勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)計(jì)劃5篇

勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)計(jì)劃5篇?jiǎng)趧?dòng)與技術(shù)教學(xué)方案篇1

一、同學(xué)狀況分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三班級(jí)的勞動(dòng)課。班里學(xué)習(xí)氣氛比較濃，在幾位特別優(yōu)秀的同學(xué)在他們地帶動(dòng)下，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。孩子們都有著很強(qiáng)的求知欲，其中，大多數(shù)同學(xué)的基礎(chǔ)較好，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心。大部分同學(xué)對(duì)這門功課具有深厚的愛好，在勞動(dòng)課上，同學(xué)們可以充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，學(xué)得好玩的學(xué)問。

二、教學(xué)理念

(一)在動(dòng)手與動(dòng)腦的緊密結(jié)合中促進(jìn)同學(xué)技術(shù)素養(yǎng)的形成

它強(qiáng)調(diào)同學(xué)通過人與物的作用、人與人的互動(dòng)來從事操作性學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)同學(xué)技術(shù)操作過程中技術(shù)意識(shí)的形成技術(shù)思維的培育、技術(shù)力量與態(tài)度等方面的進(jìn)展,強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)的統(tǒng)一。同學(xué)的操作學(xué)習(xí)過程是富有生氣、布滿探究的學(xué)習(xí)過程,是孚腦并用的過程。

(二)用作品引導(dǎo)同學(xué)的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)

學(xué)校三班級(jí)同學(xué)的思維活動(dòng)以形象思維為主。順應(yīng)這一年齡階段同學(xué)的生理和心理特征,提倡用可感而形象的技術(shù)作品來引導(dǎo)、來組織同學(xué)的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣,可以是一個(gè)模型、一件工藝品,也可以是一盤菜、一個(gè)生長著的作物等。通過作品的制作,同學(xué)可以獲得材料熟悉、工具運(yùn)用、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等方面的學(xué)問和技能,還可以通過作品引導(dǎo)同學(xué)的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)以及作品宣揚(yáng)等活動(dòng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)了解勞動(dòng)世界,理解勞動(dòng)意義,形成正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和喜愛勞動(dòng)的思想感情。1、通過技術(shù)實(shí)踐活動(dòng),豐富自己的勞動(dòng)體驗(yàn),形成對(duì)勞動(dòng)的初步熟悉。

2、培育仔細(xì)負(fù)責(zé)、遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、愛惜公物以及疼惜勞動(dòng)成果的晶質(zhì),形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

(二)注意生活中的技能學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活自理,形成樂觀的生活態(tài)度1、把握生活必備的技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能,學(xué)會(huì)生活自理。2、建立生活中的主體意識(shí),形成樂觀的生活態(tài)度。(三)樂觀參加技術(shù)實(shí)踐,把握基本的技術(shù)學(xué)問與技能

1、熟悉日常生活和四周環(huán)境中的常見材料,學(xué)會(huì)使用一些基本的工具。

2、了解設(shè)計(jì)與制作的基本程序和方法,并進(jìn)行簡潔的工藝品和技術(shù)作品的設(shè)計(jì)與制作。從本地區(qū)、本校的實(shí)際狀況動(dòng)身,從訓(xùn)練的實(shí)際效果動(dòng)身,選取內(nèi)容,確定方式,支配實(shí)施方案。在實(shí)現(xiàn)基本目標(biāo)的前提下,盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢(shì),形成本地區(qū)、本學(xué)校勞動(dòng)與技術(shù)訓(xùn)練的傳統(tǒng)和特色。

四、教學(xué)措施

1.以同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐為主，做到實(shí)踐性與訓(xùn)練性相統(tǒng)一。

