2023學(xué)年完整公開(kāi)課版老王素材

老王楊絳說(shuō)課者：王冬雪沈陽(yáng)市尚品東嘉學(xué)校課程分析課程名稱老王學(xué)科（版本）部編人教版章節(jié)第三單元學(xué)段、年級(jí)七年級(jí)下學(xué)時(shí)

第二課時(shí)教材分析本課位于七下第三單元第二篇課文，是篇經(jīng)典的寫(xiě)人記事散文。此前同學(xué)們已對(duì)此類(lèi)文本有一定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。本單元導(dǎo)語(yǔ)指出重點(diǎn)關(guān)注小人物，因此本課通過(guò)梳理文章結(jié)構(gòu)，分析人物描寫(xiě)把握人物形象，以及群文對(duì)比閱讀的方式，理解該篇經(jīng)典文本中蘊(yùn)含的人性光輝。

教學(xué)對(duì)象分析授課學(xué)生為尚品東嘉學(xué)生，基礎(chǔ)較弱，因此布置的課前學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，課前保證學(xué)生課前任務(wù)完成質(zhì)量。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.概括老王和“我”的人物形象。2.理解“我”的愧怍。3.分析課外材料，感受小人物的人性光輝。教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：理解文中“我”的愧怍。2.難點(diǎn)：結(jié)合課外材料理解小人物的善。教學(xué)方法思維導(dǎo)圖、小組合作學(xué)習(xí)、群文閱讀教學(xué)環(huán)境多媒體教室課程導(dǎo)入愛(ài)是一種情感，更是一種美德。假如每一個(gè)人以純真的情感善待他人，那么人世間會(huì)多一份陽(yáng)光，少一些冷漠。楊絳筆下的老王就是一個(gè)窮苦且善良的人，在特殊時(shí)期兩家相互照顧的關(guān)系令我們動(dòng)容。讓我們一起走進(jìn)老王，了解小人物的愛(ài)的世界。課前匯報(bào)展示人物身份卡，從中你能發(fā)現(xiàn)什么？同學(xué)展示工具：希沃課堂助手教學(xué)方法：思維導(dǎo)圖自主學(xué)習(xí)整體感知老王對(duì)“我”“我”對(duì)老王老王與“我們”一家之間是怎樣相處的？1.愿意給我們家?guī)捅鶋K，車(chē)費(fèi)減半。2.送錢(qián)先生看病，不要錢(qián)，拿了錢(qián)還不大放心。3.去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門(mén)感謝。1.照顧老王的生意，坐他車(chē)。2.她的女兒送老王大瓶魚(yú)肝油。3.老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬。4.關(guān)心老王的生計(jì)。5.老王送來(lái)香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢(qián)。學(xué)習(xí)方法：小組合作文本探究

分析文章第8—16段老王送香油雞蛋的情節(jié)請(qǐng)以下面的句式答題。

第

段

（文中句子）運(yùn)用

描寫(xiě)方法，表現(xiàn)了

（誰(shuí)）的

特點(diǎn)。學(xué)習(xí)方法：小組合作文本探究

在送走老王后，楊絳的情感發(fā)生怎樣的變化？抱歉——不安——愧怍如何理解楊絳的愧怍？學(xué)習(xí)方法：小組合作課堂鏈接

1.文中楊絳為什么不敢做三輪車(chē)？和開(kāi)篇的“他蹬，我坐”是否矛盾？2.在文革的特殊環(huán)境下，老王為什么送錢(qián)先生看病不要錢(qián)，臨終還送來(lái)珍貴的香油和雞蛋？表現(xiàn)出老王的什么品質(zhì)？學(xué)習(xí)方法：群文閱讀、小組合作課外拓展閱讀《悠長(zhǎng)的鈴聲》和《品質(zhì)》請(qǐng)任選一篇，從人物的描寫(xiě)方法或具體事件入手，分析文章中所體現(xiàn)的小人物的人性