二孩沖突家長如何應(yīng)對

二孩沖突,家長如何應(yīng)對淄博市周村區(qū)中和街小學呂佩

國家放開二胎政策之后，二胎家庭已經(jīng)很普遍了，有二胎的父母不僅要平衡兩個孩子的各種需要，還經(jīng)常被兩個孩子發(fā)生的沖突搞得焦頭爛額。搶玩具、搶電視、搶書、搶凳子……即使是你想不到的東西，他們也可以搶一輪。父母該如何處理兩個孩子的沖突呢？現(xiàn)狀情緒上：經(jīng)常無理由的哭泣來求關(guān)注，原本開朗愛笑的孩子，變得郁郁寡歡，經(jīng)常不高興等。有了老二后，老大會發(fā)生哪些變化？行為上：出現(xiàn)退化現(xiàn)象，原本可以自己吃飯，自己睡覺，有一定的自理能力，在家里增添弟弟妹妹后，依賴心特別強，纏著父母抱，要喂飯，甚至用奶瓶喝水，尿床等。態(tài)度上：變得十分敏感，媽媽抱一下小寶，就會讓大寶覺得媽媽不愛他，或者媽媽給小寶買個新玩具，大寶就會認為父母偏心，不公平，有明顯的競爭和嫉妒心理。給老大安排單獨可以享有爸媽的時間，讓孩子感受到爸媽的愛沒有被分享而減少。告訴孩子：爸爸媽媽愛他。不要強迫孩子立即停止退行行為。給孩子一些時間，寬容他們一段時間內(nèi)的反常舉動，不要指望老大能一夜間變回從前的那個成熟的孩子，越強迫越會延長這個階段。在照顧老二的時候，有意識地讓他們參與進來，讓他們明白自己的重要性。告訴孩子我們的期望，和孩子培養(yǎng)一個默契，當他做什么樣的事情時，就會得到爸媽的鼓勵與贊美?？墒?，不止這些，最讓我們頭疼是他們沖突不斷！生活現(xiàn)場

媽媽在書房里整理資料，姐姐和弟弟在客廳玩，忽然聽到姐姐大聲吼弟弟，弟弟哇哇大哭。媽媽沖出去，大聲斥責姐姐不懂事。姐姐生氣地哭著跑回自己的房間。這時候弟弟問：媽媽，姐姐怎么了？隨后就跑去找姐姐了。媽媽憤怒從何而來1.傳統(tǒng)觀念：姐姐就應(yīng)該讓著弟弟。2.自己的事情被打擾。3.自己感覺無助，

絕望，用憤怒掩蓋自己的無力感。4.通過發(fā)怒讓孩子恐懼，讓孩子有罪惡感，從而去控制孩子。二孩沖突是正常和普遍的

3到7歲的兄弟姐妹平均每小時3.5次沖突2到4歲的孩子6.3次，每10分鐘超出一次你知道嗎二孩沖突的原因玩具爭搶

空間爭奪游戲爭議1、爭奪父母的注意力

2、維護物品的所有權(quán)

