初中英語-【課堂實(shí)錄】Whattimedoyougotoschool？SectionB教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit4Whattimedoyougotoschool?SectionB(1a-2b)Lessonplan

TeachingproceduresTeachingproceduresTeachingactivitiesStudyingactivitiesDesigningpurposeSteponeWarming-up(3’’)PlayavideoAsong“Whattimeisit?”isplayed.Bodylanguageisusedinthispart.Letthestudentsreviewthewaystoexpresstime.StudentswillbeexcitedtofollowMaxtolearnhowtoexpresstime.Avideoisattractiveandsituational.It’sdesignedtoarousethestudents’interestinstudy.It’salsoeasytoleadintothenewlesson.（視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生已有知識儲備，自然導(dǎo)入新課。構(gòu)建真實(shí)語境，實(shí)現(xiàn)自然交際。學(xué)生置于主體地位，合理體現(xiàn)教與學(xué)的關(guān)系。)SteptwoRevisionandnewwordslearning(5’’)RealexperienceLookattheclockandbrainstormthingsIdoatthistime.Followmetoknowabouttheactivitiesofmyday.Aquestionnairetocheckifthestudentshavehealthyhabits.TheyaresupposedtoguesstheactivitiesIdo.Reviewtheexpressionstotelltimeinaninterestingway.Dothequestionnaireandseetheresults.Activatestudents’previousknowledge.(激發(fā)已有知識儲備，由“Myday”的介紹學(xué)習(xí)目標(biāo)語言，增加學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)整合課本內(nèi)容，將1a巧妙處理。問卷調(diào)查既是對所學(xué)句型的回顧，也是對新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，為2a活動做好鋪墊。StepthreeListening(8’’)Tom,TonyandMaryalsodothequestionnaire.ListenforgeneralinformationListenandcircletheactivitiesyouhear.-Whattimedoyouusuallygetup?

