《母雞蘿絲去散步》教案15篇

第10頁共49第10頁共49頁《母雞蘿絲去閑逛》教案15篇《母雞蘿絲去閑逛》教案1活動目標1絲閑逛時的場景，感受繪本帶來的詼諧樂趣。2、嘗試運用紅黃色系來裝飾母雞蘿絲閑逛時走過的場景，引導(dǎo)幼兒覺察黃色為主色的暖色調(diào)?；顒宇A(yù)備《母雞蘿絲去閑逛》繪本ppt、母雞蘿絲圖卡、彩色卡紙、記號筆、油畫棒、冷暖色系色塊、一段輕柔的音樂?；顒舆^程一、閱讀繪本，回憶故事情節(jié)1、出示母雞蘿絲圖卡，引導(dǎo)幼兒回憶繪本情節(jié)。2、在一個晴朗的午后，母雞蘿絲去農(nóng)場閑逛，但是在它散步時卻發(fā)生了好多好玩的事，誰還記得，請你來說說看。二、再次賞識繪本，塑造母雞蘿絲閑逛時的場景1、母雞蘿絲在農(nóng)場閑逛時發(fā)生了這么多趣事，接下來讓我們一起跟隨母雞蘿絲，再次去感受一下吧!2、師幼共同賞識繪本，教師重點引導(dǎo)幼兒覺察母雞蘿絲散步場景的顏色變化。(每個場景是以紅黃色系為主、黃色為主色的暖色調(diào)。)34些顏色有一個好聽的名字叫暖色調(diào)。)5、教師出示暖色系色塊ppt，引導(dǎo)幼兒通過觀看了解暖色調(diào)帶給人的溫順感覺。6、暖色調(diào)有一個好朋友叫冷色調(diào)，我們一起來賞識下。(出ppt。)7、它給你什么樣的感覺？你來說說看。(嚴寒。)8、出示冷暖色系比照圖，引導(dǎo)幼兒通過比照覺察母雞蘿絲閑逛時場景的主色調(diào)是暖色系。9來。(油畫棒。)10、接下來，請你們也來扮演母雞蘿絲，想一想，母雞蘿絲介紹作畫要求。)三、幼兒繪畫母雞蘿絲閑逛的場景，教師巡回指導(dǎo)1、鼓舞幼兒運用紅黃色系來裝飾母雞蘿絲閑逛時走過的場景，并留意畫面的飽滿。(播放輕音樂。)2、教師適時指導(dǎo)，幫助個別力氣弱的幼兒進展創(chuàng)作。3、提示幼兒將不需要的物品放置筐中，保持桌面地面干凈、干凈。四、賞識評析，說說你的母雞蘿絲趣事1、請幼兒自主地將完成的作品貼于展板上。2母雞蘿絲去了哪些地方。《母雞蘿絲去閑逛》教案2設(shè)計思路：當我拿到《母雞蘿絲去閑逛》這本書的時候，就被它的圖案和顏色所吸引。翻看故事書更是覺到內(nèi)容的幽默與詼諧，與此同時我想把這個故事編成教案，在班級進展一次語言教學(xué)的想法油然而生，于是我就這么做了。經(jīng)過反復(fù)琢磨我覺察這本書除了顏色明媚內(nèi)容好玩以外，其故事的線索很清楚、明顯，而且能有很大的余地讓小朋友自由地發(fā)揮和開放想象的空間。在這過程中更可以促進他們在語言的講述、表達、詞匯的運用等方面力氣的進展。依據(jù)我們中班小朋友的實際狀況進展了活動目標、活動過程的預(yù)備工作。目標的設(shè)計依據(jù)我班小朋友的年齡特點和生活閱歷來制訂的：1、在教師的引導(dǎo)下通過閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容；2、依據(jù)故事線索，讓幼兒想象、表達并開放故事情節(jié)；3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。在圍繞目標實施過程中我實行了三個教學(xué)策略：其一、集體看書，通過閱讀故事，讓小朋友們初步地理解故事內(nèi)容；其二、出示情景圖，讓小朋友對故事當中的場景能夠映像深刻，使故事中的主要線索——母雞閑逛進一步清楚；其三、圖標卷軸的連貫出示，使小朋友對整個故事有一種豁然開朗的啟發(fā)。在兩條線索之間建立有機的聯(lián)系?；顒用Q：活動目標：1、在教師的引導(dǎo)下通過閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容；2、依據(jù)故事的線索，讓幼兒想象、表達并開放故事情節(jié)；3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。活動預(yù)備：圖標卷軸、故事書、情景圖活動過程：一、通過閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容；教師邊看書邊表達故事師：故事的名字？故事里有誰？母雞去閑逛，狐貍為什么跟在后面？母雞被吃了嗎？這一路上發(fā)生了什么事呢？我們再來看故事〔書〕二、依據(jù)線索，幼兒開放想象１、將回型針取下，依據(jù)故事的線索，豐富故事情節(jié)，邊提問，邊猜測。２、師：母雞閑逛去了哪些地方？——出示情景圖師：這就是母雞閑逛走過的地方３、師：狐貍始終跟在母雞的后面，就想吃它，可到最終也沒有吃到，這是為什么呢？４、出示圖標卷師：原來呀，狐貍遇到了這么多倒霉的事情，這真是一只倒霉的狐貍呀！三、完整的賞識故事師：現(xiàn)在我們再來完整的講一邊故事，想說的小朋友，我們一起講這真是一本好玩的書，我們回去講給其他小朋友聽吧。四、完畢教學(xué)活動后的反思在活動中小朋友能大膽地表達、想象和猜測故事的情節(jié)，課堂氣氛輕松而活潑，他們被好玩的故事所吸引和感染，格外的開心歡快。經(jīng)過這個活動小朋友能夠樂觀動腦，不斷消滅出靈感的火花，在請他們猜測狐貍的患病時，還有了意外的收獲，他們在觀看書上的圖片中覺察了很多細節(jié)，并且以此猜測想象和表達，促進幼兒觀看力氣的進展，通過這個故事，我覺察不要擔憂小朋友在上語言課時，不會講或是講不好，只要教師在設(shè)計提問方面要恰到好處，提問句要具有啟發(fā)性，那么小朋友的表現(xiàn)確定會令人相當?shù)臐M足?