幼兒園骨干教師培訓(xùn)計劃（14篇）

Word第第頁幼兒園骨干教師培訓(xùn)計劃（14篇）幼兒園骨干老師培訓(xùn)打算〔精選14篇〕

幼兒園骨干老師培訓(xùn)打算篇1

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平“三個面對”為指針,根據(jù)國家教育政策和法規(guī),依據(jù)第三次全國教育工作會議提出的基礎(chǔ)教育實施以培育創(chuàng)新精神和實踐力量為核心的要求,從幼兒園骨干老師素養(yǎng)現(xiàn)狀及進展需求動身,遵循骨干老師成長規(guī)律,堅持按需施教,學(xué)、研、用相結(jié)合,突出前瞻性、制造性、針對性、實效性,構(gòu)建表達(dá)終身教育思想的具有開放性、主體性、針對性和地域文化特色的培訓(xùn)新體系,探究多樣化的培訓(xùn)模式。努力造就一支適應(yīng)新時期需要的具有現(xiàn)代科學(xué)文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的幼兒園骨干老師隊伍。

二、培訓(xùn)目標(biāo):

以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo),以教育討論為主線,以各種教育活動為載體,引導(dǎo)、激勵、關(guān)心培訓(xùn)老師自主進展。從而培育和造就出一批教育觀念新,學(xué)問視野寬,智能結(jié)構(gòu)合理,具有高尚師德修養(yǎng),具備現(xiàn)代教育觀、質(zhì)量觀和人才觀,把握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育手段、方法,具有較高的實施素養(yǎng)教育力量、較強的教學(xué)力量、較規(guī)范的教育科研力量,教育教學(xué)獨特鮮亮的創(chuàng)新型、實踐型、討論型的西湖區(qū)有肯定影響,在老師隊伍中能起示范作用,在實施素養(yǎng)教育和教育現(xiàn)代化工程中起主動推動作用的骨干老師隊伍。

詳細(xì)要求是:

1.堅持正確的政治方向,喜愛幼兒教育事業(yè),具有劇烈的事業(yè)心,高度的責(zé)任感和高尚的師德修養(yǎng)。

2.確立正確的教育觀、兒童觀:具有創(chuàng)新精神和教改意識,并逐步形成初步的幼兒教育思想。

3.拓寬科學(xué)文化視野,系列研修現(xiàn)代教育理論,把握更豐富扎實的幼教專業(yè)學(xué)問,熟識國內(nèi)外幼教理論與實踐的最新成果,逐步構(gòu)建更為合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

4.具有較高的教學(xué)水平和說課、評課力量以及課堂教學(xué)設(shè)計力量,逐步形成具有鮮亮獨特特征的、有效的教育、教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭示范作用,并能指導(dǎo)青年老師的教育、教學(xué)工作。

5.把握計算機及其網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù),能獨立獵取有關(guān)信息資料,把握使用多媒體計算機幫助教學(xué)的方法。

6.把握幼教科研方法,提高學(xué)員主持或獨立開展教育科研的力量,撰寫論文能在無錫市級以上刊物發(fā)表或溝通。能在幼教領(lǐng)域內(nèi)運用科學(xué)的測評技術(shù),進行各種類型的教育教學(xué)評價。

三、培訓(xùn)對象:

幼兒園骨干老師培訓(xùn)對象為:在職幼兒園老師中有工作5年以上中青年老師,詳細(xì)條件為:

1.具有良好的政治思想素養(yǎng)和師德修養(yǎng)。

2.幼教專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問和教學(xué)基本功扎實。

3.有肯定的教育教學(xué)討論力量和創(chuàng)新力量。

四、培訓(xùn)內(nèi)容:

為實現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo),依據(jù)《中學(xué)校老師連續(xù)教育規(guī)定》的有關(guān)要求及培訓(xùn)對象現(xiàn)有條件和基礎(chǔ),幼兒園骨干老師培訓(xùn)設(shè)置集群模式課程,其內(nèi)容由五個板塊構(gòu)成。

1.教育教學(xué)理論:

著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員的職業(yè)道德和教育教學(xué)理論水平,開拓視野,更新學(xué)問力量結(jié)構(gòu),增添其自我進展力量。學(xué)員在集中理論輔導(dǎo)的同時,還應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行廣泛而有針對性的自學(xué),利用各種途徑收集資料,為課題討論打下基礎(chǔ)。

2.教育實踐與考察:

著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員實施素養(yǎng)教育的力量,加強理論指導(dǎo)教育實踐的力量,向優(yōu)秀幼兒園、優(yōu)秀老師學(xué)習(xí),溝通閱歷,取長補短,為形成各自的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色打好基礎(chǔ)。

3.現(xiàn)代教育技術(shù):

著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員的計算機基礎(chǔ)學(xué)問和操作技能,不同程度地把握用計算機進行幫助教學(xué)和開展教育科研的力量,提高獵取和使用現(xiàn)代信息技術(shù)的力量,為教育、教學(xué)、科研服務(wù)。

4.課題討論:

著眼于提高幼兒老師的科研意識和討論力量,擅長反思性的總牢固踐閱歷,不斷增添創(chuàng)新力量,學(xué)員從自己的教育教學(xué)實踐動身,結(jié)合當(dāng)前幼教改革的熱點選擇或自帶討論課題,在導(dǎo)師指導(dǎo)下確立課題。

5、思德修養(yǎng)詳細(xì)課程名稱如下：

教育教學(xué)：

1.骨干老師基本素養(yǎng)

2.現(xiàn)代幼兒教育觀

3.幼兒園課程理論與實踐

4.嬉戲在幼兒教育中的運用

5.幼教科研方法

6.幼兒教育心理學(xué)

實踐與考察：

1.系統(tǒng)觀摩導(dǎo)師授課、說課、評課

2.老師互相聽課、評課、說課

3.老師在肯定范圍內(nèi)的公開教學(xué)

4.考察本地名老師的教學(xué)、思路及藝術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)課題討論師德修養(yǎng)

五、培訓(xùn)形式:

幼兒園骨干老師的培訓(xùn)形式強調(diào)開放性、多樣性和制造性,詳細(xì)做法為:

1.做到“四個結(jié)合”:即集中培訓(xùn)與分散指導(dǎo)相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合,教育教學(xué)與課題討論相結(jié)合,業(yè)務(wù)指導(dǎo)與品行熏陶相結(jié)合。

2.基本形式:理論學(xué)習(xí)--分散實踐--現(xiàn)場溝通--參觀考察--總結(jié)提高--成果展現(xiàn)。

3.集中培訓(xùn):教育教學(xué)理論部分?jǐn)M聘請有關(guān)專家、學(xué)者、導(dǎo)師講學(xué),實行講座、授課、案例教學(xué)、學(xué)員論壇、課題研討、實地考察、論文溝通等方式;分散指導(dǎo)實行導(dǎo)師指導(dǎo)下的個人自修、課題討論、課件研制、教學(xué)實踐、論文撰寫等方式。

4.重視培訓(xùn)老師的個體差異,導(dǎo)師依據(jù)各自學(xué)員的特點,制訂出獨特化的“帶教打算”,加強個別指導(dǎo),培育教育教學(xué)風(fēng)格和特色。

5.在階段性集中培訓(xùn)之外,對培訓(xùn)對象開展為期10個月左右的跟蹤培訓(xùn)。跟蹤培訓(xùn)由學(xué)員自主地進行各項教學(xué)技能的訓(xùn)練,導(dǎo)師供應(yīng)專業(yè)指導(dǎo),培訓(xùn)單位供應(yīng)信息詢問服務(wù)。

六、考核認(rèn)定:

1.幼兒園骨干老師培訓(xùn)的考核由理論與技能課程考核、教育與教學(xué)實踐考核和課題討論與論文考核三方面成果構(gòu)成。

2.考核采納綜合評定的方式進行。

3.考核結(jié)論由考核小組綜合各項考核內(nèi)容形成,考核小組由培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和導(dǎo)師組成員構(gòu)成。

4.詳細(xì)考核內(nèi)容:

(1)教育教學(xué)理論考核合格。

(2)教學(xué)水平有明顯提高,并且教學(xué)能表達(dá)出新的教育觀念,能在各園班級勝利地實踐教學(xué)。培訓(xùn)期間按教學(xué)打算完成亮相課、討論課、匯報課等形式的教學(xué)實踐任務(wù),并形成肯定的教學(xué)風(fēng)格。

(3)把握計算機基本操作,合理運用有關(guān)教學(xué)軟件獨立制作多媒體課件,制作課件能在課堂教學(xué)中運用并具有肯定推廣價值。

(4)每位老師完成一份課題討論報告或調(diào)查報名。

(5)每位培訓(xùn)老師完成一篇論文,并通過辯論,培訓(xùn)期至少在西湖區(qū)以上溝通或公開發(fā)表教學(xué)論文一篇以上。

(6)完成對老師職務(wù)培訓(xùn)班至少作一次講座的授課任務(wù),詳細(xì)任務(wù)由學(xué)員、培訓(xùn)單位共同商定。

(7)考勤

(8)工作實績(由所在幼兒園負(fù)責(zé)考核)

5.學(xué)員綜合考核合格者,頒發(fā)《幼兒園骨干老師培訓(xùn)合格證書》。

6.培育過程中實行優(yōu)存劣汰制。對于培訓(xùn)期間違背培訓(xùn)紀(jì)律,學(xué)習(xí)不仔細(xì),成果不合格或缺課達(dá)三分之一以上者,停止其接受培訓(xùn)的資格。

幼兒園骨干老師培訓(xùn)打算篇2

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)貫徹落實《幼兒園指導(dǎo)綱要》《幼兒園工作規(guī)程》的精神，更新教育觀念，深化幼教改革。加強師資隊伍建設(shè)，加強幼兒園的規(guī)范管理，進一步加強教學(xué)教研工作，確保我園幼教事業(yè)健康進展和保教質(zhì)量全面提高。

