高中信息技術-表格數據的處理教學設計學情分析教材分析課后反思

4.2表格信息加工------4.2.1表格數據的處理【教學設計思路】教者在教學過程中以建構主義學習理論為指導，創(chuàng)設自主學習的情景、任務，引導學生自主探索和開展協作學習，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的積極性，在教師的幫助下完成教學目標，提高學生的動手能力和信息素養(yǎng)。【教學內容】教學環(huán)節(jié)師生活動設計意圖一、復習[教師活動]同學們，在4.1中我們曾經學習過文本信息的加工，回想第一章有一個文字的創(chuàng)造的知識點，文字的創(chuàng)造屬于信息技術的革命，那么有幾次革命？其中首次打破了信息存儲的時間與空間限制的是哪次革命？[學生]回想，并分回答。[教師]引領學生復習。復習二、導入[教師]上個周學校舉行的校級活動是什么？[學生]運動會。[教師]同學們，老師想把運動員成績進行輸入排序用什么軟件好？[學生討論]Excel或者word[教師預設學生答案]大部分小組回答都是用的word(或wps)，也有個別小組回答是用excel教師分析使用word或excel處理數據時有何優(yōu)缺點并引入本節(jié)課的課題。創(chuàng)建情境引入課題三、新授表格數據的處理[教師活動]同學們對excel的操作已掌握了多少？并講解。[教師預設學生答案]大部分學生只會打開和熟悉窗口界面，也有少部分學生學會錄入數據和簡單的格式設置，還有部分學生回答可能沒有用過。教師為了要顧及所有學生再簡單介紹一下excel的窗口組成、三要素和數據的錄入等。除些之外，excel的功能還很強大，讓學生看書四分鐘熟悉一下教材。（一）教師展示課前已準備好的數據[教師活動]以上表格中如何利用函數計算出每學科的最高分、最低分。利用公式計算出每位同學的總分、平均分。利用公式計算出每個公司的總價。按照總價為關鍵字，按從高到低進行排序。分別按照周次、品牌進行匯總。[學生活動]根據講義和課本進行練習排序按“蛋白質（克）”含量高低排序自定義排序篩選篩選比較“蔬菜類”食物“脂肪（克）“含量計算用公式計算此人一餐攝入的食物總量用函數計算此人一餐攝入的食物總量使用自動求和分類匯總按類別統(tǒng)計此人一餐攝入的食物數量一到兩名（有excel基礎的）學生演示操作方法。[教師總結]數據的計算在excel中可分為公式計算和函數的使用。所謂公式計算是指①必須以等于號打頭②加上表達式③輸入（即確認公式成立）。[教師投影講解]（要顧及絕大部分學生）[教師補充]這里的復制為公式或函數的復制，操作時跟word中文字的復制方法相同。另外還可以用excel中特有的工具“填充柄”來復制公式，將鼠標指向單元格右下角的粗黑框，鼠標形狀變?yōu)楹谑旨軙r向下拖動即可。分類匯總先要進行排序。了解學生目前對excel的掌握情況學生分組討論，以活躍課堂氣氛讓學生熟練掌握公式和函數的操作方法調動學生的學習積極性在教師的點撥下掌握填充柄的使用方法學生自主探究，提高實踐能力培養(yǎng)學生分析問題、總結問題、探索規(guī)律的能力。分類匯總是本節(jié)課的難點，學生在首次操作時容易出現圖4的結果，讓學生在探索中總結出分類匯總的規(guī)律，進一步掌握其方法。培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力四、總結本節(jié)課我們共同學習了有數據的計算，篩選、排序和分類匯總，這部分內容是excel中最基礎，也是最重要的內容，同學們一定要在理解的基礎上加強練習。總結已學過的知識4.2表格信息加工------4.2.1表格數據的處理學情分析：經調查大多數學生在初中已經初學了excel中最基本的使用方法，對工件薄、工作表、單元格等概念已比較清楚，對數據的一般性處理操作也略有了解。但也有少部份學生是從零起點。高中學生的接受能力稍強些，在教學過程中教師應采用任務驅動、講練結合的方法。4.2表格信息加工------4.2.1表格數據的處理效果分析：本部分的設計是，以學生上個周的校級運動會為切入點，引出數據的表格化，再由生活中一些企業(yè)的營銷模式引出數據的表格處理，貼近生活，形式生動，過渡自然，能夠很好的激起學生的興趣，在輕松愉快的氛圍中，讓學生對本課學習內容充滿了期盼。在課程的重難點方面，采用了演示講解的方法，把本節(jié)課的重難點逐個擊破，教師把重點梳理成了一張講義，然后學生通過講義進行練習，練習過程中，學生能夠順利的攻克重難點。練習結束后，學生演示，演示過程中仍有部分難點不熟練。經過教師的講解引導，學生能夠完成任務。4.2表格信息加工------4.2.1表格數據的處理【教材分析】《表格數據的處理》這一節(jié)中所用教材為教育科學出版社高中《信息技術基礎》（必修）。教材是在以信息的獲取、加工、表達、交流、管理和評價為主線，其中以對信息加工（如計算、篩選、排序和分類匯總）的方法為重點。