心理自我分析報告

心理自我分析報告心理自我分析報告范文一、自我分析（一）興趣我的優(yōu)勢職業(yè)類型為企業(yè)型。、自信、善于交際、熱情洋溢、富于支配欲強；通常具有領(lǐng)導才能夠影響、說服他人共同達或個人的目標；為人務實，追求權(quán)力、財富和地位，習慣以利益得失，權(quán)利、地位、金錢等來衡量做事的價值，做事有較強的目的性。（二）性格會過于輕信或感情用事，比較認同“害人之心不可有，防心不可無”。信，心平氣和，坦然寧靜，適應環(huán)境，知足常樂。有時于自負，自命不凡，也可能同情而引起別人的反感。既保守，也不過于激進，認為中有些東西可以保留，也有需要變革。依賴性很強，缺見，在集體中容易隨大流，棄個人的意見而隨聲附和以別人的好感，需要追隨團體自信，對權(quán)威是忠實的追隨一般情況下，有較好地自制較尊重禮俗，能堅持完成自劃的事情，少數(shù)情況下，也可能會情緒失控或有所懈怠。通緊張程度和大多數(shù)人，一般都能保持心情平和，到重大挑戰(zhàn)或緊急情況時，也可能比較緊張。（三）能力職業(yè)能力測評只有兩項，即交評和創(chuàng)造力測評。我的人際交往能力很強，但創(chuàng)造性一般。（四）價值觀職業(yè)價值觀測評顯示，我的職傾向為幫助貢獻，團隊融洽型。團隊*融洽型的人希望工作以團隊合作的方式進行，大多數(shù)同事和領(lǐng)導在工融洽的人際關(guān)系，相處在一到愉快、自然，認為這就是值的事，是一種極大的滿足類型的人重視工作中人與人關(guān)系，希望能建立良好的同系。愉快、協(xié)調(diào)的團隊協(xié)作型的人所追求的，他們認為、輕松、團結(jié)的集體能讓他的工作?？蒲腥藛T、技術(shù)人培訓師等需要良好團隊合作的工作比較適合該類。（五）職業(yè)理想職業(yè)類研究人員/科學工作者。具體崗科研員（研究員）。地域各科研機構(gòu)和各級高校，甚大企業(yè)都可以。環(huán)境優(yōu)，待，但需要付出較多努力?；锘径荚谝黄鹧芯?，就業(yè)前景廣闊，屬于熱門。（六）自身的優(yōu)勢和不足1.自身的優(yōu)勢在規(guī)范、傳統(tǒng)、穩(wěn)定的環(huán)境下工作，可以給他人提供服務或幫助。適合在責任清晰，有一定私人空間、人際關(guān)系和諧的氛圍中工作。要求細致、能夠發(fā)揮你出色的觀察力和節(jié)的關(guān)注能力。工作能夠讓精力，關(guān)注一件事情或一個而不是平行開展多項工作。通過工作，你能夠得到同事和上級的認可、欣賞和鼓勵。按照標準化流程和規(guī)范開展工作，不要先沒有準備的情況下把你的示給別人。務實、實事求是求具體和明確的事情，喜歡的考慮。善于單獨思考、收考察豐富的外在信息。不喜歡邏輯的思考和理論的應用，擁有對細節(jié)很強的記憶力，諸如聲音的面部表情。做事有很強的原，尊重約定，維護傳統(tǒng)。工作時嚴謹而有條理，愿意承擔責晰的評估和收集的信息來做決定，充分發(fā)揮自己客觀的判斷和敏銳的洞察力。2．自身的不足你有高度的責任心，會陷入日細節(jié)中去，以至于沒完沒了的工作。情你都會從頭做到尾，這總你過度勞累，壓力很大時，度緊張，甚至產(chǎn)生消極情緒于你的現(xiàn)實、細致，有時容易忽略事情的全局化趨勢，難以預見存在的.可能性。建議考慮解決問題的不同方法和性，需要增強對遠景的關(guān)注。二、完我的方案（一）針對分析所提出的適應策往往不喜歡那些需要精耕細作的日常工作，以及長期智力勞動和復的工作；富于冒險、喜歡競比較適合那些需要膽略、冒承擔責任的工作；適合可以自己的經(jīng)營、管理、勸服、領(lǐng)導才能，并實現(xiàn)機構(gòu)、政社會及經(jīng)濟目標的工作；適合經(jīng)常和人打交道而不要求很高的動手操作能力的工作。在職業(yè)發(fā)展，可以充分發(fā)揮自己在勸說配和言語方面的技能，以及精力充沛、領(lǐng)導力強的優(yōu)勢外，應盡量避免過于沖動的和行為，多注意日常工工作中的細節(jié)。