高中地理-第一節(jié)　荒漠化的防治──以我國(guó)西北地區(qū)為例教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE3PAGE《荒漠化的防治》教學(xué)設(shè)計(jì)講授新課：導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們觀看樓蘭古城消失的視頻，思考樓蘭古城消失的原因是什么？教師總結(jié)：通過(guò)視頻引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容荒漠化的防治。請(qǐng)學(xué)生看課本第一自然段，思考：荒漠化的定義、表現(xiàn)、成因和形成過(guò)程。一、荒漠化1、定義：學(xué)生回答：老師總結(jié)：荒漠化的實(shí)質(zhì)即土地退化，主要分布在干旱、半干旱地區(qū)以及一些半濕潤(rùn)地區(qū)。問(wèn)：荒漠化可以簡(jiǎn)稱為荒漠嗎？學(xué)生回答：荒漠化重在一個(gè)化字，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程，原本不是荒漠的地區(qū)，如耕地、林地、草地發(fā)生了土地退化，而荒漠本生就是指自然條件十分惡劣的不毛之地。同學(xué)們應(yīng)注意兩者之間的關(guān)系。2、形成過(guò)程學(xué)生回答：老師總結(jié)：荒漠化的形成過(guò)程可概括為三個(gè)詞：植被、水分養(yǎng)分、土地生產(chǎn)力（概括：由于植被的破壞減少，導(dǎo)致土壤中水分和養(yǎng)分流失，土地生產(chǎn)力下降，最后形成如同荒漠般的景觀）3、表現(xiàn)學(xué)生回答：老師總結(jié)：土地沙漠化、石質(zhì)荒漠化和次生鹽漬化。下面我們來(lái)看三者之間的區(qū)別。投影圖片：思考各為哪種表現(xiàn)形式？為什么？分別是在哪種外力作用下形成的？學(xué)生回答：老師總結(jié)：土地沙漠化是在風(fēng)力的作用下形成的，在我國(guó)西北地區(qū)這種土地沙漠化現(xiàn)象極為常見(jiàn)。石質(zhì)荒漠化是由于地表植被的破壞，水土流失嚴(yán)重，地表在流水侵蝕作用下巖石裸露的現(xiàn)象，在我國(guó)喀什特地貌區(qū)石質(zhì)荒漠化很常見(jiàn)，在風(fēng)力的作用下也可能形成；次生鹽漬化是地表有很多的鹽分，鹽分會(huì)造成作物減產(chǎn)或絕收，這種荒漠化主要是由人類不合理的灌溉，加之氣候干旱所形成的，既有自然原因也有人為原因，主要分布在我國(guó)華北地區(qū)。三種表現(xiàn)形式在全球各地各有側(cè)重，目前世界大約有四分之一的陸地，三分之二的國(guó)家和地區(qū)受到荒漠化的威脅，而我國(guó)是全球荒漠化面積大，分布廣危害嚴(yán)重的國(guó)家之一，其中西北地區(qū)表現(xiàn)最為突出，那么荒漠化是如何形成的呢？下面我們一起來(lái)分析荒漠化的成因。4、成因?qū)W生回答：氣候變異、人類過(guò)度的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。師：氣候變異是自然因素，人類過(guò)度的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是人為因素。下面我們以我國(guó)西北地區(qū)為例來(lái)分析荒漠化形成的原因。二、西北地區(qū)荒漠化（一）自然因素1、位置和范圍投影圖2.1，請(qǐng)同學(xué)們讀出界線附近有哪些主要的山脈？說(shuō)說(shuō)西北地區(qū)的位置和范圍生答師利用圖引導(dǎo)學(xué)生描述西北地區(qū)的范圍。圖中包括了哪些省級(jí)行政單位？生答師：能否根據(jù)西北地區(qū)的范圍歸納概括出西北地區(qū)的海陸位置特點(diǎn)？生：深居內(nèi)陸，距海較遠(yuǎn)過(guò)渡：西北地區(qū)在深居內(nèi)陸，距海較遠(yuǎn)的地理位置條件下會(huì)形成怎樣的地理環(huán)境特點(diǎn)呢？師：請(qǐng)回憶，我們了解一個(gè)地區(qū)的自然環(huán)境，應(yīng)從哪些角度去了解呢？生：地貌、氣候、水文、生物、土壤五大要素師：下面我們就從這五大要素去了解西北地區(qū)的地理環(huán)境特點(diǎn)。請(qǐng)從地圖中找出五大要素的有關(guān)信息，加以說(shuō)明各方面的特點(diǎn)。生：看書(shū)討論師投影表格：特點(diǎn)地貌氣候水文生物土壤從以上的分析我們不難看出，西北地區(qū)自然地理環(huán)境的突出特點(diǎn)是干旱，干旱與荒漠化有關(guān)系嗎？投影：自然地理環(huán)境五大要素關(guān)系圖，幫助學(xué)生分析干旱的氣候?qū)哪挠绊?。五大要素相互影響、相互?lián)系、相互制約，牽一發(fā)而動(dòng)全身。在這樣的氣候、水文、土壤、植被的影響下，就形成了風(fēng)蝕風(fēng)積地貌，比如戈壁、沙漠、沙質(zhì)沉積物等，這些又會(huì)給我們帶來(lái)什么呢？戈壁沙漠是風(fēng)沙活動(dòng)的基本條件，沙質(zhì)沉積物是風(fēng)沙活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，西北地區(qū)冬春季節(jié)風(fēng)力很大，大風(fēng)天氣是風(fēng)沙活動(dòng)的動(dòng)力條件。在這些條件下，風(fēng)沙活動(dòng)異常強(qiáng)烈，荒漠化也隨之而來(lái)，因此，干旱本身包含著荒漠化的潛在威脅。問(wèn)：是不是只要是干旱的地區(qū)就會(huì)形成荒漠化？師：只有持續(xù)的干旱，加之氣候異常才是導(dǎo)致西北地區(qū)荒漠化的主要自然因素。過(guò)渡：氣候變異等自然因素為荒漠化的發(fā)展創(chuàng)造了條件，而人類活動(dòng)則大大加劇加速了荒漠化的發(fā)展。事實(shí)上，在荒漠化的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中，人類活動(dòng)常常起決定性作用。（二）人為因素請(qǐng)同學(xué)們看課本，完成下列表格原因典型地區(qū)危害過(guò)度樵采過(guò)度放牧過(guò)度開(kāi)墾水資源的不合理利用工礦建設(shè)不注意環(huán)保學(xué)生回答后幫助學(xué)生分析表格?！痘哪姆乐巍穼W(xué)情分析本節(jié)教材講述的是《荒漠化的防治—以我國(guó)西北地區(qū)為例》，這部分內(nèi)容與生活聯(lián)系密切，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大，參與、求知欲也較高。因此在教學(xué)時(shí)要講清成因、危害、對(duì)策和措施,并注重理論聯(lián)系生活實(shí)際。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)诔踔屑案咭坏乩韺W(xué)習(xí)中已對(duì)區(qū)域的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題有了一定的了解,同時(shí)學(xué)生通過(guò)看報(bào)刊、廣播、電視等媒體的宣傳報(bào)道，對(duì)荒漠化已有一定的感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)荒漠化的成因及防治的了解尚不夠系統(tǒng)和深入，對(duì)信息提取和整合缺乏系統(tǒng)性訓(xùn)練，圖文轉(zhuǎn)換能力和綜合分析思維能力較差?！痘哪姆乐?以我國(guó)西北地區(qū)為例》效果分析本節(jié)課依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把課程內(nèi)容層次化，循序漸進(jìn)，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，條理清晰。創(chuàng)設(shè)良好的導(dǎo)入情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。學(xué)生的主動(dòng)參與調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有層次，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在帶領(lǐng)學(xué)生分析完分布特點(diǎn)之后，讓學(xué)生自己完成對(duì)災(zāi)情特點(diǎn)的分析，學(xué)生互動(dòng)良好。充分利用多媒體教學(xué),課件設(shè)計(jì)新穎,課堂訓(xùn)練有系統(tǒng)，重點(diǎn)突出，落實(shí)到位，課堂容量大。教師整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生參與的主動(dòng)性，使學(xué)生能力得到提升，培養(yǎng)學(xué)生的思維的訓(xùn)練，獲得知識(shí)，發(fā)展能力。