二、培訓(xùn)目的

本學(xué)期，我園連續(xù)把教育思想、教學(xué)基本功和教材通研三項培訓(xùn)整合為系列培訓(xùn)，以教材培訓(xùn)、基本功為主，其它為輔。在培訓(xùn)基本功中找本園業(yè)務(wù)較強的老師，利用課余時間對其他老師進行培訓(xùn)，著重培育老師彈、唱、說、跳、畫等基本功。教育思想的培訓(xùn)主要從深化幼教改革，全面實施素養(yǎng)教育、更新教學(xué)觀念入手，加強教科研的培訓(xùn)，從諸方面加大培訓(xùn)力度，提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

本學(xué)期連續(xù)針對老師基本功、教材培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、連續(xù)教育四方面對老師進行培訓(xùn)，各項內(nèi)容目的明確，措施得力，全面提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

〔一〕本學(xué)期，老師基本功培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：一般話、鍵盤、舞蹈及簡筆畫。培訓(xùn)中找本園業(yè)務(wù)素養(yǎng)較強的老師，利用課余時間對其他老師進行培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，提高老師彈、唱、說、跳、畫等各方面力量。

1、一般話

〔1〕充分利用"幼兒早期閱讀"〔本學(xué)期側(cè)重中班教材〕培育老師用較精確流利的一般話讀單音節(jié)及雙音節(jié)詞、連詞造句、說話、講解并描述等，提高老師的一般話水平。

〔2〕朗讀技巧，做到語音、語調(diào)精確，語速適中，語調(diào)連貫。

2、鍵盤

〔1〕體會手臂落在指尖的感覺，手指站穩(wěn)保持良好的手型。

〔3〕練習(xí)用彈非連音及不同手型彈非連音兩種彈奏方法。

〔3〕指導(dǎo)老師看譜，彈出節(jié)拍的特點。

3、舞蹈

〔1〕按音節(jié)節(jié)拍做動作，并能隨音樂的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變相應(yīng)動作的力度和速度。

〔2〕用動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏、力度等不同特點和心情。

〔3〕依據(jù)不同表情、動作進行表演，制造出不同表情動作。

〔4〕學(xué)習(xí)一些民族、民間舞蹈的基本動作，感受其獨特的藝術(shù)魅力。

6、簡筆畫

〔1〕物體形象，線條流暢。

〔2〕能依據(jù)肯定的命題現(xiàn)場作畫。

〔二〕教材培訓(xùn)

1、新教材大綱把握：

熟識所教學(xué)科教學(xué)大綱，把握任教班級段新教材的編排特點、教學(xué)目的要求和留意點。

2、講課：

能把握教材重點、特點、難點，教學(xué)目標(biāo)適切，教法、學(xué)法選擇設(shè)計合理有據(jù)，教學(xué)程序有序，導(dǎo)學(xué)精當(dāng)，主體突出，訓(xùn)練到位。

3、評課；

能正確概括課堂實況、特點或特色，運用教學(xué)理論有理有據(jù)分析評議，能指出問題和缺乏，闡說自己觀點提出改良建議。

〔三〕外出學(xué)習(xí)

為老師供應(yīng)外出參觀、學(xué)習(xí)的機會，組織一次全園老師外出〔包括到姊妹園〕學(xué)習(xí)活動，通過外出參觀學(xué)習(xí)，了解其他園的先進閱歷及教育方法，進一步提高本園的辦園質(zhì)量。

〔四〕連續(xù)教育

鼓舞老師參與連續(xù)教育學(xué)習(xí)。

四、培訓(xùn)形式

1、開學(xué)初利用其次周的時間，讓每個老師圍繞"怎樣圍繞新教材全面實施素養(yǎng)教育"談一下自己的看法與觀點，互相學(xué)習(xí)一下各自的教育思想。

2、第三周至第五周對各班新教材全面細(xì)致的通研一遍，對不了解的地方要進行商量并交換看法，組織全體老師以"座談會"的形式，商量我園下一步教研活動的開展。

3、利用每周二至周五下午放學(xué)后30分鐘對老師進行跳、說、畫等方面的培訓(xùn)。

五、培訓(xùn)要求

1、時間要準(zhǔn)時，不得遲到、早退，有事要請假。

2、在練習(xí)舞蹈時，每一個動作要到位，面部表情要好。

3、繪畫時做到布局合理、物體形象、線條流暢。

4、彈奏時兩手協(xié)調(diào)。

六、保證措施

1、加大老師的基本功培訓(xùn)力度，充分利用下午放學(xué)后半小時對老師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

2、加強幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成教育，促進幼兒各方面進展，連續(xù)實行幼兒常規(guī)檢查評比方法，實行定期與不定期相結(jié)合的檢查方法，對各班幼兒的常規(guī)養(yǎng)成教育進行量化，記入老師績效工資中。

3、組織各種競賽活動，提高老師工作主動性。開展以"講課、繪畫、舞蹈"為主的各項競賽活動。提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，進行幼兒聲樂、繪畫、故事大王等競賽活動，豐富幼兒生活，開拓幼兒視野，進展幼兒各方面的力量。

4、為老師供應(yīng)外出學(xué)習(xí)參觀的機會，更新老師觀念，提高老師素養(yǎng)。

附：老師培訓(xùn)時間支配

1、每周一：鍵盤

2、每周二：計算機

3、每周三：簡筆畫

4、每周四：一般話

5、每周五：舞蹈

幼兒園骨干老師培訓(xùn)打算篇3

一、指導(dǎo)思想：

為了加快我園素養(yǎng)教育進程，盡快建立一支高素養(yǎng)的，能適應(yīng)教育教學(xué)改革的老師隊伍，提高全體青年老師實施素養(yǎng)教育的力量水平，我園把培育青年老師的工作當(dāng)作一項關(guān)系到幼兒園進展的首要戰(zhàn)略任務(wù)來抓，努力使青年老師能早日進入角色，盡快在教育教學(xué)方面步入軌道，成長為我園教育教學(xué)骨干的后備力氣。

二、培育目標(biāo)和任務(wù)：

結(jié)合《綱要》，從實施素養(yǎng)教育的目標(biāo)動身，更新教育觀念，加強對教育新理論，新學(xué)問的學(xué)習(xí)，通過多種途徑使青年老師快速成長起來。力爭使每位青年老師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)育人的實際工作力量方面達(dá)進一步的提高。在此基礎(chǔ)上，培育一批有較高的理論與實踐力量的園級青年骨干老師隊伍.

三、詳細(xì)工作措施：

(一)更新教育管理的觀念，弘揚"以人為本'的教育管理理念。

1.搭建老師成長的平臺，發(fā)覺他們的特色，閃光點。

2.確定培育對象，針對老師的實際，科學(xué)制定培育目標(biāo)，激勵老師向前奮進。

(二)給骨干老師成長供應(yīng)支持與服務(wù)

1.為骨干老師制造良好的進展環(huán)境。

(1)加強師德教育，引導(dǎo)老師確立劇烈的競爭意識和奮勉向上的精神。

(2)實行多向互動管理，營造自由開放、寬松和諧的學(xué)習(xí)工作情境。

(3)提倡合作精神，發(fā)揮集體作用。

2.為骨干老師的成長制造空間。

(1)關(guān)懷老師的成長，激勵老師參與高一層次的學(xué)歷進修。

(2)通過多種渠道加強對骨干老師的培訓(xùn)，樹立她們的新教育觀。注意理論與實踐的反思和指導(dǎo)作用，定期選擇一些學(xué)前教育理論書籍，推舉給骨干老師，采用自學(xué)與輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，使她們從中吸取精神養(yǎng)分，引發(fā)聯(lián)想，形成觀點。

并結(jié)合保教工作實踐，寫出學(xué)習(xí)體會，使骨干老師不斷更新教育思想，把握現(xiàn)代化教育觀念，并不斷使自己的教育觀念轉(zhuǎn)化為教育行為

(3)與市內(nèi)骨干老師結(jié)成對子，學(xué)習(xí)他人之長，不斷反思努力。使骨干老師學(xué)有目標(biāo)，行有方向。

(4)通過現(xiàn)代化教育媒體，不斷獵取教育信息和資料，充分自我。

(5)有目的地開展形式多樣的活動，引導(dǎo)老師找準(zhǔn)自己的突破點，發(fā)揮優(yōu)勢，形成自己的特色。

(6)主動開展科研活動，讓骨干老師通過討論性學(xué)習(xí)，教育行動討論，逐步提升專業(yè)素養(yǎng)。

(7)幼兒園搭建舞臺為骨干老師制造拋頭露面的機會，主動鼓舞骨干老師參加各類競賽、評比活動，對得獎的老師予以重獎。

幼兒園骨干老師的培育肯定能帶動幼兒園整個師資隊伍素養(yǎng)的全面提高，促

進了幼兒園的可持續(xù)性進展。

詳細(xì)支配：

三月份：

1、骨干老師制定個人進展打算。

2、各自確立展現(xiàn)活動的目標(biāo)和內(nèi)容，相互溝通。

四月份：

1、教學(xué)活動觀摩(一)。

2、請專家來指導(dǎo)教學(xué)活動。

五月份：

1、教學(xué)活動觀摩(二)。

2、推選一名骨干老師參與區(qū)一級展現(xiàn)活動。六月份：

1、骨干老師本學(xué)期閱歷總結(jié)的。

幼兒園骨干老師培訓(xùn)打算篇4

一、指導(dǎo)思想：

為了加快我園素養(yǎng)教育進程，盡快建立一支高素養(yǎng)的，能適應(yīng)教育教學(xué)改革的老師隊伍，提高全體青年老師實施素養(yǎng)教育的力量水平，我園把培育青年老師的工作當(dāng)作一項關(guān)系到幼兒園進展的首要戰(zhàn)略任務(wù)來抓，努力使青年老師能早日進入角色，盡快在教育教學(xué)方面步入軌道，成長為我園教育教學(xué)骨干的后備力氣。

二、培育目標(biāo)和任務(wù)：

結(jié)合《綱要》，從實施素養(yǎng)教育的目標(biāo)動身，更新教育觀念，加強對教育新理論，新學(xué)問的學(xué)習(xí)，通過多種途徑使青年老師快速成長起來。力爭使每位青年老師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)育人的實際工作力量方面達(dá)進一步的提高。在此基礎(chǔ)上，培育一批有較高的理論與實踐力量的園級青年骨干老師隊伍.