4.2表格信息加工------4.2.1表格數據的處理表4-9某人一餐攝入的食物數量食物名稱類別數量（克）大米谷類150西紅柿蔬菜100鯽魚肉類50冬瓜蔬菜100雞肉肉類50蘋果水果類50表4-9某人一餐攝入的食物數量食物名稱類別數量（克）大米谷類150西紅柿蔬菜100鯽魚肉類50冬瓜蔬菜100雞肉肉類50蘋果水果類50總計總計表4-8某人一餐攝入的食物的主要營養(yǎng)成分（第百克食物所含的成分）食物名稱類別蛋白質（克）脂肪（克）碳水化合物（克）大米谷類7.50.579西紅柿蔬菜0.60.32鯽魚肉類131.10.1冬瓜蔬菜0.402雞肉肉類23.31.20蘋果水果類0.20.615表4-8某人一餐攝入的食物的主要營養(yǎng)成分（第百克食物所含的成分）食物名稱大米類別蛋白質（克）脂肪（克）碳水化合物（克）西紅柿谷類7.50.579鯽魚蔬菜0.60.32冬瓜肉類131.10.1雞肉蔬菜0.402蘋果肉類23.31.20白蘿卜水果類0.20.615甘薯蔬菜0.606蘑菇蔬菜2.30.229菠菜蔬菜2.90.23蔬菜20.224.2表格信息加工------4.2.1表格數據的處理內容描述：本節(jié)課是圍繞表格數據的處理展開的一堂技能操作指導課。教材本單元的目的是通過學習操作，能夠學會選擇恰當的軟件進行表格信息的加工，能夠靈活的利用Excel等表格工具根據需求進行數據的加工，能夠幫助學生培養(yǎng)操作技能。本節(jié)課是一節(jié)結合理論和操作于一體的新授課。內容包括信息的表格化，重點難點是表格數據的處理。由于授課對象是高中生，學生在初中就已經接觸過了Excel表格的一些知識，所以教師大膽的突破了傳統(tǒng)，僅僅演示了一部分重難點內容，剩余的內容由學生根據講義和課本自學，在學生自學期間，教師根據學生的實際情況進行講解，然后學生進行演示，效果很好?？梢哉f這節(jié)課是基于教材，并高于教材，但最后又回歸教材。優(yōu)點：第一，本節(jié)課導入形式簡潔生動，以學生上個周的校級運動會導入，能激發(fā)學生的興趣和求知欲。畢竟良好的開頭是成功的一半，成功的導入作用非常大，學生們喜歡以生動形象的方式去接受新知識。第二，本節(jié)課的教學方式新穎，打破了以往的講解練習做題為主的模式，以自主學習貫穿整堂課，讓學生學會學習，以學生一直有學習的欲望和沖動。在平時的教學中也應該不斷嘗試新方法，提高學生的學習興趣。第三，本節(jié)課對表格數據處理任務的設計符合學生的認知規(guī)律，演示講解過后，學生根據課本和詳細講義進行操作練習，把重難點分細分小，慢慢的把重難點攻克，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。總之，本節(jié)課學生復習信息技術的五次革命，意識到了學習不能一味著只復習前一節(jié)課所學，還要有根據的再往前復習，并意識到成功需要堅持不懈，基本達到了知識、技能及情感方面的目標要求，充分體現了學生的主體地位。缺點與不足：第一，學生初中學習情況不統(tǒng)一，有的學生對于Excel非常熟悉，有的對表格不懂，因這是高中課程，教師不可能在重新講解初中表格概述，所以可能有一部分同學不能盡快的理解重難點。第二，因為時間關系，在完成當堂操作時，時間不夠充分，部分程度較差的同學沒有完全完成任務。教學機智：在課堂教學中，隨著教學內容的展開，隨著思維發(fā)展及情感交流的融洽而產生了一些瞬間靈感，在講授過程中，根據學生實際情況，活躍學習氛圍。在最后觀看完學生演示，根據演示同學的實際情況，進行講解。這些都是情之所至，在最初的設計中有些是沒有的，卻收到了很好的效果。教師見解：同事們普遍認為本堂課設計合理，環(huán)節(jié)緊湊，完成了教學任務。教師教態(tài)端莊，課堂用語流暢，過渡自然，也充分尊重了學生的主體地位。學生觀點：通過本節(jié)課的學習鞏固了表格的一些基本知識點。明白了生活中數據處理的重要性，能夠合理的使用表格加工軟件進行加工數據。能夠提高生活效率。再教設計：這節(jié)課所以基本完成了教學預設，但在短短的40分鐘內，仍感覺存在一些不足，如果重新設計，在以下幾個方面還需注意。首先，目標要明確。這節(jié)課到底要干什么，每一個環(huán)節(jié)期望學生達到什么樣的目標，每一個目標期望學生達到什么程度，取得什么效果，老師心中要有整體全局把握，這樣才能在各個環(huán)節(jié)的時間分配上更加合理。其次，還是要充分考慮學生的學情，對于一些任務的設計還是要降低難度，對一些環(huán)節(jié)可以簡化處理，給學生更充分的時間來完成任務，以保證學習效果。學習的主體是學生。所以各個環(huán)節(jié)的設計一定要符合學生的實際，充分調動學生的積極性，讓學生主動地參與各個環(huán)節(jié)，尊重其發(fā)表自己的看法（比如利用什么公式能更好的處理數據），鼓勵其積極參與的自信。最后，通過本節(jié)課學習，學生能了解字處理技術已在生活中普通應用，理解漢字和數據在電腦中存貯和處理的方法。4.2表格信息加工------4.2