教科EEC五四制版六年級英語下冊《WritingandProjectWork》教案及教學(xué)反思

教科EEC五四制版六年級英語下冊《WritingandProjectWork》教案及教學(xué)反思教案教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠根據(jù)提示完成關(guān)于自己和家人的段落寫作。學(xué)生能夠根據(jù)提示規(guī)劃和實施一個小型項目。教學(xué)重點掌握正確使用一般現(xiàn)在時的方法。能夠根據(jù)提示完成段落寫作。能夠規(guī)劃和實施一個簡單的小型項目。加強學(xué)生的團隊合作能力。教學(xué)難點學(xué)生能否根據(jù)要求準(zhǔn)確地完成一篇自我介紹和介紹家人的段落。學(xué)生能否規(guī)劃和實施一個有意義的項目。教學(xué)過程第一課時導(dǎo)入：給學(xué)生幾句簡單的自我介紹，然后讓學(xué)生一個個介紹自己。教學(xué)新知：講解一般現(xiàn)在時的用法，以及如何根據(jù)提示完成一個小段落的寫作。輔導(dǎo)練習(xí)：以寫一篇由兩到三句話組成的自我介紹為例，讓句子正確并合理地連接起來。然后讓學(xué)生根據(jù)所給提示完成家庭成員的介紹。第二課時導(dǎo)入：創(chuàng)造一個猜謎語的氛圍，讓學(xué)生熱身。教學(xué)新知：講解如何規(guī)劃和實施一個小型項目。輔導(dǎo)練習(xí)：根據(jù)所需材料和時間，規(guī)劃和實施一個小型科技項目，并在小組內(nèi)互相展示。教學(xué)評估學(xué)生在寫作過程中是否能夠正確使用一般現(xiàn)在時。學(xué)生在寫作過程中是否能夠遵循寫作步驟，正確完成段落寫作。學(xué)生在規(guī)劃和實施項目時是否有明確的目標(biāo)和計劃。學(xué)生在展示過程中是否能夠表達(dá)出自己的觀點和理念。教學(xué)反思本節(jié)課主要教授學(xué)生如何使用英語進行寫作，并加強了學(xué)生的團隊合作能力。在教學(xué)過程中，我將教學(xué)重點設(shè)置在如何掌握正確使用一般現(xiàn)在時以及如何根據(jù)提示完成段落寫作方面，教學(xué)難點設(shè)置在如何規(guī)劃和實施項目方面。在教學(xué)過程中，我注意到有些學(xué)生比其他學(xué)生更容易掌握一般現(xiàn)在時的用法。因此，我需要采取一些差異化教學(xué)策略，例如在前置課程中加強對動詞時態(tài)的教學(xué)。另外，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在提交作業(yè)時還存在一些小錯誤，這讓我認(rèn)識到我需要對學(xué)生進行更多的反復(fù)練習(xí)和糾正。在第二節(jié)課中，我安排了一些小組討論和展示的活動，讓學(xué)生有機會互相分享和交流。這些活動有助于學(xué)生加強團隊合作能力，并能夠更好地理解教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我也將學(xué)生參與到教學(xué)中來，讓學(xué)生成為課堂上的一份子，讓他們能夠更好地理解并掌握教學(xué)內(nèi)容。綜上所述，本次課程教授如何使用英語進行寫作，通過教學(xué)安排合理的教學(xué)活動以及采取差異化