初中語文-岳陽樓記教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課通過江南三大名樓導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。預(yù)習(xí)展示分別請(qǐng)幾對(duì)師徒展示本節(jié)課的預(yù)習(xí)情況，包括：作者、寫作背景、字音字形。徒弟展示，師傅進(jìn)行補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)。老師通過課件展示重點(diǎn)字詞的字音字形，并讓學(xué)生通過朗讀加深對(duì)這些詞語的掌握。補(bǔ)充文體知識(shí)，記：是古代的一種文體，主要是記載事物，并通過記事、記物，寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。研讀共品（一）讀、譯1.聽錄音，注意字音字形和朗讀停頓2.自由朗讀課文，體會(huì)本文的語言3.請(qǐng)三對(duì)師徒朗讀本篇課文，徒弟朗讀，師傅點(diǎn)評(píng)4.全班齊讀課文，師點(diǎn)評(píng)5.同桌間互譯課文，師徒展示下列句子的翻譯（1）乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。（2）然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，攬物之情，得無異乎？（3）不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。（4）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（二）討論交流下列問題1.哪些語句記載滕子京的政績(jī)？2.“屬予作文以記之?！敝小爸敝复裁?？3.哪些句子寫岳陽樓大觀？（洞庭湖全景）4.描寫洞庭湖陰天景色的句子是哪些？遷客騷人悲的感情？5.描寫洞庭湖晴天景色的句子是哪些？遷客騷人喜的感情？四、精講點(diǎn)撥1.滕子京“謫守巴陵郡”，而“重修岳陽樓”說明了什么問題？2.作者在這里沒有對(duì)岳陽樓進(jìn)行詳細(xì)描繪，原因是什么？3.“微斯人”的“斯人”指什么人?4.予嘗求古仁人之心，或異二者之為?！肮湃嗜酥摹笔窃鯓拥?？5.試用簡(jiǎn)要的語言概括本文的中心思想。老師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)本文的表現(xiàn)手法：1.對(duì)比（1）遷客騷人或悲或喜的覽物之情“古仁人之心”的內(nèi)涵（2）陰天景色晴天景色（3）遷客騷人的悲遷客騷人的喜2.精當(dāng)?shù)谋磉_(dá)記敘、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式相結(jié)合：記敘——第一段描寫——第二、三、四段抒情——第三、四段議論——第三、四、五段五、拓展提升思考“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的含義，把你的認(rèn)識(shí)與同學(xué)交流。六、系統(tǒng)總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？課下作業(yè)背誦全文學(xué)情分析我們面對(duì)的是初二學(xué)生，通過前兩年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握一定地閱讀文言文的方法和必要的知識(shí)積累。因此，可以大膽的放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)和探究基本知識(shí)，將授課的側(cè)重點(diǎn)放在鑒賞閱讀上。在課前讓同學(xué)們通過預(yù)習(xí)學(xué)案進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，了解本文的作者及寫作背景，能夠熟練的朗讀課文，記住一些重點(diǎn)詞的意義和用法。效果分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了基本的基礎(chǔ)知識(shí)，識(shí)記了字音字形，詞語解釋，學(xué)會(huì)了品讀賞析文言文，并且學(xué)會(huì)了通過小組合作解決問題，加強(qiáng)了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了學(xué)生“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟，要擁有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)。教材分析（一）授課內(nèi)容《岳陽樓記》是我國(guó)古代散文的名篇。雖然冠名為“記”，實(shí)際上并非一般意義上的登臨游記，而是借題發(fā)揮，表現(xiàn)作者在政治失意中曠達(dá)的胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)，并以此規(guī)箴友人；表達(dá)了自屈原以來文人士大夫兼濟(jì)天下一脈相傳的報(bào)國(guó)情懷，對(duì)學(xué)生品德的形成有很大的教益。其語言駢散結(jié)合，表達(dá)方式靈活，是一篇融景美、情美、語言美、思想美為一體的千古美文，是很值得我們品味和探究的。（二）教學(xué)目標(biāo)依據(jù)《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“能夠閱讀淺顯文言文，并能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”及“通過誦讀，有意識(shí)地提高自己的欣賞品味和審美情趣”的要求，我預(yù)設(shè)了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。①反復(fù)朗讀并借助工具書疏通文意。②在領(lǐng)會(huì)作者情感的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)鑒于本課在初中階段的重要性及課下注釋全面的特點(diǎn)，我把教學(xué)的重點(diǎn)設(shè)為：引導(dǎo)誦讀，理解文本。難點(diǎn)則預(yù)設(shè)為：理解作者用情景交融的寫作手法抒寫復(fù)雜的情感。這是因?yàn)閷W(xué)生受到年齡，閱歷和人生經(jīng)驗(yàn)的局限理解起古代遷客騷人的感情會(huì)比較困難的緣故。評(píng)測(cè)練習(xí)通過課前的預(yù)習(xí)展示，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，通過生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的理解掌握。課中通過師徒間的字詞聽寫加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞字音字形的掌握，完成學(xué)案上達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)的相關(guān)題目。課后反思在教學(xué)中注重了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)：如注音、釋詞和句子翻譯。文言文的學(xué)習(xí)必須注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累，這是學(xué)習(xí)文言文的根本，也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的基石。文言文教學(xué)無論經(jīng)歷怎樣的改革都不能忽視字詞教學(xué)。本設(shè)計(jì)在注重學(xué)生文言基礎(chǔ)知識(shí)積累的同時(shí)，又注重提高學(xué)生的理解和鑒賞能力。同時(shí)，在教學(xué)過程中，我過于注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生理解文章主旨，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)作者的闊大胸襟和政治抱負(fù)，忽略了學(xué)生對(duì)美的感受和體會(huì)，《岳陽樓記》不僅思想性很強(qiáng)，也是一篇寫景美文，在以后的教學(xué)中會(huì)加強(qiáng)對(duì)語言賞析這一方面的教學(xué)指導(dǎo)。課標(biāo)分析《岳陽樓記》是一篇文言文，在初中語文新課標(biāo)中，要求學(xué)生通過誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。學(xué)習(xí)本課時(shí)會(huì)使同學(xué)們積累一定的文言實(shí)詞虛詞，提高