；顒舆^程中我先用回形針把故事的局部內(nèi)容隱蔽起來，制造懸念，當小朋友對故事有了初步了解之后，邊想象邊猜測，邊講述，使故事的內(nèi)容越來越豐富，精彩，接著承受呈現(xiàn)情景圖的方法，使他們對故事當中曾消滅過的場景映像深刻，之后圖標卷軸連貫出示，使小朋友對整個故事產(chǎn)生了想說、想講的樂觀欲望，最終大家一起邊看書邊表達，快活的完畢教學(xué)。這幾個策略的使用，圍繞教學(xué)目標，順當?shù)赝瓿?，同時我還有覺察在語言類的教學(xué)活動當中教師的提問語言，啟發(fā)性的語言、引導(dǎo)性語言、示意性語言，都要精練，點到即止，充分的發(fā)揮以教師的主導(dǎo)性和小朋友的主動性為主，多給他們時機來表達、表達、表現(xiàn)自己和發(fā)揮想象，這樣才能讓兩者之間產(chǎn)生互動和共鳴。《母雞蘿絲去閑逛》這本書，其實對小朋友來說有很大的發(fā)展余地和空間，可以再創(chuàng)編或續(xù)編故事情節(jié)，可以在體育玩耍中使用，書中曾提到很多動詞有：走過、越過、繞過、鉆過、穿過等，還可以玩角色玩耍，更可以與其他科目相結(jié)合開展綜合活動，例如在美術(shù)活動時用繪畫的形式給故事創(chuàng)編其他的情節(jié)，他還有更深層的寓意：壞人做壞事沒有好下場。這節(jié)課較適合日常語言活動的教學(xué)，可以將過去的一些故事書拿出來也能用，不需要有太多的教學(xué)預(yù)備，但強調(diào)老課上，要能表達出創(chuàng)和趣味性。固然這節(jié)語言活動還有很多有待于完善的地方，比方說，假設(shè)每個小朋友能人手一本書，或有多媒體的教學(xué)進展關(guān)心，就能使教學(xué)活動能更加相得易彰，盡善盡美。《母雞蘿絲去閑逛》教案3一、活動目標：1、引導(dǎo)幼兒細致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。2、鼓舞幼兒依據(jù)圖片，大膽想象故事情節(jié)。3、體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。二、活動預(yù)備：1、白板課件。2、母雞手偶。1、出示手偶，設(shè)懸導(dǎo)入。師：今日，教師要給小朋友們介紹一位朋友，它有一個好聽的名字叫蘿絲。大家和它打個招呼吧！師：這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場，瞧！母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著快活的心情去享受這秀麗的農(nóng)場美景。2、引導(dǎo)閱讀，想象練說。師：在一個晴朗的午后，母雞蘿絲要去閑逛了，但是在它閑逛的時候，卻發(fā)生了好多有意思的事，我們一起來看看吧。師：它歡快地走著，可在這歡快的背后，卻藏著危急〔出示有狐貍跟隨的完整封面〕嗎？猜猜它最終被狐貍吃掉了嗎？〔請幼兒大膽猜測〕她走過院子，呀！狐貍撲上來啦！請你猜一猜：狐貍抓到母雞了嗎？假設(shè)沒有，是什么讓她逃離了危急呢？引導(dǎo)觀看圖中的釘耙，會不會和釘耙有關(guān)系呢？狐貍一腳踩到了釘耙，釘耙一個反彈，狠狠地打到了它的臉上。哎！真是虛驚一場！那母雞蘿絲知道身后發(fā)生的可笑的事情嗎？它連續(xù)往前走，繞過池塘，瞧，狐貍這次離它更近了，當時還有哪些小動物在場？〔蝴蝶、青蛙、小鳥〕假設(shè)當時你是它們，想想你會怎么說？〔提示幼兒大膽想象說〕可是，當時的場景太嚇人，小動物們緊急得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞，這回估量沒救了。突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點把狐貍淹死。這只倒霉的狐貍啊！沒捉到母雞，倒弄得自己像個落湯雞。接著，母雞又到哪些地方閑逛呢？又經(jīng)受了哪些危急的故事呢？我們看著圖一起來說說，好嗎？越過干草堆。蘿絲翻過干草堆，狐貍撲了上來，可它一頭扎了進去。那母雞蘿絲知道身后發(fā)生的可笑的事情嗎？經(jīng)過磨坊。蘿絲經(jīng)過磨面房時腳鉤住了一根線，狐貍撲上來時，上頭的一袋面粉正好澆了下來。蘿絲鉆過柵欄，狐貍撲了上來，可它跌到在柵欄這邊的手推車里。鉆過蜜蜂房。蘿絲從蜂箱下面走了過去，可那輛手推車載著狐貍撞翻了蜂箱，狐貍被蜜蜂追得抱頭鼠竄?！?〕師表達：請你猜一猜，這個故事的結(jié)尾是什么？〔母〕3、回味感悟，體會樂趣。師：這個故事真好玩，那你們能不能給這個好聽的故事起個名字？《母雞蘿絲去閑逛》教案4活動目標：1、認真閱讀繪本，大膽表達自己對故事的理解，感受繪本的幽默。2、能依據(jù)音樂節(jié)奏和故事線索大膽進展仿照表演。3、有對音樂玩耍的興趣，體驗與同伴合作玩耍的歡快?；顒宇A(yù)備：1、幼兒已生疏繪本故事及音樂。2活動過程：一、閱讀繪本，生疏故事情節(jié)。1、教師帶著幼兒跟隨音樂入場。2、溝通：有哪些小朋友寵愛閑逛呀？你閑逛的時候發(fā)生過哪些好玩的事？3、引入繪本：今日王教師預(yù)備和小朋友們一起來讀一本關(guān)4、師：母雞蘿絲去閑逛到底會發(fā)生一些什么事情呢？讓我們一起來看一看。5、幼兒自主閱讀。6、教師提問：發(fā)生了什么事？二、觀看視頻，依據(jù)音樂仿照母雞蘿絲和狐貍。1、幼兒觀看視頻。2、教師組織幼兒進展仿照表演母雞蘿絲閑逛和狐貍。