教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力自測(cè)提分題庫(kù)加答案

教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力自測(cè)提分題庫(kù)加答案

單選題（共50題）1、哲學(xué)家和自然科學(xué)家()對(duì)教育學(xué)的獨(dú)立作出了重要貢獻(xiàn)，于1623年首次把教育學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科提出來(lái)，與其他學(xué)科并列。A.赫爾巴特B.凱洛夫C.保羅?朗格朗D.培根【答案】D2、注重學(xué)生基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的課程是()。A.基礎(chǔ)型課程B.拓展型課程C.研究型課程D.隱性課程【答案】A3、“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人?！边@體現(xiàn)了()A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.教育萬(wàn)能論D.內(nèi)發(fā)論【答案】B4、下列學(xué)制中，主要在歐洲產(chǎn)生并發(fā)展的是()。A.分支學(xué)制B.多軌學(xué)制C.單軌學(xué)制D.雙軌學(xué)制【答案】D5、“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人?！边@體現(xiàn)了（）A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.教育無(wú)用論D.內(nèi)發(fā)論【答案】B6、將問(wèn)題擱置一段時(shí)間后突然意識(shí)到解決辦法的現(xiàn)象稱為（）。A.反省B.建構(gòu)C.頓悟D.反射【答案】C7、科學(xué)技術(shù)知識(shí)的再生產(chǎn)有多種途徑，其中最重要的途徑是（）A.科學(xué)實(shí)驗(yàn)B.社會(huì)經(jīng)驗(yàn)C.生產(chǎn)勞動(dòng)D.學(xué)校教育【答案】D8、文藝復(fù)興后主張恢復(fù)古希臘重視美育的傳統(tǒng)的學(xué)派是()。A.行為主義B.科學(xué)主義C.經(jīng)驗(yàn)主義D.人文主義【答案】D9、當(dāng)學(xué)生取得好的成績(jī)后，教師和家長(zhǎng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）。A.準(zhǔn)備律B.練習(xí)律C.效果律D.動(dòng)機(jī)律【答案】C10、相對(duì)于學(xué)科課程而言，活動(dòng)課程所具有的特點(diǎn)不包括()A.過(guò)程的實(shí)踐性B.組織的嚴(yán)密性C.內(nèi)容的開(kāi)放性D.形式的多樣性【答案】B11、兒童不能遵守公認(rèn)的正常行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為等表現(xiàn)，一般稱作（）A.心理異常B.不適當(dāng)表現(xiàn)C.不良表現(xiàn)D.問(wèn)題行為【答案】D12、曉東期中考試成績(jī)不理想，其父母承諾如果期末考試成績(jī)優(yōu)異，就獎(jiǎng)勵(lì)一部華為手機(jī)。于是他學(xué)習(xí)更加努力。曉東的這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于A.近景、外部動(dòng)機(jī)B.近景、內(nèi)部動(dòng)機(jī)C.遠(yuǎn)景、外部動(dòng)機(jī)D.遠(yuǎn)景、內(nèi)部動(dòng)機(jī)【答案】A13、教育可以“簡(jiǎn)化”文化，吸取其基本內(nèi)容；教育可以“凈化”文化，清除其不良因素。這體現(xiàn)了教育對(duì)文化具有()。A.選擇功能B.發(fā)展功能C.傳遞功能D.保護(hù)功能【答案】A14、布魯納的學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段是()A.轉(zhuǎn)化B.獲得C.同化D.評(píng)價(jià)【答案】D15、人身體生長(zhǎng)發(fā)育的第二高峰期是（）A.初中階段B.高中階段C.大學(xué)階段D.小學(xué)階段【答案】A16、下列選項(xiàng)中不屬于再造想象產(chǎn)生的條件的是（）A.具有豐富的表象儲(chǔ)備B.為再造想象提供的詞語(yǔ)及實(shí)物標(biāo)志要準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)C.