沖突帶來成長！兒童早期處于自我中心階段，只能從自己的角度看待問題，沖突的產(chǎn)生正是與自我中心有關(guān)。在解決沖突的過程中，兒童逐漸學會了觀點采擇，不僅從自己的角度和利益看問題，還要考慮對方的需要。這為人際間的理解與合作奠定了基礎(chǔ)，顯示了兒童社會化的進程。皮亞杰自我中心(2----7歲）是指兒童在思考問題時總是以自己的角度為出發(fā)點，這并不是說這個階段的兒童很自私，而是指他們以為別人看到的世界與他們看到的是一樣的。自我中心表現(xiàn)：一是自我中心的語言，尤其是4歲前的兒童在對話時往往是各講各的，有點同鴨講話的意味，但4歲之后這種語言開始減少，例如在吵架時，兒童了解到自己的話引起了對方的不滿，說明兒童已注意到對方的想法。二是自我中心的空間視角。皮亞杰設(shè)計了一個名為三座山的任務(wù)，將一個有三座山的立體模型放在桌子上，一個玩偶放在桌子的對面，要求兒童從照片中找到一張代表玩偶看到的模型的樣子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學前兒童挑選的照片都是自己看到的模型的樣子。觀點采擇是指兒童推斷別人內(nèi)部心理活動的能力，即能設(shè)身處地理解他人的思想、愿望、情感等。觀點采擇的本質(zhì)特征在于個體認識上的去自我中心化，即能夠站在他人的角度，從他人的角度看待問題。為此，個體必須首先能夠發(fā)現(xiàn)自己與他人觀點之間潛在的差異，把自己的觀點和他人的觀點區(qū)分開來。但是，區(qū)分自己與他人的觀點并不等于采擇他人的觀點，只有在區(qū)分的基礎(chǔ)上對他人的觀點作出準確的推測，才可以說是真正具備了觀點采擇的能力。觀點采擇能力是在廣泛的社會互動、在豐富多彩的社會線索的刺激下發(fā)展起來的，對于兒童的個性社會性發(fā)展有重要的影響。孩子們也有解決沖突的方法謙讓—將玩具或空間讓給同伴攻擊—身體攻擊、言語攻擊、發(fā)泄性攻擊威脅—身體威脅、關(guān)系威脅、“權(quán)威”威脅堅持—要用語言或者保護行為維護自己的權(quán)利請求—通過友好的語言請求同伴輪流—和同伴輪流玩玩具分享—和同伴兩個人一起玩玩具交換—自己拿一個別的玩具和同伴交換協(xié)商—通過商量來找到解決的辦法給孩子自己解決沖突的機會

兒童早期教育學者特維克·史密斯認為：“只有卷入爭端，孩子才能學習如何解決爭端；只有先被大家排斥，孩子才能學會如何加入集體游戲；只有當玩伴中有意見不同者，甚至有恃強凌弱者時，孩子才能拓寬人際交往策略；只有在游戲中遭到拒絕，孩子才能學會如何讓自己更有說服力。成人如果過早干預，這些學習的機會就喪失了?！?/p>

我們只看重沖突的結(jié)果，出手干預是為了盡快結(jié)束沖突。忽視了孩子們在沖突過程中的切身體驗，忽視了沖突對他們發(fā)展的價值。我們要指導孩子們在解決沖突的過程中掌握社交能力，或引導他們站在別人的立場上看待問題、體驗對方的感受。而不只是在表面上擺平了一場紛爭。家長停止幫忙“五步法”1、深呼吸，把要說的話咽回去。2、告訴自己這是孩子成長的機會。3、深呼吸，收回伸出去的手和腳，放松身體。4、等待......5、放松，上揚嘴角，當孩子們看你的時候，給他們一個肯定的微笑。

5到8分鐘的等待

場景推演

媽媽在忙著做飯，姐妹兩個在客廳玩。忽然，媽媽聽到妹妹大聲哭叫。媽媽轉(zhuǎn)頭一看，原來是姐姐把妹妹關(guān)在了陽臺，妹妹正站在客廳和陽臺之間的門外面哭叫。看到這樣的場景，媽媽……1.妹妹哭了一會兒，發(fā)現(xiàn)沒人來幫忙，于是自己努力地去推開陽臺的門。2.經(jīng)過努力，妹妹終于成功地推開了門，臉上露出了開心的笑容。3.媽媽回過頭，給予妹妹一個鼓勵的微笑，并向她豎了豎大拇指。4.過了一會兒，媽媽看見姐姐被關(guān)在了陽臺，姐妹兩個一個在里面，一個在外面，玩得很開心，“咯咯”地笑著。媽媽采取了等待的方法。然后：需要父母干涉的時候1.孩子們尋求幫助的時候2.傷害較大的時候記住以下幾點1.父母是協(xié)調(diào)者，不是法官,不是陪審團。2.誰對誰錯并不重要，重要的是他們學會了什么。3.讓他們表達自己的感受。4.看見孩子對父母愛的需要。5.給孩子愛、理解和關(guān)注。小小的手掌握住了什么嘿~不要哭你還有好多時間去追求小小的眼睛看見了什么嘿~聽我說你要慢慢的去感受記得慢慢來我會牽著你直到未來記得慢慢來你會有無限的舞臺當你慢慢來我多么想把我所有的愛我