深圳市小學(xué)信息技術(shù)六年級上冊教案(全)

學(xué)生的興趣保持學(xué)習(xí)動機，掌握常用軟件、工具的應(yīng)用技能、體驗信第一單元制作立體文字動畫本單元概述一、教材分析本單元的作用和地位。隨著三維動畫片以及三維電影越來越多，制作越來越精良，越越多的人逐漸對三維動畫的制作產(chǎn)生興趣。小學(xué)生的年齡特點決定了他們是最喜歡動畫片的主體之一，然而，真正的三維動畫片和三維動畫電影制作起來并不是那么容易。怎樣滿足小學(xué)生日益增長的對動畫制作的渴望成了當(dāng)前教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。L是動畫制作的入門軟件，說是入門軟件，但是它的功能卻很強大，只不過是把大型的三維動畫軟件的一些常用功能以模版的形式固定下來。讓用戶以選擇的方式就可以完成作品，這大大的提高了使用者的興趣和工作效率。一三維文字片頭甚至可以用 1-2 分鐘的時間就可以完成，而且生動有趣。小學(xué)生的認知能力和動手能力都有其局限性，使用選擇、拼裝的方式更能抓住小學(xué)生的興趣點，從而激發(fā)學(xué)生對于信息技術(shù)和動畫制作的積極性和主動性。本冊書一共分為兩個單元，既要學(xué)習(xí)兩個軟件COOL合flash，COOL的學(xué)習(xí)可以是學(xué)生對于動畫有初步的認識，并且了解什么是幀，什么是層的概念等，這些都是 flash 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。本單元主要內(nèi)容介紹本單元主要是以用COOL3D制作三位片頭為主，讓學(xué)生理解動畫產(chǎn)生的原理以及三維動畫制作的基本方法，初步運用 COOL3D提供豐富選擇制作動畫。對于“工作室”“對象樣式“整體效果”“對特效“轉(zhuǎn)場特效”“斜角特效”等技巧能夠熟練掌握并能熟練運用。通過構(gòu)思、設(shè)計、制作、輸出能夠完成一部以上完整，有創(chuàng)意的作品。重點難點分析本單元教學(xué)重點是學(xué)生對于三維動畫原理的認識以及熟練運用COOL3D制作精美片頭施的完整過程的掌握。二、教學(xué)建議學(xué)情分析隨著網(wǎng)絡(luò)的普及六年級學(xué)生對于計算機已經(jīng)不會感到陌生，更網(wǎng)上遨游，網(wǎng)絡(luò)上的一些小的動畫圖標、表情使學(xué)生非常感興趣，所以學(xué)生對于一款能夠輕松制作自己想要的動畫圖標以及軟件COOL3D一定非常感興趣教學(xué)策略緊緊抓住學(xué)生所喜聞樂見的 表情這一主線，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分析不同類型表情的原理，解除學(xué)生的畏難情緒，模仿范例，使學(xué)生掌握基本的操作技巧，自主創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識。通過拿出一個作品展示，大家交流共享、互相促進。本單元擬使用一下教學(xué)策略：（教師演示法作，教師必須首先示范操作。只有通過實際操作，才能讓學(xué)生了解操作的步驟和方法四（模擬訓(xùn)練法信息技術(shù)課是一門應(yīng)用性學(xué)科，而非理論性課程，要求學(xué)生積極參與、積極探究和合作，更要求學(xué)生親身體驗，具體操練，反復(fù)練習(xí)因此，加強學(xué)生的動手訓(xùn)練是非常必要的。 信息技術(shù)課程是為了培養(yǎng)學(xué)生對以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)的興趣和意識， 形成良好的信息技術(shù)道德，掌握計算機基礎(chǔ)知識、操作技能和實際應(yīng)用。（問題探究法在中小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)課的基本任務(wù)是要學(xué)生掌握信息技術(shù)基本知識，了解信息技術(shù)文化，提高信息技術(shù)能力和素質(zhì)。從小培養(yǎng)學(xué)術(shù)的教學(xué)方法有著十分明顯的差別，在教學(xué)信息技術(shù)課的過程中，必須使用新的、有效的、適合于信息技術(shù)課的教學(xué)方法，應(yīng)該充分發(fā)揮，構(gòu)建適合學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的模式。這個學(xué)習(xí)過程可以培養(yǎng)學(xué)生的思維技能和解決問題的能力。問題探究法是一種以學(xué)生共同的知識探（任務(wù)驅(qū)動法“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法符合探究式教學(xué)模式，適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨立分析問題、解決問題的能力。信息技術(shù)課是一門實踐性很強、極富創(chuàng)造性、具有明顯的時代發(fā)展性特點的課程?！叭蝿?wù)驅(qū)動教學(xué)法符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性，提出了由表及里、逐層深入的學(xué)習(xí)途徑，便于學(xué)生循序漸進地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識和技能。 在信息技術(shù)課中體現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，就是讓學(xué)生在一個個典型的信息處理“任務(wù)”的驅(qū)動下展開教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生由簡到繁、由易到難、循序漸進地完成一系列“任務(wù)”，從而得到清晰的思路、方法和知識的脈絡(luò)，在完成“任務(wù)”的過程中，培養(yǎng)分析問題、解決問題以及用計算機處理信息的能力。