教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板

教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)心得是不是無從下筆、沒有頭緒?有了一些收獲以后，好好地寫一份心得體會(huì)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。下面是我給大家整理的老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板，僅供參考盼望能關(guān)心到大家。

老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板篇1

英國(guó)聞名的哲學(xué)家培根曾說過：每個(gè)人都是自己命運(yùn)的建筑師!作為老師，我們要在學(xué)思行中不斷提升，用專業(yè)素養(yǎng)來建筑自己。老師要重視自己錘煉和提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，不斷夯實(shí)自己的專業(yè)底氣。

一、老師專業(yè)素養(yǎng)主要有哪些

老師專業(yè)素養(yǎng)是指從事訓(xùn)練教學(xué)工作所必需具備的特質(zhì)。一般而言，老師專業(yè)素養(yǎng)主要由四個(gè)部分構(gòu)成：即專業(yè)精神、專業(yè)學(xué)問、專業(yè)力量和專業(yè)實(shí)踐。

二、老師專業(yè)素養(yǎng)的提升路徑有哪些

(一)學(xué)習(xí)理論——學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論，在理性熟悉中豐富自己

信息化和學(xué)習(xí)化社會(huì)的到來，要求每一個(gè)人都要形成終身學(xué)習(xí)的觀念，尤其是老師，老師職業(yè)和工作的性質(zhì)打算了學(xué)習(xí)應(yīng)成為老師的一種生活方式，應(yīng)成為老師的一種生命狀態(tài)。

(二)反思——反思教學(xué)實(shí)踐，在總結(jié)閱歷中提升自己

反思是老師獵取實(shí)踐性學(xué)問、增加訓(xùn)練力量、生成訓(xùn)練才智的有效途徑。反思不只是對(duì)已經(jīng)發(fā)生的大事或活動(dòng)的簡(jiǎn)潔回顧和再思索，而且是一個(gè)用新的理論重新熟悉自己的過程，是一個(gè)用社會(huì)的、他人的熟悉與自己的熟悉和行為做比較的過程，是一個(gè)不斷尋求他人對(duì)自己熟悉、評(píng)價(jià)的過程，是一個(gè)站在他人的角度反過來熟悉分析自己的過程，是一個(gè)在解構(gòu)之后又重構(gòu)的過程，是一個(gè)在重構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行更高水平的行動(dòng)的過程。它不僅包括對(duì)訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的反思，也包括對(duì)與之相應(yīng)的潛在的訓(xùn)練教學(xué)觀念的反思，還包括對(duì)自我專業(yè)進(jìn)展的反思。

(三)溝通——敬重同行老師，在借鑒他人中完善自己

在學(xué)校，老師問的溝通主要有以下四種形式。

(1)聽課——評(píng)課。聽課——評(píng)課原來是老師間相互溝通、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共享才智的最主要、最便利也是最有效的一種形式。

(2)集體備課。集體備課是提高學(xué)校訓(xùn)練質(zhì)量的一條有效途徑，應(yīng)當(dāng)成為老師專業(yè)進(jìn)展的重要形式。

(3)閱歷溝通會(huì)。典型閱歷通過溝通報(bào)告會(huì)的形式推廣省時(shí)、高效，學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期舉辦閱歷溝通會(huì)。

(4)隨機(jī)溝通。這種溝通不受時(shí)間、空間和情境的限制，遇到問題和疑難隨時(shí)請(qǐng)教、爭(zhēng)論，甚至爭(zhēng)辯，這是一種值得提倡的方式，也是學(xué)校老師文化建設(shè)的重要方面。

(四)討論——投身訓(xùn)練討論，在把握規(guī)律中超越自己

(五)實(shí)踐——堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，在師生交往中進(jìn)展自己

在老師與同學(xué)的對(duì)象性活動(dòng)中，不僅加深了老師對(duì)同學(xué)的熟悉和把握，而且提升了老師對(duì)訓(xùn)練教學(xué)過程的認(rèn)知和理解。

老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板篇2

9月9日，學(xué)校進(jìn)行了青年老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并請(qǐng)來了教研室的羅明娟主任，優(yōu)秀老師代表劉香老師和優(yōu)秀班主任代表鐘慧怡老師為我們培訓(xùn)，她們分別從老師必備素養(yǎng)、備課、提高同學(xué)成果和班級(jí)管理等方面與大家進(jìn)行了有效溝通，讓我對(duì)如何提升自己的業(yè)務(wù)力量有了更深的體會(huì)。

