小學(xué)想象作文合集9篇-1

第頁共頁小學(xué)想象作文合集9篇【精華】小學(xué)想象作文合集9篇小學(xué)想象作文篇1一只小雞頂破了它的蛋殼出生了，小雞帶著它的蛋殼開場(chǎng)了自由自在的生活。小雞走到河邊，把蛋殼推到河里，它又拔了一根草，跳到蛋殼里，用草劃船，一邊劃，一邊唱著動(dòng)聽的歌。到了河對(duì)岸，小____草扔出去，跳上岸，把蛋殼也拉上岸。突然，一只饑餓的老狼從草叢里竄出來，這可把小雞嚇壞了，它急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。但是小雞又很快冷靜下來了，靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)好方法，它急忙用蛋殼把自己蓋住。老狼走過來，看見了小雞的蛋殼，心里想：真饑餓呀，我?guī)滋鞗]吃東西了，今天遇到個(gè)破蛋殼，真倒霉呀！老狼喪氣地走開了。天上布滿了云黑沉沉地壓下來。樹葉一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫，一道閃電劃破天空，接著雷公公敲起了大鼓。嘩啦啦，雨下起來了，小雞又把蛋殼蓋在自己身上。它想：我的蛋殼真有用??！雨停了，小雞鉆出蛋殼回家了。小學(xué)想象作文篇2我在50年前也是星海小學(xué)里的學(xué)生，沒想到，如今我成為導(dǎo)游，又來到了我的母校！我一定要好好的介紹一下！“如今請(qǐng)看，50年前的‘聽海池’，如今變成了一座宏大的噴泉，大家可以坐在旁邊的秋千上看書、休息。不過，這可不只是一個(gè)欣賞物而已，來看這邊，有一個(gè)微型小門，學(xué)生們可以從這里進(jìn)入噴泉內(nèi)部，那是一個(gè)研究中心，同學(xué)們可以在這里上科學(xué)課，讓大家親身體驗(yàn)一番?！蔽艺f?！澳莻€(gè)。。陳導(dǎo)，這太厲害了，你們是怎么設(shè)計(jì)出來的？”游客甲問道?！昂呛?，其實(shí)這不是大人們?cè)O(shè)計(jì)的，而是各班的‘科學(xué)小天才’設(shè)計(jì)的?！蔽倚χf，“假如這點(diǎn)你們就驚訝成這樣，那后面的你們肯定要‘拍案叫絕’的！來，跟我走吧！”我們走進(jìn)了“藝術(shù)長廊”，這里的每一幅畫都是各個(gè)班的藝術(shù)小畫家畫的，這里，有一個(gè)按鈕，”我按下了它，“如今大家看看周圍吧，藝術(shù)長廊里的每一幅畫都像拼圖一樣組合了起來，像是一幅很大的水粉畫，畫了我們的同學(xué)在星海小學(xué)里快樂地玩耍、游戲?！比缓?，我又按了“導(dǎo)游遙控器”上的幾個(gè)花花綠綠的按鈕，這幅畫立即變成了立體的，里面的小孩還動(dòng)了起來，踢球、賽跑，好似是真的一樣！欣賞完了，我又帶著滿臉驚奇的游客們來到了“異度空間”。我讓參觀者們坐進(jìn)了一輛纜車?yán)?，在纜車準(zhǔn)備穿越時(shí)代時(shí)，我又介紹了起來：“小時(shí)候，我在上語文課時(shí)，被教師講的內(nèi)容吸引住了，很想親自去現(xiàn)場(chǎng)看一看，如今，我們的高科技星海小學(xué)就創(chuàng)造出了‘異度空間’，它可以帶著我們穿越時(shí)空，來到那篇課文所發(fā)生的年代，讓我們親眼目睹那些事。。。”這時(shí)，纜車正好穿越到了一座山上，對(duì)面是懸崖。