小學道德與法治-火災的危害教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計： 從“119”談起 ——火災的危害一、導入課題用生活中的特殊電話號碼導入“119”，學生自由發(fā)言由“119”聯想到什么。

引出

“火”，火對于我們并不陌生，誰能告訴老師你所知道的火有哪些用途？同學自由回答。（做飯，取暖，照明等）看來火對于我們的確很重要，但是有時火卻給我們帶來另一幅畫面?；鹨坏┦タ刂?.....生：會造成火災。圖文交流、感知體驗。1、先讓學生從課本了解30年前發(fā)生的大興安嶺火災，出示相關文字報道，師講解，讓學生切實體會火災給人們帶來的危害，點明火災原因。播放相關錄像資料，2010年上海靜安區(qū)28層教師公寓火災，出示文字：火災概況。點明火災原因。播放視頻：2015年天津濱海新區(qū)大爆炸引起的火災。文字出示火災概況，圖片出示火災后的場面，此處提出：值得我們尊敬的消防員。提出問題：

你在視頻中看到了什么？為什么發(fā)出驚嘆的聲音？讓學生據視頻、圖片、以及文字中紅色的數字，說出自己的感受，進一步體會火災的危害：給我們的財產造成了巨大損失，影響了經濟的發(fā)展和人們的正常生活；造成大量的人員傷亡；導致很多家庭支離破碎。師總結，板書。分析原因，找出辦法。1、火災是無情的，受傷害的是我們人類，而造成災難的也是我們人類。引導學生，找出生活中容易發(fā)生火災的地方。教師根據地點進行分組，學生自由討論：生活中人類的的哪些行為易引發(fā)火災？組員討論，組長記錄，填調查表。（分四組：學校家庭調查小組、公共場所調查小組、工廠企業(yè)調查小組、野外森林調查小組）學生代表回答，回答前先告訴大家自己代表哪個調查小組。師生交流，板書。2、同學們說得很好，既然我們能找出易引發(fā)火災的原因，那我們怎樣才能盡量避免火災呢？（小組內說一說，寫一寫，教師巡視指導，了解每個小組的交流情況。）小組代表匯報結果。師總結，課件出示。此時可張貼一些消防標志，讓學生自然了解消防知識。生活大闖關。根據課堂所學，教師出示相應題目，學生找火災隱患，搶答題目。調動學生積極性，進而加深印象。課外活動：鼓勵學生利用課余時間制作一張消防安全知識手抄報。學情分析：四年級的學生，在日常生活中能夠受到家人的有關預防火災的小知識，也許只是被動接受，在主動意識上還是有欠缺，更需要有提醒、宣傳他人積極預防火災的意識和行為。學生能夠做到課前搜集大量的有關火災的案例和自己切身生活中存在的隱患。希望通過課堂上的討論能促進學生防火意識的加深，為下一步的宣傳和提醒打好基礎。效果分析：本節(jié)課沒有達到教師自己的預期，這跟老師自身上課狀態(tài)有關，教師精神狀態(tài)更飽滿一些課堂效果應該會更好。課堂氣氛一般，學生回答問題比較積極。之前的導入老師直接放視頻，對學生的刺激太直接，后來我用語言導入，效果好一些了。另外，導入語言不一樣，形成了不同的導向，如果不注意導語的選擇，學生的語言就會朝著一個你控制不住的方向去發(fā)展。比如，我們提的問題可以分別是“你有什么感受”和“你有什么想法”，這兩種問法得到的結果完全不一樣，我起先用的是你有什么想法，學生講的五花八門，根本沒法導入課題，第二種問法學生就能表達出自己沉重的心情，比較適于導入課題。教材分析：《火災的危害〉》是山東人民版《品德與社會》四年級上冊第三單元第二個主題活動，《從119》談起的第一課時。這一主題活動設計中，教材沿著“認識火災的危害-引發(fā)火災的原因-如何避免火災”這樣一個逐層深入的過程設計的?！痘馂牡奈：Α吠ㄟ^展示不同場所發(fā)生火災的圖片、視頻和資料，讓學生了解火災會造成巨大的危害。通過資料展示，讓學生討論我們的哪些行為會引發(fā)火災。探究引發(fā)火災的原因，增強消防意識，能在生活中自覺避免火災的發(fā)生。評測練習：1、.消防車和滅火器是什么顏色的？（C）A、白色B、黃色C、紅色2、燃氣用具使用完畢后，應該）（A）Ａ、關掉灶具閥門，總閥門可以不關B、關掉總閥門，灶具閥門可以不關C、首先關掉總閥門，然后關掉灶具閥門3、點蚊香時，正確的是（A）A、將蚊香固定在專用鐵架上B、放在窗簾旁邊C、放在蚊帳、床單旁邊4、在沒有發(fā)生火災的情況下，可以把消防器材挪作他用。（B）A、正確B、錯誤5、可以隨便攜帶火柴、鞭炮等火種進入校園。（B）A、正確B、錯誤6、在風景區(qū)你看到有人亂扔煙頭時，要……7、當你看到小朋友亂玩打火機、火柴時，要……8、在家里做完飯時，要……9、在你使用電器或電熱毯時，要……10、過春節(jié)放鞭炮時，要……課后反思：這節(jié)課沒有達到教師自己的預期，這跟老師自身上課狀態(tài)有關，教師精神狀態(tài)更飽滿一些課堂效果應該會更好。課堂氣氛一般，學生回答問題比較積極。之前的導入老師直接放視頻，對學生的刺激太直接，后來改成用語言導入，學生較容易接受。教海無涯，只有多教課，多磨課，才能使自己的課堂教學能力得到不斷的進步。在以后的教育教學工作中，我會盡最大努力做到最好。課標分析：1、知識目標：認識到火災危害，了解基本的防火知識和方法，自覺增強防火意識

。杜絕引起火災的行為，知道報火警的方法。2、能力目標：在日常生活中要