一、優(yōu)秀老師必備的力量

1、要想讓孩子喜愛學(xué)習(xí)，那么就要做一個(gè)受同學(xué)喜愛的老師，讓同學(xué)喜愛你的課，教學(xué)效率才能更高。

2、新式課堂應(yīng)當(dāng)更多的讓孩子發(fā)言，制造各種條件，從各方面引導(dǎo)，讓孩子從他們自己的思索里得出學(xué)習(xí)的內(nèi)容和結(jié)論，這樣學(xué)習(xí)有效性才高。這就要求老師做好各種課堂預(yù)設(shè)，制造同學(xué)喜愛的感愛好的情境，制造一點(diǎn)沖突沖突，讓同學(xué)的課堂樂觀性更高。

3、優(yōu)秀老師的成長(zhǎng)離不開課堂反思。每堂課結(jié)束之后，花幾分鐘對(duì)課堂上的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行梳理，優(yōu)點(diǎn)連續(xù)保持，改進(jìn)缺點(diǎn)，找到自己的一些缺陷，并且彌補(bǔ)，一堂課進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，將來必將更加優(yōu)秀，不說專家型老師，至少閱歷型老師是肯定的。

二、備課

1、要對(duì)教材進(jìn)行深加工，理解之后要分析，并且依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況和內(nèi)容的特點(diǎn)處理教材，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為更簡(jiǎn)易，更好汲取的課堂設(shè)計(jì)傳達(dá)給同學(xué)。

2、注意生同學(xué)的學(xué)習(xí)留存率，依據(jù)科學(xué)規(guī)律，把內(nèi)容展現(xiàn)給同學(xué)看，聽;削減師說生聽的課堂傳授，讓同學(xué)通過表演，演練等方式，把學(xué)問徹底消化。

3、做好課堂預(yù)備。例如有要播放的視頻音頻，課前先打開，按好暫停鍵。評(píng)價(jià)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要能夠照看到全體同學(xué)，而不是單個(gè)單個(gè)來耗時(shí)間。提問有點(diǎn)到面，能啟發(fā)同學(xué)思維，削減無意義的發(fā)問。教具提前發(fā)放等等，讓課堂變得更加簡(jiǎn)潔有效。

三、提高同學(xué)成果的幾點(diǎn)措施

1、學(xué)期之初就花時(shí)間教好同學(xué)如何有效的預(yù)習(xí)。

2、注意課堂質(zhì)量，上好每一堂課。

3、留意課堂時(shí)間的合理安排，在同學(xué)留意力最集中的時(shí)候講重點(diǎn)難點(diǎn)。

4、不一味趕進(jìn)度，抓好每一堂課的課堂紀(jì)律。

5、個(gè)別后進(jìn)生實(shí)行面批作業(yè)的方法，會(huì)更有效地提高他們的成果。

四、班主任工作

1、關(guān)愛同學(xué)，在同學(xué)心情不穩(wěn)定時(shí)實(shí)行轉(zhuǎn)移留意力的方法會(huì)很有效。

2、班干部的培育特別重要，培育同學(xué)力量的同時(shí)可以削減老師許多繁瑣的工作。在班上關(guān)心班干部樹立威信，教授班干部工作的方法、技巧，提升同學(xué)力量的同時(shí)解放自己。

3、良好班級(jí)氛圍需要培育，依據(jù)孩子的共性，表?yè)P(yáng)時(shí)全班表?yè)P(yáng)，讓全部人知道他的優(yōu)秀;批判卻不適合全部批判都面對(duì)這大眾，有些同學(xué)私下溝通溝通效果會(huì)更好。這也是對(duì)同學(xué)自尊心的一種愛護(hù);另外在班上要多留意后進(jìn)生，多鼓舞他們。

4、班主任的威信要肯定樹立起來，說話說到做到，讓同學(xué)熟悉到老師說一不二，他們也會(huì)更注意老師的話。

5、做到“勤”：勤到班級(jí)，勤與同學(xué)溝通，勤到清潔區(qū)，勤總結(jié)，勤反思，勤表?yè)P(yáng)，勤鼓舞等，與同學(xué)接觸的多了，做好同學(xué)的表率，言傳身教同學(xué)也就知道自己該怎么做了。