總之，本節(jié)課全體學(xué)生的潛力得到很大限度的挖掘，學(xué)生人人學(xué)有所得。課堂教學(xué)中教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。《荒漠化的防治—以我國(guó)西北地區(qū)為例》教材分析《荒漠化的防治—以我國(guó)西北地區(qū)為例》是人教版必修三第二章第二節(jié)的內(nèi)容?；哪勾竺娣e土地資源退化，已成為全球關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題，被列為十大環(huán)境問(wèn)題之首。荒漠化日益嚴(yán)重地破壞著當(dāng)?shù)氐淖匀簧鷳B(tài)環(huán)境，成為制約社會(huì)、經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的最大阻力。我國(guó)是世界上荒漠化面積較大、分布較廣、受害較嚴(yán)重的國(guó)家之一。本課的課程標(biāo)準(zhǔn)要求是“以區(qū)域?yàn)槔治鰠^(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題，諸如水土流失、荒漠化等發(fā)生的原因，了解其危害和綜合治理保護(hù)措施”。教材首先分析了西北地區(qū)干旱為主的自然特征；其次從自然因素和人為因素兩個(gè)方面分析荒漠化的成因，并指出人類活動(dòng)在荒漠化發(fā)生與發(fā)展過(guò)程中起決定性的作用；接著介紹西北地區(qū)不同時(shí)期荒漠化土地的分布特點(diǎn)；最后根據(jù)荒漠化形成的背景、成因和過(guò)程的差異，指出需要采取相應(yīng)的對(duì)策和措施。【教學(xué)重點(diǎn)】1.理解荒漠化的過(guò)程,分析荒漠化形成的自然原因和人為原因。2.掌握荒漠化的危害和荒漠化治理的對(duì)策和措施。3.掌握區(qū)域環(huán)境問(wèn)題的分析思路，學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移運(yùn)用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】舉一反三，培養(yǎng)和學(xué)會(huì)分析區(qū)域環(huán)境問(wèn)題的分析思路，學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移運(yùn)用。本人在教學(xué)之前搜索大量中國(guó)荒漠化防治相關(guān)教學(xué)資料，用這些材料作為參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定了課堂教學(xué)形式、方法以及課程容量。根據(jù)課堂教學(xué)需要截取關(guān)于荒漠化防治的相關(guān)圖片和視頻，課堂播放給學(xué)生觀看，加深印象。 《荒漠化的防治》評(píng)測(cè)練習(xí) 1.我國(guó)西北沙漠化地區(qū)的自然地理特征不包括：()