三、詳細(xì)工作措施：

(一)更新教育管理的觀念，弘揚"以人為本'的教育管理理念。

1.搭建老師成長的平臺，發(fā)覺他們的特色，閃光點。

2.確定培育對象，針對老師的實際，科學(xué)制定培育目標(biāo)，激勵老師向前奮進。

(二)給骨干老師成長供應(yīng)支持與服務(wù)

1.為骨干老師制造良好的進展環(huán)境。

(1)加強師德教育，引導(dǎo)老師確立劇烈的競爭意識和奮勉向上的精神。

(2)實行多向互動管理，營造自由開放、寬松和諧的學(xué)習(xí)工作情境。

(3)提倡合作精神，發(fā)揮集體作用。

2.為骨干老師的成長制造空間。

(1)關(guān)懷老師的成長，激勵老師參與高一層次的學(xué)歷進修。

(2)通過多種渠道(網(wǎng)絡(luò)、書籍、外出學(xué)習(xí)等)加強對骨干老師的培訓(xùn)，樹立她們的新教育觀。注意理論與實踐的反思和指導(dǎo)作用，定期選擇一些學(xué)前教育理論書籍，推舉給骨干老師，采納自學(xué)與輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，使她們從中吸取精神養(yǎng)分，引發(fā)聯(lián)想，形成觀點。并結(jié)合保教工作實踐，寫出學(xué)習(xí)體會，使骨干老師不斷更新教育思想，把握現(xiàn)代化教育觀念，并不斷使自己的教育觀念轉(zhuǎn)化為教育行為

(3)去別的幼兒園參觀，學(xué)習(xí)他人之長，不斷反思努力。使骨干老師學(xué)有目標(biāo)，行有方向。

(4)通過現(xiàn)代化教育媒體，不斷獵取教育信息和資料，充分自我。

(5)有目的地開展形式多樣的活動，引導(dǎo)老師找準(zhǔn)自己的突破點，發(fā)揮優(yōu)勢，形成自己的特色。

(6)主動開展科研活動，讓骨干老師通過討論性學(xué)習(xí)，教育行動討論，逐步提升專業(yè)素養(yǎng)。

(7)幼兒園搭建舞臺為骨干老師制造拋頭露面的機會，主動鼓舞骨干老師參與各類競賽、評比活動，對得獎的老師予以重獎。幼兒園骨干老師的培育肯定能帶動幼兒園整個師資隊伍素養(yǎng)的全面提高，促進了幼兒園的可持續(xù)性進展。

詳細(xì)支配：

九月份：

1、骨干老師制定個人進展打算。

2、各自確立展現(xiàn)活動的目標(biāo)和內(nèi)容，相互溝通。

3、區(qū)域材料制作的策略

十月份：

1、教學(xué)活動觀摩(一)。

2、請專家來指導(dǎo)教學(xué)活動。

3、區(qū)域材料制作的觀摩

十一月份：

1、教學(xué)活動觀摩(二)。

2、老師業(yè)務(wù)考核。

3、區(qū)域活動中的組織與指導(dǎo)

十二月份：

1、區(qū)域活動中如何觀看與記錄

2、骨干老師對本學(xué)期閱歷進行總結(jié)。

幼兒園骨干老師培訓(xùn)打算篇5

一、指導(dǎo)思想：

為了加快我園素養(yǎng)教育進程，盡快建立一支高素養(yǎng)的，能適應(yīng)教育教學(xué)改革的老師隊伍，提高全體青年老師實施素養(yǎng)教育的力量水平，我園把培育青年老師的工作當(dāng)作一項關(guān)系到幼兒園進展的首要戰(zhàn)略任務(wù)來抓，努力使青年老師能早日進入角色，盡快在教育教學(xué)方面步入軌道，成長為我園教育教學(xué)骨干的后備力氣。

二、培育目標(biāo)和任務(wù)：

結(jié)合《綱要》，從實施素養(yǎng)教育的目標(biāo)動身，更新教育觀念，加強對教育新理論，新學(xué)問的學(xué)習(xí)，通過多種途徑使青年老師快速成長起來。力爭使每位青年老師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)育人的實際工作力量方面達(dá)進一步的提高。在此基礎(chǔ)上，培育一批有較高的理論與實踐力量的園級青年骨干老師隊伍.

三、詳細(xì)工作措施：

〔一〕更新教育管理的觀念，弘揚“以人為本”的教育管理理念。

1.搭建老師成長的平臺，發(fā)覺他們的特色，閃光點。

2.確定培育對象，針對老師的實際，科學(xué)制定培育目標(biāo)，激勵老師向前奮進。

〔二〕給骨干老師成長供應(yīng)支持與服務(wù)

1.為骨干老師制造良好的進展環(huán)境。

〔1〕加強師德教育，引導(dǎo)老師確立劇烈的競爭意識和奮勉向上的精神。

〔2〕實行多向互動管理，營造自由開放、寬松和諧的學(xué)習(xí)工作情境。

〔3〕提倡合作精神，發(fā)揮集體作用。

2.為骨干老師的成長制造空間。

〔1〕關(guān)懷老師的成長，激勵老師參與高一層次的學(xué)歷進修。

〔2〕通過多種渠道〔網(wǎng)絡(luò)、書籍、外出學(xué)習(xí)等〕加強對骨干老師的培訓(xùn)，樹立她們的新教育觀。注意理論與實踐的反思和指導(dǎo)作用，定期選擇一些學(xué)前教育理論書籍，推舉給骨干老師，采納自學(xué)與輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，使她們從中吸取精神養(yǎng)分，引發(fā)聯(lián)想，形成觀點。并結(jié)合保教工作實踐，寫出學(xué)習(xí)體會，使骨干老師不斷更新教育思想，把握現(xiàn)代化教育觀念，并不斷使自己的教育觀念轉(zhuǎn)化為教育行為

〔3〕去別的幼兒園參觀，學(xué)習(xí)他人之長，不斷反思努力。使骨干老師學(xué)有目標(biāo)，行有方向。

〔4〕通過現(xiàn)代化教育媒體，不斷獵取教育信息和資料，充分自我。

〔5〕有目的地開展形式多樣的活動，引導(dǎo)老師找準(zhǔn)自己的突破點，發(fā)揮優(yōu)勢，形成自己的特色。

〔6〕主動開展科研活動，讓骨干老師通過討論性學(xué)習(xí)，教育行動討論，逐步提升專業(yè)素養(yǎng)。

〔7〕幼兒園搭建舞臺為骨干老師制造"拋頭露面"的機會，主動鼓舞骨干老師參與各類競賽、評比活動，對得獎的老師予以重獎。幼兒園骨干老師的培育肯定能帶動幼兒園整個師資隊伍素養(yǎng)的全面提高，促進了幼兒園的可持續(xù)性進展。

詳細(xì)支配：

九月份：

1、骨干老師制定個人進展打算。

2、各自確立展現(xiàn)活動的目標(biāo)和內(nèi)容，相互溝通。

3、區(qū)域材料制作的策略

十月份：

1、教學(xué)活動觀摩〔一〕。

2、請專家來指導(dǎo)教學(xué)活動。

3、區(qū)域材料制作的觀摩

十一月份：

1、教學(xué)活動觀摩〔二〕。

2、老師業(yè)務(wù)考核。

3、區(qū)域活動中的組織與指導(dǎo)

十二月份：

1、區(qū)域活動中如何觀看與記錄

2、骨干老師對本學(xué)期閱歷進行總結(jié)。

幼兒園骨干老師培訓(xùn)打算篇6

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平"三個面對'為指針,根據(jù)國家教育政策和法規(guī),依據(jù)第三次全國教育工作會議提出的基礎(chǔ)教育實施以培育創(chuàng)新精神和實踐力量為核心的要求,從幼兒園骨干老師素養(yǎng)現(xiàn)狀及進展需求動身,遵循骨干老師成長規(guī)律,堅持按需施教,學(xué)、研、用相結(jié)合,突出前瞻性、制造性、針對性、實效性,構(gòu)建表達(dá)終身教育思想的具有開放性、主體性、針對性和地域文化特色的培訓(xùn)新體系,探究多樣化的培訓(xùn)模式。努力造就一支適應(yīng)新時期需要的具有現(xiàn)代科學(xué)文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的幼兒園骨干老師隊伍。

二、培訓(xùn)目標(biāo):

以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo),以教育討論為主線,以各種教育活動為載體,引導(dǎo)、激勵、關(guān)心培訓(xùn)老師自主進展。從而培育和造就出一批教育觀念新,學(xué)問視野寬,智能結(jié)構(gòu)合理,具有高尚師德修養(yǎng),具備現(xiàn)代教育觀、質(zhì)量觀和人才觀,把握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育手段、方法,具有較高的實施素養(yǎng)教育力量、較強的教學(xué)力量、較規(guī)范的教育科研力量,教育教學(xué)獨特鮮亮的創(chuàng)新型、實踐型、討論型的西湖區(qū)有肯定影響,在老師隊伍中能起示范作用,在實施素養(yǎng)教育和教育現(xiàn)代化工程中起主動推動作用的骨干老師隊伍。

詳細(xì)要求是:

1.堅持正確的政治方向,喜愛幼兒教育事業(yè),具有劇烈的事業(yè)心,高度的責(zé)任感和高尚的師德修養(yǎng)。

2.確立正確的教育觀、兒童觀:具有創(chuàng)新精神和教改意識,并逐步形成初步的幼兒教育思想。

3.拓寬科學(xué)文化視野,系列研修現(xiàn)代教育理論,把握更豐富扎實的幼教專業(yè)

學(xué)問,熟識國內(nèi)外幼教理論與實踐的最新成果,逐步構(gòu)建更為合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

4.具有較高的教學(xué)水平和說課、評課力量以及課堂教學(xué)設(shè)計力量,逐步形成具有鮮亮獨特特征的、有效的教育、教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭示范作用,并能指導(dǎo)青年老師的教育、教學(xué)工作。

5.把握計算機及其網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù),能獨立獵取有關(guān)信息資料,