三、為動畫配音，增加幽默顏色。1、師：狐貍太倒霉了！瞧，它出師就不利，被釘耙打了，釘耙打在狐貍的頭上會發(fā)出什么聲音呀？掉進池塘呢，又會發(fā)出什么聲音？引導(dǎo)幼兒嘗試參與擬聲詞。2、完整賞識動畫，幼兒自由為邊跟讀邊配音，感受繪本幽默好玩。四、自主扮演角色表演，進一步體驗、感受繪本幽默好玩。1、師：小朋友，你們想不想自己來扮演母雞和狐貍來表演一下這個故事？2、幼兒自由選擇角色，表演故事。3〔表演時可邊表達故事，邊表演，加強故事趣味性〕五、完畢：教師帶著幼兒仿照母雞蘿絲和狐貍閑逛退場?！赌鸽u蘿絲去閑逛》教案5一、活動目標1、能用不同的樂器或用一樣的樂器不同演奏方法來表現(xiàn)故事里的各種聲音，并嘗試完整表演故事。2．在玩耍中體驗合作表演故事的歡快。二、活動預(yù)備1、各種小樂器假設(shè)干、各種故事圖片等。2．幼兒已聽過故事，并探究過局部環(huán)節(jié)的聲音。三、活動過程(一)引出主題T樂學(xué)母雞蘿絲閑逛。)T：還可以怎么做，表現(xiàn)出母雞蘿絲很愉快?T：母雞蘿絲在閑逛時，發(fā)生了些什么事情呢?我們一起來聽聽故事。(二)表達故事，組織爭論T：狐貍的壞方法得逞了嗎?你覺得這只狐貍是怎樣的狐貍呢?T：看來我們可不能學(xué)壞狐貍，這樣只會搬起石頭砸自己的腳。T：母雞蘿絲去閑逛時，去過哪些地方?先去哪里再去哪里?(共同探討其中一個環(huán)節(jié)的聲音。)T：你們最寵愛哪段故事?在這段故事里，你能聽到什么聲試用小樂器表演。)T(三)溝通共享，共同玩耍分別請幼兒選擇樂器嘗試玩耍。教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒探索狀況。T：請你認真看看，這組小朋友表演得像不像，用了什：么T完整玩耍)操作提示配器環(huán)節(jié)是整個活動的重點和難點，教師要把握引導(dǎo)選擇合適的樂器，保證音色和音樂性質(zhì)的契合，讓孩子在操作中嘗試選擇，例如：用“響板”、“镲”可表現(xiàn)狐貍撞到錠鈀的“嘣棒”聲；用“凹凸音棒子”、“齒木”、“響板”來表現(xiàn)狐貍掉進池塘小青蛙“呱呱”的聲音；用“海鼓”和“雨聲筒”來表現(xiàn)狐貍被面粉袋砸到頭“嘩啦啦啦”的聲音·；用“多音滾筒”、“齒木”和“搖桿”來表現(xiàn)狐貍撞倒蜜蜂房后車輪“咕嚕咕?！钡穆曇?。在充分操作、傾聽、比較的根底上，幼兒才能做出適宜的選擇。在初次合作根底上，可引導(dǎo)幼兒交換樂器，但第一次嘗試時會比較困難，可在下次活動中進展。活動可分為幾次完成，如第一次計論一到兩個情節(jié)的配器，其次次再進展后面情節(jié)的配器?？蓪菲鞣湃?yún)^(qū)角，引導(dǎo)幼兒進展再創(chuàng)編，選擇不同樂器、節(jié)奏配音。附：繪本故事《母雞蘿絲去閑逛》母雞蘿絲出門去閑逛，狡猾的狐貍跟在身后。咚!棒!狐貍被釘耙撞倒在地。母雞蘿絲繞過池塘，狡猾的狐貍跟在身后。撲通!呱呱!狐貍一下掉進池塘。母雞蘿絲經(jīng)過磨坊，狡猾的狐貍跟在身后。嘩啦啦啦!嘩啦啦啦!狐貍被面粉袋砸到了頭。母雞蘿絲穿過籬笆，狡猾的狐貍跟在身后。咕嚕!咕嚕!咕嚕!咕嚕!砰狐貍跳到滑下山的車，撞倒了一大片蜜蜂房。嗡嗡嗡嗡！蜜蜂追著狐貍跑，狐貍嚇得趕快逃。母雞蘿絲散完步，高愉快興回了家?！赌鸽u蘿絲去閑逛》教案6活動目標：1、模擬故事里的各種聲音，用不同的樂器(或一樣的樂器)及不同的方法進展演奏。2、嘗試運用盤旋曲按場景以小組輪換的方式表演，體驗合作表演的歡快。活動預(yù)備：1、各種樂器，母雞閑逛經(jīng)過的故事場景圖片。2、幼兒已聽過故事，并探究過局部情節(jié)的聲音。3活動過程：一、引出故事主題1、今日天氣真好，母雞蘿絲預(yù)備出門去閑逛了。2、幼兒聽音樂用肢體動作學(xué)母雞蘿絲閑逛，思考怎么表現(xiàn)母雞蘿絲閑適閑逛的樣子。1、回憶故事。(1)母雞蘿絲去閑逛時經(jīng)過哪些地方?它先去哪里再去哪里?(2)在閑逛時發(fā)生了一些什么事情?2、共同探討。選擇其中一個情節(jié)，區(qū)分其中的聲音，如：你最寵愛哪段故事?在這段故事里能聽到什么聲音?這些聲音是怎樣的?什么聲音在前，什么聲音在后?思考用什么樂器可以表現(xiàn)這些聲音。嘗試用樂器表演，共同區(qū)分選用哪種樂器比較適宜。局部幼兒表演。三、小組練習(xí)，共同表現(xiàn)1、幼兒自由結(jié)伴，分別選擇一個場景，共同協(xié)商選用的樂器。2、小組內(nèi)進展分工，按聲音消滅的先后進展練習(xí)。3、溝通各組的表現(xiàn)?？纯凑f說每個小組用了什么好方法。4、共同表演：由一個幼兒扮演母雞蘿絲，用肢體動作表現(xiàn)閑逛的情景，其余各組幼兒表現(xiàn)不同的場景。母雞蘿絲按故事挨次分別經(jīng)過各組，到達某一組時，該組幼兒馬上起立用樂器表演故事場景，直至故事完畢。《母雞蘿絲去閑逛》教案7活動目標：1、通過猜測故事情節(jié)的進展，感受繪本故事情理之中意料之外的戲劇效果。2、體驗繪本閱讀的樂趣，情愿大膽表達,共享自己的閱讀體驗。3、感悟心急辦不成事的道理活動預(yù)備：輕快地音樂、ppt活動過程：·師：“今日教師帶來一本好看的書，我把它放到了大屏幕上。P1我們一一下這本書的名字叫什么。蘿絲是誰？請你認真觀看封面你來猜猜會講一個什么故事呢？”幼兒答復(fù)。師：哦總之這會是發(fā)生在蘿絲閑逛時的故事。尋常我們也會出去閑逛，都會經(jīng)過什么地方？