A.溫帶大陸性氣候，風(fēng)力作用強(qiáng)

B.高原、盆地為主，沙漠、戈壁面積廣大

C.外流河為主，河網(wǎng)密集

D.植被以草原、荒漠為主，由沿海到內(nèi)陸地帶性分異明顯2.關(guān)于西北地區(qū)自然條件對(duì)荒漠化影響的敘述，正確的是()A．多雨年促進(jìn)了土地荒漠化的進(jìn)程B．山地丘陵區(qū)裸露的地表有利于風(fēng)沙活動(dòng)C．大風(fēng)日數(shù)多且集中，為風(fēng)沙活動(dòng)提供了條件D．氣候因素對(duì)于荒漠化的發(fā)展起決定作用3．形成西北干旱、半干旱地區(qū)以干旱為主的自然特征的原因是()①距海洋遠(yuǎn)②終年受副熱帶高氣壓控制③高大山地對(duì)水汽的阻礙作用④緯度位置高A①②B②④C③④D①③《荒漠化的防治》課后反思本節(jié)課是地理必修三第二章的開(kāi)章第一課，是學(xué)生學(xué)習(xí)好區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)篇，因此要教會(huì)學(xué)生如何去分析區(qū)域的現(xiàn)狀，如何去解決區(qū)域的問(wèn)題以實(shí)現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展，其中的方法尤為重要。下面從本課的成功和失敗之處來(lái)進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié)。本節(jié)課的成功之處：1.導(dǎo)入形式新穎有趣，教學(xué)情境激發(fā)興趣點(diǎn)，激起求知欲望。2.學(xué)習(xí)目標(biāo)恰當(dāng)，能夠很好的圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),目標(biāo)達(dá)成度高。3.教學(xué)思路新穎，環(huán)節(jié)緊緊相扣，課程環(huán)節(jié)流暢。4.內(nèi)容主次分明，圍繞重點(diǎn)和難點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。。5.注重探究性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的思維容量，充分突出了學(xué)生的主體地位，課堂氣氛活躍。6.能夠引導(dǎo)學(xué)生自主完成課堂小結(jié)，能簡(jiǎn)明扼要、提綱挈領(lǐng)、承上啟下、提煉升華。這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)還是比較成功的，但在本節(jié)課教學(xué)的過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題：1.學(xué)生在材料信息提取能力、讀圖分析能力以及歸納表達(dá)能力還是較薄弱的，尤其是在綜合分析生活中的地理現(xiàn)象時(shí)，使用地理專業(yè)術(shù)語(yǔ)正確表述問(wèn)題的能力還不高，需要教師加以引導(dǎo)或啟發(fā)，真正改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成自主學(xué)習(xí)的能力和正確的地理思維能力。2.教師的語(yǔ)言還不夠凝練，有點(diǎn)口語(yǔ)化。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)不太到位，應(yīng)更加深入，并進(jìn)行誘導(dǎo)，激發(fā)其思維。3.活動(dòng)時(shí)間不夠，分析不夠透徹，應(yīng)適當(dāng)放棄幾個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，保證學(xué)生將重要知識(shí)理解清楚。另外，有些知識(shí)是可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論后進(jìn)行總結(jié)，比如分析荒漠化產(chǎn)生的原因。一份耕耘，一份收獲。通過(guò)這次“一師一優(yōu)課”活動(dòng)，讓我在教學(xué)研究上得到了理論提升；通過(guò)這次“被打磨”，讓我的教學(xué)水平也有了質(zhì)的飛躍，就像“蠶的一次次蛻變，最終吐絲結(jié)繭化蛹成蝶、脫胎換骨”?！痘哪姆乐巍氛n標(biāo)分析課標(biāo)要求：理解荒漠化的過(guò)程、成因，了解荒漠化的危害和荒漠化防治的對(duì)策和措施。從課標(biāo)要求可以看出本節(jié)課重在分析荒漠化的成因、對(duì)策和措施，說(shuō)明了人教版的課本更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，并結(jié)合學(xué)生的情況，擬定如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1.掌握荒漠化的含義及其發(fā)生的基本過(guò)程。2.了解西北地區(qū)的位置、范圍、自然特征及其成因，能說(shuō)明荒漠化發(fā)生的自然原因。3.荒漠化形成的自然原因和人為原因。4.荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和問(wèn)題。5.掌握荒漠化問(wèn)題的一般的分析方法和思路，學(xué)