積累必要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)D.正確理解詞語(yǔ)與實(shí)物標(biāo)志的意義【答案】C17、德育工作者在德育過(guò)程中起()A.指導(dǎo)作用B.主導(dǎo)作用C.輔助作用D.決定作用【答案】B18、“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”，孔子這句名言體現(xiàn)出的德育方法是()。A.陶冶教育法B.說(shuō)服教育法C.榜樣示范法D.實(shí)際鍛煉法【答案】C19、使學(xué)生“跳起來(lái)摘桃子”的教學(xué)原則是()。A.鞏固性原則B.量力性原則C.直觀性原則D.系統(tǒng)性原則【答案】B20、人格發(fā)展階段理論的提出者是()。A.皮亞杰B.柯?tīng)柌馛.埃里克森D.華生【答案】C21、中國(guó)教育史上()倡導(dǎo)的“以美育代宗教說(shuō)”，實(shí)質(zhì)上是美育的超美育功能認(rèn)識(shí)的一個(gè)代表。A.蔡元培B.楊賢江C.陶行知D.晏陽(yáng)初【答案】A22、新課程改革中提出的課程三維目標(biāo)是（）A.知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀B.知識(shí)、情感與意志C.面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化D.世界觀、人生觀、價(jià)值觀【答案】A23、班集體生活與成員意愿的反映指的是()A.班風(fēng)B.班集體輿論C.班級(jí)規(guī)章制度D.班級(jí)目標(biāo)【答案】B24、1939年，明確提出以馬克思主義為指導(dǎo)，主編《教育學(xué)》的教育家是（）。A.凱洛夫B.贊可夫C.布魯納D.維果茨基【答案】A25、兒童在寫作業(yè)遇到困難時(shí)，常說(shuō)：“我要學(xué)習(xí)解放軍叔叔”，從而有力量和信心把作業(yè)堅(jiān)持寫下去，直到成功。這體現(xiàn)了自我防御機(jī)制中的（）A.升華B.補(bǔ)償C.幽默D.認(rèn)同【答案】D26、布魯納認(rèn)為，無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。依此而建立的課程理論為()。A.百科全書式課程理論B.綜合課程理論C.實(shí)用主義課程理論D.結(jié)構(gòu)主義課程理論【答案】D27、青少年的閉鎖性表現(xiàn)在與人交往中變得不那么坦率了，即使對(duì)最親近的人也不能做到毫無(wú)保留，有時(shí)可能以各種形式做回答而拒絕回答。心理學(xué)家把這種特點(diǎn)叫作A.不真誠(chéng)性B.不友好性C.不隨和性D.不坦率性【答案】D28、孔子曰：“上好禮，則民莫敢不敬；上好義，則民莫敢不服；上好信，則民莫敢不用情?！边@段話表明孔子施教內(nèi)容（）。A.責(zé)任性B.脫離社會(huì)生產(chǎn)C.具有全面性D.結(jié)合社會(huì)生產(chǎn)【答案】B29、創(chuàng)造性思維的核心是（）A.發(fā)散思維B.形象思維C.邏輯思維D.抽象思維【答案】A30、“一兩的遺傳勝過(guò)一噸的教育”體現(xiàn)了()的觀點(diǎn)。A.內(nèi)發(fā)論B.外鑠論C.輻合論D.多因素相互作用論【答案】A31、下列選項(xiàng)中，不屬于“教育萬(wàn)能論”的代表人物的是（）A.洛克B.愛(ài)爾維修C.康德D.高爾頓【答案】D32、學(xué)習(xí)遷移發(fā)生的必要條件是兩種學(xué)習(xí)活動(dòng)之間存在共同原理，學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)者通過(guò)活動(dòng)能概括出其共同原理。持這種觀點(diǎn)的遷移理論被稱為（）。A.形式訓(xùn)練說(shuō)B.相同要素說(shuō)C.概括化理論D.關(guān)系理論【答案】C33、教育與人類社會(huì)共始終,為一切人一切社會(huì)所需品,是新生一代的成長(zhǎng)和社會(huì)生活的延續(xù)和發(fā)展不可缺少的手段。這表明教育具有（）。A.階級(jí)性B.歷史性C.永恒性D.平等性【答案】C34、影響自我效能感的最主要的因素是（）A.個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)B.替代經(jīng)驗(yàn)C.言語(yǔ)暗示D.情緒喚醒【答案】A35、利托爾諾是（）的代表人物。A.神話起源說(shuō)B.生物起源說(shuō)C.勞動(dòng)起源說(shuō)D.心理起源說(shuō)【答案】B36、教學(xué)的根本目的是（）A.培養(yǎng)全面發(fā)展的人B.