四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃書（19篇）

Word第第頁四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃書（19篇）四班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)打算書〔通用19篇〕

四班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)打算書篇1

一、同學(xué)狀況分析：

同學(xué)們經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的規(guī)律思維力量和簡潔的抽象概括力量，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握了一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思索和與人溝通、協(xié)商、合作、溝通的力量，學(xué)會(huì)了探究問題，并能依據(jù)詳細(xì)狀況提出合理的問題，還能正確解決問題的力量。無論是理解問題的力量，還是分析、解決問題的力量均有所提高，基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能打得也比較扎實(shí)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著深厚的愛好，樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，特殊是對一些動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí),實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)習(xí)內(nèi)容尤為感愛好,因此,在教學(xué)中應(yīng)多設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行獨(dú)立思索與合作溝通,關(guān)心同學(xué)積累參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的閱歷。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：乘法、升和毫升、三角形、混合運(yùn)算、平行四邊形和梯形、找規(guī)律、運(yùn)算律、對稱平移和旋轉(zhuǎn)、倍數(shù)和因數(shù)、用計(jì)算器探究規(guī)律、解決問題的策略、統(tǒng)計(jì)、用字母表示數(shù)、整理和復(fù)習(xí)。

第一單元：本單元是在同學(xué)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上，主要教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和相應(yīng)的口算、估算。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，一方面有利于同學(xué)完好地把握整數(shù)乘法的計(jì)算方法并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打好基礎(chǔ)；另一方面也有利于同學(xué)在運(yùn)用乘法解決問題的過程中，體會(huì)計(jì)算與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系、增添應(yīng)用意識。

教學(xué)重點(diǎn)：把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確筆算、口算和估算。教學(xué)難點(diǎn)：留意乘數(shù)中間有0和乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的敏捷性。教學(xué)關(guān)鍵：在計(jì)算中把握相乘的挨次，理解方法，正確計(jì)算。

其次單元：本單元內(nèi)容包括熟悉容量以及容量單位升和毫升。通過熟悉容量以及升和毫升，讓同學(xué)初步感知生活中體積和容積的概念。教材先讓同學(xué)熟悉容量以及容量單位升，再熟悉容量單位毫升。

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉容量以及容量單位升和毫升。

教學(xué)難點(diǎn)：容量的測量以及估量。

教學(xué)關(guān)鍵；聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐，感受升與毫升的實(shí)際意義及實(shí)際應(yīng)用。

第三單元：本單元主要教學(xué)三角形的熟悉。這部分熟悉是空間與圖形領(lǐng)域的重要內(nèi)容之一。通過學(xué)習(xí)，一方面可以加深同學(xué)對三角形的熟悉，另一方面也可以積累一些熟悉圖形的閱歷與方法。

教學(xué)重點(diǎn)：感受、發(fā)覺并把握三角形的基本特征。

教學(xué)難點(diǎn)：三角形指定底邊上的高的畫法及畫出指定的三角形。

教學(xué)關(guān)鍵：通過觀看、操作、試驗(yàn)等探究活動(dòng)讓同學(xué)自我感知有關(guān)規(guī)律。第四單元：本單元主要教學(xué)三步計(jì)算的混合運(yùn)算，教材分三個(gè)層次支配教學(xué)內(nèi)容。讓同學(xué)聯(lián)系解決實(shí)際問題的過程理解并把握三步計(jì)算混合運(yùn)算的挨次，并熟悉中括號，能正確地進(jìn)行三步混合運(yùn)算的計(jì)算；讓同學(xué)經(jīng)受熟悉和理解混合運(yùn)算挨次的過程，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的閱歷，感受學(xué)問之間的聯(lián)系，能用三步計(jì)算解決相關(guān)的實(shí)際問題；讓同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生自主探究的愛好，獲得發(fā)覺數(shù)學(xué)結(jié)論的勝利體驗(yàn)，培育仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和做人、做事的責(zé)任心。

教學(xué)重點(diǎn)：把握三步計(jì)算混合運(yùn)算的挨次。

教學(xué)難點(diǎn)：在把握運(yùn)算挨次的基礎(chǔ)上正確。嫻熟第計(jì)算。

教學(xué)關(guān)鍵：培育同學(xué)仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

第五單元：本單元內(nèi)容是在同學(xué)已經(jīng)初步把握了長方形、正方形、三角形的特征。以及初步熟悉平行和相交的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步熟悉平行四邊形和梯形，并把握他們各自的基本特征。

教學(xué)重點(diǎn)：把握平行四邊形和梯形的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：平行四邊形和梯形高的熟悉以及測量、畫法。

教學(xué)關(guān)鍵：加強(qiáng)同學(xué)動(dòng)手操作的力量培育，以及聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)平行四邊形和梯形。

第六單元：本單元內(nèi)容主要支配同學(xué)學(xué)習(xí)簡潔的搭配及簡潔的排列數(shù)與組合數(shù)的問題。

教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中把握排列數(shù)與組合數(shù)的規(guī)律及找出方法。

教學(xué)關(guān)鍵：讓同學(xué)自主探究，提高分析問題和解決問題的力量。

第七單元：本單元教學(xué)乘法安排律和應(yīng)用乘法安排律進(jìn)行簡便運(yùn)算。在此之前，同學(xué)已經(jīng)學(xué)過加法和乘法的交換律和結(jié)合律，以及運(yùn)用這些運(yùn)算律進(jìn)行簡便運(yùn)算。進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法安排律，不僅有利于同學(xué)從整體上了解整數(shù)范圍內(nèi)的運(yùn)算律，而且有利于同學(xué)敏捷解決計(jì)算問題，提高計(jì)算力量。

教學(xué)重點(diǎn)：在解決問題的過程中發(fā)覺和理解乘法安排律。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)應(yīng)用乘法安排律使一些計(jì)算簡便，到達(dá)嫻熟程度。教學(xué)關(guān)鍵：引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究，發(fā)覺和總結(jié)規(guī)律。

第八單元：本單元內(nèi)容是在同學(xué)已經(jīng)初步感知生活中的對稱和平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步熟悉對稱軸，能在方格紙上畫簡潔的軸對稱圖形，在方格紙上也能把簡潔的圖形沿水平或垂直方向進(jìn)行平移的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步地熟悉軸對稱圖形的對稱軸，并且學(xué)習(xí)在方格紙上平移和旋轉(zhuǎn)簡潔圖形，進(jìn)展空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉軸對稱圖形的特征，熟悉平移與旋轉(zhuǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：能在方格紙上把圖形平移和旋轉(zhuǎn)九十度。

教學(xué)關(guān)鍵：在操作與活動(dòng)中加強(qiáng)同學(xué)對學(xué)問的把握，在學(xué)習(xí)的過程中，產(chǎn)生愛好，感受美。

第九單元：本單元的教學(xué)內(nèi)容，主要包括倍數(shù)和因數(shù)，2、5或3的倍數(shù)的特征，以及偶數(shù)和奇數(shù)、素?cái)?shù)和合數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：倍數(shù)、因數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、合數(shù)、素?cái)?shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：在把握意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行各類推斷，明白每類自然數(shù)的特征。教學(xué)關(guān)鍵：運(yùn)用分析、比較、歸納、猜測等方法進(jìn)行探究，加強(qiáng)生生溝通，感受數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)。

第十單元：本單元主要教學(xué)用計(jì)算器探究積的改變規(guī)律和商不變規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：利用計(jì)算器關(guān)心同學(xué)探究發(fā)覺運(yùn)算規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用規(guī)律同學(xué)被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法筆算的簡便算法。教學(xué)關(guān)鍵：讓同學(xué)自主探究用自己的話歸納和概括所發(fā)覺的規(guī)律。第十一單元：本單元進(jìn)一步教學(xué)用畫圖和列表的策略解決問題。

