高中英語(yǔ)-【課堂實(shí)錄】B5M2 Reading教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)Teachingaims:1.hepthestudentstolearnaboutahumantrafficsignalandhisstory2.helpthestudentstolearntodescribeastory.3.helpthestudentstolearntodevelopthetraditionalvirtue(美德)－becomingamanusefultooursocietyandpeopleTeachingprocess:Step1.Warmingup:Showthestudentsapictureabouthumantrafficsignalandletthestudentsdescribethepictureusingthecompletesentencesaccordingtothequestions.1.Howdoyouthinktheroadis?2.Canthetwodriversseeeachother?3.Whatisthemandoing?（設(shè)計(jì)目的和依據(jù)：本環(huán)節(jié)通過(guò)看圖討論來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活已有的背景知識(shí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)思考本單元的中心話題,在讀前先讓學(xué)生討論本節(jié)話題，預(yù)測(cè)文中要談到的內(nèi)容，能降低閱讀難度,為后面的閱讀環(huán)節(jié)和討論環(huán)節(jié)做好鋪墊。））Step2.FastReading:MatchtheparagraphswiththeheadingsP1thereasonwhyhedoesitP2theroadP3theman（設(shè)計(jì)目的和依據(jù)：讓學(xué)生快速把握文章結(jié)構(gòu)）Step3.CarefulreadingReadthepassagecarefullyandfinishthetasksReadP1findinformationabouttheroadOnoneside,_____:ontheotherside________Whatcanwedrawfromtheinformation?Theaccidentsarefrequent,becausefewdrivers_____(設(shè)計(jì)目的和依據(jù)：訓(xùn)練學(xué)生迅速抓取信息的能力以及對(duì)信息的整合能力)ReadP2introducethemanusingcompletesentencesReadP3findtheanswertothequestion:Whatmadehimstartthisjob?（設(shè)計(jì)目的和依據(jù)：用本單元重點(diǎn)單詞及能反應(yīng)本節(jié)課中心的單詞來(lái)回答問(wèn)題，讓學(xué)生抓住文章的中心細(xì)節(jié)）Step4.Summary（設(shè)計(jì)目的和依據(jù)：讓學(xué)生進(jìn)一步理清文章的脈絡(luò)）Step5.GroupworkTask1:Thinkabouthowtodescribeastory…Task2:Usingthefactorstoretellthestory（設(shè)計(jì)目的和依據(jù)：通過(guò)上一屏文章的脈絡(luò)讓學(xué)生思考寫一件事情需要的要素，從而進(jìn)一步讓學(xué)生根據(jù)這些要素來(lái)復(fù)述課文，為下一步的寫作打下基礎(chǔ)。通過(guò)小組活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的合作探究能力。）Step6．Mini-writingWriteashortstoryaccordingtothepicture（設(shè)計(jì)目的和依據(jù)：在學(xué)生進(jìn)行了聽、說(shuō)、讀的能力鍛煉之后，及時(shí)鍛煉學(xué)生的寫的能力，不僅強(qiáng)化了他們的已學(xué)知識(shí),也讓學(xué)生在練習(xí)說(shuō)的過(guò)程后，能輕松寫出自己的文章，讓寫作不再是難題。）Step7.Whatshouldwelearnfromthem?（設(shè)計(jì)目的和依據(jù)：提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，向這兩個(gè)人物學(xué)習(xí)什么?從而使心靈得到進(jìn)一步的升華---要做一個(gè)對(duì)社會(huì)和其他人有用的人）Step8.Homework:1.Useyourownwordstoretellthestoryaboutthehumantrafficsignal.（必做）2.Makethereportforthetopic“Lightmythought,Warmmyheart”bysearchingtheInternetforthemovingvoluntarystory.（選做）（設(shè)計(jì)目的和依據(jù)：使學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，有的放矢地完成任務(wù)，體現(xiàn)分層次教學(xué)的理念）學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)生對(duì)象是高二學(xué)生，理科普通班，他們的基礎(chǔ)不是很好，詞匯量少，閱讀方法不到位，語(yǔ)言表達(dá)能力有欠缺，但是有熱情善于表現(xiàn)自己，能積極參與課堂的活動(dòng)，思維活躍，配合老師的教學(xué)，師生關(guān)系融洽。