·P2母雞蘿絲從家里動身，然后會走過院子、繞過池塘、經(jīng)過磨坊、然后穿過木柵欄下山坡鉆過蜂房然后回家吃晚飯。孩子們記住這些地方好了，現(xiàn)在蘿絲要出門閑逛去了。·P3〔放音樂〕，哼著小曲、怡然得意地走著。問：蘿絲是怎么閑逛的？〔表現(xiàn)怡然得意地樣子閑適地樣子〕孩子們誰來學(xué)學(xué)母雞蘿絲閑逛的樣子。是的，母雞蘿絲就是這樣怡然得意地走著。P4師：誰來了？看看狐貍的樣子，狐貍想要干嘛？你怎么知道的？〔狐貍的眼睛死死地盯著蘿絲申出它的長舌頭想：哼哼，今晚你就是我的晚餐啦！P5狐貍趕上了蘿絲，它猛地撲過去！會發(fā)生什么事？P6〔哦，狐貍踩在了釘耙上，被釘耙柄狠狠打到了，為什么這么長的釘耙在地上，狐貍還是沒觀看呢？”眼睛只留意到了蘿絲”〕而我們的蘿絲一點也不知道還是優(yōu)雅地邁著步伐，哼著小曲，怡然得意地向前走。P7〔音樂〕問：現(xiàn)在她又走到了哪里？蘿絲繞過池塘，狐貍一溜小跑地趕了上來，猜猜又會發(fā)生什么事？〔幼兒猜測表達留意有時候往往倒霉事接二連三，也有可能總會有交好運的時候〕P8師：哦果真如此，狐貍掉進了池塘，這么大的池塘，狐貍怎么就沒看到呢？他太留意蘿絲了，但是蘿絲有沒有留意到他呢？蘿絲還是優(yōu)雅的邁著步伐，哼著小曲怡然得意地往前走著〔音樂〕蘿絲來到了哪里？P9P10師：看看是不是這樣？哦，沒方法狐貍他只顧盯著蘿絲，沒留意到面粉袋要掉下來了。·問：為什么狐貍總是接二連三的出狀況？〔幼兒答復(fù)〕師：由于它總是想著去抓雞，沒觀看四周對它不利的東西。問：那你有沒有遇到過心急著做事時，卻發(fā)生了狀況。舉例：小朋友吃完點心后急著放碗，結(jié)果一不留神摔了一跤。師：所以我們在焦急做一件事情的時候，也要學(xué)會細心、耐心，才會成功，而不是接二連三倒霉?！だ们伴啔v想象故事的進展P11〔三張連放〕蘿絲還是不知道后面發(fā)生的事情，他照舊邁著優(yōu)雅的步伐，哼著小曲，怡然得意地向前走。他穿過籬笆，走過蜂房下山坡然后按時回到了家。師：最終蘿絲平穩(wěn)地回到了家，她照舊不知道后面發(fā)生了什么，請你和邊上的好朋友輕聲爭論一下，在他后面的狐貍又遇到了什么倒霉事？〔個別溝通〕好了回教室讓我們一起再去共享這本好玩的書吧！《母雞蘿絲去閑逛》教案8活動目標：1、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事中母雞和狐貍的特別經(jīng)受，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。2、通過小組合作的形式，運用自己寵愛的的方式表達表現(xiàn)。小組合作，共同商量表達表現(xiàn)的形式，大膽表演?；顒宇A(yù)備：大黑板背景、小圖書、小道具等。活動實錄：一、導(dǎo)入師：今日要講的故事就在身后的農(nóng)場里，你看到了什么?幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，從文字上知道的。師：磨坊是什么地方?幼：磨坊是磨面粉的房子。師：我們來看看故事的仆人公，不僅長得秀麗還有一個好聽的名字叫蘿絲，這么好的天氣母雞蘿絲去閑逛了，閑逛的時候心情會怎么樣?幼：閑逛的時候會很輕松、很爽、全身上下都舒適，可以使身體安康，感覺很涼快。二、幼兒閱讀小圖書師：母雞蘿絲去閑逛時可能會發(fā)生什么事情?可能會發(fā)生一些不快活的事情，發(fā)生一些意外的事情。認真看看，母雞蘿絲去閑逛到底發(fā)生了什么事情?(幼兒翻閱圖書，教師適時介入。)師：你們已經(jīng)笑得前仰后翻了。你們看到了什么?幼：狐貍踩到了地上的耙子，由于它只留意到母雞蘿絲，沒有看到地上的耙子。師：農(nóng)民伯伯用的耙子叫什么?幼：釘耙。師：我們可以用一個好聽的詞“自作自受”。幼：啞巴吃黃連有口說不出。師：為什么不能說出來?幼：有聲音就會讓母雞蘿絲覺察，狐貍不敢發(fā)出聲音。師：母雞蘿絲去閑逛是怎么樣的?幼：母雞抬頭挺胸很神氣的樣子，它輕松又自由拘束，雄赳赳、氣昂昂地根本沒有留意后面有壞蛋跟著。師：狐貍跟在后面似乎在干什么?幼：狐貍在打壞方法，它的眼珠在骨碌碌地轉(zhuǎn)著。三、幼兒動態(tài)表演圖書內(nèi)容師：后面還發(fā)生了很多好玩的事情，我們一起到書里去找經(jīng)過哪些地方?發(fā)生了哪些事情?剛剛聽到了笑聲，你覺察哪里特別好玩、好笑?幼：狐貍撲到草堆里去了。師：草堆上發(fā)生的事情從哪里到哪里?幼：從11頁到13頁，狐貍想撲過去吃母雞，結(jié)果掉進草堆里了。師：從1518頁，經(jīng)過磨坊的時候，發(fā)生了什么事情?幼：母雞蘿絲絆到了繩子，結(jié)果面粉都灑在狐貍身上，變成了面粉狐貍了。幼：從710頁狐貍經(jīng)過池塘，結(jié)果撲到池塘里，青蛙都撲到狐貍身上來了。師：還有很多好笑的事情，我們可以用表演的方式來告知大家，現(xiàn)在我們小組商量一下，我們用童話劇的方式來表演。(幼兒爭論商量)第一小組：表演7—10頁。一位幼兒擔當故事中的旁白，其他三位幼兒分別擔當母雞蘿絲、青蛙、狐貍。選用歌曲《郊游》的曲調(diào)，改編歌詞來表演：“走走走走走，母雞蘿絲在前走，走走走走走，狐貍跟在后”。110以啞劇的方式來表演，請大家猜表演的是什么內(nèi)容。3～5四、溝通談?wù)搸煟褐v了這么多故事，母雞身后發(fā)生了很多危急，她都不知道，結(jié)果安全到家了，你覺得這是一只什么樣的母雞?幼：很輕松、很勇敢、閑適拘束的、優(yōu)雅的母雞。師：狐貍給你什么感覺?