教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)在探究解決問題方法的過程中，感受到用畫圖和列表的策略整理信息的必要性，增添運(yùn)用策略意識，提高運(yùn)用策略水平。

教學(xué)難點(diǎn)：讓同學(xué)在不同的問題情景中運(yùn)用策略富有獨(dú)特地解決問題。教學(xué)關(guān)鍵：學(xué)會(huì)用畫線段圖和列表方法解決有關(guān)行程計(jì)算的實(shí)際問題。第十二單元：本單元主要教學(xué)簡潔的折線統(tǒng)計(jì)圖，并使同學(xué)能依據(jù)實(shí)際問題的需要選擇條形統(tǒng)計(jì)圖或折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉統(tǒng)計(jì)圖和體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)實(shí)際問題中的數(shù)據(jù)特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。教學(xué)關(guān)鍵：引導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，經(jīng)受統(tǒng)計(jì)過程，增添統(tǒng)計(jì)觀念。

三、教學(xué)措施：

1、激發(fā)同學(xué)從現(xiàn)實(shí)生活中查找數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。

2、采納直觀、生動(dòng)的教學(xué)手段，進(jìn)展同學(xué)空間觀念，培育同學(xué)的思維力量。

3、增添實(shí)際活動(dòng)，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題力量。

4、加強(qiáng)力量以及良好品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

5、留意小組的互助精神的培育，增添集體意識。

6、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

四、課時(shí)支配

乘法8課時(shí)

升和毫升7課時(shí)

三角形7課時(shí)

混合運(yùn)算8課時(shí)

平行四邊形和梯形4課時(shí)

找規(guī)律4課時(shí)

運(yùn)算律7課時(shí)

對稱、平移和旋轉(zhuǎn)6課時(shí)

倍數(shù)和因數(shù)9課時(shí)

用計(jì)算器探究規(guī)律6課時(shí)

解決問題的策略5課時(shí)

統(tǒng)計(jì)7課時(shí)

用字母表示數(shù)6課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)10課時(shí)

四班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)打算書篇2

一.教學(xué)內(nèi)容：觀看物體，用字母表示數(shù)，乘法，分?jǐn)?shù)的熟悉，小數(shù)的熟悉，多邊形，小數(shù)加減法，統(tǒng)計(jì)。

二.課程目標(biāo)：

1.學(xué)問與技能：

經(jīng)受從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)及簡潔數(shù)量關(guān)系的過程;了解小數(shù)的意義，熟悉分?jǐn)?shù)，會(huì)進(jìn)行小數(shù)加減法和簡潔分?jǐn)?shù)加減計(jì)算，會(huì)用字母表示數(shù)，探究數(shù)學(xué)運(yùn)算中隱含的規(guī)律;把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算(包括估算)技能

經(jīng)受探究物體與圖形的樣子、大小、運(yùn)動(dòng)和位置關(guān)系的過程，了解簡潔平面圖形的基本特征。

經(jīng)受數(shù)據(jù)收集、整理分析和描述的過程，把握一些數(shù)據(jù)處理的技術(shù)。

2.數(shù)學(xué)思索

能對現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋，會(huì)用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實(shí)世界中的簡潔問題。

在探究圖形位置關(guān)系的熟悉過程中進(jìn)展初步的空間觀念

能依據(jù)解決問題的需要收集有用的信息，并進(jìn)行歸納、分析和整理，進(jìn)展初步的合理推理力量

在解決問題過程中，能進(jìn)行有條理的思索。

3.解決問題：

能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)的問題

能借助計(jì)算器解決稍冗雜的問題。

在決問題中學(xué)會(huì)與他人合作。

4.情感與看法：

主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，能克服在活動(dòng)中遇到的困難，獲得勝利的體驗(yàn)，增添學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

通過觀看、操作、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的探究性和挑戰(zhàn)性。

在他人指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并能準(zhǔn)時(shí)改正。

四班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)打算書篇3

一、班級狀況分析：

從班級的狀況來看，同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般，多數(shù)同學(xué)能把握所學(xué)內(nèi)容，少部分同學(xué)由于反映要慢一些，學(xué)習(xí)方法死板，沒有人進(jìn)行輔導(dǎo)，加之缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不能把握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。能跟上的同學(xué)，上課時(shí)活潑，發(fā)言主動(dòng)，上課用心聽講，完成作業(yè)仔細(xì)，學(xué)習(xí)比較主動(dòng)主動(dòng)，課后也很自覺，當(dāng)然與家長的監(jiān)督分不開。部分同學(xué)解答問題的力量較強(qiáng)，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當(dāng)?shù)暮喗?。有的同學(xué)只能接受老師教給的方法，稍有一點(diǎn)變動(dòng)的問題就處理不了。個(gè)別同學(xué)是老師怎么教也不會(huì)。

二、教材分析：

這冊教材包括下面的內(nèi)容：四則運(yùn)算;位置與方向;運(yùn)算定律與簡便計(jì)算;小數(shù)的意義和性質(zhì);三角形;小數(shù)的加法和減法;統(tǒng)計(jì);數(shù)學(xué)廣角等。

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是使同學(xué)：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2、把握四混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，會(huì)進(jìn)行簡潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算力量。

3、熟悉三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。

5、熟悉折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

三、教學(xué)要求：

1、使同學(xué)熟悉了解生活中的小數(shù)，用線段圖較為形象地表示數(shù)量關(guān)系，提高同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題的力量。

2、使同學(xué)理解熟悉圖形，是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括、整理和提高，學(xué)習(xí)三角形和四邊形的邊長和面積。

3、使同學(xué)把握小數(shù)乘法，系統(tǒng)地教學(xué)小數(shù)的意義和性質(zhì)和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算;進(jìn)一步提高口算、筆算的嫻熟程度。

4、使同學(xué)理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法的筆算和簡潔口算。

5、使同學(xué)較快地把握和理解新的計(jì)算方法，本單元同整數(shù)一樣，留意交給同學(xué)多種計(jì)算方法，以培育同學(xué)敏捷多樣的計(jì)算力量。

6、使同學(xué)進(jìn)一步加深熟悉直線、線段、角、三角形和平行四邊形，使同學(xué)對平面圖形中一些最基本的概念有比較清晰的熟悉，并學(xué)習(xí)一些簡潔圖形的作圖的方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

7、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培育同學(xué)檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛祖國、愛社會(huì)主義的教育和唯物辯證觀點(diǎn)的啟蒙教育。

四、教學(xué)的重、難點(diǎn)：

1、小數(shù)乘法和小數(shù)除法混合運(yùn)算和應(yīng)用題的教學(xué)重點(diǎn)：把握混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次和三步計(jì)算文字表達(dá)題的解答方法，理解連乘和連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)對應(yīng)用題的解答方法進(jìn)行檢驗(yàn)，會(huì)看簡潔的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，理解平均數(shù)的含義，學(xué)會(huì)求平均數(shù)的方法。難點(diǎn)：正確計(jì)算混合運(yùn)算，能列綜合算式解答文字表達(dá)題，把握應(yīng)用題的解答方法，正確解答各類應(yīng)用題，把握檢驗(yàn)應(yīng)用題的方法，理解平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。

2、小數(shù)的意義和性質(zhì)。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)小數(shù)的意義、單位，會(huì)讀、寫小數(shù)，把握小數(shù)的基本性質(zhì)，應(yīng)用以前學(xué)的方法求近似數(shù)。難點(diǎn)：正確理解小數(shù)的意義，小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用，正確按要求近似數(shù)。