這次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，我記錄了許多精辟獨(dú)到的閱歷方法，時(shí)時(shí)翻看它們，我感覺受益良多。以后必將向這些方向努力，像這些優(yōu)秀的老師看齊，望自身也更加優(yōu)秀。

老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板篇3

我們處在一個(gè)學(xué)問爆炸的時(shí)代，我們面臨的訓(xùn)練對(duì)象是國(guó)家與民族的將來，老師惟有不斷的自我進(jìn)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行訓(xùn)練這神圣的職責(zé)?！白鲆粋€(gè)現(xiàn)代人必需取得現(xiàn)代的學(xué)問，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力氣。時(shí)代是連續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必得參與在現(xiàn)代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長(zhǎng)期的現(xiàn)代人”，“我們做老師的人，必需每天學(xué)習(xí)，每天進(jìn)行再訓(xùn)練，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”。老師要不斷的更新訓(xùn)練理念，用先進(jìn)的訓(xùn)練思想武裝頭腦;不斷的把握廣泛的文化科學(xué)學(xué)問，更新學(xué)問結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的訓(xùn)練教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探究，“我們確不能懈怠，不能放松，肯定要鞭策自己，努力跑在同學(xué)前頭引導(dǎo)同學(xué)，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。

一名老師，應(yīng)當(dāng)是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的老師，才能可持續(xù)進(jìn)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。老師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以討論者的眼光端詳和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,進(jìn)行樂觀探究，以形成規(guī)律性的熟悉。一名老師“只有討論和分析事實(shí)，才能使老師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)，——這是制造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件，也是愛好，靈感的源泉?！崩蠋熤灰黾幼约旱目蒲幸庾R(shí)，把自己的課堂、班級(jí)當(dāng)成自己的“試驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”，并投入精力去做，就肯定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)閱歷型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的老師走上了從事討論的這條幸福的道路，就會(huì)得到老師職業(yè)的成就感和驕傲感，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展現(xiàn)了新的盼望。

本人認(rèn)為積累豐富的教學(xué)閱歷是培育自己在訓(xùn)練中才智性行動(dòng)的不二法門。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在確定樹立教學(xué)風(fēng)格，形成教學(xué)思路，估計(jì)教學(xué)問題的過程中不斷豐富自己的熟悉和力量，積累有意的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中，依據(jù)已有閱歷對(duì)各種可能性進(jìn)行猜想和假設(shè)，教學(xué)情境預(yù)備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越靈敏，才智性行動(dòng)也就越自然、越高效!激情是訓(xùn)練才智性行動(dòng)的點(diǎn)金石，沒有激情的老師即使再有才智，再機(jī)靈，也不能在情境教學(xué)中引起同學(xué)的愛好，激發(fā)他們的參加意識(shí)。所以，只有通過老師不斷的學(xué)習(xí)，才能呈現(xiàn)自身才智行動(dòng)力量，表現(xiàn)他的機(jī)靈和光榮。時(shí)代的召喚，事業(yè)的使命，訓(xùn)練的責(zé)任，激勵(lì)著老師們長(zhǎng)期細(xì)心耕耘，終身學(xué)習(xí)，在訓(xùn)練這方熱土，一位位老師，桃李芳香，碩果累累，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重，這真是老師職業(yè)的魅力所在。

老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板篇4

老師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與進(jìn)展培育人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨給予的培育人才的責(zé)任，這是每個(gè)老師必需仔細(xì)對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問題。

從教十幾年來，我越來越感覺到，好老師首先必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的訓(xùn)練事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分熟悉老師工作的意義，從而深深地喜愛訓(xùn)練事業(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培育靠的是訓(xùn)練，靠的是老師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地熟悉這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)老師工作的喜愛，也才能把這種愛傾注到對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練中去。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”老師的詳細(xì)工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說老師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給同學(xué)傳授學(xué)問，培育同學(xué)的實(shí)踐力量，使同學(xué)懂得、各種事理。這就要求老師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，誨人不倦”來開拓同學(xué)的學(xué)問視野，豐富同學(xué)的學(xué)問儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培育同學(xué)運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。與此同時(shí)，老師要有崇高的抱負(fù)，完善的道德情操，堅(jiān)決的信念，堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)同學(xué)進(jìn)行淺夠默化的`影響和熏陶。這樣，才能培育出祖國(guó)需要的，全面進(jìn)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。

