小學(xué)美術(shù)-6六面怪臉教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《六面怪臉》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：教學(xué)內(nèi)容：湘版二年級(jí)下冊(cè)第6課《六面怪臉》內(nèi)容分析：本課是通過實(shí)際操作完成“六邊形三角錐體”的造型，然后，結(jié)合我國(guó)各民族的戲劇和傳統(tǒng)祭祀活動(dòng)上的怪異面具，讓學(xué)生欣賞和回憶這些面具，也可以結(jié)合生活中所見過的面具，發(fā)揮大膽的想象進(jìn)行描繪添加，創(chuàng)造出一種奇形怪狀的臉譜形象。學(xué)情分析：學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已學(xué)習(xí)了用繪畫和剪貼的方法制作平面的面具，基本掌握了一些制作的基本方法和步驟。但也只是對(duì)面具的初步認(rèn)識(shí)，知道面具是一種玩具。本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容由平面變成半立體，由具體的形狀向比較夸張、甚至有些抽象的形狀變化，與高年級(jí)立體抽象知識(shí)相接軌。為了使學(xué)生更好的掌握知識(shí)教師采用了觀察演示的方法使學(xué)生易于接受。教學(xué)目標(biāo)：1、在折、剪、粘貼的過程中完成從平面到立體的初步體驗(yàn)。2、能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。3、在做做玩玩中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：六面怪臉的折法，裝飾的想象發(fā)揮。教學(xué)難點(diǎn)：想象大膽，奇特課前準(zhǔn)備：課件，六面怪臉范品若干，卡紙，剪刀，繪畫工具，雙面膠，裝飾物。教學(xué)方法：本課設(shè)計(jì)以紙工游戲活動(dòng)為主線，貫穿教學(xué)全過程。通過活潑多樣的內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和活動(dòng)熱情，學(xué)生在“玩”的過程中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。此外，設(shè)計(jì)中從教學(xué)各環(huán)節(jié)都注重以學(xué)生自主探究為主，以此培養(yǎng)學(xué)生看圖觀察和分析的能力，充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象思維能力和創(chuàng)造表現(xiàn)能力教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課1.老師：老師想邀請(qǐng)同學(xué)們參加一個(gè)化妝舞會(huì)，同學(xué)們?cè)敢鈪⒓訂幔?.學(xué)生：想。不過，參加化妝舞會(huì)之前，我們要學(xué)會(huì)制作化妝舞會(huì)需要的道具----六面怪臉。2.揭示課題：六面怪臉3.問：“六面怪臉”是怎么演變來(lái)的？讓學(xué)生看課件，教師講解：六面怪臉是從戲劇的面具臉譜獲祭祀活動(dòng)中的面具演變而來(lái)的，出示現(xiàn)在面具，讓學(xué)生知道根據(jù)活動(dòng)可制作各種面具。二、探究制作方法1.小組研究討論：（每組桌上都有已完成的“六面怪臉”作品）(1)大膽地動(dòng)手拆一拆，看看它是由什么形狀的紙組成的。(2)想辦法將拆開的“六面怪臉”再拼合起來(lái)。想想一張正方形的紙經(jīng)過哪些方法可以做出怪臉來(lái)？（3）想辦法將拆開的“六面怪臉”再合起來(lái)，在拼合的過程中遇到了哪些問題？2.學(xué)生組內(nèi)動(dòng)手拆、想、拼。小組匯報(bào)研究情況，教師總結(jié)并板書：折、剪、粘貼。3.課件出示六面怪臉的演示過程，讓學(xué)生試著折一折，教師演示六面怪臉的制作，并講解學(xué)生剛才出現(xiàn)的問題。4.教師出示課件六面怪臉，結(jié)合圖片，讓學(xué)生想一想：這些面具為什么叫“六面怪臉”學(xué)生回答：教師總結(jié)：教師和學(xué)生一起數(shù)，“六面怪臉”的六個(gè)面和六個(gè)邊，上面的面容怪異，叫六面怪臉。5、思考：“六面怪臉”怪在哪里？學(xué)生回答：教師總結(jié)：1、五官突出2、造型夸張3、色彩鮮明6、課件出示做一做：完成一幅“六面怪臉”作品步驟。折、剪、粘貼、裝扮，最后用彩筆畫上怪怪的圖案，一個(gè)怪臉就完成了。7、說(shuō)一說(shuō)：除了畫的方法，我們還可以用什么方法來(lái)裝飾這“六面怪臉”呢？你帶來(lái)了什么東西？你準(zhǔn)備裝飾到怪臉的什么地方？教師課件出示各種六面怪臉的裝飾，學(xué)生欣賞，拓寬學(xué)生思路。三、創(chuàng)作表現(xiàn)1.要求：讓學(xué)生制作一個(gè)可愛的“六面怪臉”，運(yùn)用自己喜歡的材料和方法進(jìn)行有趣的裝飾。2.學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。四、作業(yè)展評(píng)學(xué)生完成作業(yè)后，把作品展示在黒版上。進(jìn)行展示。五、拓展延伸：課件展示其他材料做的怪臉，其他形狀的怪臉也很好玩?；丶乙院罂梢栽囍鲆蛔?。六、教后反思：本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上試圖從以下四點(diǎn)來(lái)突破本課的重難點(diǎn)：1、在教法和學(xué)法上，基本實(shí)現(xiàn)了教師角色的動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)換和學(xué)生主體意識(shí)的形成為前提的教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變，促使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作。教師在教學(xué)過程中，是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和合作者，同時(shí)也是學(xué)習(xí)者；而學(xué)生在學(xué)習(xí)中，是探究者和合作者，也是教授者。在這個(gè)動(dòng)態(tài)的轉(zhuǎn)換過程中師生的主體與主導(dǎo)相互交織，有效促進(jìn)了教學(xué)效率的提高。