3、小數(shù)的乘、除法。重點(diǎn)：把握計(jì)數(shù)方法，知道小數(shù)乘、除法同樣可以用整數(shù)簡算的方法進(jìn)行簡算。難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義，正確進(jìn)行簡算。

4、三角形、平行四邊形和梯形。重點(diǎn)：把握三角形、平行四邊形和梯形的特征。難點(diǎn)：畫三角形的垂線和平行線，各種圖形特征的應(yīng)用。

五、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)思想教育、學(xué)習(xí)目的性教育，使同學(xué)進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)看法。

2、以同學(xué)為主體，提倡啟發(fā)式教學(xué)，注意嘗試教學(xué)，激發(fā)同學(xué)求知欲。

3、重視抓課堂教學(xué)改革，采納多種方法調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性，要求作業(yè)在課堂上完成，并準(zhǔn)時(shí)反饋。

4、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，實(shí)施“課內(nèi)補(bǔ)課”的方法，組織互幫互學(xué)。

5、培育同學(xué)的分析、比較和綜合力量，抽象、概括力量，遷移類推力量，以及思維的敏捷性。

6、仔細(xì)備課，精習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

7、多和同學(xué)溝通、溝通，了解同學(xué)的內(nèi)心世界準(zhǔn)時(shí)關(guān)心同學(xué)解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

8、賞識每個(gè)層次的同學(xué)的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并準(zhǔn)時(shí)鼓舞他們，多表揚(yáng)和確定、批判、增加他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的歡樂。

四班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)打算書篇4

一、班級狀況分析

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和愛好

四(1)班54人、四(2)班55人，總體說來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較高，但上課時(shí)思想開小差的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培育。個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高，在這方面有待強(qiáng)化。課堂中喜愛動(dòng)手參加、小組商量共同解決問題的學(xué)習(xí)方式。

2、基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

(1)絕大多數(shù)的同學(xué)已經(jīng)把握上半學(xué)期所學(xué)的學(xué)問，并能運(yùn)用這些學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題。

(2)部分同學(xué)的思維較敏捷，有著揭示學(xué)問之間的聯(lián)系、探究規(guī)律的精神。

(3)個(gè)別同學(xué)從學(xué)問到實(shí)踐的跨越還有些難度。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)進(jìn)一步培育同學(xué)勤學(xué)習(xí)、愛動(dòng)腦的好習(xí)慣。

(2)連續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律教育。

(3)培育同學(xué)分析、比較和綜合的力量。

(4)培育同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的同時(shí)，能受到愛祖國、愛科學(xué)等方面的教育。

(5)仔細(xì)聽講，按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)潔凈干凈。

(6)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視同學(xué)養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。

2、學(xué)問與技能：

(1)讓同學(xué)經(jīng)受從詳細(xì)問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探究算法和運(yùn)算律的過程，把握相應(yīng)的計(jì)算方法和必要的計(jì)算技能，理解和把握運(yùn)算挨次，發(fā)覺一些運(yùn)算規(guī)律;聯(lián)系數(shù)的已有學(xué)問熟悉整數(shù)間的一些關(guān)系和整數(shù)的一些特征;結(jié)合解決實(shí)踐問題，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義。

(2)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境，經(jīng)受觀看、操作和探究相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡潔變換的過程，熟悉一些簡潔的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡潔變換;通過實(shí)例，初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計(jì)量單位。

(3)聯(lián)系詳細(xì)的問題情境體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，把握用折線統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖里的數(shù)據(jù)改變分析相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果;經(jīng)受從詳細(xì)問題的需要?jiǎng)由磉x擇統(tǒng)計(jì)圖的活動(dòng)，體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)實(shí)際需要選擇統(tǒng)計(jì)圖。

3、數(shù)學(xué)思索方面：

(1)在聯(lián)系已有學(xué)問探究計(jì)算方法的過程中，充分開展猜測、商量、解釋、溝通等活動(dòng)，進(jìn)展推理力量。

(2)在觀看、探究整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特征的過程中，進(jìn)展抽象、概括力量和初步的演繹推理力量。

(3)能對現(xiàn)實(shí)生活的有關(guān)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行分析和解釋，經(jīng)受用字母表示數(shù)、用含有字母的式子表示運(yùn)算規(guī)律和概括數(shù)量關(guān)系的過程，進(jìn)展抽象思維和符號感。

(4)在探究一些平面圖形特征和對圖形進(jìn)行變換以及設(shè)計(jì)圖案的過程中，進(jìn)一步進(jìn)展形象思維和空間觀念。

(5)經(jīng)受把現(xiàn)實(shí)問題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，并合理地選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對數(shù)據(jù)作出分析和解釋的過程，進(jìn)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。

(6)在建立數(shù)學(xué)概念、獲得數(shù)學(xué)結(jié)論、進(jìn)展數(shù)學(xué)規(guī)律和解決實(shí)際問題的過程中，充分開展觀看、猜測、試驗(yàn)、類比、歸納等活動(dòng)，進(jìn)行有條理的思索，對結(jié)論作出合理的、有勸說力的說明與解釋。

4、解決問題方面：

(1)能從現(xiàn)實(shí)情境中提取數(shù)學(xué)問題，并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問加以解決;能用含有字母的式子表示問題的結(jié)果，并進(jìn)行解釋和說明。

(2)能應(yīng)用相關(guān)計(jì)算解決一些簡潔的實(shí)際問題，能解決比較簡潔的三步計(jì)算的實(shí)際問題，并能與他人溝通自己解決問題的想法。

(3)能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。

(4)能選擇恰當(dāng)長度的小棒搭三角形，能推斷一個(gè)三角形是什么三角形,能依據(jù)三角形的兩個(gè)已知角求第三個(gè)角的度數(shù)，依據(jù)等腰三角形的頂角(或底角)求一個(gè)底角(或頂角)的度數(shù)。

(5)能推斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實(shí)例，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形，并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高。

(6)能將簡潔圖形平移或旋轉(zhuǎn)到指定位置，能敏捷運(yùn)用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

(7)能用計(jì)算器探究積的改變規(guī)律和商不變的規(guī)律，并能說明所得的結(jié)論。

(8)能從生活中主動(dòng)收集數(shù)據(jù)信息，能讀懂有關(guān)媒體中的一些簡潔的統(tǒng)計(jì)圖表，能設(shè)計(jì)簡潔統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法解決一些實(shí)際問題，能依據(jù)問題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

(9)學(xué)會(huì)并具有一些解決問題的策略，體會(huì)解決問題策略的多樣性;在老師的指導(dǎo)下反思自己的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)展主體意識。

5、情感與看法方面：

(1)能主動(dòng)參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)探究并發(fā)覺數(shù)學(xué)學(xué)問，獲得勝利的體驗(yàn)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的奇怪???心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

(2)在詳細(xì)情境中理解和熟悉數(shù)學(xué)內(nèi)容，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系;應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問和技能解決生活里的一些實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)學(xué)問的價(jià)值與作用。

(3)在探究數(shù)學(xué)學(xué)問的過程中，感受數(shù)學(xué)思索過程的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論確實(shí)定性，初步體驗(yàn)探究問題的科學(xué)方法，并初步形成科學(xué)地探究問題的意識與看法。

(4)能主動(dòng)克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，有克服困難的體驗(yàn);能與他人合作溝通，熱心參加數(shù)學(xué)問題的商量，有質(zhì)疑和反思的意識;發(fā)覺錯(cuò)誤能主動(dòng)改正。

(5)主動(dòng)、仔細(xì)地閱讀一些數(shù)學(xué)學(xué)問背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會(huì)進(jìn)展中的作用，進(jìn)一步形成對數(shù)學(xué)的主動(dòng)情感。