幼：很笨、超不動腦筋、自作自受、倒霉得啞口無言。師：這一路走來有很多麻煩的事情，母雞什么也不知道，但是她身后的狐貍卻很倒霉。以后母雞蘿絲去閑逛，狐貍還會跟在后面嗎?狐貍又會怎么倒霉呢?我們用表演或者畫畫的方式連續(xù)編下去。一天黃昏，母雞蘿絲出門去閑逛，被一只狐貍觀看了。他躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點也沒覺察。母雞走過院子，狐貍猛撲上去，可是一腳踩在釘耙上，反被釘耙當頭一棒，打得暈頭轉(zhuǎn)向。狐貍不死心，照舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點也沒覺察。母雞繞過池塘，狐貍又猛撲上去，可是竄進了池塘里，變成落湯雞。狐貍不死心，照舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點也沒覺察。母雞越過草堆，狐貍再猛撲上去，可是摔進了草堆里，爬也爬不起。狐貍不死心，照舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點也沒覺察。母雞經(jīng)過磨坊，狐貍躲在磨坊后面，可是母雞的腳絆到了拴面粉袋的繩子，一袋面粉從滑輪上掉下來，正好砸在狐貍頭上。狐貍不死心，照舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點也沒覺察。母雞鉆過籬笆，狐貍身子太大，只好跳過籬笆，一下落在小車里，小車咕嚕嚕地滾向蜂房，一大群蜜蜂沖了出來，追得狐貍落荒而逃，母雞一點也沒覺察。母雞蘿絲散完步按時回到家，正好吃晚飯?！赌鸽u蘿絲去閑逛》教案9活動目標1、通過觀看，了解故事情節(jié)的發(fā)生和進展，培育細致觀看和完整表述的力氣。2、運用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達對故事情節(jié)的理解。3、感受圖畫書的詼諧與幽默?；顒宇A(yù)備放大的圖畫書散頁假設(shè)干、圖書《母雞蘿絲去閑逛》一本，幻燈片一套，動畫?；顒舆^程一、開頭局部1、介紹帶來的圖書2、師：小朋友，你們散過步嗎？你們一般都去哪里閑逛？小結(jié)：閑逛是一件很閑適的事情，任憑走走，看看風(fēng)景，放松一下心情。3、師：今日，母雞蘿絲也要出門去閑逛，她預(yù)備去哪兒方。1、出示圖片①，學(xué)習(xí)依據(jù)畫面進展猜測師：母雞蘿絲出門去閑逛，她預(yù)備賞識這秀麗的農(nóng)場風(fēng)光?？墒牵谶@安靜、祥和的背后，卻隱蔽著危急。危急在哪兒呢？這只狐貍想干什么呀？引導(dǎo)幼兒通過觀看狐貍的眼睛、嘴巴、動作猜測出狐貍想吃母雞蘿絲的。小結(jié)：看圖畫書要學(xué)會的第一個本領(lǐng)就是——認真觀看畫面。師：蘿絲知道她面臨的危急嗎？你是從哪里看出來的？引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)母雞蘿絲的樣子，學(xué)說：她抬著頭、挺著胸，邁開大步向前走。2、學(xué)習(xí)觀看圖片，猜測故事情節(jié)一﹙1﹚出示圖片②：走過院子師：想象一下，狐貍會抓住螺絲嗎？為什么？鼓舞幼兒大膽想象﹙2﹚出示圖片③，學(xué)習(xí)參與適當?shù)臄M聲詞表達畫面想象：釘耙打在狐貍的臉上會發(fā)出什么聲音？可憐的狐貍被打得怎樣？與幼兒一起把擬聲詞和狐貍被打的樣子加進去講講這幅畫面。小結(jié)：看來呀，要把故事講清楚，就必需要認真觀看、大膽想象。3、在教師的引導(dǎo)下自主觀看圖片，猜測、表達故事情節(jié)二出示圖片④⑤，幼兒嘗試表達蘿絲繞過池塘的時候，狐貍又干了什么？結(jié)果又是怎樣的呢？請幼兒認真觀看、大膽想象，講給旁邊的好朋友聽一聽。請幼兒上前表達并邀請其他幼兒進展評價。教師幫助幼兒將故事表達得更生動、完整。學(xué)習(xí)關(guān)注細節(jié)，讓表達更生動：加進表示聲音的詞；掉進水里可能會發(fā)生什么事情；畫面上小動物被嚇跑的細節(jié)。小結(jié)：原來除了認真觀看，大膽想象，還要留意細節(jié)。這樣的故事才能講得完整又生動。4、鼓舞幼兒自主表達情節(jié)三、四梳理母雞接下來的閑逛路線：越過干草堆〔理解越過、經(jīng)過磨坊鼓舞自主觀看、表達越過干草堆、經(jīng)過磨坊的時候，又可能會發(fā)生什么驚異的事情呢？請兩組小朋友比一比，哪一組的過程清楚，想象大膽，細節(jié)也關(guān)注到。幼兒自主表達后分組表達，啟發(fā)幼兒進展評價。三、談話，教育幼兒要學(xué)會觀看提問：這是一只怎樣的狐貍？陳述你的理由小結(jié)：生活中處處都需要認真觀看，這樣才能讓危急遠離。四、觀看動畫1、看動畫2、提問：蘿絲真的一點都不知道后面有只壞狐貍跟著嗎？為什么3、結(jié)尾：看來呀，一個好玩的故事，不但能夠給我們帶來歡快，還能帶給我們一些值得思考的問題。布置任務(wù)：將故事講給爸爸媽媽聽，再和他們爭論狐貍和母雞蘿絲在她們心中是什么樣的?！赌鸽u蘿絲去閑逛》教案10活動目標引導(dǎo)幼兒細致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。運用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達自己對故事情節(jié)的理解。