其次，必需喜愛自己的訓(xùn)練對(duì)象——同學(xué)。老師應(yīng)當(dāng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，同學(xué)并不存在好與不好之分，“學(xué)困生”之所以“落后”，緣由在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自同學(xué)自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)峻束縛同學(xué)內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為同學(xué)健康成長(zhǎng)與進(jìn)展的障礙。正因如此，我們老師對(duì)這些所謂的“學(xué)困生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)覺他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去查找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的確定和激勵(lì)，恢復(fù)感到暖和，增加自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與進(jìn)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

第三，一個(gè)好老師還必需非常重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為同學(xué)的表率使同學(xué)從老師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不行為。因此，老師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必需仔細(xì)、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，老師還應(yīng)和同學(xué)進(jìn)行常常性的心靈溝通，向同學(xué)暢快樂靈，既可以向同學(xué)談自己從人生中取得的珍貴閱歷，也可以向同學(xué)坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn)，使同學(xué)真正感受到你不僅是良師還是益友。

老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板篇5

我仔細(xì)地讀完了老師手冊(cè)。透過仔細(xì)細(xì)致地老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我對(duì)訓(xùn)練教學(xué)工作的熟悉從模糊到清楚、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)潛質(zhì)和水平有不一樣層次的提高。

下面一起來談一談我的體會(huì)：

一、我的收獲

其一，更加深化了解到一些訓(xùn)練政策法規(guī)，訓(xùn)練模式和相應(yīng)的教學(xué)策略。在教學(xué)實(shí)例中找到自己今后發(fā)奮的方向，更新了學(xué)問結(jié)構(gòu)和潛質(zhì)結(jié)構(gòu)。感受了新課程。

其二，更進(jìn)一步了解到，在當(dāng)今學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代，老師隊(duì)伍的進(jìn)展和素養(yǎng)的提高，不僅僅是訓(xùn)練事業(yè)進(jìn)展的要求，也是老師個(gè)人幸福之所系。老師不能只是一桶水，而應(yīng)是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學(xué)老師，既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，寬闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新學(xué)問、追趕學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，又需要把握訓(xùn)練的真諦，了解同學(xué)進(jìn)展的規(guī)律，把握現(xiàn)代訓(xùn)練信息技術(shù)，具備喜愛同學(xué)、關(guān)懷同學(xué)的制造性，培育同學(xué)健全的人格。老師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”。

二、發(fā)奮方向

其一，作為一名老師就應(yīng)要博學(xué)求精。在學(xué)科學(xué)問上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。這對(duì)我們自己在教學(xué)方面也有幫忙的。此刻的教科書更趨于有用性和時(shí)代性。因此，要不斷的提高自己各方面的學(xué)問水平。

其二，在教學(xué)中就應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在老師的不斷成長(zhǎng)的過程中要發(fā)奮的完善自我，做受同學(xué)歡迎的老師，做個(gè)永久的好“同學(xué)”。

其三，我要克服的是自己的不足。作為老師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業(yè)，解惑。急躁是老師就應(yīng)具備的職業(yè)道德。同學(xué)犯錯(cuò)誤時(shí)迫切想得到的是明白、相信和幫忙，而絕不是批判和懲處。老師放下架子與同學(xué)應(yīng)對(duì)面地公平溝通，同學(xué)感到被明白和敬重，顧慮自然消退，有利于弄清事情真相;師生之間心與心的溝通，能讓同學(xué)放開心扉，坦陳自己的想法，我主動(dòng)真誠(chéng)地與同學(xué)溝通。

其四，在訓(xùn)練工作中，我發(fā)奮學(xué)習(xí)先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)懇，發(fā)奮使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段，讓每一個(gè)孩子都綻開笑顏，發(fā)奮提高課堂實(shí)效，讓每一個(gè)同學(xué)都有進(jìn)展。

總之，孩子是明天的期望，而老師則是托起期望的人。他們的勝利便是我們的勝利，凝聚著我們發(fā)奮的汗水。他們是我們生命的連續(xù)，完成我們未能完成愿望。在老師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我要不斷完善和提高自己。但我也堅(jiān)信在這片天空里，我們能綻放出自己絢爛的生命之花。

