情節(jié)班主任的表現(xiàn)“我們”心理或表現(xiàn)踢第一個(gè)足球默然收球③踢第二個(gè)足球②迷茫踢網(wǎng)球聲明罰跑圈無(wú)法接受①講述自己的經(jīng)歷④2．下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，正確的一項(xiàng)是（

）A．第①段中寫到“烏云總是遮掩著太陽(yáng)，陽(yáng)光照不進(jìn)心靈，青春一片迷茫”是因?yàn)榘嘀魅螞](méi)收了球，我們心中不悅。B．第⑥段“我有點(diǎn)兒開心，又有點(diǎn)兒難過(guò)”，這里的“開心”指我們把網(wǎng)球當(dāng)足球踢，“難過(guò)”指我們玩網(wǎng)球沒(méi)有盡興。C．文章的主要人物是班主任，正是由于班主任多次的教育，我們這群學(xué)生才走出了迷茫。D．本文從學(xué)生的視角構(gòu)思，敘說(shuō)了一群初三男生“癡迷足球”的小故事，故事雖小，卻引出了“走出青春迷?！钡拇笤掝}。3．從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度賞析第⑥段中畫橫線句子的表達(dá)效果。大家一瞬間都被點(diǎn)燃了，圍著球一頓亂踢，一起笑著、瘋著。4．請(qǐng)結(jié)合文章的具體內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)文中的班主任是一個(gè)怎樣的人。5．誰(shuí)的青春不迷茫？初二年級(jí)的你也許正與你的青春期相遇，你思考過(guò)產(chǎn)生“青春迷?！钡脑蚴鞘裁磫?？怎樣才能真正走出“青春迷茫”？請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶ā！敬鸢浮?．晨操風(fēng)波；正色警告；行色懨懨；醒悟。2．D3．本句中“點(diǎn)燃”的原意是使燃燒，生動(dòng)形象地寫出了我們精力過(guò)剩又無(wú)處釋放，一旦有了出口就會(huì)噴涌而出，進(jìn)而哄鬧、激動(dòng)和瘋狂的情景。4．班主任是一位會(huì)教育、懂教育、耐心細(xì)心的好老師。第一次踢足球，“班主任默然收走了我們的足球”；第二次踢足球是“正色警告”；第三次是用自己的經(jīng)歷細(xì)心教育男生，喚醒學(xué)生心中學(xué)習(xí)的意識(shí)和動(dòng)力，走出青春期的迷茫。5．1.參考原因：沒(méi)有正確的奮斗目標(biāo)（人生方向、人生理想）；2.（1）樹立正確的人生目標(biāo)；（2）合理規(guī)劃階段目標(biāo)；（3）自我約束、自我激勵(lì)；（4）學(xué)校引導(dǎo)，老師教育；（5）重要的是自己去努力奮斗?！驹斀狻?．本題考查梳理故事情節(jié)的能力。①處結(jié)合第⑧段“第二天晨操后，所有男生都站立在操場(chǎng)上，卻一動(dòng)不動(dòng)，用靜默表達(dá)無(wú)聲的抗議”得出“晨操風(fēng)波”；②處結(jié)合第⑤段“班主任正色警告：‘事不過(guò)三！’”得出“正色警告”；③處結(jié)合第④段“我們?cè)谧呃壤锱腔玻诮淌依秕獠?，形色懨懨，狀如行尸”得出“行色懨懨”；④處結(jié)合第⑨段“就在那一瞬間，我們醒悟了，覺得自己真正長(zhǎng)大了”得出“醒悟”。2．本題考查內(nèi)容理解。A“因?yàn)榘嘀魅螞](méi)收了球，我們心中不悅”理解不當(dāng)。從②段”不知什么原因，我們這群無(wú)所事事的男生突然瘋狂地愛上了足球”和③段“我們癡迷足球，好像找到了自己的夢(mèng)想：要為中國(guó)足球的騰飛而奮斗”可知，“青春一片迷?！笔且?yàn)闆](méi)有人生方向；B“‘難過(guò)’指我們玩網(wǎng)球沒(méi)有盡興”理解不當(dāng)。從⑥段“這才是我們應(yīng)有的模樣，不在教室里，不在校服里，就在此刻”可知，“難過(guò)”指“年輕時(shí)迷茫，有青春力氣，卻找不到努力的正確方向”；C“主要人物是班主任”理解不當(dāng)；“由于班主任多次的教育，我們這群學(xué)生才走出了迷?！币膊淮_切。從題目“走出青春迷?！焙汀拔覀儎傔M(jìn)入初三”（①段）陷入迷茫，在老師的教育下走出迷茫的故事情節(jié)看，主要人物是“我們”；班主任的三次沒(méi)收足球，罰跑圈并沒(méi)有起到效果。真正讓學(xué)生放棄足球，走出迷茫，是因?yàn)樗宰约旱那啻航?jīng)歷細(xì)心教育學(xué)生，讓學(xué)生明白了如何正確把握青春；故選D。3．本題考查語(yǔ)句賞析。要求從詞語(yǔ)運(yùn)用角度賞析表達(dá)效果。句中的“點(diǎn)燃”一詞形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力。這個(gè)詞的本意是使燃燒或點(diǎn)著的意思，文中將“精力過(guò)剩又無(wú)處釋放”的我們，被網(wǎng)球吸引，“一哄而上”“圍著球一頓亂踢，一起笑著、瘋著”的情形，表現(xiàn)得淋漓盡致。4．本題考查人物形象理解。從④段“結(jié)局是可想而知的，班主任默然收走了我們的足球”可知，面對(duì)“上課卻成了絕佳的‘中場(chǎng)休息’，或假寐或小憩，窘態(tài)各異”的狀況，特別是“呼呼大睡，鼾聲如雷”引起哄笑的場(chǎng)面，只是“默然收走”球，班主任是寬容的；從⑤段“第二個(gè)球很快也被班主任沒(méi)收了。班主任正色警告：‘事不過(guò)三！’”可知，班主任又是嚴(yán)厲的；從⑧段“班主任顯然對(duì)這一幕有些吃驚，但她并沒(méi)有發(fā)怒，而是開始和我們細(xì)細(xì)敘談……”可知，班主任是耐心細(xì)致的、富有教育智慧的。5．（1）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)第②段“不知什么原因，我們這群無(wú)所事事的男生突然瘋狂地愛上了足球”，第⑤段“于是全班男生集資，又買了一個(gè)足球”，第⑥段“大家一瞬間都被點(diǎn)燃了，圍著球一頓亂踢，一起笑著、瘋著。網(wǎng)球滾向了操場(chǎng)，人群自動(dòng)地分成兩隊(duì)，比賽開始了”即可分別概括出我們產(chǎn)生“青春迷茫”的三個(gè)具體原因是：是瘋狂的愛上足球，再買一個(gè)足球玩，玩網(wǎng)球；這些表面現(xiàn)象的本質(zhì)是不“懂得當(dāng)下自己該想該做什么事”（⑧段），“有青春力氣，卻找不到努力的正確方向”（⑧段）。（或者說(shuō)沒(méi)有樹立人生目標(biāo)）（2）考查談看法。作答此題可根據(jù)文本內(nèi)容來(lái)給出相應(yīng)的解決辦法。根據(jù)②段“不知什么原因，我們這群無(wú)所事事的男生突然瘋狂地愛上了足球”和③段“們癡迷足球，好像找到了自己的夢(mèng)想”，可得出我們一定要樹立正確的人生目標(biāo)；根據(jù)④段“上課卻成了絕佳的‘中場(chǎng)休息’，或假寐或小憩，窘態(tài)各異，但有一個(gè)步調(diào)是統(tǒng)一的：下課鈴響，沖向操場(chǎng)，抓緊踢球，別無(wú)他想”可得出，每個(gè)人要學(xué)會(huì)自我約束，自我激勵(lì)；根據(jù)⑨段“班主任的話語(yǔ)如同晨曦中的那抹陽(yáng)光，溫暖了我們的內(nèi)心，更照亮了我們的心靈。就在那一瞬間，我們醒悟了，覺得自己真正長(zhǎng)大了”可得出，老師的正確引導(dǎo)和教育；根據(jù)⑩段“我們很少有人再逃課。我們這個(gè)班，創(chuàng)造了學(xué)校有史以來(lái)最高的高中錄取率”可得出要合理規(guī)劃階段目標(biāo)，并用自己的努力去奮斗實(shí)現(xiàn)。（二）（2021·黑龍江大慶·八年級(jí)期末）閱讀下文，回答問(wèn)題。賠償①我拿上一尊泥塑，付了錢，轉(zhuǎn)身就走。年輕的店主喊住我，要找補(bǔ)我錢。我大方地一笑：“‘泥人曾’的泥塑，值這個(gè)價(jià)?！闭f(shuō)完，揮一揮手，就急匆匆的離開了。②不一會(huì)兒，我就拐入一條小巷。巷子兩邊，粉墻黛瓦，高高低低，延伸向遠(yuǎn)處。墻頭上不時(shí)冒出一兩枝桃花，紅艷艷的，引得蜂飛蝶舞；或者爬出幾根青藤，嫩嫩的，綠綠的，曲折蜿蜒。我不禁哼起輕快的小曲，放慢了腳步。③突然，身后傳來(lái)急促的腳步聲。我停止歌唱，加快了腳步。身后又傳來(lái)喊聲：“先生，請(qǐng)停一下?！蔽覀?cè)耳一聽，不是店主的聲音，于是停下來(lái)，慢慢地轉(zhuǎn)過(guò)身。原來(lái)是一個(gè)六十左右的老人，渾身上下透著一種儒雅的氣韻。④“是叫我嗎？”老人點(diǎn)點(diǎn)頭，快步來(lái)到我面前：“先生剛才在‘泥人軒’買了尊泥塑？”我趕忙搖頭。老人看見我手中的紙盒：“這就是??！”⑤我臉一紅，聲音不再柔和，厲聲問(wèn)道：“咋的，有啥問(wèn)題嗎？”老人輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，從我手里拿過(guò)紙盒慢慢打開。只見“關(guān)公”身著綠袍，腰圍玉帶，棗紅臉，臥蠶眉，五綹長(zhǎng)須迎風(fēng)飄飛，倒提著青龍偃月刀，騎在赤兔馬上。赤兔馬前蹄躍起，后腿直立，鬃毛獵獵飛揚(yáng)，幾欲騰空而去。簡(jiǎn)直是極品！語(yǔ)文學(xué)習(xí)小錦囊⑥老人舉起泥塑，“噗”的一聲扔在地上，泥塑頓時(shí)碎了一地。我一驚，氣紅了臉：“你……要干什么！”⑦老人笑笑，慢條斯理地說(shuō)：“這尊泥塑有問(wèn)題。”看我一臉疑惑，他蹲下身，用手輕輕撥弄著泥塑的碎土，里面有一團(tuán)團(tuán)的棉花。老人告訴我，為了泥巴筋道，泥塑結(jié)實(shí)，泥巴里要攪拌上一些棉絲。但是，絕不能是棉團(tuán)。沒(méi)有拌開的棉團(tuán)，雨天會(huì)回潮，泥塑會(huì)鼓包，甚至鼓裂⑧我理解了，又迷糊了?！澳阏χ肋@些啊？”“我就是‘泥人曾’?！崩先说靡獾匾恍?，一臉陽(yáng)光。“那……年輕人？”“是我兒子。”原來(lái)，在老人外出時(shí)，兒子將次品擺出來(lái)賣了。老人回來(lái)發(fā)現(xiàn)后，就急匆匆地追了過(guò)來(lái)。⑨我鼻尖上冒出了汗珠，囁嚅著，不知道說(shuō)什么好。⑩老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我賠?！闭f(shuō)著，拿出兩個(gè)紙盒，打開來(lái)，一尊是“千里走單騎”，和我前面買的一樣，但泥質(zhì)更細(xì)膩柔和，有一種流暢自然之感。