四班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)打算書篇5

一、學(xué)情分析

本班共有同學(xué)30人，其中女生13人。從上學(xué)期考試成果分析，同學(xué)的基礎(chǔ)的學(xué)問、概念、定義把握比較堅(jiān)固，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。少數(shù)同學(xué)馬虎大意，敏捷性不夠，應(yīng)用力量不夠強(qiáng)。大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)比較感愛好，接受力量較強(qiáng)，學(xué)習(xí)看法較端正;也有部分同學(xué)自覺性不夠，不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)看法的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，以提高成果。

少數(shù)同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，作業(yè)馬虎。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要連續(xù)提高要求，只有讓同學(xué)在仔細(xì)書寫的基礎(chǔ)上才有可能仔細(xì)思索。其次，這學(xué)期整數(shù)的計(jì)算占了極大一塊內(nèi)容，所以培育他們的計(jì)算力量是關(guān)鍵。另外培育解決實(shí)際問題的力量也是本學(xué)期的重點(diǎn)，在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，讓同學(xué)學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)審題，提高解題力量。最終在激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好方面多查找方法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)。努力提高他們的學(xué)習(xí)成果。

二、教材分析

本冊教材主要單元：升和毫升，兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)，簡潔的周期，觀看物體，統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖(一)，解決問題的策略，可能性，整數(shù)四則混合運(yùn)算，垂線與平行線，整理與復(fù)習(xí)。

四班級第一學(xué)期是其次學(xué)段的開端，是承前啟后的關(guān)鍵學(xué)期。四班級上冊教材在第一學(xué)段教學(xué)的基礎(chǔ)上，既留意了學(xué)問間的規(guī)律關(guān)系，更關(guān)注同學(xué)認(rèn)知進(jìn)展的階段性特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)這兩者之間的有機(jī)結(jié)合，把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。教材仍分為：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐和綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域，你知道嗎和一些思索題，主要讓同學(xué)接觸數(shù)學(xué)進(jìn)展與人類進(jìn)步聯(lián)系的一些簡潔學(xué)問，體會(huì)數(shù)學(xué)在人類歷史進(jìn)展中的作用和價(jià)值。同時(shí)，教材有打算地支配了簡潔的周期和解決問題的策略的單元，主要引領(lǐng)同學(xué)通過觀看、分析互相間消失的兩類事物數(shù)量之間的聯(lián)系，總結(jié)、歸納出其中的規(guī)律，從而進(jìn)展推理、推斷力量，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

本冊教學(xué)重點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算除法和三步計(jì)算四則混合運(yùn)算，統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實(shí)際問題。

本冊教學(xué)難點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)試商及調(diào)商的方法，四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，點(diǎn)到直線學(xué)問的實(shí)際運(yùn)用，依據(jù)三視圖想象和擺放物體，依據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較、分析、推斷，形成升和毫升的容量觀念。

本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)(包括學(xué)問、技能、情意)

學(xué)問與技能方面：

1.經(jīng)受從現(xiàn)實(shí)問題中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程，把握必要的運(yùn)算技能，能計(jì)

算兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)及三步計(jì)算的整數(shù)混合運(yùn)算，探究并發(fā)覺簡潔的規(guī)律。

2.經(jīng)受討論有關(guān)物體和平面圖形的樣子，大小及位置關(guān)系的過程，了解有關(guān)幾何體和平面圖形的基本特征，進(jìn)展空間觀念。

教學(xué)打算對于整個(gè)學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導(dǎo)作用，通過我們供應(yīng)的蘇教版數(shù)學(xué)四班級上冊教學(xué)打算，可以關(guān)心老師使教學(xué)有序的進(jìn)行！

四班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)打算書篇6

一、學(xué)情分析

四班級(2)共有同學(xué)xx人，其中女生xx人，男生xx人。這批孩子在上學(xué)期末考試成果平均分和及格率都不抱負(fù)，有多部分同學(xué)學(xué)習(xí)看法不夠端正，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，上課聽到的學(xué)問，課后不會(huì)運(yùn)用，作業(yè)的正確率低，個(gè)別同學(xué)不愿準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，喜愛拖拉。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要求培育同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)擅長思索、樂于思索、不怕錯(cuò)誤、具有問題意識，培育同學(xué)歡樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，信任同學(xué)在各方面都會(huì)更上一層樓。

二、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的熟悉、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。

2.熟悉土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉(zhuǎn)換;

3.熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分;熟悉常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。.

4.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

5.熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分;熟悉常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。熟悉垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線;把握平行四邊形和梯形的特征。

6.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

7.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

8.初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培育同學(xué)的數(shù)感。

2、使同學(xué)把握乘法的估算方法。

3、使同學(xué)理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4、讓同學(xué)熟悉兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡潔的問題，能發(fā)覺信息并進(jìn)行簡潔的數(shù)據(jù)分析。

5、使同學(xué)通過簡潔的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、大數(shù)熟悉的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培育同學(xué)的數(shù)感;計(jì)算教學(xué)注意培育同學(xué)敏捷的計(jì)算力量，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。

2、老師向同學(xué)供應(yīng)更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，使同學(xué)愿意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

3、情感、看法、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。(1)供應(yīng)豐富的培育情感、看法、價(jià)值觀的素材。

(2)留意反映數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

(3)通過自主探究的活動(dòng)，讓同學(xué)獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

4、創(chuàng)新評價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和進(jìn)展，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么力量。

5、留意同學(xué)差異，因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

6、仔細(xì)鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，敏捷地處理教材。

7、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)同學(xué)嚴(yán)厲?、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

8、注意培育同學(xué)各方面的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)“仔細(xì)刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一個(gè)人掉隊(duì)。重視培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實(shí)際力量。

四班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)打算書篇7

一、同學(xué)狀況分析：

對于剛剛升入四班級的同學(xué)來說，他們的思維已經(jīng)開頭由詳細(xì)形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的熟悉較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題，已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。

縱觀全班，同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問的把握和力量的差異不大，但計(jì)算速度、參加商量的力量，解容許用題的思維力量等還需進(jìn)一步加強(qiáng)。從學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方法看，在這些同學(xué)當(dāng)中，多數(shù)同學(xué)對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)愛好深厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，用心投入，仔細(xì)完成作業(yè)，對不懂問題能準(zhǔn)時(shí)大膽提問。少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)看法不是太好，課堂上不能用心致志，上課留意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀(jì)律，個(gè)別同學(xué)在課堂上不愿開口，發(fā)言不主動(dòng)。所以，同學(xué)良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培育和有效開展課堂商量和提高學(xué)習(xí)效果將是本學(xué)期要工作努力的方向。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，公頃和平方千米，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉，條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等。

其中“公頃和平方千米”是從試驗(yàn)教材三班級下冊第六單元“面積”中移至本冊的，支配在大數(shù)的熟悉單元后，以便同學(xué)結(jié)合大數(shù)的熟悉，充分感知、體會(huì)這兩個(gè)大的面積單位?！皸l形統(tǒng)計(jì)圖”原來分散在試驗(yàn)教材第一學(xué)段的不同班級，現(xiàn)移至其次學(xué)段本冊，將原來單式條形統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容重新梳理，整合為一個(gè)單元進(jìn)行教學(xué)。

大數(shù)的熟悉、三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)：

1.熟悉計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”：千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

,會(huì)依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五人”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)‘步進(jìn)展數(shù)感。

2.會(huì)筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

3.會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4、熟悉面積將單位公頃和平方千米。知道公頃、平方千米之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡潔的單位換算。

5.熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟悉常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

6.熟悉垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。

7，熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖〔以1代多〕，會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖來描述數(shù)據(jù)，能依據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖回答并提出簡潔的問題，并能進(jìn)行簡潔的數(shù)據(jù)分析。

