初中地理-自然資源概況教學設計學情分析教材分析課后反思

《自然資源概況》教學設計一、教學目標⑴知識與技能：1、了解自然資源的概念、主要類型及其主要特征。2、能夠舉例說明什么是可再生資源和非可再生資源。3、通過讀圖，記住我國主要的礦產資源及其分布特點。⑵過程與方法：1、運用圖片，舉例說明自然資源的概念；2、利用多媒體手段加深對六類自然資源的認識；3、通過玲玲和貝貝的論點讓學生分組討論，總結我國自然資源的總量巨大，但又是有限的特征和自然資源的范圍不斷變化的特征；；⑶情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生樹立十分珍惜、合理利用資源的觀念，增強保護資源意識，樹立正確的資源觀。二、教學重、難點教學重點：1、我國是世界上的“自然資源大國”，但“人均資源不足”2、正確的資源觀教學難點：1、自然資源的范圍是不斷變化的2、自然資源的數(shù)量巨大，但又是有限的三、課時計劃1課時四、教具準備PPT課件五、教學方法讀圖分析法、討論法六、教學過程（一）、導入新課：游戲導入：幫助水果找到正確的籃子，通過游戲引出本節(jié)課的課題——《自然資源概況》板書：自然資源概況、新課講解：1、展示學習目標2、自然資源概述及分類（1）通過舉例讓學生理解認識自然資源的概念及分類。（2）組織學生討論：我們的衣、食、住、行哪些與自然資源有關呢？師：相應總結，展示一段文字，請同學們找出里面包含的自然資源師：教師引導學生做教材第61頁活動欄目。（3）教師設問：自然資源種類豐富，我們應該如何進行資源分類呢？圖片展示對應的自然資源過渡：自然資源種類這么多，那有什么特點呢？展示圖表跟貝貝、玲玲的對話學生思考回答過度：相應總結，自然資源既然是有限的，是不是就意味著自然資源都是越用越少呢？生答：不是。有些自然資源可以在短時間內更新、再生，這種自然資源被稱為可再生資源，引出可再生資源與非可再生資源?？稍偕Y源展示：可再生資源的概念、類型（1）組織學生討論：組織學生討論課本62頁活動題，思考如何正確使用可再生資源根據(jù)教師的提問，有針對性的思考，學生對教師的設問，可能有多種答案，教師引導并歸納出正確的答案。（2）討論：可再生資源可以在短時間內更新、再生，是不是說明可再生資源是取之不盡用之不竭的呢？過渡：師做總結，應該有計劃、有限制的加以開發(fā)和利用。隨著科學技術的進步，人們開發(fā)利用了新能源，比如風能，太陽能，展示資料。學完可再生資源，那非可再生資源又有什么不同呢？非可再生資源展示：非可再生資源的概念、類型學生活動：閱讀分析材料并回答問題：我們應該如何正確使用非可再生資源呢？措施：應盡可能綜合利用，注意節(jié)約，避免浪費和破壞。過渡：礦產資源屬于非可再生資源，那我國的礦產資源有什么特點呢？展示資料，概括總特點。中國的礦產資源展示中國能源礦產分布圖，總結分布規(guī)律：北多南少展示中國有色金屬分布圖，總結分布規(guī)律：南多北少總結：我國礦產資源的分布及特點過渡：因為我國的自然資源是有限的，所以人們開發(fā)了一些新能源，展示相關資料。小結：我們的自然資源是非常珍貴并且有限的，那我們應該如何從身邊的小事做起來保護自然資源呢？組織學生討論師總結，倡導學生一定要樹立正確的資源觀，保護自然資源。概念分類概念分類特征什么是自然資源可再生資源和非可再生資源（6）板書設計：什么是自然資源可再生資源和非可再生資源概念分類利用概念分類利用礦產資源的分布及特點6、隨堂練習1．下列物質中，全部屬于自然資源的是（）A．石油、森林、煤炭、太陽能B．陽光、耕地、水、人工牧場C．鋼鐵、液化氣、鈾礦、陽光D．森林、閃電、火山、鐵礦讀熊貓圖，回答2~3題。2．該圖表示的資源是（）A．土地資源B．生物資源C．氣候資源D．礦產資源3．該資源的類型及在我國的分布區(qū)是（）A．可再生，東北地區(qū)B．非可再生，西北地區(qū)C．可再生，西南地區(qū)D．非可再生，東南地區(qū)4．