通過參與適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事?；顒宇A(yù)備放大的圖畫書散頁、圖畫書10本活動過程實錄今日我們一起來看一本好玩的圖畫書，書名叫《母雞蘿﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚？﹙幼兒大膽猜測發(fā)言﹚出示圖片①你看到了誰？他們在干什么？你是怎么知道的?﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚﹙蘿絲在閑逛，狐貍想吃掉它﹚﹙狐貍趴在房子下面，眼睛咕嚕嚕轉(zhuǎn)﹚你猜狐貍會怎樣做？﹙幼兒大膽猜測﹚出示圖片②1.﹙狐貍跳起來，撲向蘿絲﹚﹙向幼兒解釋一下什么是“釘耙”﹚出示圖片③接下來會發(fā)生什么事？你猜對了么？﹙幼兒發(fā)出愉快的笑聲:狐貍沒抓到蘿絲卻被釘耙打到了頭﹚說一說狐貍被打到頭時會發(fā)出什么聲音？回憶一下你撞到頭時的情景。﹙幼兒這時有了不同意見，最終大局部幼兒都同意用“鐺”﹚幼兒邊看圖邊聽教師示范參與擬聲詞聲情并茂表達圖①②③。母雞蘿絲出門去閑逛，一只狐貍跟在他后面。蘿絲走過院子，狐貍撲上來﹙停頓一下﹚“鐺”…出示圖片④蘿絲又來到哪里？﹙池塘﹚狐貍又干了什么？結(jié)果怎樣？﹙他又撲向蘿絲，他掉進了池塘里﹚出示圖片⑤你猜對了嗎？請你用一個詞來形容狐貍掉進池塘的聲音。﹙經(jīng)過爭論打算使用“撲通”﹚請一個幼兒試著參與“撲通”來表達圖④⑤﹙教師適時給予指導(dǎo)﹚蘿絲繞過池塘，狐貍撲上來﹙停頓一下﹚“撲通”…出示剩余圖片引導(dǎo)幼兒用一樣的方法理解故事的后半局部?？纯茨鸽u蘿絲又經(jīng)過了哪些地方?又發(fā)生了生么事情？結(jié)果怎么樣？蘿絲最終怎么樣了？﹙幼兒自由閱讀思考﹚幼兒分組閱讀，溝通爭論故事情節(jié)，參與適當?shù)谋硎韭曇舻脑~語進展表達﹙“出溜”…，“嘩”…，“咣當…嗖“…，“轟隆“…，“嗡嗡“…﹚教師請個別幼兒選擇寵愛的情節(jié)參與擬聲詞表達。﹙幼兒紛紛選擇寵愛的情節(jié)進展表達，氣氛活潑﹚教師參與擬聲詞，聲情并茂的表達完整的故事。幼兒邊你覺得這本書里哪個情節(jié)最好笑？﹙幼兒紛紛選擇感興趣的情節(jié)發(fā)表看法﹚你覺得參與表示聲音的詞來表達這個故事好在哪里？﹙教師先不加擬聲詞表達一遍故事，停頓一會再參與擬聲詞表達一遍。引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱母惺?。﹚﹙更有意思，更好笑﹚四．總結(jié)延長：你還想閱讀更多有意思的圖畫書，我給你們推舉兩本，它們是：上想象的翅膀去覺察書中的隱秘和樂趣，回來講給我們大家聽。有44個字，更多的是讓幼兒自己觀看畫面從而理解故事內(nèi)容。因此，在活動目標的制定，方法的運用等都遵循這一原則，鼓舞幼兒認真觀看，大膽表現(xiàn)。從活動效果來看，幼兒對目標能較好的達成，能夠大膽想象和猜測并運用自己的閱歷參與適當?shù)臄M聲詞表達故事情節(jié)，更重要的是幼兒從中感受到了歡快，進展了幼兒的想象力觀看力和語言表達力氣，同時對圖畫書產(chǎn)生深厚的興趣。阮教師在充分了解本班幼兒年齡特點及語言進展的水平上，很好的解讀了圖畫書，抓住了圖畫書本身的特點來設(shè)計教學(xué)活動。她運用有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)幼兒感興趣的去觀看圖片內(nèi)容，并通過參與擬聲詞幫助幼兒理解幽默詼諧的故事情節(jié)，賜予每位幼兒大膽猜測和表達自己想法的時機。為幼兒的閱讀活動開辟了一片的天地，點燃了幼兒對圖畫書的熱忱?；顒忧霸u析《母雞蘿絲去閑逛》是一本暢銷中外的經(jīng)典圖畫書，書中寥寥無幾的文字表達了一只名叫蘿絲的母雞出門去閑逛的平淡無奇的故事，而豐富生動的畫面卻描繪了一只倒霉的狐貍追趕蘿絲卻屢遭失敗的情節(jié)。書的文字與畫面形成了幽默、詼諧的比照，有了喜劇的顏色。考慮到幼兒的”識字力氣有限，但是，假設(shè)教師過多的去表達就剝奪了幼兒自主閱讀圖畫書的權(quán)利。如何在保存圖畫書原有特點的根底上帶著幼兒去閱讀呢？于是我設(shè)計讓幼兒和我一起在狐貍每次失敗遭殃的時候參與擬聲詞，這樣通過刺激幼兒的聽覺來豐富幼兒的想象力，使他們真正讀懂這本書并感受圖畫書的幽默、幽默。作者簡介：佩特·哈群斯，她的作品顏色明媚，故事幽默、簡潔流暢，總是貼近孩子們的角度認真面對他們的問題，深受全世界兒童的寵愛?！赌鸽u蘿絲去閑逛》教案11活動目標1、引導(dǎo)幼兒通過觀看故事畫面，練習(xí)創(chuàng)編故事。2．幼兒在教師的引導(dǎo)下通過閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容，并能利用電子圖書嘗試表達故事。材料預(yù)備：電子白板、電子圖書、木偶?；顒舆^程教師出示故事第一頁和最終一頁，請幼兒了解圖片內(nèi)容后進展想象，并清楚地表達自己的想法出示母雞木偶，以母雞的聲調(diào)講話吸引幼兒留意，激發(fā)興趣。師：大家好！我是母雞蘿絲，前兩天我給你們看了兩張圖片，還記得嗎？現(xiàn)在咱們一起再來看一看?！矆D片一里的母雞蘿絲走出雞舍去散步。它沒有覺察一只狐貍從后面靜靜跟了上來〕引導(dǎo)幼兒描述圖片中的內(nèi)容。〔雞舍〕引導(dǎo)幼兒描述圖片內(nèi)容。依據(jù)以上兩張圖片引導(dǎo)幼兒爭論并答復(fù)以下問題。師：狐貍在路上遇到了什么事，狐貍為什么沒有捉到母雞？