8.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書定干凈的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)中采納的詳細(xì)措施：

1、大數(shù)的熟悉要突出數(shù)的概念教學(xué)，重視數(shù)感的培育。詳細(xì)表達(dá)在下面幾個(gè)特點(diǎn)：

〔1〕通過多種方式，豐富同學(xué)對大數(shù)的感受。

〔2〕加強(qiáng)數(shù)概念教學(xué)，突出我國的計(jì)數(shù)規(guī)律。

〔3〕配個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，介紹數(shù)學(xué)的背景學(xué)問。

2、適當(dāng)改良計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排，注意培育同學(xué)敏捷的計(jì)算力量。主要表達(dá)在以下三個(gè)方面：

〔1〕加強(qiáng)筆算教學(xué)。

〔2〕結(jié)合筆算教學(xué)，滲透口算、估算、簡算等計(jì)算方式。

〔3〕加強(qiáng)對計(jì)算法則的總結(jié)和計(jì)算規(guī)律的提煉。

3、圖形與幾何的教學(xué)，注意對概念和圖形的本質(zhì)特征的熟悉。主要突出以下幾點(diǎn)：

〔1〕以同學(xué)已有學(xué)問和閱歷為基礎(chǔ)，關(guān)心同學(xué)理解所學(xué)學(xué)問。

〔2〕采納適當(dāng)方式，讓同學(xué)體會(huì)概念和圖形的本質(zhì)特征。

(3)設(shè)計(jì)一些好玩的活動(dòng)性較強(qiáng)的習(xí)題，讓同學(xué)進(jìn)一步感受圖形的特征。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問的教學(xué)，培育同學(xué)的數(shù)據(jù)分析觀念。

〔1〕利用同學(xué)已有的學(xué)問和閱歷學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)學(xué)問。

〔2〕培育同學(xué)的數(shù)據(jù)分析觀念。

〔3〕設(shè)計(jì)貼近同學(xué)生活實(shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓同學(xué)感受統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義。

5、滲透數(shù)學(xué)思想方法，讓同學(xué)感受并體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想方法在解決問題中的作用。

四班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)打算書篇8

一、同學(xué)基本狀況分析

1、認(rèn)知狀況

經(jīng)過三班級下學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)的思維已經(jīng)開頭由詳細(xì)形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的熟悉較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題，三〔2〕同學(xué)已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問〔兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計(jì)算、熟悉小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖〕，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。

個(gè)別同學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)比較薄弱，表如今計(jì)算技能較差，對數(shù)學(xué)信息進(jìn)行處理的力量弱。

上學(xué)期三〔2〕平均分在80分左右，及格率為95%左右，優(yōu)秀率為65%以上。三年2班優(yōu)秀生比較突出。班級后進(jìn)生與年段班級相比也偏多，在做好課堂教學(xué)工作的同時(shí)，要通過輔導(dǎo)能使這部分同學(xué)得以進(jìn)步。

2、情感、看法

同學(xué)課堂紀(jì)律較好，學(xué)習(xí)力量較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，有些同學(xué)學(xué)習(xí)不專心，懶散，有不做作業(yè)壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要注意發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)自覺地有效地探究學(xué)問，尋求規(guī)律，不斷培育同學(xué)的力量，進(jìn)展智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬學(xué)問面，提高思維力量，不斷增添同學(xué)素養(yǎng)。

二、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、大數(shù)熟悉的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培育同學(xué)的數(shù)感；計(jì)算教學(xué)注意培育同學(xué)敏捷的計(jì)算力量，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。

3、老師向同學(xué)供應(yīng)更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，使同學(xué)愿意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

4、情感、看法、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

〔1〕供應(yīng)豐富的培育情感、看法、價(jià)值觀的素材。

〔2〕留意反映數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

〔3〕通過自主探究的活動(dòng)，讓同學(xué)獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

5、創(chuàng)新評價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和進(jìn)展，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么力量。

6、留意同學(xué)差異，因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

7、仔細(xì)鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，敏捷地處理教材。

8、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)同學(xué)嚴(yán)厲?、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

9、注意培育同學(xué)各方面的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)“仔細(xì)刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一個(gè)人掉隊(duì)。重視培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實(shí)際力量。

10、立足“數(shù)學(xué)家搖籃工程”，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，努力使數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)情境化、生活化、趣味化，使同學(xué)愛學(xué)、樂學(xué)，學(xué)有所得。

四班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)打算書篇9

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉計(jì)數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億，熟悉自然數(shù)，把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感。

2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)〔積在100以內(nèi)〕和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4、熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟悉常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5、熟悉垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。

6、結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)；圖形的有關(guān)學(xué)問，進(jìn)展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9、初步了解運(yùn)籌的思想，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容狀況分析：

本班共有同學(xué)32人，男生21人，女生11人，分別來自郭家小諸城四周的九個(gè)自然村，該班同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性比較高，同學(xué)對學(xué)習(xí)比較感愛好，大部分原先基礎(chǔ)差，紀(jì)律性不強(qiáng)，上課留意力不集中，做小動(dòng)作，但這部分同學(xué)卻有愛勞動(dòng)，助人為樂，吃苦的良好習(xí)慣。同學(xué)的學(xué)問參差不齊，比較難教，有的同學(xué)連至少的整數(shù)加減法的計(jì)算都有困難，需要老師花大力氣進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，老師要加強(qiáng)對學(xué)習(xí)較好的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，發(fā)揮他們的帶頭作用，帶動(dòng)整個(gè)班級，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)搞上去。學(xué)習(xí)中等水平的同學(xué)占多數(shù)，對這部分同學(xué)要加強(qiáng)鼓舞，耐煩指導(dǎo)，促使他們向優(yōu)等生轉(zhuǎn)化，不允許有一個(gè)掉隊(duì)，以便大面積提高整個(gè)班級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。使各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高、進(jìn)展。

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材支配了大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在學(xué)校階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的熟悉和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使同學(xué)學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算方法，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為同學(xué)形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問仍舊是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)一些簡潔的作圖方法；同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊教材支配了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓同學(xué)利用已有的學(xué)問，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實(shí)際問題，培育同學(xué)觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動(dòng)1億有多大？和你寄過賀卡嗎？讓同學(xué)通過小組合作探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐力量。

第一單元：大數(shù)的熟悉

本單元是本冊教材的起始單元，是在同學(xué)熟悉和把握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的熟悉既是萬以內(nèi)數(shù)的熟悉的穩(wěn)固和擴(kuò)展，也是同學(xué)必需把握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)學(xué)問之一。

本單元由億以內(nèi)數(shù)的熟悉和億以上數(shù)的熟悉兩個(gè)部分組成。

這一單元的教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)用四舍五入法把一個(gè)大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。難點(diǎn)是比較數(shù)的大小。

其次單元：角的度量

本單元內(nèi)容的編排注意數(shù)學(xué)概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，從直觀過渡到抽象。同學(xué)在二班級上冊熟悉長度單位時(shí)，就已初步熟悉了線段。因此本單元教材一開頭就借助直觀，引入了射線和直線的概念，并讓同學(xué)商量線段、射線、直線的聯(lián)系與區(qū)分。在此基礎(chǔ)上教學(xué)角的概念和角的表示符號。然后在角的度量的學(xué)問基礎(chǔ)上讓同學(xué)熟悉平角和周角，教學(xué)角的分類和角的畫法。

另外，本單元教材在編排時(shí)，留意讓同學(xué)在動(dòng)手操作中發(fā)覺數(shù)學(xué)規(guī)律。通過畫射線、直線，測量角，操作活動(dòng)角，用三角板拼角，用紙折角等多種方式加深同學(xué)對圖形的熟悉。用量角器量角和畫角是這一單元的教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。