所以在閱讀課的過(guò)程中我注意了學(xué)生詞匯的發(fā)音、閱讀方法的指導(dǎo)，并且在設(shè)計(jì)題目的過(guò)程中按照高考標(biāo)準(zhǔn)設(shè)題，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀、抓信息，抓細(xì)節(jié)和推理判斷的能力。效果分析本節(jié)課從設(shè)計(jì)到上課以及最后的練習(xí)在達(dá)成率上都很好，達(dá)到了閱讀課的要求。本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)生的閱讀活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，包括快速閱讀抓大意、仔細(xì)閱讀抓細(xì)節(jié)和總結(jié)歸納的能力。在能力提升方面是一個(gè)話題寫作，要求學(xué)生根據(jù)提供的信息以及要求，進(jìn)行話題寫作。在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面，了解Timoteo在世界上最危險(xiǎn)的彎道上自愿指揮交通，從而使死亡率大大降低的故事，從而理解志愿者工作的意義。學(xué)生課堂反應(yīng)較好，能較熟練的運(yùn)用相關(guān)詞匯和語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行交流和表達(dá)。教學(xué)方法靈活，多樣，采用交際、討論、等策略。注重啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)并懂得運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。教材分析本課時(shí)所教的是外研版高二上學(xué)期必修五Module2ThehumanTrafficSignal閱讀課。閱讀部分承載著整個(gè)單元中最重要的語(yǔ)言和文化信息，也是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中需要重點(diǎn)處理的部分文章介紹了Timoteo在世界上最危險(xiǎn)的彎道上自愿指揮交通，從而使死亡率大大降低的故事，文章難度較小，結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言地道，是學(xué)生學(xué)寫敘事性文章的范例。這篇文章內(nèi)容貼近生活，能激發(fā)學(xué)生較大的興趣。通過(guò)閱讀這篇文章，學(xué)生不僅要進(jìn)行閱讀技能的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)一些新的詞匯和短語(yǔ)的表達(dá)方法，還要在閱讀中學(xué)習(xí)并學(xué)習(xí)主人公無(wú)私奉獻(xiàn)的品格。評(píng)測(cè)練習(xí)一.Describethepictureusingthecompletesentencesaccordingtothequestions.1.Howaretwodriversdriving?2.Canthetwodriversseeeachother?3.Whatisthemandoing?(Discussion)二．FastReading:matchtheheadingswiththeparagraphsP1thereasonwhyhedoesitP2theroadP3theman三ReadP1findinformationabouttheroadOnoneside,_____:ontheotherside________Whatcanwedrawfromtheinformation?Theaccidentsarefrequent,becausefewdrivers_____四．Readp2introducethemanusingcompletesentences五Readp3answerthequestionsWhatmadehimstartthisjob?六Retellthestoryingroups(groupwork)Task1:Thinkabouthowtodescribeastory…who…where…what….why…whereTask2:Usingthefactorstoretellthestory七：Mini-Writing:writeashortstoryabouttheoldmanaccordigntothepicture八：Whatshouldwelearnfromthem?

九:Homework課后反思本節(jié)課還有不足之處需要改進(jìn)：一、學(xué)生的水平參差不齊，閱讀的要求對(duì)于不同學(xué)生難度不同，題目應(yīng)該更多的解釋讓學(xué)生明白意圖，全英文的授課對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)在理解上稍有困難。二、因?yàn)榈谝淮武浾n，學(xué)生與我都很緊張，很多學(xué)生因此過(guò)于小心，不敢大聲討論，課堂略顯沉悶。三、由于課堂容量還是偏大，導(dǎo)致授課過(guò)程中留給學(xué)生的思考時(shí)間,討論時(shí)間都不是很充分，以后更應(yīng)，重點(diǎn)突出，化繁為簡(jiǎn)。四.最后的討論后展示環(huán)節(jié)也沒能有充分的時(shí)間讓更多的學(xué)生來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。時(shí)間緊張，學(xué)生說(shuō)的也不是很順利，以后可以布置成課下作業(yè)，要求下節(jié)課進(jìn)行陳述