關(guān)公更是眼光閃閃，嘴唇微張，好像正在呵斥對(duì)手。另一尊是“雪夜上梁山”，林沖披著斗篷，戴著斗笠，扛著花槍，雙眼微瞇，望著遠(yuǎn)方。槍上挑著一個(gè)酒葫蘆，斗笠和斗篷上都蓋著一層白雪，給人一種寒浸浸的感覺。?我結(jié)結(jié)巴巴道：“我……只買一個(gè)。”老人將泥塑放進(jìn)紙盒，用絲帶小心扎好，說(shuō)：“‘泥人軒’的規(guī)矩，貨不正宗，加倍賠償。這兩個(gè)泥塑，都是賠給你的?！崩先苏酒饋?lái)，將紙盒遞給我，拍拍我的肩，笑道：“放心，都是我捏的，貨真價(jià)實(shí)?！?我紅著臉，接過(guò)紙盒，沒(méi)有說(shuō)話。遲疑片刻，我從錢夾里拿出兩尊泥塑的錢，塞在老人手里，對(duì)他深深地鞠了一躬。老人愣住了，我趕緊轉(zhuǎn)身離開。背后傳來(lái)老人的喊聲：“這兩尊是賠償?shù)模灰X?！?可是，我已經(jīng)迅速消失在小巷的拐角處，鉆進(jìn)了人群。因?yàn)?，只有我知道，我在店里給的是假鈔。6．小說(shuō)有兩條情節(jié)發(fā)展線，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把下面的梳理補(bǔ)充完整。以老人的活動(dòng)為明線：追趕買主→①_______________→雙倍賠償以“我”的活動(dòng)為暗線：②_______________→被追上，知真相→獲賠償，付真鈔7．第②段中加橫線的句子屬于什么描寫？有什么作用？8．⑤⑥?段中加波浪線的地方都寫到了“我”臉紅。請(qǐng)選擇其中兩處，簡(jiǎn)析“我”臉紅的原因。9．閱讀全文，概括老人的形象特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。10．“賠償”是小說(shuō)的中心事件，也是小說(shuō)的主旨所在。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中“賠償”的表層含義和深層含義?！敬鸢浮?．摔碎泥塑，告知真相

用假鈔，買泥塑7．景物描寫。借用優(yōu)美怡人的景色，抒發(fā)了“我”用假鈔后成功脫逃的愉悅心情。8．第⑤段：謊言被揭穿后感到尷尬。第⑥段：泥塑被摔碎后感到氣憤。第?段：獲真誠(chéng)賠償后感到羞愧。（任寫2點(diǎn)即可）9．①氣韻儒雅。從語(yǔ)言（如“先生”“請(qǐng)”）、舉止（如“慢條斯理”“輕輕撥弄”）等體現(xiàn)出來(lái)的溫文爾雅的氣度。②技藝精湛。三尊泥塑栩栩如生。③誠(chéng)實(shí)守信?！柏洸徽?，加倍賠償”的規(guī)矩，不顧年邁追趕并賠償?shù)男袨?。④自豪。為自己是“泥人曾”而自豪?0．表層含義：老人用真品賠償次品，“我”用真鈔賠償假鈔。深層含義：老人和“我”的行為都是用誠(chéng)信之行對(duì)欺騙之心進(jìn)行了賠償，從而表達(dá)小說(shuō)鞭撻欺騙，倡導(dǎo)誠(chéng)信的主旨?！驹斀狻?．本題考查提取和概括相關(guān)信息的能力。通讀文章，按明暗兩條線索梳理文章情節(jié)概括填寫作答。文章圍繞著“我”買泥塑的經(jīng)歷來(lái)組織材料，從老人的活動(dòng)為線索角度：“我”在店里買泥塑時(shí)，老人并不在店里，老人回到店里得知兒子把次品當(dāng)作正品賣給顧客時(shí)，就趕緊追上顧客，把顧客買走的次品泥塑摔碎并說(shuō)明事情的真相，然后賠給了顧客兩個(gè)正品泥塑。從“我”的活動(dòng)為線索角度：“我”用假鈔買了一尊“泥人軒”的泥塑，然后得意洋洋地離開，半路上被一個(gè)老人追上，這個(gè)老人原來(lái)是店主的父親，他把“我”買的那尊次品泥塑摔碎并說(shuō)明緣由，然后賠給了“我”兩個(gè)正品泥塑，“我”震驚之余又感到羞愧難當(dāng)，就給老人鞠了一躬并付了兩個(gè)泥塑的錢。據(jù)此仿照示例擬寫作答。7．考查環(huán)境描寫的作用。自然環(huán)境描寫（景物描寫）的作用：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景等；渲染……氣氛；烘托人物的……心情（命運(yùn)）；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；為下文敘寫……做鋪墊。文章第②段畫線的句子描寫了巷子兩邊墻壁和瓦的顏色及向遠(yuǎn)處延伸的情景，還描寫了紅艷艷的桃花，飛舞的蜂蝶，綠綠的嫩嫩的青藤，這些景物組成了一幅美麗的生機(jī)勃勃的畫面，屬于環(huán)境描寫。結(jié)合語(yǔ)境分析，“我”用假鈔買到了自己喜歡的泥塑而且店主竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，因此“我”當(dāng)時(shí)非常的得意。據(jù)此可知，這個(gè)環(huán)境描寫烘托了“我”當(dāng)時(shí)的心情得意和喜悅的心情。8．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括能力。理解文中三處我臉紅的原因，應(yīng)結(jié)合上下文的內(nèi)容情節(jié)揣摩人物的心理。第⑤段的臉紅，當(dāng)老人問(wèn)“我”剛才是否在“泥人軒”買了一尊泥塑時(shí)，因?yàn)樾睦镉泄恚浴拔摇笔缚诜裾J(rèn)，但當(dāng)老人指著“我”手中的紙盒確認(rèn)時(shí)，“我”非常的尷尬，因此臉紅。第⑥段的臉紅，結(jié)合“老人舉起泥塑，‘噗’的一聲扔在地上，泥塑頓時(shí)碎了一地。我一驚，氣紅了臉”可知，臉紅是因?yàn)椤拔摇睂?duì)老人摔碎泥塑而感到生氣和憤怒。第?段所寫的臉紅，當(dāng)老人把次品泥塑摔碎并賠給“我”兩個(gè)正品泥塑，對(duì)比老人的誠(chéng)信，想到“我”用假鈔購(gòu)買泥塑，感到羞愧難當(dāng)，所以臉紅。9．考查欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來(lái)分析；從敘寫的事件上來(lái)分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。根據(jù)③段“原來(lái)是一個(gè)六十左右的老人，渾身上下透著一種儒雅的氣韻”可以看出老人是一個(gè)氣韻儒雅的人；根據(jù)第⑤段和第⑩段中對(duì)雕塑的描寫，可以看出老人是一個(gè)技藝精湛的人；根據(jù)第?段“‘泥人軒’的規(guī)矩，貨不正宗，加倍賠償。這兩個(gè)泥塑，都是賠給你的”等語(yǔ)句，可以看出老人是一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人；根據(jù)第⑧段“我就是‘泥人曾’。老人得意地一笑，一臉陽(yáng)光”可以看出老人是一個(gè)自信自豪之人。據(jù)此概括作答。10．考查標(biāo)題的含義?？梢詮谋韺雍x和深層含義去分析。表層含義：標(biāo)題的字面含義、在文中的含義；深層含義：引申義、比喻義、象征義。表面上看，小說(shuō)敘寫了“我”用假鈔買了“泥人軒”的一尊次品泥塑，店主的父親知道真相后賠給了“我”兩個(gè)正品泥塑，這是老人對(duì)“我”的賠償；對(duì)比老人的誠(chéng)信“我”感到非常羞愧，就付了兩個(gè)泥塑的錢，這是“我”對(duì)店主的賠償。從深層意義看，“賠償”這個(gè)題目，謳歌了老人講究誠(chéng)信的高尚品質(zhì)，借此表達(dá)了對(duì)騙人行徑的鞭撻，倡導(dǎo)誠(chéng)信為人的主旨。據(jù)此理解分析作答。（三）（2021·吉林白城·八年級(jí)期末）閱讀下文，完成各題。木頭開花葉瑞芬①走出商場(chǎng)大門，迎面撲來(lái)蒙蒙的細(xì)雨。看著雨勢(shì)漸大，張偉沒(méi)有回商場(chǎng)樓上的辦公室，而是返身走到一樓的鋪面。他驚奇地發(fā)現(xiàn)，員工阿木居然還在店里。已經(jīng)是晚上九點(diǎn)多了，商場(chǎng)晚上是不許留人的，而這個(gè)來(lái)自大山里的男孩正在燈下默默地畫著圍紙。語(yǔ)文學(xué)習(xí)小錦囊②“偉哥！”阿木見到張偉進(jìn)來(lái)，連忙支起身子?！皩?duì)不起，我知道這個(gè)時(shí)候我不該在這里，可是……”阿木語(yǔ)帶尷尬地說(shuō)道。③張偉理解地笑笑，他以為正值青春年少的阿木肯定是跟女朋友吵架了才會(huì)下班不走的。④門外的雨越下越密集，張偉的愁煩也跟著泛上來(lái)。原以為挺過(guò)了幾年前那場(chǎng)金融危機(jī)，自己的家具店能夠幸存下來(lái)必能迎來(lái)轉(zhuǎn)機(jī)，然而眼下店里的生意卻每況愈下，再不升級(jí)轉(zhuǎn)型恐怕只能坐以待斃了，怎么辦呢？⑤“舊的商機(jī)消失后，新的商機(jī)肯定會(huì)出現(xiàn)……機(jī)會(huì)機(jī)會(huì)，我的機(jī)會(huì)在哪里？”煩惱的張偉拋開手機(jī)，從櫥柜里拿出一瓶紅酒，準(zhǔn)備邀阿木一起喝一杯。⑥“別畫了。”張偉斜睨著阿木手中的筆，帶點(diǎn)嘲笑的語(yǔ)氣說(shuō)，“再怎么畫，也畫不出鈔票來(lái)！”⑦阿木憨憨地笑笑：“偉哥，俺這畫不是給人看的，是給自個(gè)兒看的，外人還真看不懂哩。⑧“什么畫還留著自己看？”張偉的好奇心升起來(lái)。⑨“俺這是圖紙，只要按著圖紙做，木頭也可以開花的?！雹狻斑@么神奇？”張偉立馬找來(lái)工具箱扔到阿術(shù)面前，“你這就叫木頭開個(gè)花給我看看！”?不消片刻，奇跡發(fā)生了，阿木手上的邊角木料經(jīng)過(guò)一番錛刨斧鋸后，居然成了一朵玫瑰形狀的木頭花兒，在那里嬌嬌俏俏地盛開著。張偉大喜，拍著阿木的肩膀問(wèn)：“你怎么會(huì)懂這個(gè)？”?阿木憨憨地笑道：“我打小就喜歡侍弄木頭，所以我爸才把我的名字改為阿木。這些木頭也確實(shí)跟我有緣，別人要弄很久的活兒，我依著自己畫的圖畫，不用很久就能擺弄出來(lái)。我那女朋友正是看上了我這一點(diǎn)，當(dāng)時(shí)我就是用這樣一束盛開的木玫瑰把地哄回來(lái)的。本來(lái)我倆談得好好的，可是她父母非要我買房子才肯把她嫁給我?！闭f(shuō)著阿木的臉又紅了。?“單憑你這手絕活，不用三年你肯定可以買大房子了?！睆垈ミB聲贊嘆，忽然靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)道：“這樣吧，我出店鋪，你出技術(shù)，咱們?cè)囋嚭匣锝?jīng)營(yíng)，你看看我滿店鋪的家具，為什么都不好賣，我想缺的正是你這別具創(chuàng)意的裝飾吧，比如這張大床，要是床頭加上一圈水不凋謝的玫瑰，你說(shuō)結(jié)婚的人怎么會(huì)不喜歡買？