浙人美2011版三年級美術(shù)上冊《三原色與三間色》教案及教學(xué)反思

浙人美2011版三年級美術(shù)上冊《三原色與三間色》教案及教學(xué)反思一、教案設(shè)計1、教學(xué)目標(biāo)了解三原色與三間色的概念。理解三原色與三間色之間的關(guān)系。能夠用三原色調(diào)配出三間色，并用三間色調(diào)配出其他顏色。2、教學(xué)重點三原色與三間色的概念。三原色與三間色之間的關(guān)系。用三原色調(diào)配出三間色，并用三間色調(diào)配出其他顏色。3、教學(xué)難點三原色和三間色之間的關(guān)系。如何正確調(diào)配三原色。4、教學(xué)過程(1)導(dǎo)入教師問學(xué)生：“你們看過印象派畫家們的畫作嗎？這些畫作有什么特點？”學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些畫作是由許多小顏色點構(gòu)成的。然后，教師展示一張經(jīng)過放大的印象派畫作，并讓學(xué)生觀察畫作中的顏色點，并描述它們的形狀和顏色。再問：“這些顏色點可以調(diào)配出來嗎？”學(xué)生回答后，教師引出本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(2)講解教師用圖片或畫板，介紹三原色和三間色的概念、顏色和特點。然后，引導(dǎo)學(xué)生理解三原色和三間色之間的關(guān)系。(3)示范調(diào)配顏色教師將三種原色（紅、黃、藍(lán)）放在案板上，然后示范如何調(diào)配三間色（綠、紫、橙）。教師為學(xué)生演示該如何調(diào)配出想要的顏色，比如紫色，就需要將藍(lán)色和紅色混合。(4)練習(xí)調(diào)配顏色學(xué)生們結(jié)對活動，在規(guī)定的時間內(nèi)收集到不同的紙片和顏料，按照之前教師所示范的方法，準(zhǔn)確調(diào)配出三間色。(5)調(diào)配其他顏色教師提供六瓶調(diào)配好的三間色顏料，要求學(xué)生按照之前教師所示范的方法，嘗試調(diào)配出其他顏色。教師要求學(xué)生記錄下自己的調(diào)配過程，包括調(diào)配顏色的各種嘗試和對顏色的評估。(6)總結(jié)回顧教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本次課學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，讓學(xué)生自己概括三原色和三間色的概念和關(guān)系。學(xué)生可以口頭或書面總結(jié)，教師根據(jù)情況給予指導(dǎo)。5、教學(xué)評估使用觀察記錄表，對學(xué)生的實際表現(xiàn)進(jìn)行評估。根據(jù)該表，教師可以清楚地了解到每個學(xué)生在本課學(xué)習(xí)中掌握的程度，以及需要給予哪些幫助和指導(dǎo)。二、教學(xué)反思本節(jié)課是通過實驗和練習(xí)來讓學(xué)生深入理解三原色與三間色的概念和關(guān)系。在調(diào)配顏色的過程中，學(xué)生可以通過多次實驗嘗試，逐步掌握不同顏色的調(diào)配方法，并且可以了解到各種調(diào)配方法的優(yōu)缺點。很多學(xué)生在走下課堂時，可以流利地描述三原色和三間色之間的關(guān)系，并可以運用所學(xué)知識調(diào)配出不同顏色。值得反思的是，本節(jié)課可能并沒有充分利用到學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)意表達(dá)的能力，因為在調(diào)配顏色的過程中，很多學(xué)生只是在跟著教師的步驟走，并沒有嘗試發(fā)