把握使用多媒體計算機幫助教學(xué)的方法。

6.把握幼教科研方法,提高學(xué)員主持或獨立開展教育科研的力量,撰寫論文

能在無錫市級以上刊物發(fā)表或溝通。能在幼教領(lǐng)域內(nèi)運用科學(xué)的測評技術(shù),進行各種類型的教育教學(xué)評價。

三、培訓(xùn)對象:

幼兒園骨干老師培訓(xùn)對象為:在職幼兒園老師中有工作5年以上中青年老師,詳細(xì)條件為:

1.具有良好的政治思想素養(yǎng)和師德修養(yǎng)。

2.幼教專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問和教學(xué)基本功扎實。

3.有肯定的教育教學(xué)討論力量和創(chuàng)新力量。

四、培訓(xùn)內(nèi)容:

為實現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo),依據(jù)《中學(xué)校老師連續(xù)教育規(guī)定》的有關(guān)要求及培訓(xùn)對象

現(xiàn)有條件和基礎(chǔ),幼兒園骨干老師培訓(xùn)設(shè)置集群模式課程,其內(nèi)容由五個板塊構(gòu)成。

1.教育教學(xué)理論:

著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員的職業(yè)道德和教育教學(xué)理論水平,開拓視野,更新學(xué)問

力量結(jié)構(gòu),增添其自我進展力量。學(xué)員在集中理論輔導(dǎo)的同時,還應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行廣泛而有針對性的自學(xué),利用各種途徑收集資料,為課題討論打下基礎(chǔ)。

2.教育實踐與考察:

著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員實施素養(yǎng)教育的力量,加強理論指導(dǎo)教育實踐的力量,

向優(yōu)秀幼兒園、優(yōu)秀老師學(xué)習(xí),溝通閱歷,取長補短,為形成各自的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色打好基礎(chǔ)。

3.現(xiàn)代教育技術(shù):

著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員的計算機基礎(chǔ)學(xué)問和操作技能,不同程度地把握用計算

機進行幫助教學(xué)和開展教育科研的力量,提高獵取和使用現(xiàn)代信息技術(shù)的力量,為教育、教學(xué)、科研服務(wù)。

4.課題討論:

著眼于提高幼兒老師的科研意識和討論力量,擅長反思性的總牢固踐閱歷,

不斷增添創(chuàng)新力量,學(xué)員從自己的教育教學(xué)實踐動身,結(jié)合當(dāng)前幼教改革的熱點選擇或自帶討論課題,在導(dǎo)師指導(dǎo)下確立課題。

5、思德修養(yǎng)詳細(xì)課程名稱如下：

教育教學(xué)：

1.骨干老師基本素養(yǎng)2.現(xiàn)代幼兒教育觀3.幼兒園課程理論與實踐

4.嬉戲在幼兒教育中的運用5.幼教科研方法6.幼兒教育心理學(xué)

實踐與考察：

1.系統(tǒng)觀摩導(dǎo)師授課、說課、評課

2.老師互相聽課、評課、說課

3.老師在肯定范圍內(nèi)的公開教學(xué)

4.考察本地名老師的教學(xué)、思路及藝術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)課題討論師德修養(yǎng)

五、培訓(xùn)形式:

幼兒園骨干老師的培訓(xùn)形式強調(diào)開放性、多樣性和制造性,詳細(xì)做法為:

1.做到"四個結(jié)合':即集中培訓(xùn)與分散指導(dǎo)相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合,教育教學(xué)與課題討論相結(jié)合,業(yè)務(wù)指導(dǎo)與品行熏陶相結(jié)合。

2.基本形式:理論學(xué)習(xí)--分散實踐--現(xiàn)場溝通--參觀考察--總結(jié)提高--成果展現(xiàn)。

3.集中培訓(xùn):教育教學(xué)理論部分?jǐn)M聘請有關(guān)專家、學(xué)者、導(dǎo)師講學(xué),實行講座、授課、案例教學(xué)、學(xué)員論壇、課題研討、實地考察、論文溝通等方式;分散指導(dǎo)實行導(dǎo)師指導(dǎo)下的個人自修、課題討論、課件研制、教學(xué)實踐、論文撰寫等方式。

4.重視培訓(xùn)老師的個體差異,導(dǎo)師依據(jù)各自學(xué)員的特點,制訂出獨特化的"帶教打算',加強個別指導(dǎo),培育教育教學(xué)風(fēng)格和特色。

5.在階段性集中培訓(xùn)之外,對培訓(xùn)對象開展為期10個月左右的跟蹤培訓(xùn)。跟蹤培訓(xùn)由學(xué)員自主地進行各項教學(xué)技能的訓(xùn)練,導(dǎo)師供應(yīng)專業(yè)指導(dǎo),培訓(xùn)單位供應(yīng)信息詢問服務(wù)。

六、考核認(rèn)定:

1.幼兒園骨干老師培訓(xùn)的考核由理論與技能課程考核、教育與教學(xué)實踐考

核和課題討論與論文考核三方面成果構(gòu)成。

2.考核采納綜合評定的方式進行。

3.考核結(jié)論由考核小組綜合各項考核內(nèi)容形成,考核小組由培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和導(dǎo)師組成員構(gòu)成。

4.詳細(xì)考核內(nèi)容:

(1)教育教學(xué)理論考核合格。

(2)教學(xué)水平有明顯提高,并且教學(xué)能表達(dá)出新的教育觀念,能在各園班級勝利地實踐教學(xué)。培訓(xùn)期間按教學(xué)打算完成亮相課、討論課、匯報課等形式的教學(xué)實踐任務(wù),并形成肯定的教學(xué)風(fēng)格。

(3)把握計算機基本操作,合理運用有關(guān)教學(xué)軟件獨立制作多媒體課件,制作課件能在課堂教學(xué)中運用并具有肯定推廣價值。

(4)每位老師完成一份課題討論報告或調(diào)查報名。

(5)每位培訓(xùn)老師完成一篇論文,并通過辯論,培訓(xùn)期至少在西湖區(qū)以上溝通或公開發(fā)表教學(xué)論文一篇以上。

(6)完成對老師職務(wù)培訓(xùn)班至少作一次講座的授課任務(wù),詳細(xì)任務(wù)由學(xué)員、培訓(xùn)單位共同商定。

(7)考勤

(8)工作實績(由所在幼兒園負(fù)責(zé)考核)

5.學(xué)員綜合考核合格者,頒發(fā)《幼兒園骨干老師培訓(xùn)合格證書》。

6.培育過程中實行優(yōu)存劣汰制。對于培訓(xùn)期間違背培訓(xùn)紀(jì)律,學(xué)習(xí)不仔細(xì),成果不合格或缺課達(dá)三分之一以上者,停止其接受培訓(xùn)的資格。

幼兒園骨干老師培訓(xùn)打算篇7

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平“三個面對”為指針,根據(jù)國家教育政策和法規(guī),依據(jù)第三次全國教育工作會議提出的基礎(chǔ)教育實施以培育創(chuàng)新精神和實踐力量為核心的要求,從幼兒園骨干老師素養(yǎng)現(xiàn)狀及進展需求動身,遵循骨干老師成長規(guī)律,堅持按需施教,學(xué)、研、用相結(jié)合,突出前瞻性、制造性、針對性、實效性,構(gòu)建表達(dá)終身教育思想的具有開放性、主體性、針對性和地域文化特色的培訓(xùn)新體系,探究多樣化的培訓(xùn)模式。努力造就一支適應(yīng)新時期需要的具有現(xiàn)代科學(xué)文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的幼兒園骨干老師隊伍。

二、培訓(xùn)目標(biāo):

以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo),以教育討論為主線,以各種教育活動為載體,引導(dǎo)、激勵、關(guān)心培訓(xùn)老師自主進展。從而培育和造就出一批教育觀念新,學(xué)問視野寬,智能結(jié)構(gòu)合理,具有高尚師德修養(yǎng),具備現(xiàn)代教育觀、質(zhì)量觀和人才觀,把握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育手段、方法,具有較高的實施素養(yǎng)教育力量、較強的教學(xué)力量、較規(guī)范的教育科研力量,教育教學(xué)獨特鮮亮的創(chuàng)新型、實踐型、討論型的西湖區(qū)有肯定影響,在老師隊伍中能起示范作用,在實施素養(yǎng)教育和教育現(xiàn)代化工程中起主動推動作用的骨干老師隊伍。

詳細(xì)要求是:

1.堅持正確的政治方向,喜愛幼兒教育事業(yè),具有劇烈的事業(yè)心,高度的責(zé)任感和高尚的師德修養(yǎng)。

2.確立正確的教育觀、兒童觀:具有創(chuàng)新精神和教改意識,并逐步形成初步的幼兒教育思想。

3.拓寬科學(xué)文化視野,系列研修現(xiàn)代教育理論,把握更豐富扎實的幼教專業(yè)學(xué)問,熟識國內(nèi)外幼教理論與實踐的最新成果,逐步構(gòu)建更為合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

4.具有較高的教學(xué)水平和說課、評課力量以及課堂教學(xué)設(shè)計力量,逐步形成具有鮮亮獨特特征的、有效的教育、教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭示范作用,并能指導(dǎo)青年老師的教育、教學(xué)工作。

5.把握計算機及其網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù),能獨立獵取有關(guān)信息資料,

把握使用多媒體計算機幫助教學(xué)的方法。

6.把握幼教科研方法,提高學(xué)員主持或獨立開展教育科研的力量,撰寫論文

能在無錫市級以上刊物發(fā)表或溝通。能在幼教領(lǐng)域內(nèi)運用科學(xué)的測評技術(shù),進行各種類型的教育教學(xué)評價。

三、培訓(xùn)對象:

幼兒園骨干老師培訓(xùn)對象為:在職幼兒園老師中有工作5年以上中青年老師,詳細(xì)條件為:

1.具有良好的政治思想素養(yǎng)和師德修養(yǎng)。

2.幼教專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問和教學(xué)基本功扎實。

3.有肯定的教育教學(xué)討論力量和創(chuàng)新力量。

四、培訓(xùn)內(nèi)容:

為實現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo),依據(jù)《中學(xué)校老師連續(xù)教育規(guī)定》的有關(guān)要求及培訓(xùn)對象