-Iusuallygetupathalfpastfive.ListenforspecificinformationListenagain.Writethetimesnexttotheactivitiesyoucircledin1c.Studentsmaybeeagertoknowhowtoexpressthingswedoinaday.Workinpairsandmakeaconversation,like“-WhattimedoesTomgetup?-Hegetsupatfivethirty.”Leadstudentstolistenforthetargetlanguagepoints.(引導(dǎo)學(xué)生整體感知聽力材料，聽取目標(biāo)語言。）StepfourReading(15’’)TonyandMarywriteareporttous.FastreadingAnswerthequestion“Whoishealthier,TonyorMary?”SkimmingChoosetherightanswersforthequestion“WhatareTony’sunhealthyhabits?”ScanningCompletethechart.WritedownthemainactivitiesofMary’sdaybyusingCornellnotes.4）MakeareportofMary’sdayGuesstheanswerbylookingatthepictures.Thekeysentencestructuresarementionedinthispart.Moreexpressionsareusedforrealcommunication.4)RetellMary’sdaywiththehelpofthemindmap.Furtherimprovetheirreadingskillsandexperiencearealsituation.（1、進(jìn)一步訓(xùn)練閱讀技巧，通過康奈爾筆記幫助學(xué)生梳理文章，找出關(guān)鍵詞。思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生梳理交際用語。2、運(yùn)用直觀教學(xué)手段和多種教學(xué)媒體，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。)StepfiveSuperinterview(12’’)Workingroupsandactasinterviewer,interviewee,doctorandassistant.Thenletotherstudentslistenandfindthemistakes.Listusefulexpressionsonthescreen.Thinkaboutthingstheydoinaday.Thedoctorgivesadvice.Discussingroupsandthenreportitinclass.Tomakestudentsworktogethertoshowtheirdailyroutine.Learntosharewhattheyhavelearntwithothers.(小組討論，班級展示，是學(xué)生在活動中自主運(yùn)用習(xí)得知識，將目標(biāo)語言進(jìn)行輸出，實(shí)現(xiàn)在學(xué)中用，在用中學(xué)。)StepsixEmotionaleducation(1’’)Middleschoolstudentsarebusy,buttheyshouldpaymoreattentiontolivinghabits.Goodhabitsaregoodforastudent’shealth.Develophealthyhabitsandliveahealthylife.Todevelopastrongfeelingtogetridofbadhabitsandtrytobehealthyinallaspects.(規(guī)律的生活，健康的習(xí)慣，做一個(gè)有健康生活習(xí)慣的中學(xué)生，形成正能量，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度教育目標(biāo)。)StepsevenHomework(1’’)1.基礎(chǔ)鞏固：WritetoTomandgivehimsomeadvice.2.綜合實(shí)踐類：Makeapostertocallon(號召)everybodytoliveahealthylife.Choosetofinishitafterclass.Itisdesignedtohelpthestudentsdevelopindividually.(分層作業(yè)，體現(xiàn)可選擇性?；乜壑骶€，運(yùn)用新習(xí)得的表達(dá)，呼吁更多人健康生活。)TeachingReflection本節(jié)課是一節(jié)描述一天日?；顒拥穆犠x課，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)注意聽讀策略的培養(yǎng)、通過閱讀提高學(xué)生理解、概括、邏輯思維能力。了解myday,Tom’sday,Tony’sday,Mary’sday后，分享自己的一天，學(xué)會養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。整堂課比較自然流暢地進(jìn)行，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)銜接緊密，完成了既定的教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過磨課、講課、評課之后，存在以下不足：在課堂時(shí)間的掌控上需要加強(qiáng)，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該更緊湊些，為最終的輸出環(huán)節(jié)留下更多的時(shí)間，從而使更多的小組能夠展示。情感提升的視頻可以在最后一個(gè)環(huán)節(jié)播放。Unit4Whattimedoyougotoschool?SectionB1a—2b學(xué)情分析本課來自山東教育出版社六年級教材Unit4SectionB部分。本班級共64人，男生36人，女生28人。經(jīng)過初中上學(xué)期英語學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生興趣濃厚，已經(jīng)掌握了少量的詞匯、掌握了基本的聽力技能，但在口語表達(dá)、閱讀方面稍微欠缺。初中一年級學(xué)生對學(xué)習(xí)上還處于較強(qiáng)的感性階段，教學(xué)中新鮮的事物，新穎的教法，新奇的教學(xué)媒體，都可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)好奇心和熱情。因此，充分合理的利用多媒體教學(xué)，給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)活潑生動的英語學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，使其在歡快融洽的氛圍中，潛移默化的收獲知識。六年級學(xué)生英語課上比較積極活躍，為了調(diào)動學(xué)生積極性，改編教材1a-1b，使圖片呈現(xiàn)方式更加直觀生動，我將我的一天的活動拍成照片，引導(dǎo)學(xué)生說出時(shí)間及活動的名稱，學(xué)生在貼近生活的展示中自然習(xí)得語言，有了猜測的環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度和興趣也激發(fā)起來了。經(jīng)過SectionA課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握時(shí)間的表達(dá)方式，通過本節(jié)課恰當(dāng)?shù)囊I(lǐng)，學(xué)生可以自如地表達(dá)時(shí)間和日?；顒樱绾螚l理地描述自己和他人的一天需要通過本堂課的設(shè)計(jì)來實(shí)現(xiàn)。Unit4Whattimedoyougotoschool?SectionB1a—2c效果分析一、興趣第一本節(jié)課是一堂聽讀課，課堂開始是一段關(guān)于詢問時(shí)間的視頻，此視頻充分引發(fā)了學(xué)生的興趣，然后教師擺出不同的姿勢詢問是幾點(diǎn)并詢問現(xiàn)在幾點(diǎn)了，學(xué)生知道該是上課的時(shí)間了，整個(gè)導(dǎo)入合理自然。另外，在學(xué)習(xí)完整個(gè)文章之后，總結(jié)如何才能有一個(gè)健康的生活方式，用一個(gè)視頻進(jìn)行總結(jié)充分引起了每一位學(xué)生的共鳴。二、詞匯輔助聽力設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，使學(xué)生課前加強(qiáng)單詞練習(xí)，為聽力內(nèi)容的理解做好鋪墊。