比如這張書桌，配上一個(gè)同樣質(zhì)地木做的臺(tái)燈燈座，會(huì)不會(huì)更吸引人一些？”張偉說(shuō)得興起就要與阿木立即痛飲一番。?阿木趕忙攔住，勸道，“咱們留著慶功的時(shí)候再嗎吧，時(shí)候不早了，我來(lái)當(dāng)代駕送您回去吧！”?張偉驚奇地說(shuō)：“你還會(huì)開車？”?阿木又憨憨地笑：“我來(lái)城里快三年了，要跟上你們這些當(dāng)?shù)厝说墓?jié)奏，我哪敢偷懶?。俊?果然不出張偉所料，不到半年，他和阿木聯(lián)手開辦的家具店生意紅火，客人源源不斷地涌來(lái)，只為弄一個(gè)帶著花朵的木頭家具回家去，甚至不少房地產(chǎn)開發(fā)商也慕名而來(lái)，與他們簽訂協(xié)議，大批量訂購(gòu)家具，以滿足越來(lái)越多客戶的需求。?阿木日夜不停地趕工，他的錛刨鋸斧用壞了一批又一批。連女朋友也顧不上理會(huì)了，一門心思想著：木頭木頭，快點(diǎn)兒開花吧！?在阿木忙活的時(shí)候，張偉也沒(méi)閑著。有一天，張偉高高興興地把一套三居室大單元的鑰匙放到阿木面前時(shí)，阿木知道，他的木頭真的開花了。11．本文記敘了阿木與老板張偉之間怎樣的故事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。12．請(qǐng)從人物描寫的角度，賞析下面的句子。阿木日夜不停地趕工，他的錛刨鋸斧用壞了一批又一批，連女朋友也顧不上理會(huì)了，一門心思想著：木頭木頭，快點(diǎn)幾開花吧！13．文章最后一段有何妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。14．結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題《木頭開花》的理解。【答案】11．為家具店生意犯愁的老板張偉無(wú)意間發(fā)現(xiàn)員工阿木會(huì)雕刻，從中發(fā)現(xiàn)商機(jī)，兩人合作，拯救了家具店，同時(shí)阿木也實(shí)現(xiàn)了自己的理想。12．運(yùn)用心理描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了阿木工作認(rèn)真努力，盼望事業(yè)越來(lái)越成功，希望賣出更多的家具，早日買上房子的急切心情。13．①內(nèi)容上，交代故事結(jié)局，并以阿木通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)理想的事揭示了本文主旨，點(diǎn)明中心；②結(jié)構(gòu)上，結(jié)尾處“木頭真的開花了”照應(yīng)前文與題目，使文章渾然一體。14．①阿木在木頭上雕刻出一朵朵花：②阿木早日買房的理想得以實(shí)現(xiàn)；③因阿木踏實(shí)肯干，他的人生開出了成功之花?！驹斀狻?1．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。通讀全文，可以概括出以下內(nèi)容：①至③段寫張偉發(fā)現(xiàn)阿木下班了還沒(méi)走，在店里畫畫；④至②寫張偉為銷路犯愁，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)阿木會(huì)讓“木頭開花”；③至⑥寫張偉從阿木的畫中發(fā)現(xiàn)了商機(jī)，又知道了阿木是一個(gè)積極進(jìn)取的青年人；⑦至⑨段寫張偉和阿木聯(lián)手讓家具店獲得了成功，阿木也得到了夢(mèng)寐以求的大房子。所以文章的內(nèi)容可概括為：張偉正為自己的家具店生意犯愁，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)員工阿木會(huì)雕刻木頭，從而讓木頭開出永不凋謝的花朵。張偉從中發(fā)現(xiàn)商機(jī)，他與這個(gè)，上進(jìn)的年輕人合作，成功拯救了家具店，阿木也實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。12．本題考查語(yǔ)句的賞析。“一批又一批”寫阿木用壞的工具數(shù)量之多，從而表現(xiàn)了阿木工作的勤奮努力；“木頭木頭，快點(diǎn)兒開花吧”是阿木心里所想，這是他內(nèi)心的希望，因此這是運(yùn)用心理描寫，聯(lián)系第?段“阿木忙活的時(shí)候，張偉也沒(méi)閑著。有一天，張偉高高興興地把一套三居室大單元的鑰匙放到阿木面前時(shí)，阿木知道，他的木頭真的開花了”一句知，這句話表現(xiàn)了阿木盼望做出更多的產(chǎn)品、賣出更多的家具，多多掙錢，從而早日從城里買上房子的急切心情。13．本題考查語(yǔ)段的作用。需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作答。內(nèi)容上，它交代故事結(jié)局，寫阿木通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，表明了作品的主題:人要努力進(jìn)取，為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗；結(jié)構(gòu)上，“張偉高高興興地把一套三居室大單元的鑰匙放到阿木面前”是文章的結(jié)尾，收束全篇；又用“木頭真的開花了”照應(yīng)前文與題目，使得文章結(jié)構(gòu)完整，渾然為一個(gè)整體。綜上分析，概括作答即可。14．本題考查對(duì)題目的理解?！澳绢^開花”首先有它的表面含義，從?段“不消片刻，奇跡發(fā)生了，阿木手上的邊角木料經(jīng)過(guò)一番錛刨斧鋸后，居然成了一朵玫瑰形狀的木頭花兒，在那里嬌嬌俏俏地盛開著”知，指阿木能夠在在木頭上雕刻出一朵朵花。其次，結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)理解，還可以看到它的深層含義：從?段“單憑你這手絕活，不用三年你肯定可以買大房子了?！敝?，這種畫在家具上的藝術(shù)，能讓家具店生意蒸蒸日上；從?段“一套三居室大單元的鑰匙放到阿木面前……他的木頭真的開花了”知，它實(shí)現(xiàn)了阿木希望早日買房的夢(mèng)想；另外，從第?段“我打小就喜歡侍弄木頭……我依著自己畫的圖畫，不用很久就能擺弄出來(lái)”“我那女朋友正是看上了我這一點(diǎn)，當(dāng)時(shí)我就是用這樣一束盛開的木玫瑰把地哄回來(lái)的”知第?段“阿木日夜不停地趕工，他的錛刨鋸斧用壞了一批又一批……一門心思想著：木頭木頭，快點(diǎn)兒開花吧”知，它還指阿木這個(gè)人，用自己的勤奮上進(jìn)，開出了絢麗的人生之花。（四）（2021·黑龍江鶴崗·八年級(jí)期末）父親的雨謝宗玉①有一個(gè)人總在來(lái)雨時(shí)走出家門，那是我父親。②田是梯田，禾苗都是喝水長(zhǎng)大的，但天雨常不遂人愿，所以在每一垅梯田的上坳總得有一口山塘。夏天熱，禾苗需要同人一樣拼命喝水，山塘沒(méi)多一會(huì)兒就被喝得見了底，村人就有些慌了。好在天再糊涂，也不會(huì)讓村人處在恐慌中太久。雨說(shuō)來(lái)就來(lái)，一堆亂云一聚，幾聲炸雷一響，還不等村人都從田里地里跑回家，雨就下了。站在屋檐下，看雨中的莊稼欣欣向榮的樣子，村人都一臉傻樂(lè)，樂(lè)得什么都忘記了。只有父親還記得要往山塘補(bǔ)水，他是一個(gè)小小的村民組長(zhǎng)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)小錦囊③父親先也是站在屋檐下，傻頭傻腦地看雨，突然就記起了什么的樣子叫一聲，哦，要去攔水，說(shuō)罷提把鋤頭就沖進(jìn)雨幕。等母親轉(zhuǎn)身從灶背屋尋來(lái)蓑衣斗笠時(shí)，他已經(jīng)不見人影了。為這，父親回來(lái)沒(méi)少挨罵。父親并不在意，他濕淋淋地站在屋中央，垂著衣袖，笑著聽母親叨嘮，仿佛挨罵是一件很快樂(lè)的事。母親一邊念叨一邊把準(zhǔn)備好的熱水提到灶背屋。父親洗澡時(shí)，母親又從衣柜里把干凈的衣服找出來(lái)。④父親年輕時(shí)很結(jié)實(shí)的，他什么也不怕，再大的風(fēng)雨也敢往里鉆。風(fēng)雨越大，父親就一副越快樂(lè)的樣子。有時(shí)，父親叫一聲要去攔水，就被母親眼明手快地拉住了。雖然戴上母親尋來(lái)的斗笠，但一出門，風(fēng)就將它刮跑了。父親跟著風(fēng)跑，終于跑在風(fēng)前面將斗笠拾起來(lái)，然后一甩手，斗笠旋轉(zhuǎn)著從大門口飄進(jìn)屋來(lái)，雨水像珠子一樣從笠沿四射開來(lái)，濺了我們一身。待我們彈落身上的水珠，再看父親時(shí)，父親又消失在雨中不見了。父親在雨中的身影像個(gè)謎，一閃一閃的。⑤在瓢潑似的雨中，道道水流從山上落下來(lái)，父親全把它們往山塘里趕。山塘像個(gè)氣球，一下子就給吹脹了。我想，面對(duì)一下子就水靈豐活的山塘，父親內(nèi)心應(yīng)該有一種滿足。⑥但我仍懷疑父親是為著好玩，他在雨中那副興奮得不得了的樣子同小孩兒沒(méi)什么區(qū)別。但小孩兒不能玩雨，小孩兒只能在大雨初來(lái)時(shí)，在稀稀朗朗的雨顆中，嚎著叫著鉆來(lái)鉆去，迅速返回屋檐下。所以我竟有些羨慕父親。⑦一年夏天，天旱了很久，大伙以為再?zèng)]雨下了，就挖開山塘拼命往自己田里放水，父親左勸右勸要節(jié)約，但沒(méi)有人聽他的。后來(lái)再下雨時(shí)，父親硬撐了兩個(gè)小時(shí)沒(méi)出門，但終于沒(méi)忍住又沖了出去。只有母親看著心疼，念叨就更勤了。⑧母親的念叨并非多余，如今年老的父親一身病痛，不打半點(diǎn)折扣。母親給父親煎藥時(shí)，還在不停地念叨，而父親，也再不能笑吟吟地聽她念叨了。他躺在床上，配合母親的念叨，咝咝咝地從牙縫里抽著涼氣，他疼呢。父親正在為他年輕時(shí)所經(jīng)歷的風(fēng)雨支付代價(jià)。只不過(guò)，父親的心里未必后悔。（選自《青春美文》）15．文中寫道：父親并不在意，他濕淋淋地站在屋中央，垂著衣袖，笑著聽母親叨嘮，仿佛挨罵是一件很快樂(lè)的事。為什么挨了罵父親也不在意，仿佛是件快樂(lè)的事？16．文中說(shuō)山塘給“吹脹”了，這是什么意思？17．