2.留意加強(qiáng)現(xiàn)場教學(xué)。

3.從實(shí)際動(dòng)身，因地制宜。

4.加強(qiáng)與社會(huì)和家長的聯(lián)系，讓同學(xué)回家實(shí)踐。

5.加強(qiáng)紀(jì)律訓(xùn)練與平安訓(xùn)練。

6.用作品引導(dǎo)同學(xué)的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

7.留意勞動(dòng)與技術(shù)訓(xùn)練各個(gè)實(shí)施途徑的溝通與結(jié)合。

8.組織必要的勞動(dòng)技術(shù)及手工制作評(píng)比。

勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)方案篇2

狀況分析：

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，《學(xué)校勞動(dòng)技術(shù)》以進(jìn)展內(nèi)學(xué)校生動(dòng)手解決問題的力量為本。由于學(xué)校生的動(dòng)手實(shí)踐力量的進(jìn)展與解決問題過程的簡單程度及特定材料的加工技能或技巧的難易程度親密相關(guān)，因此所使用的材料有單一到多樣，所涉及的工具與加工技能由簡潔到簡單為前提。

教學(xué)目的：

?勞動(dòng)技術(shù)》學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)指出，學(xué)校階段《勞動(dòng)技術(shù)》學(xué)科是為了使同學(xué)獲得必需的有關(guān)材料、工具的基礎(chǔ)學(xué)問;學(xué)會(huì)加工、制作、表達(dá)的基本技能;熟悉技術(shù)與科學(xué)、社會(huì)的關(guān)系;了解技術(shù)的一些基本要素和核心概念;激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新潛能;使同學(xué)接受勞動(dòng)觀念和創(chuàng)新精神的熏陶，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣;形成樂于溝通、擅長合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和不斷進(jìn)取的創(chuàng)新精神;激發(fā)振興中華、服務(wù)人類的使命感和責(zé)任感。

教學(xué)內(nèi)容及措施：

本冊(cè)教材以材料、相應(yīng)的加工工具及其使用為基礎(chǔ)，以簡潔的圖示表達(dá)和調(diào)查、溝通、爭論、做方案、繪草圖、技能操作、作品制作等學(xué)習(xí)為基本手段，橫向上構(gòu)建三個(gè)支柱單元，，名為“工具材料”、“看圖與表達(dá)”、“設(shè)想與設(shè)計(jì)”，并在其后各單元的技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中予以運(yùn)用并提升。本冊(cè)著重于引導(dǎo)同學(xué)用畫草圖的方法表達(dá)自己的想法，了解卡紙多面體作品按表面可綻開正一平面圖形。

教學(xué)內(nèi)容以貼近同學(xué)生活、能引起同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的制作項(xiàng)目為載體。共有三個(gè)板塊：

設(shè)計(jì)制作啟蒙：這是同學(xué)完成以后各項(xiàng)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的基礎(chǔ)。通過該階段學(xué)習(xí)，同學(xué)可獲得一些初步的設(shè)計(jì)學(xué)問，養(yǎng)成思索意識(shí)，習(xí)锝基本的技術(shù)操作技能。

作品設(shè)計(jì)與制作：在老師有側(cè)重點(diǎn)的知道下，須生可進(jìn)行調(diào)查、爭論溝通、產(chǎn)生想法、聽取意見、支配方案、分工合作、制作完成設(shè)想的作品、即使地反思與調(diào)整等有共性的制造性實(shí)踐活動(dòng)。

勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)方案篇3

一.指導(dǎo)思想

以基礎(chǔ)學(xué)問為主線，在關(guān)心同學(xué)形成基本技能的同時(shí)拓寬延長同學(xué)的思維

開闊同學(xué)的視野，培育同學(xué)的計(jì)算力量抽象思維力量和空間想象力量。教會(huì)同學(xué)用不同的敏捷的解題方法去解決一些典型的題目，促進(jìn)同學(xué)思維品質(zhì)的提高，使同學(xué)在做題時(shí)達(dá)到舉一反三觸類旁通的效果。

二.教學(xué)目標(biāo)