現(xiàn)有條件和基礎(chǔ),幼兒園骨干老師培訓(xùn)設(shè)置集群模式課程,其內(nèi)容由五個板塊構(gòu)成。

1.教育教學(xué)理論:

著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員的職業(yè)道德和教育教學(xué)理論水平,開拓視野,更新學(xué)問

力量結(jié)構(gòu),增添其自我進展力量。學(xué)員在集中理論輔導(dǎo)的同時,還應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行廣泛而有針對性的自學(xué),利用各種途徑收集資料,為課題討論打下基礎(chǔ)。

2.教育實踐與考察:

著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員實施素養(yǎng)教育的力量,加強理論指導(dǎo)教育實踐的力量,

向優(yōu)秀幼兒園、優(yōu)秀老師學(xué)習(xí),溝通閱歷,取長補短,為形成各自的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色打好基礎(chǔ)。

3.現(xiàn)代教育技術(shù):

著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員的計算機基礎(chǔ)學(xué)問和操作技能,不同程度地把握用計算

機進行幫助教學(xué)和開展教育科研的力量,提高獵取和使用現(xiàn)代信息技術(shù)的力量,為教育、教學(xué)、科研服務(wù)。

4.課題討論:

著眼于提高幼兒老師的科研意識和討論力量,擅長反思性的總牢固踐閱歷,

不斷增添創(chuàng)新力量,學(xué)員從自己的教育教學(xué)實踐動身,結(jié)合當(dāng)前幼教改革的熱點選擇或自帶討論課題,在導(dǎo)師指導(dǎo)下確立課題。

5、思德修養(yǎng)詳細(xì)課程名稱如下：

教育教學(xué)：

1.骨干老師基本素養(yǎng)2.現(xiàn)代幼兒教育觀3.幼兒園課程理論與實踐

4.嬉戲在幼兒教育中的運用5.幼教科研方法6.幼兒教育心理學(xué)

實踐與考察：

1.系統(tǒng)觀摩導(dǎo)師授課、說課、評課

2.老師互相聽課、評課、說課

3.老師在肯定范圍內(nèi)的公開教學(xué)

4.考察本地名老師的教學(xué)、思路及藝術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)課題討論師德修養(yǎng)

五、培訓(xùn)形式:

幼兒園骨干老師的培訓(xùn)形式強調(diào)開放性、多樣性和制造性,詳細(xì)做法為:

1.做到“四個結(jié)合”:即集中培訓(xùn)與分散指導(dǎo)相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合,教育教學(xué)與課題討論相結(jié)合,業(yè)務(wù)指導(dǎo)與品行熏陶相結(jié)合。

2.基本形式:理論學(xué)習(xí)--分散實踐--現(xiàn)場溝通--參觀考察--總結(jié)提高--成果展現(xiàn)。

3.集中培訓(xùn):教育教學(xué)理論部分?jǐn)M聘請有關(guān)專家、學(xué)者、導(dǎo)師講學(xué),實行講座、授課、案例教學(xué)、學(xué)員論壇、課題研討、實地考察、論文溝通等方式;分散指導(dǎo)

實行導(dǎo)師指導(dǎo)下的個人自修、課題討論、課件研制、教學(xué)實踐、論文撰寫等方式。

4.重視培訓(xùn)老師的個體差異,導(dǎo)師依據(jù)各自學(xué)員的特點,制訂出獨特化的

“帶教打算”,加強個別指導(dǎo),培育教育教學(xué)風(fēng)格和特色。

5.在階段性集中培訓(xùn)之外,對培訓(xùn)對象開展為期10個月左右的跟蹤培訓(xùn)。跟

蹤培訓(xùn)由學(xué)員自主地進行各項教學(xué)技能的訓(xùn)練,導(dǎo)師供應(yīng)專業(yè)指導(dǎo),培訓(xùn)單位供應(yīng)信息詢問服務(wù)。

六、考核認(rèn)定:

1.幼兒園骨干老師培訓(xùn)的考核由理論與技能課程考核、教育與教學(xué)實踐考核和課題討論與論文考核三方面成果構(gòu)成。

2.考核采納綜合評定的方式進行。

3.考核結(jié)論由考核小組綜合各項考核內(nèi)容形成,考核小組由培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和導(dǎo)師組成員構(gòu)成。

4.詳細(xì)考核內(nèi)容:

(1)教育教學(xué)理論考核合格。

(2)教學(xué)水平有明顯提高,并且教學(xué)能表達(dá)出新的教育觀念,能在各園班級勝利地實踐教學(xué)。培訓(xùn)期間按教學(xué)打算完成亮相課、討論課、匯報課等形式的教學(xué)實踐任務(wù),并形成肯定的教學(xué)風(fēng)格。

(3)把握計算機基本操作,合理運用有關(guān)教學(xué)軟件獨立制作多媒體課件,制作課件能在課堂教學(xué)中運用并具有肯定推廣價值。

(4)每位老師完成一份課題討論報告或調(diào)查報名。

(5)每位培訓(xùn)老師完成一篇論文,并通過辯論,培訓(xùn)期至少在西湖區(qū)以上溝通或公開發(fā)表教學(xué)論文一篇以上。

(6)完成對老師職務(wù)培訓(xùn)班至少作一次講座的授課任務(wù),詳細(xì)任務(wù)由學(xué)員、培訓(xùn)單位共同商定。

(7)考勤

(8)工作實績(由所在幼兒園負(fù)責(zé)考核)

5.學(xué)員綜合考核合格者,頒發(fā)《幼兒園骨干老師培訓(xùn)合格證書》。

6.培育過程中實行優(yōu)存劣汰制。對于培訓(xùn)期間違背培訓(xùn)紀(jì)律,學(xué)習(xí)不仔細(xì),成果不合格或缺課達(dá)三分之一以上者,停止其接受培訓(xùn)的資格。

幼兒園骨干老師培訓(xùn)打算篇8

一、指導(dǎo)思想

以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為主線，圍繞新教材，以人為本，以進展內(nèi)涵為宗旨，全面推動素養(yǎng)教育，大力開展以培訓(xùn)全體老師為目標(biāo)。進一步塑造有才智的群體，強化過程管理，發(fā)揮老師內(nèi)在的潛能，采納多渠道的方法，加強師資培訓(xùn)，讓老師在崗位上學(xué)習(xí)，在崗位上實踐，在崗位上勝利。為著力提高老師業(yè)務(wù)水平，切實提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位供應(yīng)有力保障。

二、研修目標(biāo)

〔一〕總體目標(biāo)

通過開展園本培訓(xùn)，進一步穩(wěn)固老師的職業(yè)道德，穩(wěn)固老師專業(yè)思想，使老師把握必備的教育技能，樹立現(xiàn)代教育觀念，熟識有關(guān)教育法規(guī)，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)討論力量，更新學(xué)問，提高執(zhí)教水平。使老師樹立正確的教育觀、兒童觀、嬉戲觀，不斷完善幼兒老師的學(xué)問、力量結(jié)構(gòu)，提高其實施幼兒教育教學(xué)的力量，以促進老師專業(yè)成長。

〔二〕分層培育目標(biāo)

a一般老師：

1、有良好的師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)。能客觀地仔細(xì)分析自身特點，制定個人進展打算，充分發(fā)揮個人優(yōu)勢。

2、努力在日常的教育實踐中貫徹《綱要》精神，主動開展主題活動，擅長捕獲尋常時刻，處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，將學(xué)科與主題整合。

3、有討論意識和肯定科研力量，能進行合作討論。主動承當(dāng)鎮(zhèn)級、園級公開活動。

4、主動參與園內(nèi)外各類活動，能和同事精誠合作、主動合作。遵守幼兒園每一項規(guī)章制度。思索自己每一個有利于幼兒園的行為等。

5、能撰寫較好的教育閱歷文章，幼兒總體水平進展好。

b骨干老師：

1、師德修養(yǎng)好，具有仆人翁精神。主動主動帶教其他老師，能在園中起到表率作用，依據(jù)自身狀況切實制定個人進展三年規(guī)劃。

2、樂于參加各類學(xué)習(xí)并主動進行自學(xué)，能夠依據(jù)課改的新要求對原有的教育教學(xué)行為做出深刻的反思，具有先進的教育理念和創(chuàng)新精神。

3、科研力量強，主動參加課題討論，并能取得成果，承當(dāng)鎮(zhèn)級、縣級公開活動。

4、主動與園長合作，在盡心盡力做好每一件事的基礎(chǔ)上樂于為幼兒園進展出謀劃策，樂于和同伴合作優(yōu)質(zhì)資源共享。

5、勇于創(chuàng)出個人特色，主動總結(jié)教育教學(xué)中的閱歷，撰寫較高質(zhì)量的文章，在縣級以上刊物發(fā)表。

三、詳細(xì)措施：

〔一〕深化推動師德師風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)長效機制。深化貫徹落實胡提出的"愛崗敬業(yè)、關(guān)愛同學(xué)，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮勉進取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)"的四點盼望。樹立典型，弘揚正氣，堅固樹立"教書育人，服務(wù)育人"的思想意識，主動開展"學(xué)為人師，行為世范"典型模范老師的學(xué)習(xí)宣揚活動。舉辦"樹形象，比作風(fēng)，比奉獻(xiàn)"主題演講活動。通過活動的開展，增添廣闊老師工作責(zé)任心和使命感，樹立全心全意為幼兒、為家長服務(wù)的意識，踏踏實實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，使工作更細(xì)致，服務(wù)更熱忱，作風(fēng)更嚴(yán)謹(jǐn)，做到內(nèi)強素養(yǎng)，外樹形象。

〔二〕通過培訓(xùn)更新教育觀念，增添老師對實施素養(yǎng)教育重要性的熟悉，提高老師實施素養(yǎng)教育的力量和水平。組織老師進一步深讀、研讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，深化領(lǐng)悟綱要精神。同時組織老師對所學(xué)綱要的理念和思想方法加以客觀科學(xué)地分析，并要求每個老師寫好體會溝通。