而纜車上的課本也自動(dòng)翻到了《生命橋》這一課，讓我們看看老鹿是怎樣讓小鹿成功地逃到對(duì)面的山上的。大家身臨其境，再讀課文時(shí)便有了很深的感觸。體驗(yàn)完畢了，大家都覺得這樣可以很好地學(xué)習(xí)語文。我說：“星海小學(xué)的高科技教室還有很多，而我們的時(shí)間卻不多了，我就只能再抓緊給你們介紹最后一個(gè)了！”“到這里來，這里是‘兩界平臺(tái)’，我們?cè)谶@里學(xué)英語，學(xué)完了還可以站在這個(gè)平臺(tái)上，讓它把你送到外國去，用所學(xué)知識(shí)和外國人交流。雖然只有短短10分鐘，但還是可以學(xué)到很多?！蔽艺f。參觀完畢了，大家戀戀不舍地分開了我們的校園，回到了大巴上，我走在最后一個(gè)，其實(shí)我也覺得很驚訝，50年后星海竟然變化這么大！今年是20xx年，那是不是再過50年，到2111年的時(shí)候，我們的星海小學(xué)又會(huì)變得更加高科技？。。。就這樣，我?guī)е烂畹腻谙敕珠_了我的母?！呛ＰW(xué)。小學(xué)想象作文篇3假設(shè)光陰可以倒流，我想回到以前沒有房子和沒有衣服穿的時(shí)候。因?yàn)?，那時(shí)候我可以做一次科學(xué)家，創(chuàng)造許多漂亮的房子和許多新潮的衣服，讓人們開開心心地住新房、穿新衣。假設(shè)光陰可以倒流，我想回到以前沒有教師的時(shí)候。因?yàn)?，在那個(gè)時(shí)候我可以當(dāng)一次教師，免費(fèi)讓孩子們讀書，把我懂得的知識(shí)統(tǒng)統(tǒng)教給孩子們。假設(shè)光陰可以倒流，我想回到媽媽小的時(shí)候。因?yàn)?，這樣，我可以看看媽媽小時(shí)候長得漂亮嗎？她讀過書嗎？是否聽話？假設(shè)光陰可以倒流，我想回到我一歲的時(shí)候。聽說我以前很胖很得意，我想看看我以前得意在什么地方。哎呀！我的夢(mèng)想太多了。我要好好學(xué)習(xí)，天天向上，長大后才能去實(shí)現(xiàn)這些理想。小學(xué)想象作文篇4我是個(gè)很怪的孩子，不僅性格怪，皮膚怪，而且每當(dāng)?shù)厍蛟獾酵鈦黼E石碰撞時(shí)，我總會(huì)生一些怪病。前幾日，有一個(gè)從某顆未知小行星上別離的隕石掉落在地球上，事過一時(shí)后，我便感到頭暈想吐，媽媽決定星期六下課后，帶我到醫(yī)院去檢查一下，把這怪病給治了。星期六，我騎著車來到了第三人民醫(yī)院。醫(yī)生看到我，便說：“這孩子臉色枯黃，看來營養(yǎng)不夠?！眿寢屄犃酥皇且恍?，醫(yī)生問道：“這孩子怎么了？”媽媽將我所有的怪病一股腦兒說了出來。醫(yī)生似乎見過先例，所以連忙說：“那你先到樓下去驗(yàn)一下血吧?！眿寢尷揖屯鶚窍伦?。來到化驗(yàn)室，一個(gè)戴著眼睛的男醫(yī)生手拿一根小鐵針，然后快速的一扎，一針見血，他拿出一個(gè)專用器械采集了一些血，隨口拋出一句：“請(qǐng)稍等?！庇谑俏液蛬寢屨伊宋恢米聛?，靜候結(jié)果。過了一會(huì)兒，突然，一聲尖叫，伴隨尖叫聲的是玻璃破碎的“噼啪”聲。我趕緊沖入化驗(yàn)室，只見剛剛那個(gè)男醫(yī)生盯著手中的試管，他看到我進(jìn)來了，便用一種令我感到不自在的目光注視著我。