第三單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)

關(guān)于整數(shù)乘法運(yùn)算的學(xué)習(xí)，本學(xué)期已進(jìn)入了尾聲。即本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是義務(wù)教育階段整數(shù)乘法的最終一個(gè)學(xué)問塊。它是在同學(xué)把握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法，筆算乘法，常見數(shù)量關(guān)系速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系，以及乘法的估算。

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是依據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。難點(diǎn)是估算并養(yǎng)成估算習(xí)慣。

第四單元：平行四邊形和梯形

本單元是在同學(xué)學(xué)習(xí)了角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的，內(nèi)容包括：同一平面內(nèi)兩條直線的特別位置關(guān)系，即垂直與平行；平行四邊形和梯形的熟悉。同學(xué)在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)四邊形的學(xué)問，對平行四邊形也有了初步的熟悉，這里著重給出的是平行四邊形的特征以及它與正方形、長方形的關(guān)系。梯形在這里是第一次正式消失，教材除教學(xué)梯形的特征外，還留意說明它與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)分。

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是把握平行四邊形和梯形的特征。難點(diǎn)是會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

第五單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法

除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是學(xué)校生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最終階段，它是在同學(xué)學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算除法、筆算除法。本單元教材內(nèi)容的編排特點(diǎn)是加大了教學(xué)步伐，例題從現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材的16個(gè)削減為6個(gè)，留給同學(xué)更大的探究和思索的空間。

第六單元：統(tǒng)計(jì)

同學(xué)在第一學(xué)段已經(jīng)初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡潔的統(tǒng)計(jì)圖表表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，能夠依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出一些簡潔的問題，初步經(jīng)受了用統(tǒng)計(jì)的方法解決問題的過程，了解了統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和意義，并初步建立了統(tǒng)計(jì)觀念。在教學(xué)本單元的內(nèi)容之前，應(yīng)對第一學(xué)段的統(tǒng)計(jì)學(xué)問做簡潔的整理。

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本單元主要是通過日常生活中的一些簡潔事例，讓同學(xué)嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中查找的方案，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用以及對策論方法在解決問題中的運(yùn)用。使同學(xué)養(yǎng)成合理支配時(shí)間的良好習(xí)慣是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

第八單元：總復(fù)習(xí)

本單元的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容，共分為四部分：多位數(shù)的熟悉，乘法和除法，空間和圖形，統(tǒng)計(jì)?？倧?fù)習(xí)的內(nèi)容在編排上，基本是根據(jù)前面教學(xué)內(nèi)容的挨次進(jìn)行復(fù)習(xí)的，同時(shí)把有些分散學(xué)習(xí)的內(nèi)容適當(dāng)歸并，留意突出學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，這樣，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，使同學(xué)更加全面、深化地理解和把握所學(xué)的學(xué)問。

三、完成教學(xué)目標(biāo)所實(shí)行的措施：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，吃透大綱精神，明確大綱規(guī)定的教學(xué)要求，教學(xué)時(shí)依綱靠本。

2、仔細(xì)鉆研教材，把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)問的切入點(diǎn)和難點(diǎn)的突破點(diǎn)。

3、仔細(xì)備課，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)案，恰當(dāng)選擇練習(xí)題做到備教材，備教法，備同學(xué)，做到有的放矢。

4、大膽創(chuàng)新，試驗(yàn)好自主、綜合、拓展、創(chuàng)新課題，實(shí)施創(chuàng)新教育，提高課堂效率，減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)。

5、加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修和教科研活動(dòng)，走出去學(xué)，請進(jìn)來教，加強(qiáng)集體備課討論，取人之長，補(bǔ)己之短，用新的教學(xué)思想，教學(xué)方法，教學(xué)法手段指導(dǎo)好自己的教學(xué)，奪取教學(xué)的大面積豐收。

6、做好優(yōu)生優(yōu)培工作和低程生輔導(dǎo)工作。

7、做好家訪工作。

8、在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，進(jìn)行電化教學(xué)。

四班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)打算書篇10

【教材分析】

從本冊教材和前后教材的聯(lián)系，各單元教學(xué)內(nèi)容在全冊教材中的地位、作用以及它們之間的聯(lián)系，仔細(xì)進(jìn)行全冊教材分析。全冊教材共支配9個(gè)單元。

1.“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域一共支配了5個(gè)單元，分別教學(xué)“升和毫升”“兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)”“解決問題的策略”“可能性”和“整數(shù)四則混合運(yùn)算”“升和毫升”主要讓同學(xué)熟悉容量以及容量單位升和毫升，知道1升=1000毫升。這是在同學(xué)熟悉了長度、質(zhì)量、時(shí)間、面積等計(jì)量單位以及他們之間進(jìn)率的基礎(chǔ)上，熟悉的有一類量。“兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)”主要教學(xué)三位數(shù)除以兩位數(shù)，是在整數(shù)范圍內(nèi)最終一次學(xué)習(xí)除法計(jì)算。對同學(xué)完好地理解除法計(jì)算的方法，形成必要的學(xué)問技能，以及將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)除法的計(jì)算都有重要意義。

“解決問題的策略”運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)學(xué)問和技能解決簡潔的實(shí)際問題，是學(xué)校數(shù)學(xué)的重要目標(biāo)之一。在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中，同學(xué)已經(jīng)初步了解同一數(shù)學(xué)問題可以有不同的解決方法，積累了肯定的解決問題的閱歷。為了關(guān)心同學(xué)把這些詳細(xì)閱歷上升為理性的數(shù)學(xué)思索，體驗(yàn)策略的有效性和提高敏捷運(yùn)用策略解決問題的力量，教材從本冊開頭，每冊支配一個(gè)單元，相對集中地介紹同學(xué)在解決問題時(shí)需要常常使用的、基本的解題策略。突出解決問題方法的選擇、打算和運(yùn)用，通過對方法的反思、內(nèi)化促進(jìn)策略的形成，增添使用和選擇“策略”的自覺性，提高解決問題的力量。本冊教材主要教學(xué)用列表的方法整理?xiàng)l件，分析數(shù)量關(guān)系，查找解決問題的有效方法。“可能性”這部分內(nèi)容教學(xué)簡潔大事發(fā)生的可能性，主要包括簡潔的隨機(jī)現(xiàn)象，簡潔隨機(jī)大事發(fā)生的可能性以及可能性的大小。教材支配了兩道例題，先教學(xué)簡潔的隨機(jī)現(xiàn)象，再教學(xué)簡潔隨機(jī)大事發(fā)生的可能性的大小?！罢麛?shù)四則混合運(yùn)算”主要教學(xué)混合運(yùn)算的挨次和列綜合算式解答兩步計(jì)算的實(shí)際問題。本單元教學(xué)的都是兩步混合運(yùn)算。

2.“空間與圖形”領(lǐng)域支配2個(gè)單元，分別教學(xué)“垂線和平行線”和“觀看物體”。“垂直和平行線”主要教學(xué)射線、直線，角的概念，量角，銳角、直角、鈍角、平角和周角，畫角。這是在同學(xué)直觀熟悉角的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在熟悉直線的基礎(chǔ)上，主要教學(xué)直線與直線間的位置關(guān)系，先教學(xué)平行，再教學(xué)垂直?！坝^看物體”的主要教學(xué)從正面、側(cè)面和上面觀看由5個(gè)、6個(gè)同樣大的正方體擺成的物體，以及兩個(gè)簡潔物體的組合，使同學(xué)進(jìn)一步學(xué)會(huì)分辨從不同方位看到的物體樣子和相對位置，培育空間觀念，進(jìn)展初步的推理力量。