請(qǐng)任選一個(gè)角度（如修辭手法、詞語(yǔ)運(yùn)用、描寫方法、描寫角度）賞析文章第④段中劃波浪線的句子。18．文章以“父親的雨”為題有哪些作用？說(shuō)說(shuō)你的看法。19．你認(rèn)為父親是怎樣的一個(gè)人？請(qǐng)結(jié)合情節(jié)和文章具體內(nèi)容做簡(jiǎn)要分析。（至少分析出兩點(diǎn)）【答案】15．因?yàn)楦赣H還沉浸在為村民攔到水的快樂(lè)與滿足中。（或因?yàn)檫秶Z是母親對(duì)父親的心疼表現(xiàn)）16．意思是山塘里漲滿了水。（或山塘一下子水靈豐活起來(lái)）17．示例①：運(yùn)用了比喻修辭手法，把雨水比作珠子，生動(dòng)形象地描摹了雨水的形態(tài)；②：運(yùn)用了動(dòng)作描寫，“跑”“拾”“甩”，表現(xiàn)出父親的快樂(lè)（不畏風(fēng)雨）；③：動(dòng)詞使用生動(dòng)，如“飄”字，形象寫出了斗笠在空中旋轉(zhuǎn)的樣子；④：用“四射”“濺”，形象寫出了雨水四散、紛紛點(diǎn)點(diǎn)灑落在身上的動(dòng)態(tài)過(guò)程；⑤：運(yùn)用側(cè)面描寫的手法，通過(guò)寫父親“跟著”風(fēng)跑，“終于”跑在風(fēng)前面，側(cè)面寫出風(fēng)大的特點(diǎn)，從而襯托出父親不畏風(fēng)雨的精神。18．①“雨”是文章線索，貫穿全文。或制造懸念，吸引讀者興趣。②表現(xiàn)文章主要內(nèi)容（揭示主題），寫的是關(guān)于父親與雨的故事。③透露情感主旨，表達(dá)了父親對(duì)雨的深厚感情，形象地借“雨”來(lái)表現(xiàn)父親的精神品質(zhì)。19．（1）責(zé)任心強(qiáng)：來(lái)雨時(shí)，村人都樂(lè)得什么都忘了，只有父親還記得要往山塘補(bǔ)水。（意思對(duì)即可）（2）甘于奉獻(xiàn)：風(fēng)雨越大，父親越快樂(lè)，因?yàn)榭梢詾榇迕駜?chǔ)蓄更多的水（3）顧全大局：面對(duì)村人天旱時(shí)拼命往自己家的田里放水，不懂節(jié)約的自私行為，父親雖然想撒手不管給他們一個(gè)教訓(xùn)，但為了大伙的利益還是忍不住又沖了出去攔水。【詳解】15．本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合上文②段“只有父親還記得要往山塘補(bǔ)水，他是一個(gè)小小的村民組長(zhǎng)”，“突然就記起了什么的樣子叫一聲，哦，要去攔水，說(shuō)罷提把鋤頭就沖進(jìn)雨幕”可知，父親并不在意母親的嘮叨，是因?yàn)橄肫鸩⑼瓿闪藶榇迕駭r水的任務(wù)，沉浸在履行了一個(gè)村民小組長(zhǎng)的職責(zé)的快樂(lè)與滿足中；從“母親一邊念叨一邊把準(zhǔn)備好的熱水提到灶背屋。父親洗澡時(shí)，母親又從衣柜里把干凈的衣服找出來(lái)”的行為可知，母親的嘮叨是對(duì)父親的關(guān)愛和心疼，父親懂得的，所以覺得“挨罵是一件很快樂(lè)的事”。16．本題考查理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義?！按得洝币馑际菤馇虮淮倒钠饋?lái)了，照應(yīng)前文的“山塘像個(gè)氣球”；結(jié)合“在瓢潑似的雨中，道道水流從山上落下來(lái)，父親全把它們往山塘里趕”可知，“吹脹”是指父親攔水，讓山塘里的水漲滿了；或結(jié)合“面對(duì)一下子就水靈豐活的山塘”可知，意思是山塘一下子水靈豐活起來(lái)。17．本題考查賞析句子。從“修辭手法、詞語(yǔ)運(yùn)用、描寫方法、描寫角度”中自選賞析角度。①修辭方法。“雨水像珠子一樣從笠沿四射開來(lái)，濺了我們一身”，把“雨水”比作“珠子”，運(yùn)用比喻修辭手法；結(jié)合句子分析作用，生動(dòng)形象地描寫了雨水從斗笠上飛濺出來(lái)的形態(tài)；②描寫方法?！案赣H跟著風(fēng)跑，終于跑在風(fēng)前面將斗笠拾起來(lái)，然后一甩手”，運(yùn)用“跑”“拾”“甩”等動(dòng)詞，判斷為動(dòng)作描寫，形象地寫出父親追上被風(fēng)刮跑的斗笠，將它丟回屋里的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)出了父親不畏風(fēng)雨；③詞語(yǔ)運(yùn)用?！岸敷倚D(zhuǎn)著從大門口飄進(jìn)屋來(lái)”，“飄”字生動(dòng)形象，將斗笠被父親甩出去后在空中旋轉(zhuǎn)后落進(jìn)屋里的樣子再現(xiàn)出來(lái)；“四射開來(lái)，濺了我們一身”，“四射”“濺”生動(dòng)傳神，寫出了斗笠旋轉(zhuǎn)時(shí)雨水四散、灑落到我們身上的動(dòng)態(tài)過(guò)程；④描寫角度?！暗怀鲩T，風(fēng)就將它刮跑了。父親跟著風(fēng)跑，終于跑在風(fēng)前面將斗笠拾起來(lái)”，運(yùn)用側(cè)面描寫，描寫父親的動(dòng)作——“跟著”風(fēng)跑，“終于”跑在風(fēng)前面，側(cè)面寫出此時(shí)風(fēng)刮得大；結(jié)合“待我們彈落身上的水珠，再看父親時(shí)，父親又消失在雨中不見了”分析，如此大風(fēng)大雨中，父親沒(méi)有戴斗笠就沖進(jìn)雨中，襯托出父親不畏風(fēng)雨的精神。18．本題考查標(biāo)題的作用。①全文寫父親與“雨”的故事，“雨”是文章線索，貫穿全文；②文章寫身為村民組長(zhǎng)的父親，冒雨為村民攔雨的故事，“父親的雨”概括了文章的主要內(nèi)容；③“父親的”強(qiáng)調(diào)了父親對(duì)雨的深厚感情，父親總是冒雨竭力為山塘補(bǔ)水，那是父親作為村民小組長(zhǎng)盡職盡責(zé)的表現(xiàn)，文章借“雨”來(lái)表現(xiàn)父親的責(zé)任意識(shí)，“父親的雨”點(diǎn)明了主旨。19．本題考查人物形象。根據(jù)②段“村人都一臉傻樂(lè)，樂(lè)得什么都忘記了。只有父親還記得要往山塘補(bǔ)水，他是一個(gè)小小的村民組長(zhǎng)”可知，父親責(zé)任心強(qiáng)；根據(jù)④段“父親年輕時(shí)很結(jié)實(shí)的，他什么也不怕，再大的風(fēng)雨也敢往里鉆。風(fēng)雨越大，父親就一副越快樂(lè)的樣子”可知，可以為村民儲(chǔ)蓄更多的水，父親是快樂(lè)的，即使再大的風(fēng)雨他都不怕，由此概括：父親具有甘于奉獻(xiàn)的精神；根據(jù)⑦段“一年夏天，天旱了很久，大伙以為再?zèng)]雨下了，就挖開山塘拼命往自己田里放水，父親左勸右勸要節(jié)約，但沒(méi)有人聽他的。后來(lái)再下雨時(shí)，父親硬撐了兩個(gè)小時(shí)沒(méi)出門，但終于沒(méi)忍住又沖了出去”，村人天旱時(shí)拼命往自己家的田里放水，不懂節(jié)約很自私，父親勸阻沒(méi)有效果，但再下雨時(shí)，為了大伙的利益還是忍不住又沖出去攔水。由此可知，父親顧全大局。（五）（2021·河南安陽(yáng)·八年級(jí)期末）閱讀下文，完成下面小題。故鄉(xiāng)的小井①我出生在一個(gè)小山村，村后有口大井，是滿足村里人的所有生活用水。我家的“小井”距大井百余米，坐落在山崖之下，緊靠山根兒。②說(shuō)是“小井”，其實(shí)就是父親挖的一個(gè)儲(chǔ)水坑?！靶【币幻滓姺?，冬去春來(lái)，水滿清澈見底，不溢不流。“小井”依偎著山屹的腳根，緊挨著的是一條小路，小路下面是我們一家賴以生存的菜地。小時(shí)候不止一次聽父親講“小井”的來(lái)歷：有一天，他下地很晚才回家，路過(guò)小山根歇息，看見一小灘水，饑渴難耐，便用手掬起來(lái)喝了幾口，好爽。歇息間，望著眼前的一片荒地，忽然若有所思。幾天后，父親就開墾了這片荒地，才有了后來(lái)我家的菜地。父親依菜地修了一條小路，不寬，卻也不是很崎嶇，挑一擔(dān)水通行足夠，父親是先修好路，后挖的井，這就是這口井的來(lái)歷。那時(shí)的父親一回回講，我只是一遍遍聽?，F(xiàn)在想起來(lái)，父親的專注和欣喜仿佛依然在眼前，那時(shí)不懂，如今漸漸明白，父親挖的不只是一口井，而是那個(gè)年月一家人吃菜的指望！語(yǔ)文學(xué)習(xí)小錦囊③還記得小井剛剛挖好那幾年，父親總是提前幾天給菜地挑上糞，把菜地收拾得整整齊齊，等到種菜時(shí)候下種。有了“小井”里的水作保障，我家的菜地每年都能滿足自己一家需要，即使遇上干旱年頭也沒(méi)減產(chǎn)。④上小學(xué)時(shí)，我最快樂(lè)的事就是和父親一起去菜地。父親打了井水去澆菜，我便在井邊玩耍。有時(shí)會(huì)逮一只螞蚱玩，或者捉了青蛙裝進(jìn)玻璃瓶子里觀察；要不就采摘井邊開著的各色野花，編成花環(huán)，冷不丁的戴在父親頭上，看著他哈哈大笑；或者去折根樹枝來(lái)，趴在井邊上拔動(dòng)井底綠綠的水草，看著它們?cè)谒子朴频負(fù)u晃。玩得累了，就拿過(guò)父親澆菜用的葫蘆水瓢，“咕咚咕咚”喝幾口。因?yàn)橄奶斓牡絹?lái)，而變得格外清涼的井水，然后仰面躺在地上，微風(fēng)從草尖劃過(guò)，帶來(lái)陽(yáng)光的暖意，陶醉地閉上眼睛，任那不一樣的甘甜清涼在唇齒間恣意流淌……⑤那時(shí)候的我很淘氣，有一次我跟著父親去菜地鋤草，可能是父親彎腰鋤得太專注了吧，沒(méi)注意到我早已溜進(jìn)了菜地，把一地剛出土的北瓜苗拔了個(gè)精光。綠綠的嫩芽戴著個(gè)瓜子殼，我覺得好奇，一棵一棵地拔……當(dāng)看見父親向我走來(lái)時(shí)，懵懂著知道自己做錯(cuò)了什么，只能低頭等待父親的懲罰。但讓我出乎意料的是，父親不但沒(méi)有打罵我，反而面帶笑容給我講起道理來(lái)：“這苗子長(zhǎng)大結(jié)出來(lái)的就是媽媽給你做疙瘩兒飯的北瓜，你都拔了，讓你媽媽咋給你做疙瘩兒飯？菜地里的秧苗都不能拔，想玩，我給你到'小井'邊拔點(diǎn)草玩。”從那以后，也許是掛念著媽媽做的好吃的疙瘩湯的緣故，反正我變得不再像以前那樣淘氣了，幾乎再?zèng)]有禍害過(guò)菜地里的秧苗，反而成了村里大人口中聽話懂事的好孩子?，F(xiàn)在想起來(lái)，自己兒時(shí)拔苗的好奇和開心，父親的笑容背后該隱藏著多少心酸？那可都是他的血汗?、藓髞?lái)，我讀了初中、高中，念了大學(xué)，畢業(yè)后離開家鄉(xiāng)，到了城里工作，父母親日漸衰老，卻始終侍弄著那塊菜地，“小井”里的水還是一直滿滿的，常年不竭。