提高學(xué)校教育質(zhì)量C.促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展D.提高升學(xué)率【答案】A37、在蘇聯(lián)教育家的代表作品中，對(duì)我國(guó)教育產(chǎn)生過(guò)最大影響的是（）。A.馬卡連柯的《教育詩(shī)》B.加里寧的《論共產(chǎn)主義教育》C.贊科夫的《教學(xué)與發(fā)展》D.凱洛夫的《教育學(xué)》【答案】D38、瞬時(shí)記憶又被稱為()。A.知覺(jué)記憶B.工作記憶C.感覺(jué)記憶D.聲像記憶【答案】C39、思維是對(duì)客觀事物（）的反映。A.間接的、概括B.直接C.表象D.內(nèi)在聯(lián)系【答案】A40、德育是各個(gè)社會(huì)共有的社會(huì)、教育現(xiàn)象，其不具備以下哪種屬性？()A.社會(huì)性B.繼承性C.特殊性D.階級(jí)性【答案】C41、學(xué)生尤其是小學(xué)生極易出現(xiàn)“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的現(xiàn)象。這反映的性格特點(diǎn)是()A.向師性B.依賴性C.可塑性D.獨(dú)特性【答案】C42、新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)教育目的多次變化，說(shuō)明了教育目的受()A.文化傳統(tǒng)的制約B.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論的制約C.社會(huì)生產(chǎn)方式的制約D.外國(guó)教育目的的影響【答案】C43、美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保。任意選擇一個(gè)。不論他父母的才干、傾向、愛(ài)好如何，他父母的職業(yè)及種族如何。我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物――醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜?！边@是()。A.遺傳決定論的觀點(diǎn)B.環(huán)境決定論的觀點(diǎn)C.家庭決定論的觀點(diǎn)D.兒童決定論的觀點(diǎn)【答案】B44、在一定課程理論指導(dǎo)下,依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和課程方案,以綱要形式編制的關(guān)于教學(xué)科目?jī)?nèi)容,教學(xué)實(shí)施建議以及課程資源開(kāi)發(fā)等方面的指導(dǎo)性文件是（）A.課程計(jì)劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教學(xué)方案D.教學(xué)指南【答案】B45、正確反映教學(xué)與智育之間關(guān)系的命題是()。A.教學(xué)是智育的基本途徑B.教學(xué)是智育的唯一途徑C.智育是教學(xué)的唯一任務(wù)D.智育是教學(xué)的次要任務(wù)【答案】A46、根據(jù)學(xué)習(xí)的層次，比概念學(xué)習(xí)低一層的是()。A.信號(hào)學(xué)習(xí)B.規(guī)則學(xué)習(xí)C.辨別學(xué)習(xí)D.言語(yǔ)學(xué)習(xí)【答案】C47、通過(guò)課堂教學(xué)、報(bào)告、專題講座等形式提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和覺(jué)悟的德育方法是（）A.自我教育法B.說(shuō)服教育法C.情感陶冶法D.實(shí)際鍛煉法【答案】B48、兒童不能遵守公認(rèn)的正常行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為等表現(xiàn)，一般稱作（）A.心理異常B.不適當(dāng)表現(xiàn)C.不良表現(xiàn)D.問(wèn)題行為【答案】D49、李明同學(xué)私拿水果攤上的一只蘋果，經(jīng)同學(xué)揭舉，被老師叫到了辦公室。老師問(wèn)道“李明，你私拿別人的東西，這已經(jīng)是第幾次了”李明低著頭回答：“第五次了?！薄澳銥槭裁床桓哪亍薄拔?。我也曉得不對(duì)，就是，就是有時(shí)忍不住。”教師應(yīng)從()對(duì)李明進(jìn)行教育。A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志D.道德行為【答案】C50、人生幸福需要心理健康，事業(yè)的成功需要心理健康，現(xiàn)代社會(huì)生活更需要心理健康。這里所說(shuō)的心理健康指的是()A.