老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板篇6

作為一名幼兒老師，我們?cè)鴰锥让悦?，但是?jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感到“茅塞頓開，柳暗花明”。這些對(duì)訓(xùn)練教學(xué)工作和管理工作有著獨(dú)到見解的專家，給了我詳細(xì)的解說指導(dǎo)，使我的訓(xùn)練觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。

訓(xùn)練的真諦在于啟迪才智。葉普蓮老師的講課不就是啟迪我們才智的寫照嗎?那么精辟，那么透徹，那么有激情，令我望洋興嘆，感慨萬千，使我對(duì)自己的身份有了重新的定位和思索，她是我的校友大姐，我很驕傲。葉老師為我們做的“淺談對(duì)新教材的熟悉和理解”及“主題背景下的集體教學(xué)活動(dòng)”報(bào)告仿佛縷縷春風(fēng)拂過，讓我們耳目一新，豁然開朗，引發(fā)了我深深地思索：社會(huì)是進(jìn)步的，訓(xùn)練也是在進(jìn)展的。新課程的改革就表明白這一切。我們是新時(shí)代的老師，要有探究的精神，要有追求新教學(xué)的方法，也要有勇于嘗試的膽識(shí)，這才是新時(shí)代的才智型老師。雖然課程改革現(xiàn)在還處于探究階段，很多未知的領(lǐng)域需要廣闊老師去進(jìn)行仔細(xì)摸索和總結(jié)，但經(jīng)過這段時(shí)間的培訓(xùn)，讓我熟悉到我們每一位老師都應(yīng)樂觀參加到課程改革中去，不能做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確的方向進(jìn)展，做一個(gè)課改的樂觀實(shí)施者。我想只要經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就能遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。

幼師必需要有高尚的品德，還要有高度的責(zé)任心。假如老師沒有責(zé)任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照看幼兒，培育不出好孩子的。才能可以培育，而一個(gè)人的品德出了問題是很難訂正和改進(jìn)的。說到品德，我又想到責(zé)任心，幼兒老師沒有責(zé)任心，是不能很好的照看幼兒的，保教質(zhì)量就會(huì)下降，何談更好的訓(xùn)練?所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠(chéng)待人，平常照看幼兒的時(shí)候多留意細(xì)節(jié)，不讓任何潛在的危急損害到孩子。

通過學(xué)習(xí)，我對(duì)幼兒老師這一專業(yè)有了更深刻的理解和感受，一名合格的幼兒園老師必需富有愛心、責(zé)任心、急躁和細(xì)心，必需關(guān)愛幼兒，敬重幼兒，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。只有深化到幼兒中間，以飽滿的熱忱，良好的心情和真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一位幼兒，和孩子們?nèi)谇⒁黄?，陪他們快樂過好每一天。愛心、急躁、細(xì)心真誠(chéng)的對(duì)待每個(gè)幼兒。

為了關(guān)懷愛惜著每個(gè)孩子的健康和成長(zhǎng)，總是依據(jù)孩子們的不同特點(diǎn)，采納他們情愿接受的方式歡迎他們的到來，并不斷用親切的語言與之交談、溝通，使他們感受到老師的親切可愛。讓他們感受到媽媽一樣的關(guān)懷和愛惜。老師在以寬大的胸懷去愛每一個(gè)孩子，以真誠(chéng)的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)孩子的同時(shí)，也要注意對(duì)幼兒的敬重和理解。使幼兒感到公平，得到敬重，樹立信念。只要敬重、理解、相信孩子，他們才會(huì)很快向你放開心扉，與你成為好伴侶，你才能真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。所以在和孩子們的接觸和交往過程中，應(yīng)當(dāng)做到敬重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在敬重和理解的基礎(chǔ)上才能做到細(xì)心的照看好每一位幼兒，不讓任何一個(gè)孩子有冷落、孤獨(dú)感，尤其對(duì)那些身患?xì)埣?、身體弱小的孩子，更應(yīng)當(dāng)做到敬重和理解。只有這樣，才會(huì)與幼兒建立一種公平、民主、和諧的良好關(guān)系。

