幼兒園教育隨筆：我的“剎車(chē)失靈了”

教育隨筆：我的“剎車(chē)失靈了”

教育隨筆：我的“剎車(chē)失靈了”

最近生活活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子特別喜歡在地面上玩耍，打滾，而且還是好幾個(gè)孩子一起滾在地面上，這樣一來(lái)二去模仿的小朋友越來(lái)越多?？吹桨嗉?jí)中這樣的現(xiàn)象我也利用晨間談話(huà)時(shí)把這個(gè)現(xiàn)象與幼兒一起進(jìn)行談?wù)?，同時(shí)孩子們也表現(xiàn)這個(gè)是不行的，以后不會(huì)了。

彬彬是我們班內(nèi)性格比較活潑、好動(dòng)，同時(shí)也是一個(gè)知識(shí)面比較豐富，愛(ài)跟喜歡他小朋友做不一樣的事情，也著自己的想法。又是一個(gè)生活活動(dòng)結(jié)束后，大部分小朋友都陸陸續(xù)續(xù)地回到座位上面了，有的在小聲地聊天，有的在玩手指游戲……教室里面活動(dòng)有序地進(jìn)行著?？墒蔷驮谶@時(shí)，突然間我們看到一個(gè)小小的身影刷地一下就跪在了地上，一瞬間就躺在了地面上?！袄蠋?，你看呢彬彬又睡到地上去了。”“我的剎車(chē)失靈了?！甭?tīng)到這樣的回答我也不急著去批評(píng)他，我就回答：“那你現(xiàn)在剎車(chē)靈了嗎？”“現(xiàn)在有點(diǎn)好了。”說(shuō)著就回到自己的座位上面去了。第二次的時(shí)候，我又看到彬彬往地上去了：“彬彬，你的剎車(chē)還沒(méi)有修好嗎？這可不行的，剎車(chē)失靈了這樣可是很危險(xiǎn)的，這樣容易出現(xiàn)‘交通意外’?！薄拔一丶胰バ??！薄澳呛冒?，明天一定要修好?！?/p>

第二天的時(shí)候，我突然又聽(tīng)到小朋友跟我來(lái)說(shuō)：“老師，彬彬又睡在地上了。”聽(tīng)到后我走過(guò)去：“彬彬，你不說(shuō)是回家修剎車(chē)的嗎，都一天了，怎么你的剎車(chē)還沒(méi)有修好嗎？”“回家修過(guò)了，快可以修好了。我現(xiàn)在正在試呢！”“那你試過(guò)了，好了嗎？”“好了?！薄跋麓尾豢梢栽谌サ厣?。”

在我們班中，彬彬這樣的孩子不常見(jiàn)，而且在這個(gè)現(xiàn)象發(fā)生里，我也沒(méi)有急著去制止，聽(tīng)到彬彬的回答時(shí)，我也用他的角色去跟他對(duì)話(huà)，這樣不僅可以讓他們改正自己的錯(cuò)誤，不會(huì)讓他們很反感。大班的孩子已經(jīng)有了判別事情對(duì)錯(cuò)的能力，我們老師完全可以不必一開(kāi)始就