〔三〕提高老師的整體素養(yǎng)，仔細(xì)開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)

a內(nèi)容及要求：以專業(yè)思想教育、教育教學(xué)常規(guī)、老師的基本功為重點，以盡快適應(yīng)最新的教育教學(xué)工作為目標(biāo)。

b詳細(xì)內(nèi)容：

1、對不同層次的老師進行專業(yè)培訓(xùn)

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和結(jié)對師傅對新上崗老師要連續(xù)進行"跟蹤"聽課，做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)，加強業(yè)務(wù)崗位練兵活動，繪畫、跳舞、自彈自唱等教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，對工作二年以上的老師要多壓擔(dān)子，爭取早出成果，對于工作五年以上的老師要形成獨特化的教學(xué)特色，要有顯著的教學(xué)成果。

2、鼓舞老師主動參與各級各類的業(yè)務(wù)競賽評比活動

〔1〕35周歲以下的青年老師參與園組織的青年老師上課競賽，進行崗位練兵活動，以賽促學(xué)，以賽推優(yōu)，為青師供應(yīng)熬煉的機會，展現(xiàn)的舞臺，從而加快青師培育的步伐，大力推動學(xué)校名師建設(shè)。

〔2〕每周寫好一篇不少于800字的教學(xué)隨筆，隨筆可拓寬寫作體裁，類似教學(xué)論文、生活故事等，抓住日常教學(xué)中的閃光點，談想法，談觀點，切入口要小，并能聯(lián)系教學(xué)中存在的問題，從而提出整改的措施。主動撰寫教學(xué)論文，并參與市有效性教學(xué)論文的評比活動。

〔3〕重視現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)，鼓舞青年老師主動參加現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，做到青年老師人人有獨立設(shè)計、制作多媒體的力量，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

3、開展互聽互學(xué)活動，促進互相間的溝通，取長補短，準(zhǔn)時獵取課改信息，園長聽課不少于30節(jié)，業(yè)務(wù)園長聽課不少于40節(jié)，教研組長聽課不少于20節(jié)，老師聽課不少于15節(jié)。

4、確立"工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化"的意識，把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，一種生活方式，形成組織學(xué)習(xí)的機制，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，堅持每月一次的教育書刊閱覽學(xué)習(xí)，提倡工作之余的自主學(xué)習(xí)，摘抄學(xué)習(xí)筆記，撰寫學(xué)習(xí)心得，并通過家長學(xué)校供應(yīng)的學(xué)習(xí)溝通平臺進行共享學(xué)習(xí)心得體會，教育閱歷，以此不斷更新教學(xué)理念。

5、自主開展平行班之間互結(jié)對子活動，老師可從領(lǐng)域教學(xué)活動、區(qū)角嬉戲活動、晨間體育活動、家長互開工作、班級常規(guī)管理等方面入手，在平常的教學(xué)實踐中自主開展研討、觀摩等活動，促進互相間的溝通與提高。

幼兒園骨干老師培訓(xùn)打算篇9

一、指導(dǎo)思想

以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為主線，圍繞新教材，以人為本，以進展內(nèi)涵為宗旨，全面推動素養(yǎng)教育，大力開展以培訓(xùn)全體老師為目標(biāo)。進一步塑造有才智的群體，強化過程管理，發(fā)揮老師內(nèi)在的潛能，采納多渠道的方法，加強師資培訓(xùn)，讓老師在崗位上學(xué)習(xí)，在崗位上實踐，在崗位上勝利。為著力提高老師業(yè)務(wù)水平，切實提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位供應(yīng)有力保障。

二、研修目標(biāo)

〔一〕總體目標(biāo)

通過開展園本培訓(xùn)，進一步穩(wěn)固老師的職業(yè)道德，穩(wěn)固老師專業(yè)思想，使老師把握必備的教育技能，樹立現(xiàn)代教育觀念，熟識有關(guān)教育法規(guī)，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)討論力量，更新學(xué)問，提高執(zhí)教水平。使老師樹立正確的教育觀、兒童觀、嬉戲觀，不斷完善幼兒老師的學(xué)問、力量結(jié)構(gòu)，提高其實施幼兒教育教學(xué)的力量，以促進老師專業(yè)成長。

〔二〕分層培育目標(biāo)

a一般老師：

1、有良好的師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)。能客觀地仔細(xì)分析自身特點，制定個人進展打算，充分發(fā)揮個人優(yōu)勢。

2、努力在日常的教育實踐中貫徹《綱要》精神，主動開展主題活動，擅長捕獲尋常時刻，處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，將學(xué)科與主題整合。

3、有討論意識和肯定科研力量，能進行合作討論。主動承當(dāng)鎮(zhèn)級、園級公開活動。

4、主動參與園內(nèi)外各類活動，能和同事精誠合作、主動合作。遵守幼兒園每一項規(guī)章制度。思索自己每一個有利于幼兒園的行為等。

5、能撰寫較好的教育閱歷文章，幼兒總體水平進展好。

b骨干老師：

1、師德修養(yǎng)好，具有仆人翁精神。主動主動帶教其他老師，能在園中起到表率作用，依據(jù)自身狀況切實制定個人進展三年規(guī)劃。

2、樂于參加各類學(xué)習(xí)并主動進行自學(xué)，能夠依據(jù)課改的新要求對原有的教育教學(xué)行為做出深刻的反思，具有先進的教育理念和創(chuàng)新精神。

3、科研力量強，主動參加課題討論，并能取得成果，承當(dāng)鎮(zhèn)級、縣級公開活動。

4、主動與園長合作，在盡心盡力做好每一件事的基礎(chǔ)上樂于為幼兒園進展出謀劃策，樂于和同伴合作優(yōu)質(zhì)資源共享。

5、勇于創(chuàng)出個人特色，主動總結(jié)教育教學(xué)中的閱歷，撰寫較高質(zhì)量的文章，在縣級以上刊物發(fā)表。

三、詳細(xì)措施：

〔一〕深化推動師德師風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)長效機制。深化貫徹落實胡提出的"愛崗敬業(yè)、關(guān)愛同學(xué)，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮勉進取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)"的四點盼望。樹立典型，弘揚正氣，堅固樹立"教書育人，服務(wù)育人"的思想意識，主動開展"學(xué)為人師，行為世范"典型模范老師的學(xué)習(xí)宣揚活動。舉辦"樹形象，比作風(fēng)，比奉獻(xiàn)"主題演講活動。通過活動的開展，增添廣闊老師工作責(zé)任心和使命感，樹立全心全意為幼兒、為家長服務(wù)的意識，踏踏實實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，使工作更細(xì)致，服務(wù)更熱忱，作風(fēng)更嚴(yán)謹(jǐn)，做到內(nèi)強素養(yǎng)，外樹形象。

〔二〕通過培訓(xùn)更新教育觀念，增添老師對實施素養(yǎng)教育重要性的熟悉，提高老師實施素養(yǎng)教育的力量和水平。組織老師進一步深讀、研讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，深化領(lǐng)悟綱要精神。同時組織老師對所學(xué)綱要的理念和思想方法加以客觀科學(xué)地分析，并要求每個老師寫好體會溝通。

〔三〕提高老師的整體素養(yǎng)，仔細(xì)開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)

a內(nèi)容及要求：以專業(yè)思想教育、教育教學(xué)常規(guī)、老師的基本功為重點，以盡快適應(yīng)最新的教育教學(xué)工作為目標(biāo)。

b詳細(xì)內(nèi)容：

1、對不同層次的老師進行專業(yè)培訓(xùn)

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和結(jié)對師傅對新上崗老師要連續(xù)進行"跟蹤"聽課，做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)，加強業(yè)務(wù)崗位練兵活動，繪畫、跳舞、自彈自唱等教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，對工作二年以上的老師要多壓擔(dān)子，爭取早出成果，對于工作五年以上的老師要形成獨特化的教學(xué)特色，要有顯著的教學(xué)成果。

2、鼓舞老師主動參與各級各類的業(yè)務(wù)競賽評比活動

〔1〕35周歲以下的青年老師參與園組織的青年老師上課競賽，進行崗位練兵活動，以賽促學(xué)，以賽推優(yōu)，為青師供應(yīng)熬煉的機會，展現(xiàn)的舞臺，從而加快青師培育的步伐，大力推動學(xué)校名師建設(shè)。

〔2〕每周寫好一篇不少于800字的教學(xué)隨筆，隨筆可拓寬寫作體裁，類似教學(xué)論文、生活故事等，抓住日常教學(xué)中的閃光點，談想法，談觀點，切入口要小，并能聯(lián)系教學(xué)中存在的問題，從而提出整改的措施。主動撰寫教學(xué)論文，并參與市有效性教學(xué)論文的評比活動。

〔3〕重視現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)，鼓舞青年老師主動參加現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，做到青年老師人人有獨立設(shè)計、制作多媒體的力量，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

3、開展互聽互學(xué)活動，促進互相間的溝通，取長補短，準(zhǔn)時獵取課改信息，園長聽課不少于30節(jié)，業(yè)務(wù)園長聽課不少于40節(jié)，教研組長聽課不少于20節(jié)，老師聽課不少于15節(jié)。

4、確立"工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化"的意識，把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，一種生活方式，形成組織學(xué)習(xí)的機制，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，堅持每月一次的教育書刊閱覽學(xué)習(xí)，提倡工作之余的自主學(xué)習(xí)，摘抄學(xué)習(xí)筆記，撰寫學(xué)習(xí)心得，并通過家長學(xué)校供應(yīng)的學(xué)習(xí)溝通平臺進行共享學(xué)習(xí)心得體會，教育閱歷，以此不斷更新教學(xué)理念。

5、自主開展平行班之間互結(jié)對子活動，老師可從領(lǐng)域教學(xué)活動、區(qū)角嬉戲活動、晨間體育活動、家長互開工作、班級常規(guī)管理等方面入手，在平常的教學(xué)實踐中自主開展研討、觀摩等活動，促進互相間的溝通與提高。