右圖反映出我國資源的基本國情是（）A．總量豐富B．人均占有量多C．總量缺乏D．人均占有量少5．針對上圖中反映出的間題，我們當前可以做到（）①保護耕地，節(jié)約糧食②節(jié)約用水，一水多用③提高煤炭、油氣等常規(guī)能源的利用效率④用太陽能、風能等新能源完全替代常規(guī)能源A．②④B．①②③C．①②④D．①②③④6．我國具有世界性優(yōu)勢的礦產資源有（）A．稀土、鎢、錫、鉬、銻B．石油、天然氣、鈾、鐵C．鉻、鉑、金剛石D．煤、汞、黃金、鉛鋅7．下列煤礦與所在省區(qū)組合，正確的是（）A．西山—河南B．開灤—河北C．大同—江西D．平頂山—安徽8．位于黃河入?？诘挠吞锸牵ǎ〢．大慶B．遼河C．中原D．勝利八、教學反思：通過這節(jié)課的教學，深感我們任重而道遠，一方面由于我國人口基數(shù)大，人口還會不斷大量增長；另一方面，隨著社會生活水平和生產能力的提高，自然資源的消耗量也將持續(xù)增長。再加上我國資源分布不均、利用不當、保護不力、管理不善等問題突出，導致破壞和浪費嚴重，更加劇了我國資源問題的嚴峻性。由此，節(jié)約資源、保護資源的變得越來越重要。通過討論，學生能夠結合自身情況進行反思，樹立了可持續(xù)發(fā)展的觀念。《自然資源概況》學情分析學生前面已經學習了《中國的疆域與人口》和《中國的自然環(huán)境》，對中國的疆域、地形、河流、氣候有了比較全面的了解，現(xiàn)已經掌握了一定的讀圖方法和分析問題的能力，并且在日常的生活和學習中掌握了一些關于自然資源的知識，具備了這些知識和方法之后再來學習自然資源概況就簡單多了。但由于自然資源的概念等知識很抽象，學生不太好理解，所以在教學中需要充分利用圖片、小游戲、“讀一讀”、“活動”、小組討論等來增加學生的間接體驗，在教學過程中應注重指導學生分析中國礦產資源的分布圖，這部分內容記憶起來比較困難，要多留給學生進行學習，可以采用競賽的方式來提高學生的積極性。教學方法主要采取看圖片、提問題的形式，引起學生興趣，讓學生帶著問題、有目的地閱讀課文、分析地圖，有利于抓住自然資源的特征，打好基礎，為學習后面的內容做鋪墊。《自然資源概況》效果分析第一次參加一師一優(yōu)課的錄制，心情非常的興奮與激動。從確定課題到搜集資料，分析課標，分析教材，分析學情，制作教案以及課件直到最后的錄課，感覺自己一直繃著一根弦，始終不敢放松，慶幸這節(jié)課總體來說是成功的。下面我說一下這一節(jié)課整體的情況：通過游戲導入，能迅速讓學生打起精神，集中精力，提高對本節(jié)課的學習興趣。中間也穿插了一些游戲，增加課堂的趣味性。通過循循善誘的方法引導學生學習自然資源的概況，在學習自然資源的特點及分類時，用舉例子的方法幫助學生理解，展示圖片使學生更直觀的感受什么是自然資源。在課堂上注重對學生合作意識的培養(yǎng)，遇到一些不好理解的問題及時引導他們討論，分享自己的見解，在學習新知識的同時，也更好的體現(xiàn)了以學生為主體的教學思想。本節(jié)課思路清晰，課件內容豐富，很多知識點聯(lián)系實際去講解使學生更好理解?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，注重方法的教授，而不是平鋪直敘，直切答案。在講解我國礦產資源的分布及特點時，引導學生從圖中找出我國重要的礦產產地從而分析其分布特點，緊接著進行了讀圖練習，這樣一來，學生的記憶便加深了，起到了很好的鞏固效果。6、本節(jié)課最成功的地方就是通過對自然資源現(xiàn)狀的學習，使學生懂得要十分珍惜和合理利用我們的自然資源，本節(jié)課的情感目標就達到了。當然，本節(jié)課也有些許遺憾。比如前期準備工作不太充分，導致講課過程中語言過于啰嗦不凝練，學情分析的不是特別到位，有些知識點講解不是太透徹。在聽自己的錄課視頻中，發(fā)現(xiàn)自己的頭口禪比較嚴重，手上的動作也比較多，今后一定要多加注意，爭取早日成為一名優(yōu)秀的教師?！