請幼兒爭論，賜予充分的時間鼓舞幼兒大膽地想象，清楚地表述自己的想法。分析：通過觀看圖片，孩子們馬上就會產(chǎn)生一種擔憂和好奇：狐貍跟著母雞，確定沒安好心。接下來母雞怎樣平穩(wěn)無恙地回窩了呢，中間發(fā)生了什么事？母雞知道狐貍跟著自己嗎？狐貍會抓住這只母雞嗎？于是他們?nèi)滩蛔‘a(chǎn)生了閱讀的興趣。教師鼓勵孩子大膽地猜測故事接下來的情節(jié)，充分發(fā)揮想象力。引導(dǎo)幼兒通過閱讀電子圖書故事，初步理解故事內(nèi)容，依據(jù)故事情節(jié)思考并答復(fù)以下問題師：故事里到底發(fā)生了什么事？咱們一起來看看！教師操作電子圖書、電子白板，請幼兒觀看圖片中的內(nèi)容。在講到狐貍每次撲上去捉母雞的情景時，分別暫停。待幼兒看清圖片內(nèi)容后，鼓舞幼兒大膽想象并答復(fù)以下問題。師：狐貍會遇到什么事情？它捉到母雞了嗎？請你說一說。3．教師用木偶表演，請幼兒完整地賞識一遍故事分析：通過短暫的停頓，引導(dǎo)幼兒認真觀看圖畫，激起幼兒對后面故事情節(jié)的猜測與期盼，并引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的語言進行描述。教師先設(shè)置情境引起幼兒猛烈的探究興趣，尤其是對母雞蘿絲神態(tài)的觀看與描述，再和躲在后面的狐貍聯(lián)系起來，進一步引發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)編的樂觀性，然后再揭曉答案。當他們猜中答案以后，就會體驗到成功的喜悅。幼兒操作電子圖書完整地賞識故事，教師巡回傾聽、并指導(dǎo)師：電子圖書里還有幾張圖片是小朋友沒看過的。師：好的，一會兒請小朋友看電子圖書時，認真看看狐貍又遇到什么事情了，請小朋友一頁一頁的把故事里的內(nèi)容看明白，一起講一講。分析：活動動靜交替，幼兒從在教師引導(dǎo)下看、想象和說過渡到了自己獨立賞識并表達，這一活動方式進一步激發(fā)了幼兒閱讀的樂觀性，符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點。幼兒自己操作電腦，觀看故事，更進一步與故事接觸，對故事的內(nèi)容又有了進一步的認識和暢想。教師小結(jié)師：原來呀，狐貍遇到了這么多倒霉的事情，這真是一只倒霉的狐貍呀！今日小朋友講得都格外好！下一次我們要把這個故事編成一個童話劇，在表演區(qū)咱們一起排練好嗎？《母雞蘿絲去閑逛》教案12活動目標：認真觀看畫面，嘗試依據(jù)畫面供給的細節(jié)推想故事的進展。能大膽地表述自己對故事內(nèi)容和情節(jié)進展的理解。學(xué)看大圖書，萌發(fā)閱讀圖畫書的興趣。通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動重難點：難點：聯(lián)系前后書頁的因果關(guān)系，了解故事進展的緣由活動預(yù)備：自制大圖畫書一本、自制圖畫書19本，PPT一份活動過程：〔8分鐘〕1、出示圖書的封面：“今日胡教師帶來了一本書，叫《母2、“那你來猜猜這個故事可能講什么呢？”〔幼兒大膽闡述自己的猜測〕二、認真觀看圖片的細節(jié)，并嘗試依據(jù)觀看來猜測故事的情〔15〕1、第一次嘗試依據(jù)圖片猜測故事的進展教師表達故事的第一、二頁：“母雞蘿絲走出家門出來閑逛了，一只餓得發(fā)慌的狐貍正靜靜地跟在它的背后。蘿絲走過院子，你在這幅畫面里看到了什么？”“母雞蘿絲會被吃掉了嗎？可能會是什么樣的結(jié)果呢？請來猜一猜，說一說?！薄舱堄變翰聹y故事的進展〕小結(jié)：“原來畫面藏著這么多的隱秘，假設(shè)你看認真了畫面還能講出這么好聽、好玩的故事?！?、出示池塘、干草堆、磨房、籬笆和蜂箱的圖片〔PPT〕分組猜測“蘿絲閑逛還繞過了池塘、越過干草堆、經(jīng)過磨房、穿過了籬笆、鉆過蜂箱，在這些地方還可能會發(fā)生什么樣好玩的事情呢？請你先挑一幅畫面認真觀看一下，再來猜測故事可能會出現(xiàn)的狀況?！庇變鹤杂蓽贤ń處熋糠鶊D片選擇個別幼兒表達?！?分鐘〕1、師生一起看圖書，完整地講故事〔可以請個別幼兒講述〕2、“關(guān)于這個故事、這本書，你還有什么問題嗎？”四、延長活動1、在區(qū)角中投放自制小繪本供幼兒自主閱讀；2、供給圖書的扉頁，請自制一本小連環(huán)畫，配上自編故事；活動反思：《母雞蘿絲去閑逛》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種格外滑稽的比照：文字表達的是母雞蘿絲去閑逛的平淡無奇的故事，而圖畫則還表達了狐貍追趕獵物卻屢屢受挫的故事。我讓幼兒認真觀看每一幅畫面，通過想象來猜測可能發(fā)生的事情，讓幼兒體會故事的詼諧幽默。在幼兒表達的過程中，他們不能很好地用完整的語句來表述，有時能用他們特有的肢體語言來表達對故事的理解。最終的排列母雞閑逛經(jīng)過的路線圖，主要是幫助幼兒把握故事的主要情節(jié)，再現(xiàn)故事的詼諧幽默。從幼兒的排列來看，他們都已把握了故事的主要情節(jié)。對于他們能看著畫面來完整地表達故事，還需讓幼兒多練習(xí)表達，才能到達要求?！赌鸽u蘿絲去閑逛》教案13活動目標：通過閱讀小圖、上以以下圖的比照觀看，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和進展，培育細致觀看和較完整表述力氣。