初中音樂-歌唱祖國教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《歌唱祖國》教學(xué)設(shè)計課題：歌曲《歌唱祖國》

課型：新授

課時：1

教學(xué)用具：多媒體、鋼琴

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過學(xué)唱《歌唱祖國》，對學(xué)生進行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。

二、通過講解音樂知識、分析歌曲，是學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。

教學(xué)重點：1、

學(xué)習(xí)歌曲2、

掌握歌曲的情緒及演唱方法

教學(xué)難點：1、對歌曲情緒的處理2、個別節(jié)奏的掌握及演唱

板書設(shè)計歌唱祖國音樂知識：1、二段體

A

+

B

2、三段體

A

+

B

+

A

或

A

+

B

+C

教材分析:《歌唱祖國》是由王莘于1950年9月作詞作曲，歌曲表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄壯前進的步伐。創(chuàng)造了新時代的新風(fēng)格歌曲有長度相等的主、副歌組成，主歌每段歌詞不同，表現(xiàn)了同一主題的不同側(cè)面；副歌歌詞不變，是歌曲主題集中的體現(xiàn)，是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術(shù)性的祖國頌歌。

教

學(xué)

過

程

二、導(dǎo)入新課：同學(xué)們好，歡迎大家走進音樂課堂。今天這節(jié)課之前先聽一首歌曲，聽完之后來思考下歌曲表達的感情?！段液臀业淖鎳穼W(xué)生回答：愛國老師總結(jié)：大家知道，我們的國家地大物博，資源豐富，每一個中國人都對祖國充滿了熱愛之情，為了抒發(fā)對祖國的愛。我們一起來學(xué)習(xí)一首新歌《歌唱祖國》我們先來聽一下范唱，但是我們要帶著問題去聽，1）.這首歌曲適合在什么樣的場合運用？2）.你的感受如何？（放音樂）師：聽完歌曲我們來回答第一個問題————生：運動會，軍隊，行進的時候——師：第二個問題————生：很激昂，很催人奮進、雄壯（感受）師：大家總結(jié)的很好，其實你們剛才總結(jié)的就是老師要給大家介紹的《歌唱祖國》的體裁，就是進行曲。四、新授教學(xué)：

（一）學(xué)生討論：對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析，如：歌曲的情緒是什么樣的?歌曲的速度是什么歌曲演唱有什么特點？等等。（二）、歌曲學(xué)唱1、第二邊播放歌曲錄音，結(jié)合討論的問題再次聆聽，進一步感受歌曲的速度、演唱情緒。2、學(xué)生聽錄音學(xué)唱《歌唱祖國》，邊唱邊體會歌曲的意境。注意輕聲哼唱。3、請學(xué)生仔細觀察，找一找\議一議\談一談，簡單分析歌曲的特點。如：第一樂段一字一音的旋律及弱起小節(jié)，讓學(xué)生知道和理解歌曲；a--b--a”的曲式結(jié)構(gòu)。重難點處理：

（1）這首歌曲中帶附點的節(jié)奏型（板書），學(xué)生容易唱成不帶附點的節(jié)奏型，這樣對歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣，指導(dǎo)學(xué)生將附點音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。

（2）歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如：“祖國”“家鄉(xiāng)”“人民”

（3）歌曲中學(xué)生的節(jié)奏掌握如：“英雄的人民站起來了。?！?/p>

“我們愛和平，我們愛家鄉(xiāng)。?！?/p>

三段都存在演唱第一個字時的八分休止符，每個字對準(zhǔn)那一個音符一定要看清、聽清、唱清。

（4）要正確掌握歌曲的速度

（復(fù)習(xí)演唱，并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯的附點節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。進入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學(xué)們根據(jù)原來的欣賞自己學(xué)習(xí)后避免不了存在很多問題，現(xiàn)在請同學(xué)們虛心欣賞跟隨老師認真學(xué)習(xí)。認真糾正和練習(xí)容易唱錯的地方附點節(jié)奏的掌握休止符節(jié)奏的掌握速度的掌握）（這是學(xué)生活動）