這時(shí)，他看著我用顫抖的聲音對(duì)我說：“你——你，你到底是什么人？”我看著他，不禁笑了起來：“我還能是什么人？真是笑話，難道你能說我不是地球人？”他緊皺著眉頭，在每個(gè)儀器都看了一遍，他聲音堅(jiān)決的說：“你的血型不是地球人的血型，就連你血的成份也不一樣，你是外星人！”我聽了氣呼呼地拽著媽媽就走，哼，哪兒有醫(yī)院這么損人的！周一上學(xué)，我的事已被炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，我成了班里的熱點(diǎn)人物。上自然課時(shí)，自然教師將我拉到一邊，他說只要一毫升的血液，上通中就輕而易舉。我搖搖頭，憤怒地大聲吼到：“我會(huì)用我自已的力量考上通中?！贝蚰且院?，自然教師總是和我作對(duì)，要么罰我抄課文，要么讓我去淋雨?？墒怯幸惶?，自然教師想叫我到后面站一課，我再也忍不住了，破口大罵：“臭東西，你會(huì)遭到報(bào)應(yīng)的?！痹捯魟偮?，一片小烏云奇跡般的飄進(jìn)了教室，接著又是打雷又下雨，而且無論他逃到哪里，那片烏云就跟隨到哪里，把大家笑得前仰后俯，一個(gè)勁地拍著桌子。下課鈴響了，那片烏云在眨眼間工夫消失了，整個(gè)教室就像一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)廢墟，大家急忙整理起來，這場(chǎng)戰(zhàn)役最無辜的犧牲品是桌子，它們?cè)谕瑢W(xué)們那無情的掌下，變得遍體鱗傷。以后，無論我詛咒了誰，都能靈驗(yàn)，于是我開場(chǎng)發(fā)現(xiàn)我有超才能，我或許就是外星人。為了確定我的身世，我讀遍一切關(guān)于“有機(jī)生物學(xué)”的書，與“太空生物學(xué)”的書。然后我利用了一次媽媽帶我去美國旅游的時(shí)機(jī)，用“詛咒”法進(jìn)入藏有外星人尸體的美軍基地。經(jīng)過一系列的調(diào)查與證實(shí)，我終于可以確定——我就是外星人。我身世之謎終于解開，但我是從哪里來的呢？這又令我陷入了深深地沉思……小學(xué)想象作文篇5今天，外面的天氣格外的冷，一張嘴就能看見白色的哈氣。姥姥和姥爺帶我去公園打冰爬犁。公園里的人特別多，有兒童、青年人，還有老年人。每個(gè)人的臉上都洋溢著開心的笑容。我們好不容易排到了一個(gè)爬犁。我坐在爬犁上滑得飛快，姥姥她們都追不上我。輪到姥姥滑了，她坐在上面不動(dòng)。于是，我和姥爺就使勁推她，累得我滿頭大汗才給姥姥推走。姥爺可不像姥姥那么笨，姥爺也滑得飛快。我們?nèi)齻€(gè)人玩得可開心了，不知不覺已經(jīng)到了回家的時(shí)間了。小學(xué)想象作文篇6我是嘎羧，已經(jīng)五十多歲了，我們大象一族都能在半個(gè)月前預(yù)知自己的死期。而我呢，也預(yù)感到了自己的死期一還有五六天左右吧。我也毫無精神，就連飼養(yǎng)我的波農(nóng)丁，我也無力氣去理了，只想安靜的躺著。離死期又近一天了，我閉上眼睛，心中浮起了各種問號(hào)：我就這樣死去嗎？還是去象冢呢？還是……突然，我睜開眼睛，〞歐一〞〞殺！〞這里是？對(duì)！就是這里！二十多年前的打洛江畔！我雖然不能動(dòng)，但是這種氣味，戰(zhàn)爭(zhēng)的氣味卻使我異常興奮，似乎自己也在拼殺著，〞砰〞〞砰〞槍聲響起，同伴們個(gè)個(gè)倒地身亡，敵軍也傷亡沉重〞砰〞又有一頭戰(zhàn)象倒地。