3.“統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖”領(lǐng)域支配一個(gè)單元，是第四單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”。主要教學(xué)分段整理數(shù)據(jù)，熟悉1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)嬉戲規(guī)章的公正性。

4.“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，一共支配了3次活動(dòng)，分別是“簡潔的周期”“怎樣滾得遠(yuǎn)”和“運(yùn)動(dòng)與身體的改變”?！昂啙嵉闹芷凇敝饕龑?dǎo)同學(xué)結(jié)合詳細(xì)的問題情境，探究并發(fā)覺簡潔周期現(xiàn)象中事物的排列規(guī)律“運(yùn)動(dòng)與身體的改變”結(jié)合統(tǒng)計(jì)教學(xué)，讓同學(xué)設(shè)計(jì)方案，收集班級同學(xué)的年齡、身高、體重、生日狀況等方面的信息，并完成統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖。這一活動(dòng)內(nèi)容能激發(fā)同學(xué)的愛好，并讓同學(xué)感受到身邊有很多狀況可以去了解和討論。“怎樣滾得遠(yuǎn)”是結(jié)合角的教學(xué)支配的，主要讓同學(xué)通過試驗(yàn)，探究物體從斜坡上向下滾動(dòng)，在地面上滾動(dòng)的距離。有助于引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)通過試驗(yàn)分析問題，并形成用數(shù)據(jù)說話的嚴(yán)謹(jǐn)看法，培育實(shí)事求是的精神。

5.最終一個(gè)單元支配本冊內(nèi)容的“整理與復(fù)習(xí)”。

【教學(xué)內(nèi)容】

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：(一)升和毫升;(二)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù);(三)觀看物體;(四)統(tǒng)計(jì)和條形統(tǒng)計(jì)圖;(五)解決問題的策略;(六)可能性;(七)整數(shù)四則混合運(yùn)算;(八)垂線和平行線;(九)整理與復(fù)習(xí);

【教學(xué)目標(biāo)】

1.是同學(xué)在詳細(xì)的觀看、操作活動(dòng)中，熟悉容量以及容量單位升和毫升，初步形成1升和1毫升的容量觀念;知道升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡潔的單位。

2.經(jīng)受三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探究過程，把握試商和調(diào)商的方法，能正確地進(jìn)行筆算;能推斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù)，能估量商的位是幾。

3.能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運(yùn)算的挨次，初步理解小括號的作用，會(huì)脫式計(jì)算兩步運(yùn)算的式題。

4.初步熟悉射線和直線，能區(qū)分線段、射線和直線;了解兩點(diǎn)確定一條直線，兩條相交直線確定一個(gè)點(diǎn);體會(huì)兩點(diǎn)間的全部連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。

5.進(jìn)一步熟悉角，知道表示角的符號和角的計(jì)量單位“度”。熟悉量角器，會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)，會(huì)畫指定度數(shù)的角會(huì)用三角尺畫30°、45°、60°、90°的角。

6.進(jìn)一步熟悉直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關(guān)系。

7.能依據(jù)實(shí)際需要對數(shù)據(jù)分段整理，填寫統(tǒng)計(jì)表，能對統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出簡潔的分析和推斷。

8.在探究三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法，進(jìn)行有關(guān)的口算、估算的過程中，進(jìn)展類比遷移力量、合情推理力量，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感。

9.在熟悉射線和直線的過程中進(jìn)展空間想像力量;在討論角的度數(shù)，熟悉平角、周角，熟悉平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念，進(jìn)展形象思維和抽象思維。

10.在解決問題的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理的思索，初步學(xué)習(xí)對結(jié)論的合理性做出說明。

11.在解決問題的過程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務(wù)，或者把自己解決問題的過程和結(jié)果與同伴溝通，體會(huì)合作的好處，進(jìn)一步培育合作意識。

12.通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，熟悉到很多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和溝通，增加對數(shù)學(xué)的親近感。

13.在觀看、操作、歸納、類比、猜想等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，初步感受數(shù)學(xué)思索過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論確實(shí)定性，增添理性精神。

14.對不懂的地方或不同的觀點(diǎn)敢于提出疑問，情愿對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行商量，發(fā)覺錯(cuò)誤能準(zhǔn)時(shí)改下，初步培育實(shí)事求是的科學(xué)看法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.對三位數(shù)除以兩位數(shù)進(jìn)行筆算;正確推斷商是幾位數(shù)，商的位位是幾。

2.能理解乘法與加減法、除法與加減法混合運(yùn)算的挨次，初步理解小括號的作用，會(huì)脫式計(jì)算兩步運(yùn)算的式題。

3.定角的度數(shù);畫指定度數(shù)的角。

4.知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)過程。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.間隔排列的學(xué)問解決實(shí)際中的有關(guān)問題。

2.計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖作出正確的分析。

3.尺、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線。

4.習(xí)過程中對同學(xué)的分析、推斷、創(chuàng)新等力量進(jìn)行培育。

四班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)打算書篇11

一、同學(xué)狀況分析：

對于剛剛升入四班級的同學(xué)來說，他們的思維已經(jīng)開頭由詳細(xì)形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的熟悉較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題，已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。

縱觀全班，同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問的把握和力量的差異不大，但計(jì)算速度、參加商量的力量，解容許用題的思維力量等還需進(jìn)一步加強(qiáng)。從學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方法看，在這些同學(xué)當(dāng)中，多數(shù)同學(xué)對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)愛好深厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，用心投入，仔細(xì)完成作業(yè)，對不懂問題能準(zhǔn)時(shí)大膽提問。少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)看法不是太好，課堂上不能用心致志，上課留意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀(jì)律，個(gè)別同學(xué)在課堂上不愿開口，發(fā)言不主動(dòng)。所以，同學(xué)良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培育和有效開展課堂商量和提高學(xué)習(xí)效果將是本學(xué)期要工作努力的方向。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，公頃和平方千米，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉，條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等。

其中“公頃和平方千米”是從試驗(yàn)教材三班級下冊第六單元“面積”中移至本冊的，支配在大數(shù)的熟悉單元后，以便同學(xué)結(jié)合大數(shù)的熟悉，充分感知、體會(huì)這兩個(gè)大的面積單位?！皸l形統(tǒng)計(jì)圖”原來分散在試驗(yàn)教材第一學(xué)段的不同班級，現(xiàn)移至其次學(xué)段本冊，

將

原來單式條形統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容重新梳理，整合為一個(gè)單元進(jìn)行教學(xué)。

大數(shù)的熟悉、三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)：

1.熟悉計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”：千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

,會(huì)依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五人”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)‘步進(jìn)展數(shù)感。

2.會(huì)筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

3.會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4、熟悉面積將單位公頃和平方千米。知道公頃、平方千米之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡潔的單位換算。

5.熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分;熟悉常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

6.熟悉垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線;把握平行四邊形和梯形的特征。

7，熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖(以1代多)，會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖來描述數(shù)據(jù)，能依據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖回答并提出簡潔的問題，并能進(jìn)行簡潔的數(shù)據(jù)分析。

8.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書定干凈的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)中采納的詳細(xì)措施：

1、大數(shù)的熟悉要突出數(shù)的概念教學(xué)，重視數(shù)感的培育。詳細(xì)表達(dá)在下面幾個(gè)特點(diǎn)：

(1)通過多種方式，豐富同學(xué)對大數(shù)的感受。

(2)加強(qiáng)數(shù)概念教學(xué)，突出我國的計(jì)數(shù)規(guī)律。

(3)配個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，介紹數(shù)學(xué)的背景學(xué)問。

2、適當(dāng)改良計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排，注意培育同學(xué)敏捷的計(jì)算力量。主要表達(dá)在以下三個(gè)方面：