聽力前，讓學(xué)生讀題目中的句子，并劃出關(guān)鍵詞，完成句子的題目引導(dǎo)學(xué)生預(yù)先了解聽力內(nèi)容，在聽力過程中能有效抓住關(guān)鍵詞，更好地理解聽力內(nèi)容。并且在聽力結(jié)束后，擺脫單純的校對答案這種無聊的環(huán)節(jié)，通過學(xué)生一問一答的形式，學(xué)生在校對答案的同時(shí)又能學(xué)到練習(xí)和鞏固了目標(biāo)句型，一舉多得。三、整改教材本節(jié)課是一個(gè)聽讀課，教師突破了聽力和閱讀的隔閡，將兩者聯(lián)系在一起，通過課本中出現(xiàn)的三個(gè)人物是否具有健康的生活方式給串聯(lián)起來，主線清晰，脈絡(luò)流暢，過渡自然，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極高。另外，通過三個(gè)同齡孩子的生活方式來引發(fā)自己生活方式的思考，內(nèi)容切合學(xué)生實(shí)際生活，更能使學(xué)生反思自己如何才能作息飲食健康，對孩子的生活也有啟導(dǎo)作用。四、閱讀學(xué)習(xí)過程層次性強(qiáng)首先在閱讀時(shí)通過猜測預(yù)測，略讀精讀處理不同層次的習(xí)題安排得當(dāng)，最后利用康奈爾筆記進(jìn)行復(fù)述文章并引發(fā)學(xué)生思考，語言輸出環(huán)節(jié)，對英語能力不同的學(xué)生有不同的要求?；A(chǔ)薄弱的，可以根據(jù)關(guān)鍵詞用一句話描述內(nèi)容；能力強(qiáng)的同學(xué)，可適當(dāng)補(bǔ)充其他話語使訪問更順暢。從輸出結(jié)果來看，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。Unit4Whattimedoyougotoschool?SectionB1a—2b教材分析本節(jié)課取自山東教育出版社六年級英語教材Unit4Whattimedoyougotoschool?SectionB1a—2b，是一個(gè)完整的聽說任務(wù)鏈，環(huán)環(huán)相扣，并且銜接進(jìn)入2b。本單元以談?wù)撊粘Ｗ飨r(shí)間安排為主線，由問卷調(diào)查引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識自身健康情況，到了解他人調(diào)查結(jié)果，聽力中的Tom，閱讀中的Tony和Mary都參與了調(diào)查，并以不同形式向同學(xué)們展現(xiàn)他們的一天，將日常生活涉及到的語言詞匯和時(shí)間融入到教材中。1a—1b要求學(xué)生觀看幾種日?；顒訄D片并能靈活運(yùn)用時(shí)間表達(dá)方式。關(guān)于時(shí)間的表達(dá)方式，在SectionA中已經(jīng)詳細(xì)的滲透了，所以學(xué)生已經(jīng)能夠較為熟練地表達(dá)時(shí)間。這一部分重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了時(shí)鐘的第二種表達(dá)方式，用“past”“to”的方式，像aquarterpastthreeintheafternoon,halfpastsix,aquartertoseven等是時(shí)間表達(dá)中的重點(diǎn)。六年級學(xué)生英語課上比較積極活躍，為了調(diào)動學(xué)生積極性，改編教材，使圖片呈現(xiàn)方式更加直觀生動，我將我的一天的活動拍成照片，引導(dǎo)學(xué)生說出時(shí)間及活動的名稱，學(xué)生在貼近生活的展示中自然習(xí)得語言，有了猜測的環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度和興趣也激發(fā)起來了。1c—1e是對聽力所輸入的信息進(jìn)行多層的處理，其內(nèi)容是圈出所聽到的日?；顒樱⒃诨顒雍竺鎸懗鱿鄳?yīng)的時(shí)間。1e的對話練習(xí)整合在這一部分處理，學(xué)生在說出1d答案的過程中運(yùn)用對話的形式，如：-WhattimedoesTomgetup?-Hegetsupatfivethirty.2a是一項(xiàng)讀前預(yù)熱活動，上前后兩項(xiàng)活動很好的銜接。要求學(xué)生根據(jù)聽力信息，判斷Tom的生活方式是否健康，從而帶著健康的生活方式走入這一環(huán)節(jié)。Whatotherhealthyactivitiesdoyouknow?自然導(dǎo)入到2b課文的學(xué)習(xí)。2b閱讀短文，集中體現(xiàn)了本單元教學(xué)重點(diǎn)中所涉及的語言詞匯和時(shí)間表達(dá)法，是本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)，也是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。本篇閱讀材料以第一人稱和第三人稱分別描述兄妹兩人的生活習(xí)慣，通過預(yù)測、略讀、精讀的方式理解文章，運(yùn)用康奈爾筆記指導(dǎo)學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，學(xué)會找出關(guān)鍵詞，形成思維導(dǎo)圖，運(yùn)用適當(dāng)?shù)倪B接詞，如Inthemorning,Then,Afterthat等等自然流暢地表達(dá)自己和他人的一天。同時(shí)，這一部分情感目標(biāo)明確，在教學(xué)中抓住一切時(shí)機(jī)，播放健康生活方式視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康生活，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。知識目標(biāo)：Tolearnsomekeyexpressions,suchashalfpastsix,aquartertoseven,doone’shomework,gotobedearly,takeawalk,begoodfor,lotsof,either…or…Tounderstandandseekmoreinformationinthelisteningandreadingmaterials,suchas“Igetupathalfpastfive?Sheknowsit’snotgoodforher,butittastesgood”.能力目標(biāo)：聽力策略：聽力過程中能抓住關(guān)鍵詞，對聽力細(xì)節(jié)內(nèi)容做出判斷，聽寫出關(guān)鍵詞。Tolearntowritedownkeywordswhilelisteningandimprovetheabilitiesofspeaking.閱讀策略：運(yùn)用康奈爾筆記整理文章脈絡(luò)，抓住關(guān)鍵信息。ToreachdeepintothereadingmaterialandgetmoreinformationbyusingCornellnotes.情感目標(biāo)：Everystudenthasabusyday.Buteachstudenthashisownlifestyle.Theirhabitsaredifferentfromeachother.Butnomatterwhattheydo,theyneedtoformhealthyhabits.Thesegoodhabitsaregoodforthem.讓學(xué)生們學(xué)會談?wù)撟约旱娜粘Ｉ罴白飨⒘?xí)慣；學(xué)會更合理地安排自己的學(xué)習(xí)和課外活動時(shí)間，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識對某一活動進(jìn)行合理安排。讓每一個(gè)同學(xué)認(rèn)識到正確的生活方式有哪些，在日常生活中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：KeypointsTolearntherelatedexpressionstodescribeone’sdailyactivities.DifficultpointsTousethekeysentencepatternstotalkinarealsituation.Unit4Whattimedoyougotoschool?SectionB模塊檢測題詞匯運(yùn)用-Whattimeisitnow?-It’sa__________(一刻鐘)toseven.Weneedtoeatmuch_______(health)food.Ice-cream_________(taste)good,Marylikes________(eat)ice-cream.He_______(usual)eatsalotofunhealthyfood.Idon’tlikeice-cream,________(也).二、根據(jù)漢語提示完成句子。1.