1.使同學(xué)會(huì)使用一些運(yùn)算定律運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡便運(yùn)算，培育同學(xué)的學(xué)問運(yùn)用力量和認(rèn)真觀看推敲力量，讓同學(xué)在題目中探究規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律去解決問題。2.教會(huì)同學(xué)解決一些典型應(yīng)用題，例如和倍差倍倍比

歸一歸總重疊盈虧問題等等。使同學(xué)在練習(xí)中提高發(fā)覺問題分析問題解決問題的力量，能用學(xué)到的理論學(xué)問去解決生活中的實(shí)際問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)從生活中來又到生活中去的理念。

3.在幾何的初步熟悉中，挖掘延長周長面積的學(xué)問體系，使同學(xué)把握組合圖形的面積計(jì)算方法，同時(shí)對(duì)圓柱圓錐的熟悉以及體積計(jì)算進(jìn)一步拓寬探究，為學(xué)校學(xué)習(xí)幾何打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三

方法措施

1.做好充分的課前預(yù)備，仔細(xì)備課，理清每一課時(shí)的學(xué)問體系，找準(zhǔn)學(xué)問的重難點(diǎn)易混點(diǎn)，老師做到心中有每一節(jié)課的整體教學(xué)思路教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法。

2.精講精練，針對(duì)每一題型，老師應(yīng)先引導(dǎo)同學(xué)觀看分析，讓同學(xué)自己探究出規(guī)律，找出解題方法，老師是導(dǎo)演，同學(xué)是演員，讓同學(xué)處于主體地位。

3針對(duì)不同同學(xué)的不憐憫況實(shí)行不同的指導(dǎo)方法，讓同學(xué)感受到老師在時(shí)時(shí)關(guān)注自己，對(duì)同學(xué)的狀況老師應(yīng)做到了如指掌，并做好成長記錄。

4對(duì)同學(xué)的練習(xí)狀況老師要準(zhǔn)時(shí)反饋，爭取做到面批面改，不遺漏任何小差錯(cuò)。

5對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)可以嘗試同學(xué)之間相互出題，第一熬煉了所學(xué)學(xué)問，對(duì)學(xué)問有更深一步了解，其次還可以調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，提高學(xué)習(xí)愛好。

6對(duì)于當(dāng)天沒有完全消化的學(xué)問，還可以適當(dāng)補(bǔ)充一兩道練習(xí)題回家做，達(dá)到鞏固提高的目的。四

課時(shí)支配(每講2課時(shí))第一講-------第八講

簡便計(jì)算第九講

和倍應(yīng)用題

第十講

差倍應(yīng)用題第十一講

倍比應(yīng)用題第十二講

歸一應(yīng)用題第十三講

歸總應(yīng)用題第十四講

重疊應(yīng)用題第十五講

盈虧應(yīng)用題第十六講

行程應(yīng)用題第十七講

雞兔同籠應(yīng)用題

第十八講

最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)第十九講

其次十講

其次十一講

其次十二講

其次十三講

其次十四講

其次十五講

其次十六講

其次十七講

其次十八講

其次十九講

第三十講

第三十一講

分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題比的典型問題轉(zhuǎn)化單位“1”牛吃草問題

濃度應(yīng)用題

工程問題

還原問題

價(jià)格與利潤

周長問題

面積問題

組合圖形的面積問題

圓柱體

圓錐體

勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)方案篇4

為貫徹落實(shí)新課標(biāo)關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)校勞動(dòng)技術(shù)培訓(xùn)的精神，切實(shí)提高我學(xué)區(qū)學(xué)校生的綜合素養(yǎng)，不斷推動(dòng)全面進(jìn)展訓(xùn)練，以更好地適應(yīng)新形勢(shì)下農(nóng)村經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的需要，現(xiàn)將我校勞動(dòng)技術(shù)培訓(xùn)方案公布如下：

一、培訓(xùn)形式：

1、結(jié)合農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行集中培訓(xùn)，主要包括集中學(xué)習(xí)、分片培訓(xùn)、組織現(xiàn)場觀摩、閱歷介紹；