2、注重對(duì)學(xué)生的觀察實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。3、注重學(xué)科整合。在教學(xué)中，將學(xué)科的內(nèi)容通過各種環(huán)節(jié)和情景的設(shè)置，與美術(shù)學(xué)科進(jìn)行了綜合整合，突破了單純的學(xué)科本位，促進(jìn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的發(fā)展。4、注重把美貫穿整節(jié)課，通過對(duì)美的探索、美的欣賞，從而發(fā)展到對(duì)美的表現(xiàn)和創(chuàng)造。教師的板書設(shè)計(jì)、范品和課件的制作也努力做到美，讓學(xué)生從感官上直接感受到美?！读婀帜槨穼W(xué)情分析學(xué)情分析：學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已學(xué)習(xí)了用繪畫和剪貼的方法制作平面的面具，基本掌握了一些制作的基本方法和步驟。但也只是對(duì)面具的初步認(rèn)識(shí)，知道面具是一種玩具。本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容由平面變成半立體，由具體的形狀向比較夸張、甚至有些抽象的形狀變化，與高年級(jí)立體抽象知識(shí)相接軌。為了使學(xué)生更好的掌握知識(shí)教師采用了觀察演示的方法使學(xué)生易于接受。通過實(shí)際操作完成“六邊形三角錐體”的造型，然后，結(jié)合我國(guó)各民族的戲劇和傳統(tǒng)祭祀活動(dòng)上的怪異面具，讓學(xué)生欣賞和回憶這些面具，也可以結(jié)合生活中所見過的面具，發(fā)揮大膽的想象進(jìn)行描繪添加，創(chuàng)造出一種奇形怪狀的臉譜形象。《六面怪臉》效果分析這節(jié)課通過學(xué)習(xí)“六面怪臉”的制作步驟、方法，使學(xué)生在做做玩玩中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂趣。讓學(xué)生先自主探究學(xué)習(xí)六面體的制作，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性從而培養(yǎng)提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力。但是由于學(xué)生手中的裝飾資料太少，沒有達(dá)到面具多樣性的效果。六面怪臉》教材分析內(nèi)容分析：本課是通過實(shí)際操作完成“六邊形三角錐體”的造型，然后，結(jié)合我國(guó)各民族的戲劇和傳統(tǒng)祭祀活動(dòng)上的怪異面具，讓學(xué)生欣賞和回憶這些面具，也可以結(jié)合生活中所見過的面具，發(fā)揮大膽的想象進(jìn)行描繪添加，創(chuàng)造出一種奇形怪狀的臉譜形象。這種外沿為六邊形、內(nèi)接三角椎體的造型，本身就具有一種形式美感。用其作為臉譜造型的基礎(chǔ)，用具象觀念看似乎離奇，從抽象觀點(diǎn)著眼就不盡然了。制作方法：通過看六邊形三角椎體制作方法示意圖，注意兩次對(duì)邊折應(yīng)為凸折，而四次對(duì)中心折應(yīng)為凹折。本制作可分為兩大步驟：第一步為立體造型，其特點(diǎn)是按操作規(guī)程一絲不茍地進(jìn)行制作，力求制品規(guī)范完美，棱角分明，培養(yǎng)有條不紊的工作習(xí)慣。第二步是描繪裝飾，即在立體造型的基礎(chǔ)上和六個(gè)三角形構(gòu)成特殊形態(tài)的限制下，圍繞“怪”和“臉”這個(gè)主要內(nèi)容去大膽想象和表現(xiàn)。那么第一步是循規(guī)蹈矩；第二步則是極盡想象，一張一池，先規(guī)范后有序，在規(guī)范中求變化?！读婀帜槨吩u(píng)測(cè)練習(xí)讓學(xué)生制作一個(gè)可愛的“六面怪臉”，運(yùn)用自己喜歡的材料和方法進(jìn)行有趣的裝飾。《六面怪臉》教后反思本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上試圖從以下四點(diǎn)來(lái)突破本課的重難點(diǎn)：1、在教法和學(xué)法上，基本實(shí)現(xiàn)了教師角色的動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)換和學(xué)生主體意識(shí)的形成為前提的教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變，促使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作。教師在教學(xué)過程中，是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和合作者，同時(shí)也是學(xué)習(xí)者；而學(xué)生在學(xué)習(xí)中，是探究者和合作者，也是教授者。在這個(gè)動(dòng)態(tài)的轉(zhuǎn)換過程中師生的主體與主導(dǎo)相互交織，有效促進(jìn)了教學(xué)效率的提高。2、注重對(duì)學(xué)生的觀察實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。3、注重學(xué)科整合。在教學(xué)中，將學(xué)科的內(nèi)容通過各種環(huán)節(jié)和情景的設(shè)置，與美術(shù)學(xué)科進(jìn)行了綜合整合，突破了單純的學(xué)科本位，促進(jìn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的發(fā)展。4、注重把美貫穿整節(jié)課，通過對(duì)美的探索、美的欣賞，從而發(fā)展到對(duì)美的表現(xiàn)和創(chuàng)造。教師的板書設(shè)計(jì)、范品和課件的制作也努力做到美，讓學(xué)生從感官上直接感受到美。《六面怪臉》課標(biāo)分析課標(biāo)分析：1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在做做玩玩中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂趣.2、過程與方法目標(biāo)：能掌握六面怪臉的制作步驟以及方法。3、知識(shí)與技能目標(biāo)：提高學(xué)生繪畫表現(xiàn)力和動(dòng)手制作能力。六面怪臉的制作及裝飾