一種持續(xù)的、積極的心理狀態(tài)B.思維正常、體格強(qiáng)壯C.體質(zhì)好、身體無(wú)疾病狀態(tài)D.心理情緒穩(wěn)定、不急躁【答案】A大題（共10題）一、材料：小明的父母是房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商，家境很富裕，父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)不夠重視，沒(méi)什么成績(jī)方面的要求。小明的生活習(xí)慣也較為懶散，經(jīng)常遲到，學(xué)習(xí)不努力。此外，小明從一個(gè)普通學(xué)校轉(zhuǎn)到了省重點(diǎn)學(xué)校，成績(jī)跟不上。新學(xué)校的同學(xué)也常說(shuō)小明是花錢轉(zhuǎn)來(lái)的，不想跟他交流。小明也想跟其他同學(xué)交流，但是就是難以融入。導(dǎo)致他的性格越來(lái)越內(nèi)向。問(wèn)題：(1)從需要的角度分析此學(xué)生哪些需要得不到滿足?(2)如果你是小明的老師，你該怎樣引導(dǎo)小明從而滿足他的這些需要?【答案】二、李芳是一個(gè)酷愛(ài)流行音樂(lè)的高中生，在期中考試前的兩個(gè)星期才開(kāi)始學(xué)習(xí)，一邊學(xué)習(xí)一邊聽(tīng)MP3，美其名日“自我放松”。她暗自發(fā)誓要考出好成績(jī)，至于好到什么程度就沒(méi)想太多。復(fù)習(xí)文科科目只要死記硬背就可以了，數(shù)學(xué)、物理就很麻煩了。她覺(jué)得自己缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，不愿意在上面花費(fèi)太多的時(shí)間。遇到自己不會(huì)解的題目，也不好意思去問(wèn)老師和同學(xué)，害怕被人笑話。最后，她的成績(jī)非常糟糕，尤其是數(shù)學(xué)，她很失望，一說(shuō)起學(xué)習(xí)就頭疼，覺(jué)得自己再也不可能學(xué)好數(shù)學(xué)了。問(wèn)題：(1)請(qǐng)用心理學(xué)原理分析李芳學(xué)習(xí)中出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因。(9分)(2)如果你是老師，可以給李芳提出哪些學(xué)習(xí)建議?(9分)【答案】三、材料：東東在初一的第一次數(shù)學(xué)摸底測(cè)驗(yàn)中，成績(jī)很不理想，在班級(jí)的排名是30幾名，而此前他的數(shù)學(xué)成績(jī)一直很優(yōu)秀。他回家后受到父母的責(zé)罵，從此以后，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的挫敗感。其實(shí)，他也很想取得好成績(jī)，但又認(rèn)為自己做不到，因?yàn)樯踔吝B他最感興趣的數(shù)學(xué)考試都出現(xiàn)了不及格現(xiàn)象，別的學(xué)科又怎么可能取得好成績(jī)呢?有一次，老師還用鮮紅的水筆在他的試卷上批注“字跡潦草，思維混亂，簡(jiǎn)直不是人寫的”。久而久之，他便對(duì)學(xué)習(xí)喪失了信心，上課不認(rèn)真，拖欠作業(yè)，對(duì)考試成績(jī)也抱無(wú)所謂的態(tài)度了。問(wèn)題：(1)分析東東對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心的原因。(2)結(jié)合材料闡述教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！敬鸢浮克?、材料:王老師是初中語(yǔ)文老師,根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排,最近他開(kāi)始講授古代詩(shī)歌單元，在教學(xué)時(shí)，他先是引導(dǎo)學(xué)生探索五言絕句的平仄規(guī)律,剛開(kāi)始學(xué)生總結(jié)不準(zhǔn)確。經(jīng)過(guò)多次講解和引導(dǎo),學(xué)生掌握了五言絕句的平仄規(guī)律,隨后,王老師發(fā)現(xiàn),當(dāng)學(xué)生又學(xué)習(xí)五言律詩(shī)時(shí)，他們很快就能總結(jié)出五言律詩(shī)的平仄規(guī)律,再后來(lái),當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)七言律詩(shī)時(shí),也很快總結(jié)出了其平仄規(guī)律。