2、結(jié)合教學(xué)工作進(jìn)行培訓(xùn)。

二、培訓(xùn)內(nèi)容：集中學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)技術(shù)理論、并學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)進(jìn)展方向、農(nóng)技推廣技能方法，重點(diǎn)村小以水稻栽種為重點(diǎn)、輔以其它農(nóng)業(yè)技術(shù)，其它村小圍繞主要項(xiàng)目有針對(duì)性的選擇培訓(xùn)內(nèi)容。

三、培訓(xùn)師資：由中心校支配對(duì)農(nóng)活比較專業(yè)的老師擔(dān)當(dāng)勞動(dòng)技術(shù)老師，培訓(xùn)內(nèi)容責(zé)任到人。依據(jù)培訓(xùn)工作的需要，適時(shí)聘請(qǐng)職高專家或閱歷豐富的老農(nóng)講課，或聘請(qǐng)種植示范村干部、種植能手，進(jìn)行閱歷介紹。

四、培訓(xùn)時(shí)間：依據(jù)農(nóng)時(shí)適當(dāng)支配時(shí)間授課、實(shí)習(xí)，

五、培訓(xùn)教材：擬定旗教研室新定的《農(nóng)業(yè)新技術(shù)》一書。在培訓(xùn)工作中，依據(jù)需要編印一些鄉(xiāng)土教材、典型閱歷小冊(cè)子，或者將好的技術(shù)、好的典型制成錄像帶，發(fā)至各村學(xué)校。

另外，在抓好崗位培訓(xùn)的同時(shí)，學(xué)校將持之以恒的進(jìn)行著現(xiàn)工作。

（1）活動(dòng)設(shè)計(jì)考慮為同學(xué)供應(yīng)盡可能多的走出課堂、參加和體驗(yàn)社會(huì)生活的機(jī)會(huì),為同學(xué)供應(yīng)更寬廣的學(xué)習(xí)與進(jìn)展空間,讓每一個(gè)同學(xué)都能得到實(shí)際熬煉。

（2）活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞主題整合各科學(xué)問,關(guān)心同學(xué)提高綜合應(yīng)用各學(xué)科學(xué)問的力量,使同學(xué)形成較完整的閱歷。

（3）活動(dòng)直接從社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐這一領(lǐng)域切入，留意把社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、討論性學(xué)習(xí)和勞動(dòng)與技術(shù)訓(xùn)練等其他指定領(lǐng)域的內(nèi)容融合起來加以設(shè)計(jì),體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的宗旨。

（4）計(jì)出來的活動(dòng)生動(dòng)活潑、豐富多樣,有助于調(diào)動(dòng)同學(xué)參加的樂觀性和提高他們活動(dòng)的愛好。

（5）動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮課程資源的特點(diǎn)、學(xué)?，F(xiàn)有師資、設(shè)備、場所以及當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的其他條

六、程實(shí)施的一般程序

（１）提前預(yù)備。全面考察、了解活動(dòng)所需的人力、物力等條件，確定參觀、訪問、服務(wù)、實(shí)踐等活動(dòng)的對(duì)象、時(shí)間和地點(diǎn)，與參觀、訪問的對(duì)象（人或機(jī)構(gòu)）取得聯(lián)系，共同協(xié)商活動(dòng)如何進(jìn)行。

（２）定方案。由師生及其他有關(guān)人員共同擬定實(shí)施方案或方案。方案內(nèi)容包括:主題、時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員、詳細(xì)步驟、組織形式、活動(dòng)方式和必要的活動(dòng)設(shè)備以及活動(dòng)的評(píng)價(jià)形式等。

（３）施活動(dòng)。師生走出課堂進(jìn)入活動(dòng)場地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。老師既要充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，又要準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)活動(dòng)的進(jìn)展?fàn)顩r，做好組織和引導(dǎo)工作，還要留意與家庭、社區(qū)保持親密聯(lián)系?；顒?dòng)假如沒有家長、社區(qū)的大力支持，是很難取得預(yù)期成效的。