（二）自身不足所提出決辦法在職業(yè)過程中，這種職向的人可以充分發(fā)揮自己在、支配和言語方面，以及自信、精力充沛、領(lǐng)導力強的優(yōu)；此外，應盡過于沖動的想法和行為，多日常工作和工作中的細節(jié)。表達自己，說出你現(xiàn)在的感不要只顧低頭拉車，需要抬頭看路。調(diào)整節(jié)奏、放松自己、適當松弛一下繃緊的弦。做長遠思考對全局和可能性的關(guān)注，避入具體事物，而將方向忽略。培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。（三）如何檢驗效果與目標修正每月進行一次，要與自己的情況相輔相成，隨時進行調(diào)整及修正，訂立階段小更多的與外因和內(nèi)因相聯(lián)系終達到較好的效果。三、結(jié)束語這一篇自我分析報告到這里就了。我想每個人通過寫這篇報告都再識了自己吧！其實這個對于的分析還是很必要的，不斷自我才是美滿的人生！非常老師這一個學期內(nèi)對我們的教導！人總是在一定的環(huán)境氛圍中生活，而不的環(huán)境氛圍對人的精神、心理與情緒的影響是截然不同的。因此了使自己始終保持振奮的精靜的心理與飽滿的情緒，每都應自覺地、主動地去努力種美好的環(huán)境氛圍，這也是心理訓練、自我心理調(diào)控的重要方面。心理健康是指這樣一種狀態(tài)，部環(huán)境具有安定感，對外部環(huán)境能以的任何形式去適應，也就是遇到任何障礙和因難，心理失調(diào)，能以適當?shù)男袨橛枰?，這種安定、適應的狀態(tài)就健康的狀態(tài)。衡量心理是否健康是非常困難的。健康是，沒有絕對的分界線。一般心理是否正常，具有一下三項原則：其一，心理與環(huán)境的統(tǒng)一性。正常的心理活動，在內(nèi)容和形客觀環(huán)境具有一致性。其二理與行為的統(tǒng)一性。這是指心理與其行為是一個完整、和協(xié)調(diào)一致的過程。其三、穩(wěn)定性。人格是個體在長期經(jīng)歷過程中形成的獨特個性征的具體體現(xiàn)。而心理障礙心理疾病或輕微的心理失調(diào)現(xiàn)在當代大學生身上大多數(shù)心身疲乏、緊張不安、心理突、遇到突如其來的問題或難以協(xié)調(diào)的矛盾等出現(xiàn)，時程度較輕微，隨情境的改變失或減緩；個別則時間長、重，最后不得不休學甚至退心理障礙的表現(xiàn)形式多種多要表現(xiàn)在心理活動和行為方表現(xiàn)在心理活動方面如感覺過敏或減退、體感異常、錯覺、幻覺、遺忘、疑病妄想、語詞新作、糊、紊亂的心理特點和難以等等。行為方面和焦慮、冷執(zhí)、攻擊、心情沉重。心灰，甚至痛不欲生等。心理素質(zhì)是主體在心理方面比較穩(wěn)定的括個人的精神面貌、性格和情緒等心理要素，是素質(zhì)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。學和成長，實質(zhì)上是一種持續(xù)的心理活動和心理發(fā)展過程提供給學生的文化知識，只過個體的選擇、內(nèi)化，才能個體的人格特質(zhì)中，使其從走向成熟。這個過程，也是個體的心理素質(zhì)水高的過程。大學生心理素質(zhì)方面存在的種方面是與他們自身所處的心理發(fā)展階，同時也與我們所處的社會分不開。大學生一般年齡在八歲至二十二、三歲，正處年中期，青年期是人的一生中心理變化最激烈的時期。由于熟，情緒不穩(wěn)定，面列生理、心理、社會適應的時，心理沖突矛盾時有發(fā)生想與現(xiàn)實的沖突、理智與情沖突、獨立與依賴的沖突、自卑的沖突、求知與辨別能的沖突、竟爭與求穩(wěn)的沖突這些沖突和矛盾若得不到有導、合理解決，久而久之會理障礙，特別是當代大學生了在激烈的高考竟爭中取勝是全身心投人學習，家長的保護、學校的應試教育、生的缺乏使這些學生心理脆弱志薄弱、缺乏挫折承受力，、生活、交友、戀愛、擇業(yè)面小小的挫折足以使他們中的一些人難以承受，以致出現(xiàn)心理疾病，甚至離校出走、自殺等。