本單元結(jié)束后,王老師進(jìn)行教學(xué)反思:學(xué)生之所以能很容易地總結(jié)出七言律詩(shī)的平仄規(guī)律,是因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)掌握了五言絕句、五言律詩(shī)的平仄規(guī)律,他們利用已掌握的方法進(jìn)行分析，很快就能總結(jié)出七言律詩(shī)的平仄規(guī)律。問(wèn)題:(1)請(qǐng)用遷移相關(guān)理論分析上述學(xué)習(xí)現(xiàn)象。(2)該遷移理論對(duì)教學(xué)有何啟示【答案】五、初二年級(jí)(1)班的張亮是個(gè)問(wèn)題學(xué)生，他成績(jī)不好，經(jīng)常與同學(xué)打架，搶同學(xué)東西，有時(shí)從同學(xué)背后推一把，有時(shí)甚至追著同學(xué)打。作為班主任，你請(qǐng)來(lái)了張亮的父親說(shuō)明情況，不料，張亮的父親對(duì)他的做法不以為然，說(shuō)他的孩子還小，長(zhǎng)大了就好了。轉(zhuǎn)臉又對(duì)其他的老師說(shuō)他的兒子這是在保護(hù)自己，免受別人欺負(fù)。(1)請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析上述材料。(2)作為班主任，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)張亮問(wèn)題的解決方案。【答案】六、材料：王雪是初中三年級(jí)的女生，智力正常，人際關(guān)系良好，上課和平時(shí)做作業(yè)都比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)總體成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中處于中等水平，但是自信心有些不足。這次期末考試，她的其他課程考試發(fā)揮正常，只有數(shù)學(xué)不及格。她認(rèn)為數(shù)學(xué)沒(méi)有考好是因?yàn)樗葎e人笨，即使她再努力，數(shù)學(xué)也是學(xué)不好的。問(wèn)題：(1)根據(jù)維納的歸因理論，指出王雪期末考試數(shù)學(xué)失利的歸因?qū)儆谀囊环N因素，并指出這種因素在維納歸因理論中的三個(gè)維度上的表現(xiàn)。(2)分析王雪的歸因?qū)λ院蟮臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)在其心理上產(chǎn)生的影響。(3)如果你是王雪的數(shù)學(xué)老師，你會(huì)怎樣幫助她正確歸因，提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和成績(jī)呢?【答案】七、材料:初中開(kāi)學(xué)第一天，七年級(jí)(1)班班主任李老師到班級(jí)開(kāi)班會(huì)，她在點(diǎn)名的過(guò)程中，看到了一個(gè)比較熟悉的名字?！吧瞎傥睦?”“到!”“你是不是有個(gè)姐姐叫上官文伶?”“是的?！薄拔矣浀蒙瞎傥牧?，她是我前幾年帶過(guò)的學(xué)生，她學(xué)習(xí)很努力，成績(jī)優(yōu)秀，平時(shí)很有禮貌，大家都很喜歡她，我看你和她長(zhǎng)得非常像，在各個(gè)方面你也應(yīng)該像她一樣優(yōu)秀?！眱蓚€(gè)月后，班主任推薦她參加學(xué)校的中學(xué)生創(chuàng)新競(jìng)賽，結(jié)果她取得了好成績(jī)。得到這個(gè)好消息后，李老師對(duì)她說(shuō)，“正如我想的那樣，你不但愛(ài)學(xué)習(xí)，還很有創(chuàng)新意識(shí)?！痹陔S后的日子里，上官文俐努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極為班級(jí)服務(wù)，努力使自己成為李老師所期望的那樣、像她姐姐一樣優(yōu)秀的學(xué)生。問(wèn)題：結(jié)合案例闡述教師期望的作用及其對(duì)教育的啟示。【答案】八、閱讀下面材料，回答問(wèn)題。學(xué)生A.-中學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法對(duì)以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)幫助很大。學(xué)生B.-平面幾何學(xué)得好，后來(lái)學(xué)習(xí)立體幾何就簡(jiǎn)單了，知識(shí)之間有很大聯(lián)系。學(xué)生A.-不光知識(shí)這樣，彈琴也是，會(huì)彈電子琴，學(xué)鋼琴也快。學(xué)生B.-可有時(shí)候也不一樣，會(huì)騎自行車反而影響騎三輪車。學(xué)生A.-有意思，學(xué)習(xí)很奇妙。問(wèn)題（一）：請(qǐng)分析材料中兩位同學(xué)談話用到的學(xué)習(xí)原理。（10分）