（４）結(jié)工作。同學(xué)把自己在小組活動(dòng)中的收獲匯合、整理成各種形式:扮成果,并通過多種方式表達(dá)、溝通和評(píng)價(jià)。老師則關(guān)注每個(gè)同學(xué)在已有水平上的進(jìn)展，準(zhǔn)時(shí)精確?????地賜予確定和鼓舞。

勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)方案篇5

一、教學(xué)目的：

勞動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練的目標(biāo)不僅僅是培育同學(xué)的勞動(dòng)技能，更重要的是在勞動(dòng)中培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)模式的采納，應(yīng)遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。在教學(xué)過程中，既要讓同學(xué)學(xué)習(xí)勞動(dòng)的基本技學(xué)問，又要進(jìn)行實(shí)踐操作，把兩者結(jié)合起來，并在這些過程中逐步培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。

制造性勞動(dòng)教學(xué)旨在培育開拓性的勞動(dòng)人才，傳統(tǒng)教學(xué)注意學(xué)問積累，停留于思維、想象階段，制造性教學(xué)強(qiáng)調(diào)教會(huì)同學(xué)探求學(xué)問、大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，培育同學(xué)具有時(shí)代性的創(chuàng)新意識(shí)。

二、教材簡析

本冊(cè)教材由湖北省教學(xué)討論室組編，共有十課供選擇使用，主要有：微型手電筒、音樂門鈴、自制電池、簡易電熱切割器、花貓戲蝶、“擊劍”嬉戲機(jī)、通斷檢測(cè)器、磁控轉(zhuǎn)盤、電鈴、電動(dòng)機(jī)模型。學(xué)校勞動(dòng)可是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科，課堂教學(xué)要求同學(xué)既動(dòng)腦又動(dòng)手，手腦并用。這種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，正是培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、發(fā)揮同學(xué)制造性的最佳機(jī)會(huì)。制造性勞動(dòng)教學(xué)終極目標(biāo)是鼓舞和引導(dǎo)同學(xué)增加創(chuàng)新意識(shí)、投身創(chuàng)新實(shí)踐、探究制造途徑、養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣。勞動(dòng)制造了世界，勞動(dòng)制造了人，勞動(dòng)制造了美。生產(chǎn)勞動(dòng)是人類生存、繁衍和進(jìn)展的基礎(chǔ)。學(xué)校老動(dòng)訓(xùn)練課程是學(xué)校各科中的基礎(chǔ)學(xué)科，在學(xué)校各科教學(xué)中有著不行動(dòng)搖的地位。

教學(xué)重難點(diǎn)：本學(xué)期在勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)中，將注意對(duì)同學(xué)自主力量、制造力量和實(shí)踐力量的培育。做到深鉆教材，全面理解教材，明確教學(xué)目的，把握教學(xué)難點(diǎn)，做到位同學(xué)備教材、備操作、備教具，讓同學(xué)全面把握每項(xiàng)勞動(dòng)技能、技巧。

三、同學(xué)學(xué)問現(xiàn)狀分析

同學(xué)通過勞動(dòng)課的學(xué)習(xí)、家務(wù)勞動(dòng)的實(shí)踐，具有了肯定的勞動(dòng)技能，但是對(duì)于本冊(cè)的小電工學(xué)問還是比較生疏的。同學(xué)還不知道什么是小電工技術(shù)。通過上冊(cè)的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)小金工工具錘子、剪子、鉗子、銼刀、螺絲刀等等的功能、用法有了解，絕大部分同學(xué)對(duì)于錘、剪、彎、折、鋸、銼、磨等基本的技術(shù)基本上已經(jīng)把握，有利于本冊(cè)的教學(xué)。教學(xué)本冊(cè)教材，要注意對(duì)同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問的傳授、基本力量的培育，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中感受到歡樂