(1)加強(qiáng)筆算教學(xué)。

(2)結(jié)合筆算教學(xué)，滲透口算、估算、簡算等計(jì)算方式。

(3)加強(qiáng)對計(jì)算法則的總結(jié)和計(jì)算規(guī)律的提煉。

3、圖形與幾何的教學(xué)，注意對概念和圖形的本質(zhì)特征的熟悉。主要突出以下幾點(diǎn)：

(1)以同學(xué)已有學(xué)問和閱歷為基礎(chǔ)，關(guān)心同學(xué)理解所學(xué)學(xué)問。

(2)采納適當(dāng)方式，讓同學(xué)體會(huì)概念和圖形的本質(zhì)特征。

(3)設(shè)計(jì)一些好玩的活動(dòng)性較強(qiáng)的習(xí)題，讓同學(xué)進(jìn)一步感受圖形的特征。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問的教學(xué)，培育同學(xué)的數(shù)據(jù)分析觀念。

(1)利用同學(xué)已有的學(xué)問和閱歷學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)學(xué)問。

(2)培育同學(xué)的數(shù)據(jù)分析觀念。

(3)設(shè)計(jì)貼近同學(xué)生活實(shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓同學(xué)感受統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義。

5、滲透數(shù)學(xué)思想方法，讓同學(xué)感受并體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想方法在解決問題中的作用。

四、教學(xué)進(jìn)度表

四班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)打算書篇12

一、班情分析

本班共有同學(xué)19名，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)成果和從前任任課老師的了解，這班同學(xué)的班底不是非常的抱負(fù)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，理解力量也較差。班級中同學(xué)成果分布水平，中優(yōu)等的生占1/2，不及格同學(xué)和盤桓在60分左右的同學(xué)也占了一半。由于同學(xué)的理解力量差、計(jì)算力較弱，本學(xué)期我的教學(xué)重點(diǎn)的抓基礎(chǔ)，練口算，重理解。以求每個(gè)同學(xué)在原先的成果上有長遠(yuǎn)的提高。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉計(jì)數(shù)單位十萬百萬：千萬億十億百億千億，熟悉自然數(shù)，把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用四舍五人法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)步進(jìn)展數(shù)感。

2、會(huì)筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十乘一位數(shù)，數(shù)十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4、熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟悉常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5、熟悉垂線、平行線、會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。

6、結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，進(jìn)展空間觀念。

7、了解不現(xiàn)形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，同學(xué)簡潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

8、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9、初步了解運(yùn)籌的思想，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書定干凈的良好習(xí)慣。

四、教材編寫特點(diǎn)

本冊教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷和體驗(yàn)、表達(dá)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。

1、優(yōu)化大數(shù)熟悉的編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化特色供應(yīng)豐富的素材。本教材將多位數(shù)熟悉全部內(nèi)容支配在同一單元之中，這樣使同一學(xué)問體系的內(nèi)容相對集中，利于同學(xué)在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上通過遷移類推獲得新知，形成完好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。(轉(zhuǎn)變過去分單元編排)。另外，教材中突出了濃重的數(shù)學(xué)文化，大數(shù)讀寫教學(xué)時(shí)所供應(yīng)的數(shù)據(jù)緊密聯(lián)系實(shí)際生活中的詳細(xì)數(shù)據(jù)。

2、計(jì)算教學(xué)內(nèi)容編排關(guān)注同學(xué)的自主探究和學(xué)問的形成過程，注意培育同學(xué)的敏捷計(jì)算力量。教材細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)挨次，加大教學(xué)的步伐，留給同學(xué)更大的探究和思索空間。(課時(shí)由22課時(shí)減為15課時(shí)，例題從16個(gè)削減為6個(gè))，其實(shí)也給我們的教學(xué)帶來肯定的難度；教材注意讓同學(xué)在自主探究中獲得對筆算過程和算理的理解，不消失文字概括形式的計(jì)算法則。教學(xué)中老師要有意識地引導(dǎo)同學(xué)加以概括與表述；加強(qiáng)了估算教學(xué)使同學(xué)把握估算的方法和策略，同學(xué)運(yùn)用這些策略更好地進(jìn)行乘除的驗(yàn)算和除法的試商；將計(jì)算作為解決問題的一個(gè)組成部分進(jìn)行教學(xué)，本冊教材中沒有單獨(dú)的解決問題的單元，而是伴隨在計(jì)算教學(xué)之中。

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實(shí)踐與探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。本冊教材支配了角的度量與平行四邊形和梯形兩塊教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)幾何教學(xué)的以計(jì)算幾何為重點(diǎn)的模式。內(nèi)容上加強(qiáng)了同學(xué)的實(shí)踐操作，在豐富的實(shí)踐基礎(chǔ)上探究圖形的特征、性質(zhì)，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

4、連續(xù)加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量和解決問題的力量。培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量是數(shù)學(xué)教學(xué)要到達(dá)的重要目標(biāo)之一本冊教材在數(shù)學(xué)廣角中支配了簡潔的運(yùn)籌思想的教學(xué)。這一數(shù)學(xué)思想的引入為培育同學(xué)的規(guī)律思維力量供應(yīng)了良好的素材。用數(shù)學(xué)解決問題力量是義務(wù)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一，本冊教材留意將問題解決的教學(xué)融合于各部分的教學(xué)內(nèi)容之中，在數(shù)學(xué)廣角、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、統(tǒng)計(jì)等單元中都涉及解決問題的內(nèi)容。

四班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)打算書篇13

一、數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“生活中的數(shù)”。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)將結(jié)合生活中的詳細(xì)情境，通過“數(shù)鉛筆”等活動(dòng)，經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出數(shù)的模型的過程：會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù);在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系;能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，體會(huì)數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

2、第三單元“加與減(一)”、第五單元“加與減(二)”、第七單元“加與減(三)”。在這些單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，同學(xué)將經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出加減法算式的過程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義;探究并把握100以內(nèi)加減法(包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位)和連加、連減、加減混合的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算;能依據(jù)詳細(xì)問題，估量運(yùn)算的結(jié)果;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡潔問題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系。

3、第六單元“購物”。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)將通過購物活動(dòng)，結(jié)合生活閱歷，熟悉元、角、分及其互相關(guān)系，熟悉各種面額的人民幣;結(jié)合購物情境進(jìn)行簡潔計(jì)算，解決簡潔的實(shí)際問題。

二、空間與圖形

1、其次單元“觀看與測量”。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)將通過觀看身邊的簡潔物體，初步體會(huì)從不同角度觀看物體所看到的樣子可能是不同的，進(jìn)展空間觀念;在實(shí)際測量與溝通中，體會(huì)統(tǒng)一測量單位的必要性，體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義，了解厘米和米的意義，了解厘米和米的關(guān)系，能估測和使用測量工具測量物體的長度。

2、第四單元“好玩的圖形”。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)將經(jīng)受從立體圖形到平面圖形的過程,熟悉長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會(huì)面在體上;通過大量“動(dòng)手做”的活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，進(jìn)展空間觀念;經(jīng)受從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設(shè)計(jì)好玩的圖案。

三、統(tǒng)計(jì)與概率

第八單元“統(tǒng)計(jì)”。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)將通過簡潔的調(diào)查活動(dòng)，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程;初步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，并和同伴進(jìn)行溝通。

四、實(shí)踐活動(dòng)

本冊教材支配了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)，即“我和小樹一起長”“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”“今日我當(dāng)家”，旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決實(shí)際問題。同時(shí)，在其他詳細(xì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，支配了動(dòng)手做，小調(diào)查等活動(dòng)，旨在對某一學(xué)問進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。在從事這些活動(dòng)中，同學(xué)將運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和方法解決問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，進(jìn)展解決問題和