我在工作上可謂順風(fēng)順?biāo)瑵M足中卻總是不自覺的想起菜地附近的那口“小井”?，F(xiàn)如今，父親也離開我們好多年了，我卻常常會(huì)想起小時(shí)候被我拔掉的那一棵又一棵的北瓜苗……⑦我的父親是普普通通的農(nóng)民，沒(méi)有給我留下多少物質(zhì)上的東西，但他對(duì)我的慈愛和期盼，以及帶給我的人生道理、生活啟迪，卻是我一生用不盡的財(cái)富，是任何東西都無(wú)法比擬的。⑧我懷念那口小井，它就像一只眼睛，一只給予了我無(wú)限養(yǎng)分的眼睛，一只望穿秋水的眼睛，一只守望著什么、期盼著什么的眼睛……只是我分不清：我究竟是懷念故鄉(xiāng)的那口井，還是如井一般樸實(shí)而深邃的父親！20．作為一名普通的農(nóng)民，父親的優(yōu)秀品質(zhì)體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容分條概括。21．閱讀第④段，分析作者是怎樣寫出自己跟隨父親去菜地的“快樂(lè)”的。22．本文的線索是“小井”，作者是如何通過(guò)這條線索將關(guān)于父親的瑣碎小事有條不紊地組織在一起的？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容概括作答。23．結(jié)合文章內(nèi)容，探究作者寫“故鄉(xiāng)的小井”的用意？【答案】20．①因半路口渴喝水想到可以開墾荒地——細(xì)心觀察生活；②先修路、后挖井——做事有條不紊；③種菜前，提前收拾菜地，保障全家人的生活需要——未雨綢繆；④當(dāng)“我”因調(diào)皮拔了瓜苗，沒(méi)有罵“我”，而是通過(guò)通俗易懂的講道理方式讓“我”懂事——有教育智慧。21．①通過(guò)從感官的角度描寫景物來(lái)襯托快樂(lè)：描寫玩累了喝井水的感受、躺在草地上對(duì)風(fēng)和陽(yáng)光的感受，襯托“我”內(nèi)心的輕松愜意；②通過(guò)人物的活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)快樂(lè)：展現(xiàn)“我”在菜地小井旁豐富多彩的活動(dòng)，選取捉螞蚱、青蛙，采野花編花環(huán)，折樹枝看水草等有趣的細(xì)節(jié)，描寫“我”在菜地邊玩耍的情景，展現(xiàn)“我”的內(nèi)心的輕松快樂(lè)。22．①按時(shí)間順序?qū)懜赣H與小井的故事：父親挖小井、用小井給“我”家?guī)?lái)生活保障、小學(xué)時(shí)“我”與父親在小井邊的菜地里玩耍、長(zhǎng)大后懷念小井與父親；②詳略得當(dāng)：小井的來(lái)歷、小學(xué)時(shí)“我”與父親在小井邊的菜地里發(fā)生的故事詳寫，略寫父親利用小井種地和“我”對(duì)小井與父親的懷念。23．①表達(dá)對(duì)父親的懷念與贊美之情；②表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的懷念；③小井是樸實(shí)而又深邃的父愛的象征?！驹斀狻?0．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。閱讀全文，了解主要內(nèi)容。父親帶給孩子的“人生道理、生活啟迪”這個(gè)句子出現(xiàn)在第⑦段，從上文找到父親所做的具體事跡，從中悟出道理和生活啟迪。第②段，父親在講述“小井”的來(lái)歷時(shí)，“歇息間，望著眼前的一片荒地，忽然若有所思”，“父親是先修好路，后挖的井”，“父親挖的不只是一口井，而是那個(gè)年月一家人吃菜的指望”，從這寫語(yǔ)句體悟到父親善于觀察，做事有條理，為一家人的吃菜著想，做事未雨綢繆，考慮事情長(zhǎng)遠(yuǎn)。第⑤段，當(dāng)“我”淘氣地“把一池剛出土的北瓜苗拔了個(gè)精光”時(shí)，“父親不但沒(méi)有打罵我，反而面帶笑容給我講起道理來(lái)”，體悟到父親教育有方，父親對(duì)孩子慈祥疼愛。21．本題考查對(duì)段落內(nèi)容的理解。閱讀第④段，找到表現(xiàn)“我”快樂(lè)的語(yǔ)句分析?！案赣H打了井水去澆菜，我便在井邊玩耍。有時(shí)會(huì)逮一只螞蚱玩，或者捉了青蛙裝進(jìn)玻璃瓶子里觀察；要不就采摘井邊開著的各色野花，編成花環(huán)，冷不丁的戴在父親頭上，看著他哈哈大笑；或者去折根樹枝來(lái)，趴在井邊上撥動(dòng)井底綠綠的水草，看著它們?cè)谒子朴频負(fù)u晃”，這幾句寫出了“我”在井邊玩啥的具體活動(dòng)：逮螞蚱、捉青蛙、采摘野花編花環(huán)、折樹枝撥動(dòng)井底的水草，通過(guò)敘述描寫具體活動(dòng)來(lái)展現(xiàn)人物的快樂(lè)?！昂葞卓谝?yàn)橄奶斓牡絹?lái)，而變得格外清涼的井水”“仰面躺在地上”“微風(fēng)從草尖劃過(guò)，帶來(lái)陽(yáng)光的暖意，陶醉地閉上眼睛，任那不一樣的甘甜清涼在唇齒間恣意流淌”，通過(guò)描寫人物的動(dòng)作和感官感受，體現(xiàn)人物的輕松愉悅。22．本題考查對(duì)文章故事情節(jié)的梳理。認(rèn)真審題，根據(jù)本文的線索梳理故事情節(jié)。文章以“小井”為線索，由小井寫到父親與小井的關(guān)系。第②段敘述了小井的來(lái)歷：父親在地里干活，在小山根歇息時(shí)看見一小灘水，饑渴難耐，喝了幾口以后引起了要開荒、修路、挖井的想法。第③段敘述了小井剛剛挖好那幾年，父親種菜，“小井”里的水作保障，“我”家菜能滿足需要。第④⑤段敘述了上小學(xué)時(shí)，父親打了井水去澆菜，“我”便在井邊玩耍的快樂(lè)時(shí)光。第⑥段“我”讀了初中、高中，念了大學(xué)，畢業(yè)后離開家鄉(xiāng)后，父親依然守著小井種菜。⑦⑧段寫了“我”懷念小井，懷念父親。由文章內(nèi)容可知，作者按照時(shí)間順序敘述了小井的來(lái)歷，用小井給“我”家?guī)?lái)生活保障、小學(xué)時(shí)“我”與父親在小井邊的菜地里快樂(lè)時(shí)光、長(zhǎng)大后對(duì)小井和父親的懷念，其中小井的來(lái)歷，小學(xué)時(shí)“我”與父親在小井邊的菜地里快樂(lè)時(shí)光是詳寫，父親利用小井澆菜，懷念小井和父親是略寫。23．本題考查對(duì)文章內(nèi)容主題的理解。結(jié)合文章主要內(nèi)容分析。文章主要敘述了小井的來(lái)歷，“我”與父親在小井邊的菜地里快樂(lè)時(shí)光，“我”淘氣地把秧苗拔了精光，父親沒(méi)有批評(píng)“我”反而給“我”講道理，長(zhǎng)大后離開家，父親依然守著小井種菜?！爸皇俏曳植磺澹何揖烤故菓涯罟枢l(xiāng)的那口井，還是如井一般樸實(shí)而深邃的父親！”這句話表達(dá)了作者對(duì)小井和父親的懷念，“樸實(shí)而深邃”是對(duì)父親偉大人格的贊美，“小井”也成為了深沉父愛的象征。（六）（2021·湖北隨州·八年級(jí)期末）閱讀下文，完成下面小題。溫暖的劈柴①肖復(fù)興①那一年，父親病故，我從北大荒回到北京，還不到三十歲，也還沒(méi)有結(jié)婚。那時(shí)候，我沒(méi)有意識(shí)到母親已經(jīng)老了。那時(shí)候，我還年輕，心像長(zhǎng)了草，總覺得家狹窄憋屈，一有空就老想往外跑，好像外面的世界真的很精彩，可以讓自己散心，也能夠讓自己成材，便常常毫不猶豫地把母親一個(gè)人孤零零地甩在家里。母親從來(lái)不說(shuō)什么，由著我的性子，沒(méi)籠頭的馬駒子似的到處散逛，在她的眼里，孩子的事，甭管什么事，總是大的。語(yǔ)文學(xué)習(xí)小錦囊②都說(shuō)年輕時(shí)不懂得愛情，其實(shí)，年輕時(shí)最不懂得的是父母的感情。③那時(shí)候，我在一所中學(xué)里當(dāng)老師，有一次，放寒假了，我沒(méi)有想到有時(shí)間了，可以在家里多陪陪已經(jīng)老邁的母親，相反覺得好不容易放假了，打開了籠子的鳥，還不使勁兒地飛，便利用假期和伙伴們到河北興隆的山區(qū)玩了一個(gè)多星期。④回來(lái)的那天，到家已經(jīng)是晚上了。推門進(jìn)屋，屋里黑洞洞的，沒(méi)亮燈。正納悶，聽見一個(gè)老爺子的聲音：“是復(fù)興回來(lái)了吧？”然后聽見火柴噌噌響了好幾聲，大概是返潮，終于一閃一閃的，點(diǎn)亮了爐膛里的劈柴。正是冬天，我才感到屋里一股冷颼颼的寒氣。⑤說(shuō)話的是鄰居趙大爺，年齡比母親還要大幾歲，身板很結(jié)實(shí)。我摸到開關(guān)，打開了電燈，才看見母親蜷縮在床上的被子里。趙大爺對(duì)我說(shuō)：“你媽兩天沒(méi)出門了，我擔(dān)心她一人在家別出什么事，進(jìn)你家一看，老太太感冒躺在床上起不來(lái)了，爐子也滅了，這么冷的天，人哪兒受得了呀。這不趕緊找劈柴生火，連燈都沒(méi)顧得上開?！雹逘t火很快就生著了，火苗噌噌往上躥，屋子里暖和了起來(lái)，被子里的母親也稍稍舒展了腰身。趙大爺一身的灰和劈柴渣兒，母親對(duì)我說(shuō)，多虧了你趙大爺。我連忙謝他，他說(shuō)街里街坊的，謝什么呀，快給你媽做飯吧。母親連連擺手，說(shuō)嘴里一點(diǎn)兒味兒沒(méi)有，不想吃，讓我先坐壺開水。我往水壺里灌好水坐在爐子上，回過(guò)頭看了一眼瘦弱的母親，心里充滿愧疚。⑦趙大爺出門前，回頭對(duì)我說(shuō)：你要不先到我家拿點(diǎn)兒劈柴去，“你家的劈柴沒(méi)有了，我剛才找了半天，才找出一點(diǎn)兒，剛剛夠點(diǎn)著火爐子，明天火要是又滅了，你沒(méi)的使?！雹辔腋叩剿?，他抱來(lái)滿滿一懷劈柴放到我的懷里，送我走出他家院門的時(shí)候，對(duì)我說(shuō)了這么一句話，如今三十多年過(guò)去了，我還清晰地記得。他說(shuō)：“復(fù)興呀，原來(lái)孔圣人說(shuō)：父母在，不遠(yuǎn)游?，F(xiàn)在別說(shuō)是你們年輕人了，就是擱誰(shuí)也做不到，但改一個(gè)字，父母老，不遠(yuǎn)游，還是應(yīng)該能做到的?！雹崮翘斓耐砩?，沒(méi)有星星，天很黑，很冷。走在回家的夜路上，耳邊老響著趙大爺?shù)倪@句話。心里很慚愧，懷里的劈柴很沉，但很暖?！咀⑨尅竣倥瘢号昧说哪静瘢糜谝鸹蛉∨?。24．“我”的心理活動(dòng)，也存在一條暗線。請(qǐng)你用文中的三個(gè)詞語(yǔ)依次概括出來(lái)。25．請(qǐng)賞析第①段劃線句子加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。