小學(xué)語(yǔ)文-全神貫注教學(xué)課件設(shè)計(jì)

思想者

羅丹（1840—1917）近代法國(guó)著名大雕塑家。他出生于一個(gè)清貧的普通職員家庭，從小就對(duì)美術(shù)發(fā)生興趣。他在學(xué)習(xí)，從事藝術(shù)學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的同時(shí)，迫于生活，干過(guò)各種手藝，歷經(jīng)種種挫折，直到1878年他的《青銅時(shí)代》完成，才促使羅丹成名。他的代表作有《思想者》、《沉思》等等。羅丹還創(chuàng)作了各種形式的繪畫(huà)作品和兩本理論著述。他生前把自己的全部作品捐獻(xiàn)給國(guó)家，政府以此建立了羅丹博物館。26、全神貫注自讀提示：1、自由朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子?？梢詷?biāo)畫(huà)出自己不理解的詞句，也可以在感受深的地方寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)。2、想一想，課文講了一件什么事？讀一讀邀請(qǐng)摯友上鎖

癡癡地儀態(tài)端莊嘰哩咕嚕塑像祝賀杰作誕生打擾異樣激烈交談徑自猛然抱歉見(jiàn)怪感觸全神貫注端詳上鎖抹刀chī

莫名其妙吱吱響吁了口氣

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zhì

suǒ

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我來(lái)挑戰(zhàn)邀請(qǐng)摯友杰作端詳上鎖塑像異樣徑自猛然抱歉誕生感觸抹刀癡癡地儀態(tài)端莊嘰哩咕嚕全神貫注莫名其妙吱吱響吁了口氣

課文講了一件什么事？

課文生動(dòng)地記敘了法國(guó)大雕塑家羅丹邀請(qǐng)奧地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客，自己卻全神貫注地投入到工作之中，完全忘記了客人的事。再讀課文默讀課文：1、把自己認(rèn)為最能表現(xiàn)羅丹工作時(shí)全神貫注的句子用波浪線標(biāo)出來(lái)。2、想想作者是通過(guò)描寫(xiě)羅丹的哪些方面把他全神貫注工作的樣子寫(xiě)具體的？

茨威格不禁拍手叫好，他向羅丹祝賀，祝賀又一件杰作的誕生。羅丹自己端詳一陣，卻皺著眉頭，說(shuō):“?。〔?，還有毛病······左肩偏了點(diǎn)兒，臉上······對(duì)不起，請(qǐng)等一等。他立刻拿起抹刀，修改起來(lái)?！眲?dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)2.只見(jiàn)羅丹上前，后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰(shuí)在說(shuō)悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰(shuí)激烈地爭(zhēng)吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)······

一會(huì)兒一會(huì)兒動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)?

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?羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰(shuí)在說(shuō)悄悄話。

羅丹一會(huì)近觀，尋找細(xì)微的毛病，一會(huì)遠(yuǎn)觀，觀察整體，一邊還自言自語(yǔ)，說(shuō)著自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

●忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰(shuí)激烈地爭(zhēng)吵。

羅丹忽然有了靈感，想到了比較滿意的修改方案，但又在反復(fù)推敲，仔細(xì)斟酌。

●哎喲！你看我，簡(jiǎn)直把你忘記了。對(duì)不起，請(qǐng)不要見(jiàn)怪。喂！親愛(ài)的朋友，你怎么啦？我還在屋子里呢！羅丹是個(gè)一絲不茍、做事專注的人。羅丹是個(gè)（）的人。

那一天下午，我在羅丹工作室里學(xué)到的，比我多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多。因?yàn)閺哪菚r(shí)起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注?！耐?/p>

你是如何理解茨威格這段話的呢？可以聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)