蹲匀毁Y源概況》教材分析湘教版地理八年級(上冊)第三章《中國的自然資源》的第一節(jié)《自然資源概況》主要介紹了自然資源的定義、分類以及自然資源的特征，可再生資源與非可再生資源，我國礦產資源的分布及特點。本章是學習、研究人地關系和人類可持續(xù)發(fā)展理論的基礎，而本節(jié)又是學習中國自然資源的基礎。本節(jié)課著重介紹了自然資源的定義和分類、自然資源的有限性和在技術進步下，自然資源范圍不斷擴大四個特征。要求學生能夠舉例說明可再生資源和非可再生資源的區(qū)別；熟知我國重要的礦產資源的產地及名稱，能正確認識我國的自然資源現(xiàn)狀，樹立節(jié)約和保護自然資源的行為意識?！蹲匀毁Y源概況》評測練習1．下列物質中，全部屬于自然資源的是（）A．石油、森林、煤炭、太陽能B．陽光、耕地、水、人工牧場C．鋼鐵、液化氣、鈾礦、陽光D．森林、閃電、火山、鐵礦讀熊貓圖，回答2~3題。2．該圖表示的資源是（）A．土地資源B．生物資源C．氣候資源D．礦產資源3．該資源的類型及在我國的分布區(qū)是（）A．可再生，東北地區(qū)B．非可再生，西北地區(qū)C．可再生，西南地區(qū)D．非可再生，東南地區(qū)4．右圖反映出我國資源的基本國情是（）A．總量豐富B．人均占有量多C．總量缺乏D．人均占有量少5．針對上圖中反映出的間題，我們當前可以做到（）①保護耕地，節(jié)約糧食②節(jié)約用水，一水多用③提高煤炭、油氣等常規(guī)能源的利用效率④用太陽能、風能等新能源完全替代常規(guī)能源A．②④B．①②③C．①②④D．①②③④6．我國具有世界性優(yōu)勢的礦產資源有（）A．稀土、鎢、錫、鉬、銻B．石油、天然氣、鈾、鐵C．鉻、鉑、金剛石D．煤、汞、黃金、鉛鋅7．下列煤礦與所在省區(qū)組合，正確的是（）A．西山—河南B．開灤—河北C．大同—江西D．平頂山—安徽8．位于黃河入?？诘挠吞锸牵ǎ〢．大慶B．遼河C．中原D．勝利《自然資源概況》課后反思《自然資源概況》一節(jié)是中國地理中《中國的自然資源》一章的開篇，對下面各種資源的學習有指導作用，特別是學習方法的滲透，資料的運用和分析能力的培養(yǎng)等方面，我都特別注重，教學的三維目標也基本達成，在課程的設計、課的條理性，教學過程的過渡與銜接，教師的教態(tài)、親和力，學生的參與熱情等方面，都受到同組老師們的肯定?？傮w來說，這一節(jié)課取得了較好的效果，具體如下：1、游戲導入，把水果放到正確的籃子里（自然界的籃子和可利用的籃子），激發(fā)學生的興趣，自然的引出既存在于自然界，又能被人類利用的成為自然資源，簡單明了，又頗有新意。2、對教材內容，特別是活動題部分進行了整合，把活動題的資料、問題融入教學中的舉例、討論和探究中的各個環(huán)節(jié)，讓所教內容有講有例有練，加上注重各環(huán)節(jié)的過渡與銜接，使課的條理清晰，一氣呵成。3、從樹上摘蘋果的游戲將課堂氣氛推向高潮，同時又能讓學生更好的區(qū)分可再生資源與非可再生資源，因為此環(huán)節(jié)是讓學生將一節(jié)課所學的知識消化吸收并學以致用，4、授人以"魚"不如授人以"漁"。掌握科學的學習方法可以使學生學習起來事半功倍。這是地理教學過程中不容忽視的一個重要問題。注重對學生讀圖能力的培養(yǎng)，在學習我國礦產資源時，引導學生從圖中找出位置，從而歸納礦產資源的分布特點，這樣學生更容易理解。5、情感目標達成的比較好，引導學生要樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，從自己身邊的小事做起，十分珍惜和合理利用自然資源。當然，本節(jié)課也有缺憾，由于本節(jié)課的內容有些比較抽象，比如自然資源的六大類，在講課過程中講解的不是很透徹。其次，準備的不是很充分，在講課過程中出現(xiàn)卡頓