好像外面的世界真的很精彩，可以讓自己散心，也能夠讓自己成材，便常常毫不猶豫地把母親一個(gè)人孤零零地甩在家里。26．聯(lián)系上下文，賞析第④段劃線句子。然后聽見火柴噌噌響了好幾聲，大概是返潮，終于一閃一閃的，點(diǎn)亮了爐膛里的劈柴。27．“父母老，不遠(yuǎn)游”，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。28．文章的標(biāo)題，作者為什么要用“溫暖”一詞來(lái)形容它？【答案】24．憋屈；愧疚；暖（溫暖）。25．“毫不猶豫”一詞準(zhǔn)確地寫出了年輕時(shí)候的“我”全然忘記年老母親的存在，表現(xiàn)了年輕人身上普遍存在的那種貪玩、粗心、缺乏家庭意識(shí)的性格特征，為后文“我”的愧疚埋下伏筆。26．“噌噌響了好幾聲”，反映了家庭的冷清，生活條件的艱苦?！敖K于一閃一閃的”真切細(xì)致地寫出了火苗的出現(xiàn)。繪聲繪色的細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了趙大爺悉心幫助母親的溫暖場(chǎng)景，一個(gè)不怕麻煩、不計(jì)得失、細(xì)致入微、熱心助人的趙大爺形象躍然紙上。27．父母老了，生活自理能力欠缺，需要子女照料。另外，老人大都來(lái)日不多，子女應(yīng)盡量抽出時(shí)間多陪老人，免得出現(xiàn)“子欲養(yǎng)而親不在”的終身遺憾。但是，如果盡孝與國(guó)家、民族利益發(fā)生沖突時(shí)，還是應(yīng)該舍小家顧大家，義無(wú)反顧地報(bào)效國(guó)家，用更高層次的“忠”取代自我的“孝”。28．一方面，劈柴燃燒能給人帶來(lái)溫暖；另一方面，趙大爺平凡而體弱形同劈柴，他的心靈就像燃燒的劈柴熱忱而溫暖。用“溫暖”一詞形容劈柴，寄托了作者對(duì)趙大爺?shù)母屑ず唾澝?，更加突出了文章的主旨?！驹斀狻?4．考查篩選信息。根據(jù)第①段中的“那時(shí)候，我還年輕，心像長(zhǎng)了草，總覺得家狹窄憋屈，一有空就老想往外跑”可得：憋屈；根據(jù)第⑥段中的“我往水壺里灌好水坐在爐子上，回過(guò)頭看了一眼瘦弱的母親，心里充滿愧疚”可得：愧疚；根據(jù)第⑨段中的“懷里的劈柴很沉，但很暖”可得：暖或溫暖。25．考查賞析詞語(yǔ)的表達(dá)效果。“毫不猶豫”的意思是表示在處理事情上態(tài)度和行動(dòng)都非常果斷，沒(méi)有絲毫的猶豫。聯(lián)系第①段“那時(shí)候，我還年輕，心像長(zhǎng)了草，總覺得家狹窄憋屈，一有空就老想往外跑”可知，這個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了我因?yàn)槟贻p，向往外面的世界，于是就忘記了母親的存在。聯(lián)系人物性格可知，這個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)了如同我一樣的年輕人身上那種貪玩、粗心、沒(méi)有家庭意識(shí)，忽略家人的存在的性格；聯(lián)系第⑤段中的“你媽兩天沒(méi)出門了，我擔(dān)心她一人在家別出什么事，進(jìn)你家一看，老太太感冒躺在床上起不來(lái)了，爐子也滅了，這么冷的天，人哪兒受得了呀”可知，正是因?yàn)槲摇昂敛华q豫地把母親一個(gè)人孤零零地甩在家里”，才導(dǎo)致母親經(jīng)受病痛和寒冷的折磨，我因而生出對(duì)母親的愧疚之心。所以這句話還為后文我的愧疚埋下了伏筆。26．考查賞析句子。根據(jù)“火柴噌噌響了好幾聲”可知，家里冷清而潮濕，火柴都劃不著了，可見家庭生活的艱苦；“終于一閃一閃的”生動(dòng)形象地表現(xiàn)了火苗出現(xiàn)的過(guò)程；聯(lián)系第⑤段中的“說(shuō)話的是鄰居趙大爺”可知，這是趙大爺在給母親生火取暖；聯(lián)系人物形象可知，趙大爺與母親非親非故，只是鄰里關(guān)系，卻能照顧生病的母親，為她生火取暖，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了趙大爺不怕麻煩，體貼細(xì)致，善良熱心的品質(zhì)。表達(dá)了作者對(duì)他的贊美與感激之情。27．考查閱讀啟示。開放類試題，“父母老，不遠(yuǎn)游”的意思是父母尚在的時(shí)候，子女不能遠(yuǎn)游。結(jié)合文本第⑤段中的的“你媽兩天沒(méi)出門了，我擔(dān)心她一人在家別出什么事，進(jìn)你家一看，老太太感冒躺在床上起不來(lái)了，爐子也滅了，這么冷的天，人哪兒受得了呀”可知，正是因?yàn)樽髡叩摹斑h(yuǎn)游”，才導(dǎo)致母親無(wú)人照顧，經(jīng)受病痛和寒冷的折磨，心理也是孤單痛苦的；由此可知，父母老了以后，不僅在生活上需要子女的照顧，在心理上也需要子女的陪伴。所以父母在的時(shí)候，子女不能遠(yuǎn)游，如果因?yàn)槟承┰?，一定要遠(yuǎn)游的話，就一定要安排好父母的生活，所謂“游必有方”。28．考查賞析題目。從字面意思來(lái)講，劈柴燃燒，就會(huì)給人帶來(lái)溫暖，所以用“溫暖”來(lái)形容“劈柴”。聯(lián)系文章主旨可知，本文主要塑造了趙大爺?shù)男蜗?，趙大爺在作者出門期間，照顧作者生病的母親，為她燒柴取暖。還教育作者“父母老，不遠(yuǎn)游”。他雖然身份平凡，卻精神高貴。他的樂(lè)于助人，善良真誠(chéng)、體貼細(xì)致，讓作者為之感動(dòng)，讓作者從他捧出的劈柴里感受到人性的美好與溫暖，以“溫暖”形容劈柴，表現(xiàn)了作者對(duì)趙大爺?shù)母屑づc贊美，點(diǎn)明了文章主旨。（七）（2021·江蘇南京·八年級(jí)期末）閱讀下面文章，完成小題。宜君①記賈平凹宜君劃為縣以后，城便建在山上，屋舍極少，唯幾所單位，幾座商店，沿山梁公路的兩旁排列而已。整個(gè)山梁峭而精光，凌眾山之上，像是連接關(guān)中和陜北的一道天橋。這里春夏秋冬，四季分明，風(fēng)花雪月，變化豐富。這幾年里，此地好處傳開，遠(yuǎn)近人都去游了。1979年七月，天熱的時(shí)候，我去了一趟。車一拐進(jìn)山梁上的岔埡②，也便進(jìn)了城口；風(fēng)呼地吹來(lái)，頓時(shí)清涼到了心上。遂往西看，梁埡之外，是幾百里深遠(yuǎn)的峽谷，似乎都裝了風(fēng)，在那里憋得很久很久了，一出這梁埡，就都要噴出來(lái)。那風(fēng)卻十分清凈，無(wú)沙無(wú)塵。因?yàn)闆](méi)有樹，也看不見它的蹤影；人卻感覺到了，如在淋浴著泉水澡。房子就靜靜臥在那梁背上，疑想一定如山溪中的魚一樣有著吸盤了，才在這里趴下來(lái)的吧。街上游人踵踵。有的揀起石子逆風(fēng)而擲，三米五米，擲出又滾回；順風(fēng)去擲，石子像鳥兒一樣飛去，人好像也要一起擲出去了，前跑十多步才能收住。岔埡處擁了好多人，故意任風(fēng)將身子旋轉(zhuǎn)取樂(lè)，再竭力扎住腳跟，身子向西傾斜，好像使彈簧牽制著，已經(jīng)斜成六十度了，卻不會(huì)倒下。我一近去，眾人就睨著我嘻嘻竊笑；覺得納悶，問(wèn)時(shí)，才笑我穿著短衫短褲。果然走遍全城，人皆長(zhǎng)衣長(zhǎng)褲，每個(gè)商店從無(wú)出賣扇子、裙子、蚊帳，更無(wú)叫賣的冰棍。到了夜晚，旅社少，游客多，我們就睡在外邊。月光也清涼，大家聊起來(lái)，立即熟了，一個(gè)說(shuō)：難得一個(gè)夏天這么涼的月光！一個(gè)說(shuō)：何不去打些酒喝？便去一家夜店灌了酒，席地而喝。夏天的燥熱和燥熱引起的昏沉一時(shí)退盡，什么也不去想了，只是貪杯。享受不在酒上而在這夜的清涼，夜的清涼享受在心上又寄托于酒上；不覺大醉了。醒來(lái)天已大白，卻見滿身一層白皮，原是夏天里出的痱子，全都盡愈而脫褪了。從此以后，每年夏天，我到宜君城一次，最熱的時(shí)期就度過(guò)了。今年冬天，冷得特別出奇。我到陜北出差回來(lái)，坐在車上，眉毛胡子都結(jié)了一層冰花，十幾個(gè)小時(shí)里也不知我腿是誰(shuí)腿。到了宜君，心想這個(gè)季節(jié)，再也不可能有外地人呆在這里了吧？一下車，滿山遍野一片銀白，腳踩下去便沒(méi)了腿肚。但一進(jìn)城，兩邊屋檐卻滴著水，街上倒沒(méi)見幾個(gè)人，家家窗口里都往外涌著笑。隨便到一家私人客店，挑棉布簾進(jìn)去，烘地一股熱氣就噴過(guò)來(lái)，立時(shí)身上就騰騰冒氣，雙腿恢復(fù)了知覺，十個(gè)指頭卻鉆心地疼痛了。房子的人都圍過(guò)來(lái)，一聽口音，都不是本地人。語(yǔ)文學(xué)習(xí)小錦囊驚問(wèn)：冬天里還到這里來(lái)﹖答曰：別的地方，或許比這里氣溫高一點(diǎn)，但室外室內(nèi)一個(gè)樣，這里卻是室外越冷，室內(nèi)越熱，最暖和不過(guò)呢。主人便指點(diǎn)著讓我看；窗下便是火口，火道卻是通過(guò)屋內(nèi)地下，又連著夾墻，直到土炕；整個(gè)冬天，火便燒個(gè)不停。果然見那桌上一盆月季，花開得十分鮮嫩，那以麥糠和泥涂的墻皮上，竟綠綠地出現(xiàn)一些麥苗了呢。夜里和旅客睡在一個(gè)大炕上，舒服得腳手大字?jǐn)[開，如躺在熱水盆里。夜已深，卻互不能入睡，直道這地方的出奇，遂喊主人起來(lái)，切了牛肉，燙了壺酒，又喝又聊。一直到了雞叫，漸漸聽得了外檐水大起來(lái)，方知道雪下得更緊了。離開這個(gè)地方已經(jīng)好些日子了，腦海里還總是恍恍惚惚記得那一夜。想這個(gè)山梁小縣城，想這一塊寶地。這個(gè)小地方，給人以實(shí)惠，給人以慰藉。宜君，真是宜于君來(lái)啊。君是何人？天下不耐熱冷人也。（選自《賈平凹游記》，北岳文藝出版社，2017年版）[注釋]①宜君：縣名，隸屬于陜西省銅川市。②埡：兩山之間的狹窄地方。29．宜君這個(gè)地方有哪些特點(diǎn)？30．根據(jù)要求賞析下列句子。（1）房子就靜靜臥在那梁背上，疑想一定如山溪中的魚一樣有著吸盤了，才在這里趴下來(lái)的吧。（賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果）（2）果然見那桌上一盆月季，花開得十分鮮嫩，那以麥糠和泥涂的墻皮上，竟綠綠地出現(xiàn)一些麥苗了呢。（如果將畫線部分改為“竟出現(xiàn)一些綠綠的麥苗”，表達(dá)效果有什么不同？）31．讀完本文，小文對(duì)文末作者所說(shuō)的“君”有了自己的解讀。請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，寫出你的解讀，并說(shuō)說(shuō)你這樣解讀的理由。作者解讀：君是何人？天下不耐熱冷人也。小文解讀：君是何人？天下熱愛旅行人也。你的解讀：君是何人？（1）______________理由：（2）____________________________【答案】29．①位置特別，凌于眾山之上，像是一道天橋；②四季分明，風(fēng)花雪月，變化豐富；③氣候宜居，冬暖夏涼；④適宜旅游（或“游人眾多”）。30．（1）“臥”“趴”兩個(gè)動(dòng)詞運(yùn)用比擬（臥擬人，趴擬物）的手法，賦予梁背上的房子以生命力，富有表現(xiàn)力。房子靜臥梁背上，生動(dòng)形象地寫出了房子的安閑祥和之態(tài)，“趴”生動(dòng)形象寫出房子的安穩(wěn)牢固。（2）“綠綠地”作狀語(yǔ)修飾“出現(xiàn)”，凸顯出麥苗的顏色與生機(jī)，有一種動(dòng)態(tài)，給人以視覺上的沖擊，表現(xiàn)出作者的驚喜之情。而改句“綠綠的”變成定語(yǔ)修飾“麥苗”，雖然同樣寫出了麥苗的綠色，但是沒(méi)有動(dòng)感。31．示例一：天下不耐束縛人也。