通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進展表述的力氣。參與閱讀與爭論，體驗故事的驚異與幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣?；顒宇A(yù)備：《母雞蘿絲去閑逛》幻燈片一套。幼兒人手一套小圖片〔6幅〕活動過程：1．介紹書名，觀看封面。教師：今日吳教師給你們帶來了一個好玩的故事，故事的名猜一猜，這個故事里有誰？2．幼兒表達小圖片。教師：蘿絲閑逛的時候經(jīng)過了很多地方，在這些地方發(fā)生了一些驚異的事情。教師給你們每個人預(yù)備了六幅圖，請你們認真的看并且輕輕的說一說。幼兒看小圖說故事。教師：蘿絲閑逛的時候經(jīng)過了哪些地方？請小朋友說一說。教師：小朋友們說了這么多的地方，你覺得哪幅圖最好玩呢？誰來說一說。幼兒給小圖排序教師：蘿絲閑逛，先經(jīng)過了哪些地方，后經(jīng)過了哪些地方，又經(jīng)過了哪些地方，是有挨次的？我們一起來看一看，要認真的看，一會兒請你們給小圖排排隊。〔看蘿絲閑逛經(jīng)過地方的路線圖〕教師：看清楚了嗎？請你按挨次排一排。幼兒給小圖排序。教師與幼兒一起說一說蘿絲閑逛的路線。4．幼兒兩兩說小圖。教師：蘿絲閑逛的時候經(jīng)過了哪些地方？發(fā)生了什么驚異的事情？請你和旁邊的朋友說一說。5．教師閱讀圖書。教師：蘿絲閑逛的時候誰始終緊緊地跟著她？狐貍想干什么呢？到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來聽一聽這個故事吧！6．爭論蘿絲閑逛的時候，狐貍始終緊緊跟在她身后，蘿絲知道嗎？〔蘿絲為什么不躲開呢？〕狐貍為什么始終沒有抓住蘿絲？7．幼兒表達故事請幼兒給后面的客人教師講一講故事。講故事帶回教室給好朋友講一講?！赌鸽u蘿絲去閑逛》教案14活動設(shè)計活動時間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標能通過觀看畫面，理解故事情節(jié)，大膽推想、表達母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。感受和體驗文學(xué)作品的詼諧、幽默。教學(xué)預(yù)備PPT課件，繪本“母雞蘿絲去閑逛”教學(xué)重、難點表達母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情教學(xué)方法與手段教學(xué)過程教師活動一、出示繪本師：“小朋友們你們看，今日啊陶教師給你們帶來了一本師提問：“小朋友們你們寵愛閑逛嗎？為什么呢？”師：“母雞蘿絲也愛閑逛，每天吃晚飯之前，都要到自己家的四周閑逛。你看她閑逛的樣子是怎么樣的？”〔播放PPT1、2〕1..觀看繪本封面，了解繪此題目答復(fù)以下問題PPT1、2教師介紹繪此題目幫助幼兒生疏故事的主角：母雞蘿絲秀麗、閑適。二、組織故事閱讀〔一〕母雞閑逛的故事。教師提示問：小朋友們，請你們聽一聽母雞閑逛都經(jīng)過了哪些地方？〔PPT3-10〕組織幼兒溝通母雞閑逛經(jīng)過的地方〔二〕〔猜測閱讀〕1.介紹故事的另一個人物：狐貍師：“這個故事好玩嗎？我再給大家找一個人物到故事中來?！皫煟骸斑@是一只怎樣的狐貍呢？”〔播放PPT11、12〕2.猜測第一個場景師：“母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍，會發(fā)生什么樣的事呢？”〔幼兒猜測〕師出示后圖，提問：“看到了什么？聽到了什么？”〔播放PPT13、14〕師：“看看母雞蘿絲會怎么樣呢？”3.組織猜測其次個場景師：“母雞蘿絲連續(xù)閑逛，她怎么走的呢？會發(fā)生什么事呢？”〔PPT15〕師：“狐貍摔進池塘，渾身都濕了，他心里會怎么想呢？”〔PPT17、18〕組織集體溝通，猜測閱讀第三至第六個場景師：“后來母雞閑逛經(jīng)過了哪里？還會發(fā)生什么樣的好玩事〔PPT19〕組織溝通故事聽故事，了解母雞閑逛經(jīng)過的地方溝通母雞閑逛經(jīng)過的地方觀看PPT11、12，猜測這是一只什么樣的狐貍觀看PPT圖片，猜測母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍，會發(fā)生的事答復(fù)以下問題。猜測其次個場景，聲音模擬“撲通”并學(xué)動作觀看課件，集體溝通，猜測閱讀第三至第六個場景教師一邊播放課件一邊表達母雞閑逛的過程。幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容幫助幼兒理解動詞。讓幼兒通過觀看畫面，理解故事情節(jié)，大膽推想、表達母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。三、組織完整賞識1、師：“小朋友們今日我們聽了一個好玩的故事，故事的名稱是什么啊？這本書啊是佩特.哈群斯的作品。”〔出示繪本。師：“你們想不想知道接下來故事里發(fā)生了什么好玩的事呢？”〔PPT20-34〕2、師：“小朋友們故事聽完了，誰來告知我后來母雞經(jīng)過了哪些地方，發(fā)生了哪些事情？”〔播放PPT35-40〕3、師：“今日啊，教師也給你們帶來了一個好看的視頻，你們想看嗎？”了解繪本作者觀看課件，完整的賞識故事一遍觀看PPT，與教師一起溝通后來母雞閑逛經(jīng)過的地方及發(fā)生的