我沒有時(shí)間吃早餐，因此我通常吃得很快。I

don’t

have

_____

____

for

breakfast,

so

I

usually

___

____

______.

2.

他在晚上或者看電視或者玩電腦游戲。He

______

watches

TV

__

plays

computer

games

__

the

________.

3.

午餐，她吃很多的水果和蔬菜。For

_____,

she

____

____

___

fruit

and

vegetables.

4.

冰淇淋嘗起來很好，但對她的健康不好。Ice-cream

____

_____,

but

it’s

not

_____

____

her.

5.

在晚上，我通常游泳或散步。In

the

_______,

I

usually

______

or

____

__

____.

6.

他有時(shí)候會打半個(gè)小時(shí)的籃球。He

_________

plays

basketball

__

____

an

hour.

參考答案：quarterhealthytasteseatingusuallyEither二、1.muchtimeeatveryquickly2.eitherorinevening3.luncheatslotsof4.tastesgoodgoodfor5.eveningswimstakesawalk6.sometimesforhalfUnit4Whattimedoyougotoschool?SectionB1a—2b教學(xué)反思本節(jié)課是一節(jié)描述一天日?；顒拥穆犠x課，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)注意聽讀策略的培養(yǎng)、通過閱讀提高學(xué)生理解、概括、邏輯思維能力。了解myday,Tom’sday,Tony’sday,Mary’sday后，分享自己的一天，學(xué)會養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。整堂課比較自然流暢地進(jìn)行，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)銜接緊密，完成了既定的教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過磨課、講課、評課之后，存在以下不足：在課堂時(shí)間的掌控上需要加強(qiáng)，各個(gè)教學(xué)環(huán)