那！那不正是我嗎？！敵軍終于敗了，有人發(fā)現(xiàn)我了，不，是當(dāng)時(shí)的我！人人都說：“這是個(gè)英雄，它還沒死，抬它回去！”然而我放眼望去，到處都是戰(zhàn)友的尸體，我在興奮什么？又有一局部人來了，他們把戰(zhàn)友們都掩埋了，在那立了一個(gè)石碑，背碑上清楚刻著百象冢三個(gè)字！突然，這些風(fēng)光都不復(fù)存在了，我急忙站起來，半夜了。難道，這只是個(gè)夢(mèng)？做了這個(gè)夢(mèng)，我似乎明白了什么。第二天早上，我突然發(fā)現(xiàn)我有力氣了，這莫非就是回光返照？不管那么多了，我記得！他就在閣樓上，那么就去閣樓吧。上面有個(gè)人，不知道他的我的意思嗎？管他呢！我的腳踏在地面，鼻尖指向放雜物的地方。那個(gè)人從那丟了幾塊玉米，唉，理解才能就這么差？這幾串玉米太礙事，一邊去，我繼續(xù)叫著，那人漫不經(jīng)心地把一個(gè)東西踢了下來，沒錯(cuò)，就是它！既然得到了我以前的象鞍那么上路吧！又過了一天，全村的人都來送別，村長給我綁了幾塊布，說實(shí)話，想到以前的朝夕相處，真的不忍心呢！然而這并不能改變我的想法。作為送別，我繞著這個(gè)寨子，這個(gè)生活了二十多年的寨子走了三圈，接著我就要去那了。我記得夢(mèng)里的那個(gè)地方叫百象冢，在打洛江畔，按照我的記憶走吧。到了打洛江畔，我想起了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，不由得豪情萬丈，仰天長笑兄胸懷劇烈，江中小魚撲拉拉的跳出水面，真沒膽量！戰(zhàn)友們，我也來陪你們了！這里就是百象冢了嗎？開場(chǎng)挖吧，不知過了多久，月亮升起來了，還不夠深，繼續(xù)挖，然而我已經(jīng)沒力氣了，不行，繼續(xù)！好了。我躺下身來，全身癱軟，心中只有一個(gè)念頭，戰(zhàn)友們，我嘎羧也來了！同伴們出如今了我的眼前，我漸漸地閉上了眼，心中真的很快樂，很快樂……小學(xué)想象作文篇7想象作文的訓(xùn)練，不像一般的記敘文那樣強(qiáng)調(diào)寫真人真事。它要求學(xué)生以自己豐富的表象——已有的生活和知識(shí)根底。以合理性和科學(xué)性的準(zhǔn)那么，恰當(dāng)運(yùn)用虛構(gòu)、夸大、比喻、夢(mèng)想等手法，構(gòu)思出詳細(xì)、生動(dòng)、新穎、奇妙的情節(jié)寫成段。因此，進(jìn)展想象手法的訓(xùn)練，對(duì)于下一步想象作文整體的訓(xùn)練起著拋磚引玉的作用。想象手法有許多，我們著重比照喻、擬人、猜想、象征、比照、回憶、夢(mèng)想這七種進(jìn)展有序地指導(dǎo)。一、每種想象手法的特點(diǎn)1、關(guān)于比喻想象比喻想象，是指在寫甲事物的時(shí)候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物來比喻甲事物。比喻是在事物的相似的根底上產(chǎn)生的，因此著重讓學(xué)生明白“相似”是個(gè)極廣泛的概念，可以指顏色，也可以指形狀、聲音、氣氛、作用等。如“池塘里的小蝌蚪想一個(gè)個(gè)歡快的音符”，這是形狀的相似?！爸ㄓ浦ㄓ?、叮兒叮兒的響聲，像一支支快樂的鄉(xiāng)間小曲”，這就是聲音和氣氛的相似。