幼兒園骨干老師培訓(xùn)打算篇10

一、指導(dǎo)思想

以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為主線，圍繞新教材，以人為本，以進展內(nèi)涵為宗旨，全面推動素養(yǎng)教育，大力開展以培訓(xùn)全體老師為目標(biāo)。進一步塑造有才智的群體，強化過程管理，發(fā)揮老師內(nèi)在的潛能，采納多渠道的方法，加強師資培訓(xùn)，讓老師在崗位上學(xué)習(xí)，在崗位上實踐，在崗位上勝利。為著力提高老師業(yè)務(wù)水平，切實提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位供應(yīng)有力保障。

二、研修目標(biāo)

〔一〕總體目標(biāo)

通過開展園本培訓(xùn)，進一步穩(wěn)固老師的職業(yè)道德，穩(wěn)固老師專業(yè)思想，使老師把握必備的教育技能，樹立現(xiàn)代教育觀念，熟識有關(guān)教育法規(guī)，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)討論力量，更新學(xué)問，提高執(zhí)教水平。使老師樹立正確的教育觀、兒童觀、嬉戲觀，不斷完善幼兒老師的學(xué)問、力量結(jié)構(gòu)，提高其實施幼兒教育教學(xué)的力量，以促進老師專業(yè)成長。

〔二〕分層培育目標(biāo)

a一般老師：

1、有良好的師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)。能客觀地仔細(xì)分析自身特點，制定個人進展打算，充分發(fā)揮個人優(yōu)勢。

2、努力在日常的教育實踐中貫徹《綱要》精神，主動開展主題活動，擅長捕獲尋常時刻，處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，將學(xué)科與主題整合。

3、有討論意識和肯定科研力量，能進行合作討論。主動承當(dāng)鎮(zhèn)級、園級公開活動。

4、主動參與園內(nèi)外各類活動，能和同事精誠合作、主動合作。遵守幼兒園每一項規(guī)章制度。思索自己每一個有利于幼兒園的行為等。

5、能撰寫較好的教育閱歷文章，幼兒總體水平進展好。

b骨干老師：

1、師德修養(yǎng)好，具有仆人翁精神。主動主動帶教其他老師，能在園中起到表率作用，依據(jù)自身狀況切實制定個人進展三年規(guī)劃。

2、樂于參加各類學(xué)習(xí)并主動進行自學(xué)，能夠依據(jù)課改的新要求對原有的教育教學(xué)行為做出深刻的反思，具有先進的教育理念和創(chuàng)新精神。

3、科研力量強，主動參加課題討論，并能取得成果，承當(dāng)鎮(zhèn)級、縣級公開活動。

4、主動與園長合作，在盡心盡力做好每一件事的基礎(chǔ)上樂于為幼兒園進展出謀劃策，樂于和同伴合作優(yōu)質(zhì)資源共享。

5、勇于創(chuàng)出個人特色，主動總結(jié)教育教學(xué)中的閱歷，撰寫較高質(zhì)量的文章，在縣級以上刊物發(fā)表。

三、詳細(xì)措施：

〔一〕深化推動師德師風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)長效機制。深化貫徹落實胡提出的"愛崗敬業(yè)、關(guān)愛同學(xué)，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮勉進取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)"的四點盼望。樹立典型，弘揚正氣，堅固樹立"教書育人，服務(wù)育人"的思想意識，主動開展"學(xué)為人師，行為世范"典型模范老師的學(xué)習(xí)宣揚活動。舉辦"樹形象，比作風(fēng)，比奉獻(xiàn)"主題演講活動。通過活動的開展，增添廣闊老師工作責(zé)任心和使命感，樹立全心全意為幼兒、為家長服務(wù)的意識，踏踏實實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，使工作更細(xì)致，服務(wù)更熱忱，作風(fēng)更嚴(yán)謹(jǐn)，做到內(nèi)強素養(yǎng)，外樹形象。

〔二〕通過培訓(xùn)更新教育觀念，增添老師對實施素養(yǎng)教育重要性的熟悉，提高老師實施素養(yǎng)教育的力量和水平。組織老師進一步深讀、研讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，深化領(lǐng)悟綱要精神。同時組織老師對所學(xué)綱要的理念和思想方法加以客觀科學(xué)地分析，并要求每個老師寫好體會溝通。

〔三〕提高老師的整體素養(yǎng)，仔細(xì)開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)

a內(nèi)容及要求：以專業(yè)思想教育、教育教學(xué)常規(guī)、老師的基本功為重點，以盡快適應(yīng)最新的教育教學(xué)工作為目標(biāo)。

b詳細(xì)內(nèi)容：

1、對不同層次的老師進行專業(yè)培訓(xùn)

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和結(jié)對師傅對新上崗老師要連續(xù)進行"跟蹤"聽課，做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)，加強業(yè)務(wù)崗位練兵活動，繪畫、跳舞、自彈自唱等教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，對工作二年以上的老師要多壓擔(dān)子，爭取早出成果，對于工作五年以上的老師要形成獨特化的教學(xué)特色，要有顯著的教學(xué)成果。

2、鼓舞老師主動參與各級各類的業(yè)務(wù)競賽評比活動

〔1〕35周歲以下的青年老師參與園組織的青年老師上課競賽，進行崗位練兵活動，以賽促學(xué)，以賽推優(yōu)，為青師供應(yīng)熬煉的機會，展現(xiàn)的舞臺，從而加快青師培育的步伐，大力推動學(xué)校名師建設(shè)。

〔2〕每周寫好一篇不少于800字的教學(xué)隨筆，隨筆可拓寬寫作體裁，類似教學(xué)論文、生活故事等，抓住日常教學(xué)中的閃光點，談想法，談觀點，切入口要小，并能聯(lián)系教學(xué)中存在的問題，從而提出整改的措施。主動撰寫教學(xué)論文，并參與市有效性教學(xué)論文的評比活動。

〔3〕重視現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)，鼓舞青年老師主動參加現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，做到青年老師人人有獨立設(shè)計、制作多媒體的力量，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

3、開展互聽互學(xué)活動，促進互相間的溝通，取長補短，準(zhǔn)時獵取課改信息，園長聽課不少于30節(jié)，業(yè)務(wù)園長聽課不少于40節(jié)，教研組長聽課不少于20節(jié)，老師聽課不少于15節(jié)。

4、確立"工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化"的意識，把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，一種生活方式，形成組織學(xué)習(xí)的機制，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，堅持每月一次的教育書刊閱覽學(xué)習(xí)，提倡工作之余的自主學(xué)習(xí)，摘抄學(xué)習(xí)筆記，撰寫學(xué)習(xí)心得，并通過家長學(xué)校供應(yīng)的學(xué)習(xí)溝通平臺進行共享學(xué)習(xí)心得體會，教育閱歷，以此不斷更新教學(xué)理念。

5、自主開展平行班之間互結(jié)對子活動，老師可從領(lǐng)域教學(xué)活動、區(qū)角嬉戲活動、晨間體育活動、家長互開工作、班級常規(guī)管理等方面入手，在平常的教學(xué)實踐中自主開展研討、觀摩等活動，促進互相間的溝通與提高。

幼兒園骨干老師培訓(xùn)打算篇11

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)貫徹落實《幼兒園指導(dǎo)綱要》《幼兒園工作規(guī)程》的精神，更新教育觀念，深化幼教改革。加強師資隊伍建設(shè)，加強幼兒園的規(guī)范管理，進一步加強教學(xué)教研工作，確保我園幼教事業(yè)健康進展和保教質(zhì)量全面提高。

二、培訓(xùn)目的

本學(xué)期，我園連續(xù)把教育思想、教學(xué)基本功和教材通研三項培訓(xùn)整合為系列培訓(xùn)，以教材培訓(xùn)、基本功為主，其它為輔。在培訓(xùn)基本功中找本園業(yè)務(wù)較強的老師，利用課余時間對其他老師進行培訓(xùn)，著重培育老師彈、唱、說、跳、畫等基本功。教育思想的培訓(xùn)主要從深化幼教改革，全面實施素養(yǎng)教育、更新教學(xué)觀念入手，加強教科研的培訓(xùn)，從諸方面加大培訓(xùn)力度，提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

本學(xué)期連續(xù)針對老師基本功、教材培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、連續(xù)教育四方面對老師進行培訓(xùn)，各項內(nèi)容目的明確，措施得力，全面提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

〔一〕本學(xué)期，老師基本功培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：一般話、鍵盤、舞蹈及簡筆畫。培訓(xùn)中找本園業(yè)務(wù)素養(yǎng)較強的老師，利用課余時間對其他老師進行培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，提高老師彈、唱、說、跳、畫等各方面力量。

1、一般話

〔1〕充分利用"幼兒早期閱讀"〔本學(xué)期側(cè)重中班教材〕培育老師用較精確流利的一般話讀單音節(jié)及雙音節(jié)詞、連詞造句、說話、講解并描述等，提高老師的一般話水平。

〔2〕朗讀技巧，做到語音、語調(diào)精確，語速適中，語調(diào)連貫。

2、鍵盤

〔1〕體會手臂落在指尖的感覺，手指站穩(wěn)保持良好的手型。

〔3〕練習(xí)用彈非連音及不同手型彈非連音兩種彈奏方法。

〔3〕指導(dǎo)老師看譜，彈出節(jié)拍的特點。

3、舞蹈

〔1〕按音節(jié)節(jié)拍做動作，并能隨音樂的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變相應(yīng)動作的力度和速度。

〔2〕用動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏、力度等不同特點和心情。

〔3〕依據(jù)不同表情、動作進行表演，制造出不同表情動作。

〔4〕學(xué)習(xí)一些民族、民間舞蹈的基本動作，感受其獨特的藝術(shù)魅力。

6、簡筆畫

〔1〕物體形象，線條流暢。

〔2〕能依據(jù)肯定的命題現(xiàn)場作畫。

〔二〕教材培訓(xùn)

1、新教材大綱把握：

熟識所教學(xué)科教學(xué)大綱，把握任教班級段新教材的編排特點、教學(xué)目的要求和留意點。

2、講課：

能把握教材重點、特點、難點，教學(xué)目標(biāo)適切，教法、學(xué)法選擇設(shè)計合理有據(jù)，教學(xué)程序有序，導(dǎo)學(xué)精當(dāng)，主體突出，訓(xùn)練到位。