因?yàn)閬?lái)宜君游玩的人無(wú)拘無(wú)束，自由自在，可以在風(fēng)中旋轉(zhuǎn)取樂(lè)，可以睡在月光下，身心皆舒展，所以天下不耐束縛之人適宜來(lái)宜君釋放身心。示例二：天下愛喝酒之人也。作者在冬夏兩季到宜君，皆與其他游客暢快飲酒，酣暢淋漓，所以喝酒之人適宜來(lái)宜君開懷暢飲?！驹斀狻?9．本題考查內(nèi)容提煉概括。①根據(jù)第一段“整個(gè)山梁峭而精光，凌眾山之上，像是連接關(guān)中和陜北的一道天橋”概括為：位置特別，凌于眾山之上，像是一道天橋；②根據(jù)“這里春夏秋冬，四季分明，風(fēng)花雪月，變化豐富”概括為：四季分明，風(fēng)花雪月，變化豐富；③根據(jù)第四五段內(nèi)容概括為：氣候宜居，冬暖夏涼；④根據(jù)第一段“這幾年里，此地好處傳開，遠(yuǎn)近人都去游了”概括為：適宜旅游（或“游人眾多”）。30．（1）本題考查賞析詞語(yǔ)?！芭P”“趴”是動(dòng)詞，“臥”睡倒，用來(lái)形容人的動(dòng)作；“趴”肚子向下臥倒，可形容人，也可形容物。這里運(yùn)用比擬的修辭手法，形象地寫出房子坐落在梁背上的安閑祥和之態(tài)，極富表現(xiàn)力。“趴”生動(dòng)形象寫出房子的安穩(wěn)牢固，富有畫面感。（2）本題考查賞析語(yǔ)句。兩句的區(qū)別在于“綠綠”一詞的運(yùn)用。原句“綠綠地”是副詞，作狀語(yǔ)修飾“出現(xiàn)”，既表現(xiàn)了麥苗的顏色與生機(jī)，更富有動(dòng)態(tài)感，表現(xiàn)出作者看到麥苗出現(xiàn)的驚喜之情。改句“綠綠的”是形容詞，作定語(yǔ)修飾“麥苗”，寫出了麥苗的顏色特點(diǎn)，但是缺少動(dòng)感，不足以表達(dá)作者的驚喜之情。31．本題考查語(yǔ)言表達(dá)。根據(jù)文章內(nèi)容我們可知，“宜君，真是宜于君來(lái)”，“君”是來(lái)這里的人，他們來(lái)的不同原因、他們的不同性格便是解讀的內(nèi)容。示例：天下享受生活之人。在宜君，可以在風(fēng)中旋轉(zhuǎn)取樂(lè)，可以在月光下享受夜的清涼，可以和友人暢快飲酒。所以，樂(lè)于享受生活之人可以來(lái)宜君，在這里無(wú)拘無(wú)束，自由自在。（八）（2021·江蘇江蘇·八年級(jí)期末）閱讀下面的文章，完成小題。幽古龍居崖張雄文①小徑裹滿苔蘚，像往上蠕動(dòng)的青褐色蚯蚓，曲曲彎彎，悄然伸入陡峻的山崖間。盛夏的陽(yáng)光淌在峰巒之上，苔蘚便灑滿斑駁而層疊的竹影。山風(fēng)習(xí)習(xí)而起，濃密的竹林簌簌有聲，竹影輕搖，矜持而動(dòng)，仿佛踏著碎步的溫婉女子，滿山幽寂的蒼碧也便瞬間靈動(dòng)起來(lái)。②我循著一兩聲似乎沾染了濃翠的鳥音抬頭而望，竹梢上的峰頂壁立，仍然隱在白云深處；挨擠的竹林漫延而上，又與它處合圍而來(lái)爭(zhēng)奪地盤的松樹、杉樹、楓樹、梓樹們短兵相接，混戰(zhàn)一場(chǎng)，或退避三舍，或迂回而進(jìn)，直到云蒸霞騰，目光盡處只有浸透綠意的裊裊云靄。再回首登臨之初的山腳，早已與村落、稻田、池塘及塵世的喧囂一道，消隱在浩漫的綠海里。③此刻，我立在這座叫龍居崖的峰巒半山腰，聽?wèi){幽綠一寸寸浸潤(rùn)衣衫與肌膚，山泉般洗滌周身殘存的塵灰與疲憊，忽然想尋一塊青石而枕，體會(huì)一番古人A“偶來(lái)松樹下，高枕石頭眠。山中無(wú)歷日，寒盡不知年”的意趣。遠(yuǎn)古高士放浪形骸，對(duì)生命理解的通透，是許多耽于蠅營(yíng)狗茍的今人難以企及的，他們放浪的足跡或許早已到過(guò)此處。④作枕的青石一時(shí)不可得，洪荒遠(yuǎn)古的空寂卻漸漸侵逼而來(lái)，我驀然有了陳子昂“B前不見古人，后不見來(lái)者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”的感喟。不過(guò)，空寂只是一瞬，我很快依稀聽見了山林深處最幽秘的協(xié)奏曲：竹樹的拔節(jié)、藤蔓的盤曲、根脈的展動(dòng)，甚或山巒的心跳……而在遠(yuǎn)處，還隱隱傳來(lái)飛漱的水聲，似鼓角擊鳴。我好奇心頓起，循聲尋路，斜穿竹林，下坡復(fù)上坡，攀扯著藤蔓即將轉(zhuǎn)過(guò)一面?zhèn)确鍟r(shí)，水聲已轟然震響，水珠也從竹梢飛濺而下，有如暴雨突至，將我淋了一身精濕。⑤急步狼狽而過(guò)，到幾米外一處平地立定，一簾瀑布赫然掛在了右側(cè)。銀白的水幕從峰頂傾瀉而下，雖不十分寬展，卻也有虎吼雷鳴的氣勢(shì)。峰頂與瀑布貼近的崖壁是一整塊巨石，呈濕漉漉的深黑色，在兩旁青碧的灌木雜草映襯下，格外醒目。瀑布下端還在須俯瞰的谷底，底部也是一整塊碩大青石，經(jīng)億萬(wàn)斯年的飛漱沖刷，已凹陷為一處深潭。潭水溢出，順深谷流成小溪。小溪左岸的碎石灘，存有三兩圈柴火燒過(guò)的黑色痕跡，應(yīng)該是野游者炊爨①后所遺留了。望著這些黑痕，我默然而笑：在這深山幽壑間，舀瀑布流泉烹茶，擇竹筍野菇充饑，也算是人生難得的灑脫了。⑥收回目光，我才發(fā)現(xiàn)腳邊草叢隱伏一條淺淺的水渠，從瀑布的腰身處引水。我本乘興野游而來(lái)，并無(wú)目的，于是順?biāo)迫欢?，想著渠水盡頭會(huì)是怎樣的人家。峰回水轉(zhuǎn)，幾棟木質(zhì)青瓦的房屋隱在濃蔭深處。山路一側(cè)懸著柄木牌：龍居崖水寨。我瞬間有了偶適水泊梁山的時(shí)空錯(cuò)覺，疑心屋邊碗口粗的楓樹后會(huì)躍出一個(gè)手持板斧的黑臉大漢。⑦黑臉漢子確有一個(gè)，是房屋的主人，姓王，但沒(méi)有閃著寒光的板斧，只有憨憨的笑臉。他引我踏上松針滿地的青石板屋場(chǎng)，板壁上懸著斗笠、竹篩、簸箕、籮筐、箢箕、扁擔(dān)、蓑衣……多是山外早已消失的竹制舊物，門口一左一右還立著兩個(gè)木水桶。房屋一側(cè)的板壁，掛著老輩木匠用的刨子、手搖鉆、墨斗、木銼、角尺、畫規(guī)，地坪上則放著犁耙、打谷機(jī)、手搖紡紗車……四十年前的時(shí)光似乎并未流逝，而是凝固在這深山。我須臾間也似乎回到了童年：祖父輩們披蓑戴笠，在田間扶犁、拌禾、挑谷；祖母與母親輩們挑著籮筐、箢箕曬谷或端坐紗車前紡紗；節(jié)衣縮食請(qǐng)來(lái)的木匠，給家里打造一兩件碗柜類的家具……大人們所有的行止，都有我或愁苦參與或興奮旁觀的身影。唐人劉禹錫一日山行，為爛漫的山花驚嘆：“長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)”，我則想說(shuō)：“C長(zhǎng)恨童年無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。”⑧疑惑之下問(wèn)主人，才知眼前舊物多是祖?zhèn)?，也有因懷舊而從鄰舍們那里淘來(lái)。他家開了民宿，思量著用滿山的蔥碧與幽寂、清澈的瀑布和遠(yuǎn)去的舊物引來(lái)游者，不想正擊中了我的心房。我展顏而笑，欣然進(jìn)屋，歇宿在他家中，也留住了這幽古的龍居崖……（選自《小品文選刊》2020年01期，有刪改）注：①炊爨（cuàn）：燒火煮飯。32．閱讀全文，補(bǔ)全作者的游蹤。游蹤：________→斜穿竹林，下坡上坡→_________→順?biāo)小鷂_________33．體會(huì)下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的妙處。我循著一兩聲似乎沾染了濃翠的鳥音抬頭而望，竹梢上的峰頂壁立，仍然隱在白云深處。34．文中多處引用或化用詩(shī)句，請(qǐng)從A、B、C三句中，任選一句，結(jié)合作者的處境，說(shuō)說(shuō)作者的感受。35．第⑦段作者為什么——羅列屋內(nèi)的陳設(shè)？36．文章以“幽古龍居崖”為題，有什么作用？【答案】32．立在半山腰；

過(guò)側(cè)峰（或“在平地立定”）；

達(dá)（或歇宿）龍居崖水寨。33．“沾染”化無(wú)形為有形（或運(yùn)用了通感），形象生動(dòng)地寫出了漫山的蒼碧（或山色濃綠），體現(xiàn)了鳥音的清脆（或山間的幽寂/寂靜）。34．示例：A句：寫“我”身處漫山的蒼碧中，忘卻了塵世的繁雜與疲憊，盡情享受大自然的美好。B句：寫“我”身處幽寂的峰巒中，感到自己的孤寂渺小。C句：寫“我”在此處看到那許多古樸的農(nóng)具，回憶起童年的驚喜之情。35．作者羅列屋內(nèi)用老舊的勞動(dòng)工具，更具畫面感（或更形象），突出了山寨古樸的特點(diǎn)；更能引出我對(duì)童年的懷念之情（或更能引發(fā)人們的懷古情思）。36．作為線索，貫穿全文；“龍居崖”交代了游記的對(duì)象（或地點(diǎn)）；“幽古”既點(diǎn)明了龍居崖的特點(diǎn)——幽寂、古樸，又點(diǎn)明了作者游覽時(shí)產(chǎn)生的感受——幽遠(yuǎn)懷古（或點(diǎn)明中心，表達(dá)作者對(duì)塵俗生活的厭棄，對(duì)大自然的熱愛與向往）?！驹斀狻?2．本題考查游蹤。根據(jù)第③段“此刻，我立在這座叫龍居崖的峰巒半山腰，聽?wèi){幽綠一寸寸浸潤(rùn)衣衫與肌膚，山泉般洗滌周身殘存的塵灰與疲憊”得出：立在半山腰；根據(jù)第④段“我好奇心頓起，循聲尋路，斜穿竹林，下坡復(fù)上坡”得出：斜穿竹林，下坡上坡；根據(jù)第⑤段“急步狼狽而過(guò)，到幾米外一處平地立定，一簾瀑布赫然掛在了右側(cè)”得出：在平地立定；根據(jù)第⑥段“收回目光，我才發(fā)現(xiàn)腳邊草叢隱伏一條淺淺的水渠，從瀑布的腰身處引水。