同時(shí)，向?qū)W生傳遞另一種情況：對(duì)于兩個(gè)事物的相似點(diǎn)，在比喻中可以說明，也可以含蓄著不說。如：荔枝皮像胭脂一樣紅，就說明了“紅”的這個(gè)相似點(diǎn)。2、關(guān)于比較想象比較想象分?jǐn)M人和擬物，擬人想象是指在寫物的時(shí)候想到它的某些特點(diǎn)與人相似，就把物當(dāng)作人來寫，直接移用寫人的詞寫物。如“一棵棵楊梅樹貪心地吮吸著春天的甘露”，這句話就是用寫人的貪心來寫楊梅的。擬物想象是指在寫人的時(shí)候想到他的特點(diǎn)與物形似，就把人當(dāng)作物來寫，直接移用寫物的詞語寫人。如：“東郭先生再也混不下去了，夾著尾巴逃走了，”用寫狗的“夾著尾巴”來寫人的狼狽相。3、關(guān)于猜想想象猜想想象是指在寫人或?qū)懯挛锏臅r(shí)候，對(duì)同它有關(guān)的問題，做出猜想性的描寫或表達(dá)。如：《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新穎空氣、上教堂去做禱告”，就是對(duì)“商人夾著一大包貨物”、“小孩有保姆伴著”、“莊嚴(yán)的老人夾了圣經(jīng)”的有關(guān)問題——去做什么——的猜想。4、關(guān)于比照想象比照想象是指在寫一個(gè)事物的時(shí)候，想到與之性質(zhì)不同的另一個(gè)事物，就描寫或表達(dá)出來相比較;或在寫一個(gè)事物這個(gè)側(cè)面的時(shí)候，想到情況與之完全相反的另一個(gè)側(cè)面，就描寫或表達(dá)出來想比較。如：我的爸爸是一個(gè)教了二十年的普通的教師，他不象黎明的爸爸，整天有應(yīng)酬不完的宴請(qǐng);也不象工容的爸爸，常常有買不完的廉價(jià)貨。他呀，有批不完的作業(yè)本，備不完的課”。5、關(guān)于回憶想象回憶想象，是指在感知甲事物的根底上，回憶起與之相關(guān)、接近或相反的乙事物，并描寫或表達(dá)出來。在常見的“每當(dāng)我看到……時(shí)，就會(huì)想起某某來”。6、關(guān)于象征想象象征想象是指對(duì)某事物的詳細(xì)描寫，來反映另一事物的意義或表現(xiàn)作者的思想感情。運(yùn)用時(shí)，對(duì)所“借”事物的描寫要不找痕跡，不露鋒芒。不著痕跡就是銜接自然，天衣無縫;不露鋒芒就是真實(shí)描寫，意在言外。如：“開學(xué)第一天，小朋友背著書包去上學(xué)。藍(lán)藍(lán)的天空中漂浮著朵朵白云，小鳥在枝頭唧唧喳喳地叫個(gè)不停。小朋友們胸前的紅領(lǐng)巾，也變得更加鮮艷奪目了?！边@段話中，主要表現(xiàn)了小朋友上學(xué)時(shí)的快樂心情，但沒有直接描寫，而是通過藍(lán)天、白云、紅領(lǐng)巾的描寫，這種快樂的心情自然而然地流露出來了。7、關(guān)于夢(mèng)想想象夢(mèng)想想象是指對(duì)將來的想象，它表現(xiàn)為描繪人對(duì)將來事物的希望、夢(mèng)想、對(duì)于刻畫人物的性格、表現(xiàn)思想感情都是很有作用的。通常有兩種思路。一種從夢(mèng)想到現(xiàn)實(shí)，一種夢(mèng)想到夢(mèng)想。如《書包減肥記》就屬于前一種思路。