4、在老師的鋼琴伴奏下，進一步練唱歌曲，直至熟練演唱。（三）、擴展學(xué)習(xí)按照教材要求，學(xué)生學(xué)習(xí)劃拍，練習(xí)打拍子。在拍手處擊拍節(jié)奏，在”三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏，學(xué)生自信的演唱1-2遍。

五、布置練習(xí)作業(yè)，總結(jié)下課！

（學(xué)生討論歌曲，并分析其情緒并結(jié)合到歌曲當(dāng)中歌曲情緒的處理演唱鞏固練習(xí)學(xué)習(xí)音樂知識總結(jié)）（學(xué)生活動） 【學(xué)情分析】：七年級的學(xué)生剛剛完成從小學(xué)到中學(xué)的過渡，學(xué)生處于變聲期，歌曲《歌唱祖國》由于歌曲流行的年代與現(xiàn)在相隔較遠，初一學(xué)生表達情感沒有一定的深度，很難把握歌曲表現(xiàn)的場景和弱起小節(jié)。學(xué)生參與的積極性也比較淡薄等。老師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)聲特點及愛好引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲?！陡璩鎳肥菍W(xué)生比較熟悉的歌曲，他們都有一定的印象，因此，學(xué)這首歌的困難相對少一些。也正因為他們有印象，也容易產(chǎn)生消極的傾向。如：覺得沒什么可學(xué)的；或憑印象唱歌，難免唱錯而不知錯。加上先讓為主的影響，改正起來不容易。所以，在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調(diào)動學(xué)生的積極性，在愉快的狀態(tài)下克服那些消極因素！這一課教材分析:《歌唱祖國》是由王莘于1950年9月作詞作曲，歌曲表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄壯前進的步伐。創(chuàng)造了新時代的新風(fēng)格歌曲有長度相等的主、副歌組成，主歌每段歌詞不同，表現(xiàn)了同一主題的不同側(cè)面；副歌歌詞不變，是歌曲主題集中的體現(xiàn)，是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術(shù)性的祖國頌歌。將學(xué)生分成兩組，比一比哪組演唱的聲音洪亮，分組比賽演唱歌曲課后反思這首歌曲有很多地方不規(guī)整，需耐心反復(fù)訓(xùn)練、特殊處理。1）帶附點的節(jié)奏型，學(xué)生容易唱成不帶附點的節(jié)奏型，這樣對歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣，指導(dǎo)學(xué)生將附點音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。2）歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如：“祖國”“家鄉(xiāng)”“人民”。3）歌曲中學(xué)生的節(jié)奏掌握不是很準(zhǔn)，如：“英雄的人民站起來了”“我們愛和平，我們愛家鄉(xiāng)”三段都存在演唱第一個字時的八分休止符，每個字對準(zhǔn)那一個音符一定要看清、聽清、唱清。4）要正確掌握歌曲的速度，應(yīng)多練習(xí)歌曲中存在的容易出錯的附點節(jié)奏和休止符節(jié)奏。如何解決這些在課堂上出現(xiàn)的普遍情況,我們應(yīng)該好好的設(shè)計和深深的反思自己的教學(xué)。我認為,音樂課不能單單的只是學(xué)習(xí)歌曲、欣賞名作、傳授樂理知識,更為重要的應(yīng)該是要參入多元文化,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時吸取多方文化,取其精華、棄其糟粕,把精華充實到自己的音樂課堂上,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人.為了迎合學(xué)生的種種學(xué)習(xí)要求,作為教師應(yīng)不斷的完善自己的知識面和藝術(shù)感,在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)求知情緒之下,積極的引導(dǎo)讓他們?nèi)W(xué)習(xí)優(yōu)秀的音樂和他們所感興趣的不同類型的音樂。根據(jù)九年義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，本課屬于人民音樂教育版初中七年級下冊教材，主題為“歌唱祖國”。

本課圍繞歌唱祖國教學(xué)展開，通過講解音樂知識、