3、評課；

能正確概括課堂實況、特點或特色，運用教學(xué)理論有理有據(jù)分析評議，能指出問題和缺乏，闡說自己觀點提出改良建議。

〔三〕外出學(xué)習(xí)

為老師供應(yīng)外出參觀、學(xué)習(xí)的機會，組織一次全園老師外出〔包括到姊妹園〕學(xué)習(xí)活動，通過外出參觀學(xué)習(xí)，了解其他園的先進閱歷及教育方法，進一步提高本園的辦園質(zhì)量。

〔四〕連續(xù)教育

鼓舞老師參與連續(xù)教育學(xué)習(xí)。

四、培訓(xùn)形式

1、開學(xué)初利用其次周的時間，讓每個老師圍繞"怎樣圍繞新教材全面實施素養(yǎng)教育"談一下自己的看法與觀點，互相學(xué)習(xí)一下各自的教育思想。

2、第三周至第五周對各班新教材全面細(xì)致的通研一遍，對不了解的地方要進行商量并交換看法，組織全體老師以"座談會"的形式，商量我園下一步教研活動的開展。

3、利用每周二至周五下午放學(xué)后30分鐘對老師進行跳、說、畫等方面的培訓(xùn)。

五、培訓(xùn)要求

1、時間要準(zhǔn)時，不得遲到、早退，有事要請假。

2、在練習(xí)舞蹈時，每一個動作要到位，面部表情要好。

3、繪畫時做到布局合理、物體形象、線條流暢。

4、彈奏時兩手協(xié)調(diào)。

六、保證措施

1、加大老師的基本功培訓(xùn)力度，充分利用下午放學(xué)后半小時對老師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

2、加強幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成教育，促進幼兒各方面進展，連續(xù)實行幼兒常規(guī)檢查評比方法，實行定期與不定期相結(jié)合的檢查方法，對各班幼兒的常規(guī)養(yǎng)成教育進行量化，記入老師績效工資中。

3、組織各種競賽活動，提高老師工作主動性。開展以"講課、繪畫、舞蹈"為主的各項競賽活動。提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，進行幼兒聲樂、繪畫、故事大王等競賽活動，豐富幼兒生活，開拓幼兒視野，進展幼兒各方面的力量。

4、為老師供應(yīng)外出學(xué)習(xí)參觀的機會，更新老師觀念，提高老師素養(yǎng)。

幼兒園骨干老師培訓(xùn)打算篇12

【篇四】

為不斷提高我校教育質(zhì)量，努力建設(shè)一支具有良好思想品德和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的老師隊伍，使我校老師專業(yè)進展化進展程度再上新臺階，制定本打算。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)進展觀為指導(dǎo)，以"自主、多元、實效"為主題，以提高老師實踐力量為根本，更新培訓(xùn)理念，完善培訓(xùn)機制，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)更具自主性、選擇性和實效性，促進我校師資隊伍向"師德高尚，業(yè)務(wù)精諶，結(jié)構(gòu)合理，布滿活力"的高素養(yǎng)專業(yè)化方向進展。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

建立老師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，初建以園本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的老師專業(yè)進展培訓(xùn)制度。主動開展以老師進展需求為著眼點的老師專業(yè)進展培訓(xùn)，包括園本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等。努力探究提高老師培訓(xùn)活動的實效性，努力打造一支師德高尚、"教有特色"的老中青相結(jié)合的高素養(yǎng)老師隊伍，為提高我校教育質(zhì)量供應(yīng)強大精神動力和智力支持。

三、培訓(xùn)任務(wù)

1、本學(xué)年在職老師參與專業(yè)進展培訓(xùn)時間平均到達(dá)72學(xué)時，其中園本培訓(xùn)24學(xué)時。盡量支配每學(xué)科不少于10%的老師參與脫產(chǎn)集中培訓(xùn)。保證每位老師參與培訓(xùn)時間一般不低于48學(xué)時，不超過144學(xué)時。

2、為完成班主任周期內(nèi)應(yīng)參與不少于30學(xué)時的專題培訓(xùn)任務(wù)，主動開展班主任專題培訓(xùn)。

3、按要求組織園長周期內(nèi)在職提高培訓(xùn)，完成相應(yīng)時數(shù)。

4、在培訓(xùn)周期內(nèi)退休的老師〔退休前〕每年應(yīng)參與24學(xué)時的園本培訓(xùn)和不少于24學(xué)時的其他短期培訓(xùn)。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

1、師德專題培訓(xùn)。貫徹落實《教育部關(guān)于進一步加強和改良師德建設(shè)的看法》，深化開展以學(xué)習(xí)《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》為重點的專題培訓(xùn)活動。

2、教育理論培訓(xùn)。從教育基礎(chǔ)理論入手，通過專家引領(lǐng)、教育理論專著自學(xué)等途徑，主動汲取和借鑒國內(nèi)外教育進展過程中形成的各種最新理論成果，對老師實施有針對性的培訓(xùn)，以提高教育水平。

3、學(xué)科實踐培訓(xùn)。著眼深化素養(yǎng)教育，以課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，充分運用專題教研、等有效形式，關(guān)心老師更好把握理念、駕馭教材，并將其轉(zhuǎn)化為先進的教學(xué)行為。

4、教育科研培訓(xùn)。引導(dǎo)老師充分熟悉科研的先導(dǎo)地位，帶著和指導(dǎo)廣闊老師開展行動討論，從解決實際問題入手，關(guān)心老師確立基于教育教學(xué)實踐的科研課題，同時進行教育科研基本方法的培訓(xùn)。

5、心理健康培訓(xùn)。推動心理健康培訓(xùn)，培育德育工作特色。加快心理健康教育老師隊伍建設(shè)，做好幼兒園心理健康教育老師上崗資格認(rèn)定上報工作，切實提高心理健康教育者的專業(yè)水平和自我調(diào)整保健力量，使廣闊老師能運專心理學(xué)原理改善教育教學(xué)方法，從心理健康教育過程中有所收獲，取得成就，為心理健康教育工作做出更大的奉獻(xiàn)。

五、培訓(xùn)層面

1、全員園級培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要為思想政治和職業(yè)道德教育，現(xiàn)代教育理論，教育教學(xué)技能訓(xùn)練，教育教學(xué)實踐討論。突出課程教材改革對老師學(xué)問力量的新要求、創(chuàng)新精神和實踐力量的培育。

2、班主任培訓(xùn)。根據(jù)《中學(xué)校幼兒園班主任工作規(guī)定》有關(guān)要求，圍繞幼兒心理健康教育、班級活動設(shè)計與組織、班級管理等方面內(nèi)容，提高班主任工作藝術(shù)水平，營造和諧班級氣氛，促進青少年健康成長。

3、青年老師培訓(xùn)。連續(xù)大力實施"青藍(lán)工程"，指導(dǎo)青年老師科學(xué)制訂并仔細(xì)執(zhí)行老師專業(yè)進展培訓(xùn)五年規(guī)劃和年度打算，主動創(chuàng)設(shè)有利于青年老師快速成長的學(xué)術(shù)環(huán)境。

4、骨干老師培訓(xùn)。連續(xù)探究實施"骨干老師工程"，既要著眼培育市級骨干老師、名師，又要探究校級骨干老師培育選拔。把握因材施教、分類指導(dǎo)的原則，為富有潛力的老師把握前沿教育理念、拓寬專業(yè)學(xué)問層面、提高學(xué)術(shù)討論水平制造良好的條件。

5、其他分組培訓(xùn)。要主動探究并充分發(fā)揮各小組的教育培訓(xùn)功能，促使老師在組內(nèi)互幫互學(xué)、內(nèi)化成長。

六、培訓(xùn)形式

從加強針對性、注意實效性動身，立足園本資源開發(fā)和利用，充分發(fā)揮現(xiàn)有老師的作用，堅持理論學(xué)習(xí)與實際訓(xùn)練相結(jié)合、集中研修與分散自學(xué)相結(jié)合，通過集中學(xué)習(xí)﹑專家講座﹑專題培訓(xùn)、讀書溝通﹑樂群講壇、老師沙龍、自我反思等多種形式開展培訓(xùn)。

七、主要策略

1、建立老師培訓(xùn)機制。幼兒園建立老師專業(yè)進展培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定分管領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)科室，形成專題討論園本培訓(xùn)工作的良好氣氛。及早開展科學(xué)規(guī)劃，明確老師專業(yè)進展的目標(biāo)與要求，制訂老師專業(yè)進展培訓(xùn)五年規(guī)劃，加強對培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。從提高辦學(xué)水平，全面提升老師綜合素養(yǎng)與執(zhí)教力量動身，建立以園本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的老師專業(yè)進展培訓(xùn)制度，規(guī)范管理，保證培訓(xùn)工作順當(dāng)開展。

2、制訂老師成長規(guī)劃。依據(jù)幼兒園老師專業(yè)進展培訓(xùn)五年規(guī)劃和老師個人實際，指導(dǎo)老師制訂個人專業(yè)進展培訓(xùn)五年規(guī)劃。面對全體老師，狠抓青年老師培訓(xùn)，關(guān)注骨干老師成長，提高老師實施素養(yǎng)教育的力量和水平，提高老師的整體素養(yǎng)。

3、有效開展園本培訓(xùn)。連續(xù)加強調(diào)研力度，使老師教育教學(xué)管理中遇到的問題和困惑成為老師商量的熱點，堅持幼兒園組織培訓(xùn)和自主參加培訓(xùn)有機結(jié)合。開展重自主，講實效的園本培訓(xùn)，要求老師至少上交一份細(xì)心設(shè)計的教案，上一堂觀摩課，參與一次論壇，點評一節(jié)功課，做好一個博客，撰寫一篇教學(xué)論文等。

幼兒園骨干老師培訓(xùn)打算篇13

一、指導(dǎo)思想：

以《綱要》為指導(dǎo)，以學(xué)區(qū)工作總目標(biāo)作為指導(dǎo)方針，以愛為教育的基礎(chǔ)，結(jié)合本園實際，連續(xù)以"我能行，我努力，我真棒！"為精神動力，抓好常規(guī)工作的同時，連續(xù)建設(shè)本園特色，使教育質(zhì)量上一個新臺階。讓我園成為孩子的樂園，家長