文章開頭，寫小作者“我”用小秤稱出了自己的書包足有8斤重——晚上睡覺時(shí)，夢(mèng)見書包瘦了，輕了，自己感到特別的輕松，快活，課余時(shí)，和同學(xué)們一起玩啊笑啊——一覺悟來，發(fā)現(xiàn)書包照舊是鼓鼓的。文中對(duì)“書包減肥”的夢(mèng)想，其實(shí)正是對(duì)學(xué)習(xí)壓力過重的一種呼吁。二、在閱讀中加深想象手法的理解1、要作好想象手法的摘錄本，每天摘錄一條。2、和同學(xué)們交流自己的`奇思妙想。3、抓住課內(nèi)閱讀篇目中的想象手法，進(jìn)展有目的的分析^p，理解。三、練習(xí)想象句式，學(xué)會(huì)學(xué)以致用。想象手法的掌握直接影響到想象作文的成效，因此，必須練習(xí)大量句式。1、給本體寫喻體。浦東的金茂大廈像▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。2、給喻體寫本體。▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁像一條東方的巨龍。小學(xué)想象作文篇8跨過20xx年古老的大門，來到了20xx年的新世界。我已成為中國家喻戶曉的“用不完企業(yè)家”。為什么有這個(gè)名字呢？因?yàn)?，我用我的智慧和才能設(shè)計(jì)出了一個(gè)“用不完機(jī)器”，只要機(jī)器中的一個(gè)光能板對(duì)著太陽，就能吸收太陽的光能，它一分鐘能吸收2天的能量。用完了，能馬上吸收；也能邊用邊吸收。因此，這個(gè)機(jī)器被稱為“用不完機(jī)器”。本人也被稱“用不完企業(yè)家”。今天，是我們小學(xué)同學(xué)２０年后相約相聚的一天。終于，我再也按捺不住回母校的急迫心情。我馬上叫來我的運(yùn)輸機(jī)器人，它立即把我送到我的母?！L橋第二小學(xué)。剛走進(jìn)校門，就看到了許多熟悉的面孔。咦，前面不就是我班聰明絕頂?shù)年懞］x嗎？我輕輕拍了他一下肩膀，他一轉(zhuǎn)頭，微笑著叫著：“是你呀！汪汪?！蓖ㄟ^交談，我知道陸海輝如今是“歐晨”銀行集團(tuán)董事長。我暗暗佩服他真能干，短短的幾年，就能創(chuàng)立一個(gè)新的銀行，而且，顧客對(duì)他的口碑很好，都愿意到他的銀行貸款和存款！我們倆一邊聊天，一邊走向教學(xué)樓。咦！怎么到如今還沒走到教學(xué)樓呢？再往前走，我們看到了一個(gè)地下入口，一個(gè)機(jī)器人正彬彬有禮地說：“你好，這是國家級(jí)設(shè)計(jì)師方昊設(shè)計(jì)的地下教室?！卑?，原來是我班的同學(xué)方昊設(shè)計(jì)的。小學(xué)讀書時(shí)，方昊就是我班的數(shù)一數(shù)二的人物，不僅成績優(yōu)秀，而且會(huì)異想天開。不管做什么，只要在他的手中擺弄幾下，一件你想要的東西就會(huì)出來。同學(xué)們都稱他為“手中捻來?！毕氩坏?，如今，在母校的教學(xué)大樓底下，又造了幾間地下教室，真了不起。這時(shí)，機(jī)器人又說話了：“要不要試一試在地下教室呼吸新穎空氣呢？”“什么，地下教室也能呼吸新穎空氣嗎？”我好奇地問?！笆堑?。因?yàn)榈叵陆淌矣袔兹f個(gè)隱形空氣孔?！@是你們的好班長孫寧設(shè)計(jì)的?！睓C(jī)器人滔滔不絕地說著。哇，我們走到地下教室，立即