從素看，竟爭的加劇、生活節(jié)加速，使人產(chǎn)生了時間的緊壓力感；個人對生活目標的機會增多，難以兼顧的矛盾內(nèi)心的沖突，產(chǎn)生了無所適焦慮感。凡此種種，對變化適應不良而出現(xiàn)的各種困惑惘、不安、緊張在明顯增加的變革給正在成長著的大學來的心理沖擊比以往任何一更強烈、更復雜。各種生理、心理因紊、社會因素交織，極易造成大學生心理發(fā)展失衡狀態(tài)。心理素質(zhì)低劣的不能適應高速度、高科技、爭的環(huán)境，心理負荷沉重便容易導致各疾病。所以大學生在程中應學會自我心理調(diào)適，做到心理健康：1、保持濃厚的學習興趣和求知欲望。學習是大學生的主要任務，有了學習興趣就覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游,拼命地吸取新知識，發(fā)面的能力，以提高自身素質(zhì)好地適應社會發(fā)展的需要。2、保持樂觀的情緒和良好的心境，大學生應保持觀的情緒、愉快開境，對未來充滿信心和希望遇到悲傷和憂愁的事情要學調(diào)節(jié)，適度地表達和控制情做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。心理健康的大學生，應該具備的情緒狀態(tài)、正確的自我觀念、恰當?shù)淖晕彝暾膫€性結(jié)構(gòu)、和諧的人系和良好的擇業(yè)心理，應該會的要求，能充分發(fā)揮聰明和對環(huán)境有適應能力。倘若以上素質(zhì)，則我們的心理健成問題，則一定能在學業(yè)和事業(yè)上取得一定的。優(yōu)良的心理素質(zhì)在我們?nèi)嫠刂衅鹬e足輕重的作用，它必將對二紀人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而又的影響。健康的心理是一個發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ)強對大學生心理素質(zhì)的教育，全面提高跨世紀人才質(zhì)量為高等學校所面臨的迫切任十一世紀是一個思想文化激價值觀念多元、新聞輿-論沖擊、社會瞬息萬變、的世紀，面對如此紛繁復雜的世界，未來人才都某一時刻出現(xiàn)心理危機。二世紀人才的心理承受能力將為嚴峻的考驗。為此，就要加強對青年大學生的適應性力、調(diào)控力、意志力、思維創(chuàng)造力以及自信心等心理素育與培養(yǎng)，我們應真正懂得想占有未來，不僅要作思想智能、體魄的儲備，更要作各種困難挫折的心理準備，我們科學地走出自我認識的，更新觀念，突破時空，超，唯有如此，方能在搏擊中翔自如，走向成熟，參與國際人才競爭，迎接挑戰(zhàn)心理自我分析報告范文[篇3]總而言之，我現(xiàn)在處在這么一況下:1、對自己不自信。在學習的過程中，由于對老師課程感到厭煩，所己所學專業(yè)的興趣逐漸消減學習也不怎么能夠提起興趣；2、對未來猶豫不決。自己經(jīng)常如此反問自己——畢業(yè)后是考研呢還是找工是創(chuàng)業(yè)呢。人活著到底為了呢？（貌似就是錢，人的一生處處在圍繞錢轉(zhuǎn)。）所以我個人感覺，我的心理健個亞健康的水平上，這當然也可以成為我的動力，也成為我的阻礙。我努力的追求自我的完美；阻礙能狗很好克服的話，致心理問題。如何進行自我心理調(diào)適：多一點溝通，有利于解決問題傾吐，一份煩惱會變成半份煩惱，一會變成兩份快樂。越優(yōu)秀的壓力就越大，緩解壓力的有效辦法是要學會傾吐。不要不好意思，掩飾不代表堅強，被了解本身種堅強的支持力量，真正的來自于放松心情而帶來的快樂！所以要善于溝通。我們還應好好照顧自己，多鍛因為沒有好身體，就沒有好心情。如何解決其實到現(xiàn)在也沒能找到治療自妙藥，我想我能做的只是繼續(xù)努力地爭取在畢業(yè)前把平均成績提些；對生