我本乘興野游而來(lái)，并無(wú)目的，于是順?biāo)迫欢?，想著渠水盡頭會(huì)是怎樣的人家?！钡贸觯喉?biāo)校桓鶕?jù)第⑧段“疑惑之下問(wèn)主人，才知眼前舊物多是祖?zhèn)鳎灿幸驊雅f而從鄰舍們那里淘來(lái)。他家開了民宿，思量著用滿山的蔥碧與幽寂、清澈的瀑布和遠(yuǎn)去的舊物引來(lái)游者，不想正擊中了我的心房。我展顏而笑，欣然進(jìn)屋，歇宿在他家中，也留住了這幽古的龍居崖”得出：達(dá)（或歇宿）龍居崖水寨。據(jù)此填空即可。33．本題考查對(duì)重點(diǎn)字詞的理解。首先了解詞語(yǔ)的本義，然后在具體語(yǔ)境中從表達(dá)效果方面分析其含義?！罢慈尽币馑际恰敖?rùn)濡染”。根據(jù)“我循著一兩聲似乎沾染了濃翠的鳥音抬頭而望，竹梢上的峰頂壁立，仍然隱在白云深處”分析，運(yùn)用了通感（把聽到的，化為看到的），形象生動(dòng)地寫出了漫山的蒼碧（或山色濃綠），體現(xiàn)了山間的幽寂/寂靜。表達(dá)了我的喜愛之情。34．本題考查作者的感受。三處中任選一處即可。A處：這首詩(shī)的白話文意思是：我偶爾會(huì)來(lái)到松樹下，頭枕石頭睡覺。深山中沒(méi)有日歷，所以到了寒氣消失的時(shí)候，我都不知道是哪年哪月。結(jié)合“遠(yuǎn)古高士放浪形骸，對(duì)生命理解的通透，是許多耽于蠅營(yíng)狗茍的今人難以企及的”分析，寫“我”身處漫山的蒼碧中，忘卻了塵世的繁雜與疲憊，盡情享受大自然的美好。B處：這首詩(shī)的大意是：往前不見古代招賢的圣君，向后不見后世求才的明君。只有那蒼茫天地悠悠無(wú)限，止不住滿懷悲傷熱淚紛紛！結(jié)合“作枕的青石一時(shí)不可得，洪荒遠(yuǎn)古的空寂卻漸漸侵逼而來(lái)”分析，寫“我”身處幽寂的峰巒中，感到自己的孤寂渺小。C處：這句詩(shī)的大意是：我常為童年逝去無(wú)處尋覓而悵恨，卻不知它已經(jīng)轉(zhuǎn)到這里來(lái)。結(jié)合“祖父輩們披蓑戴笠，在田間扶犁、拌禾、挑谷；祖母與母親輩們挑著籮筐、箢箕曬谷或端坐紗車前紡紗；節(jié)衣縮食請(qǐng)來(lái)的木匠，給家里打造一兩件碗柜類的家具……大人們所有的行止，都有我或愁苦參與或興奮旁觀的身影”分析，寫“我”在此處看到那許多古樸的農(nóng)具，回憶起童年的驚喜之情。35．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。聯(lián)系上下文語(yǔ)境分析。根據(jù)“四十年前的時(shí)光似乎并未流逝，而是凝固在這深山。我須臾間也似乎回到了童年：祖父輩們披蓑戴笠，在田間扶犁、拌禾、挑谷；祖母與母親輩們挑著籮筐、箢箕曬谷或端坐紗車前紡紗；節(jié)衣縮食請(qǐng)來(lái)的木匠，給家里打造一兩件碗柜類的家具……大人們所有的行止，都有我或愁苦參與或興奮旁觀的身影”分析，作者羅列屋內(nèi)用老舊的勞動(dòng)工具，更具畫面感（或更形象），突出了山寨古樸的特點(diǎn)；更能引出我對(duì)童年的懷念之情（或更能引發(fā)人們的懷古情思）。36．本題考查題目作用。根據(jù)作者的游蹤“立在半山腰、斜穿竹林，下坡上坡、在平地立定、順?biāo)小⑿摭埦友滤狈治?，作為線索，貫穿全文；根據(jù)“我展顏而笑，欣然進(jìn)屋，歇宿在他家中，也留住了這幽古的龍居崖”分析，“龍居崖”交代了游記的對(duì)象（或地點(diǎn)）；根據(jù)“，思量著用滿山的蔥碧與幽寂、清澈的瀑布和遠(yuǎn)去的舊物引來(lái)游者，不想正擊中了我的心房”分析，“幽古”既點(diǎn)明了龍居崖的特點(diǎn)——幽寂、古樸，又點(diǎn)明了作者游覽時(shí)產(chǎn)生的感受——幽遠(yuǎn)懷古。根據(jù)“遠(yuǎn)古高士放浪形骸，對(duì)生命理解的通透，是許多耽于蠅營(yíng)狗茍的今人難以企及的”分析，“幽古龍居崖”點(diǎn)明中心，表達(dá)作者對(duì)塵俗生活的厭棄，對(duì)大自然的熱愛與向往。語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀訓(xùn)練（一）（2021·吉林白山·八年級(jí)期末）閱讀下面的文章，完成下面小題。細(xì)菌和病毒①細(xì)菌和病毒都是可以致病的微生物，但彼此的特征區(qū)別很大。細(xì)菌雖然小，要在光學(xué)顯微鏡下才能看見，但它除了擁有生命的基本單位核酸外，還有一大套賴以生存的配套設(shè)施，包括作為居住“公館”的細(xì)胞壁，儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的“倉(cāng)庫(kù)”以及進(jìn)行新陳代謝的“化工車間”。依靠這些，細(xì)菌能夠攝取外界的物質(zhì)并加工成需要的能量。②而病毒就更小了，也可憐得多，且不奢談“庫(kù)房”和“車間”，就連作為保護(hù)外殼的“茅草房”也沒(méi)有，實(shí)際上它只有一個(gè)分子大小，用電子顯微鏡才能看得見。整個(gè)家當(dāng)也只有一條表示生命的核酸而已。如果拿人來(lái)比喻，細(xì)菌最不濟(jì)的起碼也有一條褲子，有只討飯碗和打狗棒。所以細(xì)菌雖然必須在人體內(nèi)部的良好環(huán)境中才能繁殖，但處在惡劣的環(huán)境中仍能生存較長(zhǎng)一段時(shí)間，而病毒則像剛出生的嬰兒，除了它的肚和一張吃奶的嘴以外便一無(wú)所有，毫無(wú)獨(dú)立生存的能力。因而病毒只能寄生在人或動(dòng)物的細(xì)胞內(nèi)部，靠“竊取”細(xì)胞里的現(xiàn)成營(yíng)養(yǎng)才能生存，一旦被排出體外，病毒就活不了幾個(gè)小時(shí)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)小錦囊③大部分抗生素對(duì)細(xì)菌起作用，是因?yàn)榭股乜梢砸种萍?xì)胞繁殖，干擾它們形成新的遺傳結(jié)構(gòu)或者細(xì)胞壁。而正因?yàn)椴《局荒芗纳趧e人的細(xì)胞內(nèi)，自己不能完成這些生化反應(yīng)，所以抗生素對(duì)病毒全無(wú)作用。④病毒的生存能力既然這么弱，為什么會(huì)壞得那樣猖獗？例如埃博拉的感染力極強(qiáng)，病死率可達(dá)80％。實(shí)際上大多數(shù)病毒遠(yuǎn)沒(méi)有那么可怕，有的也不會(huì)使人得病。冠狀病毒本來(lái)致病的能力并不強(qiáng)，問(wèn)題在于“變種”上。變異的病毒和原來(lái)的不同了，他可能是無(wú)害的，但也可能變成“殺傷力”更大的病毒。然而我們不必?fù)?dān)心它會(huì)因反復(fù)變異而使殺傷力次第增大。因?yàn)榫蜌Χ?，變異就像賭博，總是有輸有贏，不斷地贏下去的機(jī)率是微乎其微的。至少有史以來(lái)還沒(méi)有過(guò)這樣的記錄。如果有過(guò)，可能現(xiàn)在就沒(méi)有我們的存在了。⑤必須指出的是“殺傷力”的大小不僅取決于病毒一方，更重要的是人群的免疫力。變種冠狀病毒之所以為患甚大，很重要的一個(gè)因素是人類還沒(méi)有接觸過(guò)這樣變種后的新病毒。當(dāng)人群中有足夠多的人產(chǎn)生了抗體之后，這種病毒對(duì)人類的威脅也就小得多了。1．本文的說(shuō)明對(duì)象及說(shuō)明順序分別是什么？2．仔細(xì)閱讀全文，歸納病毒的主要特征。3．選文第②段劃線部分用了什么說(shuō)明方法，有什么作用？4．選文第④段“實(shí)際上大多數(shù)病毒遠(yuǎn)沒(méi)有那么可怕，有的也不會(huì)使人得病”中加點(diǎn)詞能否去掉？為什么？【答案】1．病毒

邏輯順序2．①病毒結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，只有一條表示生命的核酸。②只能寄生在人或動(dòng)物的細(xì)胞內(nèi)部，靠“竊取”細(xì)胞里的現(xiàn)成營(yíng)養(yǎng)才能生存。③自己不能完成這些生化反應(yīng)，抗生素對(duì)病毒全無(wú)作用。④病毒會(huì)變異，但沒(méi)那么可怕。（答出其中任意三點(diǎn)即可）3．打比方。作用：將“病毒”比作了“剛出生的嬰兒”，生動(dòng)形象地說(shuō)明了病毒毫無(wú)獨(dú)立生存能力的特點(diǎn)。4．不能去掉。理由：“大多數(shù)”和“有的”只是指部分而不是全部，如果去掉，就成了全部了，和實(shí)際情況不符，“大多數(shù)”“有的”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。【詳解】1．本題考查學(xué)生分析說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明順序的能力。第一問(wèn)根據(jù)題目“細(xì)菌和病毒”和①段描述“細(xì)菌和病毒都是可以致病的微生物，但彼此的特征區(qū)別很大”②段“而病毒就更小了，也可憐得多”可知，這是一篇事物說(shuō)明文；再據(jù)③段“而正因?yàn)椴《局荒芗纳趧e人的細(xì)胞內(nèi)，自己不能完成這些生化反應(yīng)，所以抗生素對(duì)病毒全無(wú)作用”、④段“病毒的生存能力既然這么弱，為什么會(huì)壞得那樣猖獗？”⑤段“必須指出的是‘殺傷力’的大小不僅取決于病毒一方，更重要的是人群的免疫力”可知，主要是向讀者介紹病毒的相關(guān)知識(shí)，所以說(shuō)明對(duì)象是“病毒”。第二問(wèn)文中并沒(méi)有明顯表示時(shí)間和空間的詞語(yǔ)，而是①②段先介紹“細(xì)菌”和“病毒”的不同特征，③段介紹抗生素為什么對(duì)病毒不起作用，④⑤段再介紹“病毒”生存和影響人類安全的緣由，這是由內(nèi)在特征到外在影響，所以是“邏輯順序”。2．本題考查學(xué)生概括文章關(guān)鍵信息的能力。根據(jù)②段“實(shí)際上它只有一個(gè)分子大小，用電子顯微鏡才能看得見。整個(gè)家當(dāng)也只有一條表示生命的核酸而已”可知，病毒的結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單，只有一條表示生命的核酸；根據(jù)②段“病毒只能寄生在人或動(dòng)物的細(xì)胞內(nèi)部，靠‘竊取’細(xì)胞里的現(xiàn)成營(yíng)養(yǎng)才能生存，一旦被排出體外，病毒就活不了幾個(gè)小時(shí)”可知，病毒生存能力脆弱，只寄生在人或動(dòng)物的細(xì)胞