關(guān)懷、愛惜幼兒是我的責(zé)任。當(dāng)我親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆，仔細(xì)的和他一起畫畫，用慈善的目光去查找孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，對(duì)他們大加表?yè)P(yáng)，使孩子增加了做事情的信念，使他們各方面的力量取得進(jìn)步和提高時(shí);當(dāng)我以一顆寬容和包涵的心去關(guān)懷那些淘氣的孩子，采納多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練和引導(dǎo)，用親切的語言與之交談、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到公平，得到敬重，樹立信念，而準(zhǔn)時(shí)改正了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí);當(dāng)我在監(jiān)護(hù)幼兒午餐關(guān)心和照看弱小進(jìn)餐，用暖和的愛呵護(hù)著孩子們的健康時(shí);當(dāng)我用愛和關(guān)懷轉(zhuǎn)變了孩子們剛?cè)雸@時(shí)擔(dān)心心理的狀態(tài)，關(guān)心他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的好伴侶時(shí)，全部的這些足以充分證明白我們幼兒老師付出的是一種真誠(chéng)、無私的愛，也是我們的責(zé)任。

通過這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的訓(xùn)練理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)決了自己從事幼兒訓(xùn)練，服務(wù)基礎(chǔ)訓(xùn)練的信念。盼望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的學(xué)問樂觀運(yùn)用到訓(xùn)練教學(xué)中，做一名樂觀向上的幼兒老師。

老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板篇7

作為一名一線的語文老師，在十幾年的教同學(xué)涯中，讓我漸漸體會(huì)到了作為一名老師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為老師的肩上的重?fù)?dān)，當(dāng)前我國(guó)正在進(jìn)行新一輪的基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革，此次改革是建國(guó)以來規(guī)模最大、涉及內(nèi)容最全面的一次課程改革。它對(duì)廣闊老師提出了全新的挑戰(zhàn)，從中體會(huì)到了課程改革對(duì)課堂、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的沖擊，同時(shí)也存在肯定的困惑。暑假，我有幸拜讀了范梅南先生的力作《教學(xué)機(jī)靈——訓(xùn)練才智的意蘊(yùn)》。書中用了許多的事例和體會(huì)，把枯燥的訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)的基本觀點(diǎn)闡述得生動(dòng)、明白，讀來令人倍感親切、深受啟發(fā)。那些關(guān)于訓(xùn)練的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀、品嘗。

讀書使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。由于書中有著寬闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永久是新的。這句話說得一點(diǎn)也不假，書籍是人類才智的結(jié)晶，書是人類進(jìn)步的階梯。讀書，就是一次與大師的對(duì)話，與智者的溝通，是一次難得的精神之旅，同時(shí)也會(huì)讓人收獲非淺。范梅南先生說，機(jī)靈是“才智的化身”。因此，老師要做到“機(jī)靈”地處理教學(xué)中的偶發(fā)大事，必需具備諸多素養(yǎng)和條件。我以為，以下幾方面是不行或缺的。

首先，要有一顆喜愛同學(xué)的心，涵養(yǎng)師愛，以情促教。育人之道，愛心為先。臺(tái)灣訓(xùn)練家高震東說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”訓(xùn)練本身就意味著：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。假如訓(xùn)練未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為訓(xùn)練。要實(shí)現(xiàn)真正意義的訓(xùn)練，愛幾乎是惟一的力氣。正如蘇霍姆林斯基所說的：“在什么條件下學(xué)問才能觸動(dòng)同學(xué)個(gè)人的精神世界，才能成為一個(gè)人所珍視的智力財(cái)寶和道德財(cái)寶呢?只有在這樣的財(cái)寶下——用形象的話來說，就是在學(xué)問的活的身體里要有情感的血液在暢流。”

記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧!是的，老師，請(qǐng)把美妙的笑容帶到學(xué)校，把對(duì)人與對(duì)世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著奇怪???的眼睛清點(diǎn)學(xué)問;把嬉戲這一人類最古老的歡樂的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美，換成幽默;把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕快地點(diǎn)地，聽腳步聲在走廊里擊起歡樂的回響。那些特殊的孩子孩子正是通過犯各種各樣的錯(cuò)誤來學(xué)習(xí)正確的;我們永久都不要無望，是由于只要我們布滿期盼，他們或許很有盼望。”

“照亮學(xué)校的將永久不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對(duì)孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對(duì)每個(gè)孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著的神情告知全部人，我們沒有放棄?！睆倪@些話中我深深地感受到用愛心去開啟同學(xué)心靈的窗戶，走進(jìn)同學(xué)的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。