在這個過程中，學(xué)生還會不斷地獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨立探索、勇于開拓進取的自學(xué)能力。目前，“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法已經(jīng)形成了“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、前，“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法已經(jīng)形成了“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的基本特征。三、教學(xué)評價自我評價與同學(xué)互評，教師評價相結(jié)合。（詳見教材）四、課時分配課程課時建議1課立體圖標輕松做1課時第2課文字動畫樣式多1課時第3課添加效果更炫目1課時第1課立體標題輕松做本節(jié)概述一、教材分析本節(jié)的作用和地位。本節(jié)課是學(xué)生認知，感受動畫的開始，以往的powerpoint等軟件雖然有簡單的制作動畫功能，但是畢竟不是專業(yè)的動畫制作軟件。COOL3D是目前制作標題動畫的主流軟件之一。學(xué)生對動畫片非常感興趣，這是使他們進一步學(xué)習(xí)動畫制作的基礎(chǔ)，本節(jié)課可以使學(xué)生在不知不覺中認識COOL3D，并制作簡單的動畫，使學(xué)生對其產(chǎn)生濃厚的興趣，為進一步學(xué)習(xí)COOL3D打下堅實的基礎(chǔ)。本節(jié)主要內(nèi)容介紹本節(jié)主要內(nèi)容是認識 L軟件的窗口組成，并使用L軟件制作簡單的文字標題。重點難點分析重點是激發(fā)學(xué)生對COOL以及動畫的學(xué)習(xí)興趣，認識COOL3D用方法。二、教學(xué)建議課前準備COOL軟件，配套光盤。教學(xué)策略（（教師演示法信息技術(shù)課是一門操作性很強的工具性學(xué)科，要學(xué)生學(xué)會動手操作，教師必須首先示范操作。只有通過實際操作，才能讓學(xué)生了解操COOL軟件、制作第一個文字動畫時較適合利用此方法。除此之外，還要充分利用有關(guān)教學(xué)光盤、學(xué)習(xí)軟件等進行演示操作，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的自主性和探究性。（模擬訓(xùn)練法信息技術(shù)課是一門應(yīng)用性學(xué)科，而非理論性課程，要求學(xué)生積極參與、積極探究和合作，更要求學(xué)生親身體驗，具體操練，反復(fù)練習(xí)因此，加強學(xué)生的動手訓(xùn)練是非常必要的。 信息技術(shù)課程是為了培養(yǎng)學(xué)生對以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)的興趣和意識， 形成良好的信息技術(shù)道德，掌握計算機基礎(chǔ)知識、操作技能和實際應(yīng)用。在教學(xué)教學(xué)過程知識結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程知識結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生互動設(shè)計意圖簡單介紹COOL3D的來歷，用途；學(xué)生聆聽講以精美的動創(chuàng)境激趣通過精美的動畫展示激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；授，并欣賞畫導(dǎo)入新課，激導(dǎo)入課題精美動畫。發(fā)學(xué)生對于動畫制作的興趣認識COOL3D窗口，制作動畫示范打開COOL3D的方法；通過觀察教對比學(xué)生熟悉的powerpoint師的示范，說出異同點；以及找異同自主探究是重點講解圖像菜單中的尺寸命令；自主探究和自主探究學(xué)生掌握知識很學(xué)習(xí)新知百寶箱初步好的方法，加以了解COOL教師教師展示可3D，并且知以達到事半功倍練。三、參考教學(xué)實例立體標題輕松做課題立體標題輕松做 課 型 新授課知識與技能目標：COOL3DCOOL3D軟件，熟悉它的窗口組成；制作動畫的基本過程；過程與方法目標：培養(yǎng)學(xué)生善于分析、樂于嘗試、獨立思考的能力。情感態(tài)度與價值培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究問題的綜合能力。觀目標：培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、互相和作的團隊精神。教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：文字大小以及旋轉(zhuǎn)工具的使用教學(xué)難點：簡易光線與色彩的使用以及整體特效的使用方法究其中的奧妙

道尺寸的改變對動畫的影響

的效果教師點撥知識延伸

出示一個動畫祖國您好，并且示范操作，由于非常簡單，所以學(xué)生很快上手；進一步完善動畫，演示 百寶箱種的幾種效，加以說明其作用；請學(xué)生自己觀察里面還有什么特效并應(yīng)用察效果；整體特效以改變動畫的效果；gif動畫并簡單講解COOL3D

跟著教師示范一步步的完成第一個作品完善自己的作品并且探完成作品及導(dǎo)出

演示法和模擬訓(xùn)用，考察學(xué)生對知識力，注重學(xué)生創(chuàng)新、審美能力的培養(yǎng)。學(xué)生實踐作品評價

生成的幾種格式及應(yīng)用出示一個大海之歌的動畫，并指出用了 整特效中的火焰效果，光線與色彩中選擇藍色。儲存為gif 動畫，展示給別學(xué)生作品并點評

作品制作并賞析，分析作品，完善作品

師生、生生互助，形成和諧的課堂氛圍。成果激勵，樹立信心。小小結(jié)總結(jié)以提問的方式使學(xué)生說出自己在本節(jié)課中總結(jié)自己本總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的學(xué)習(xí)心得，體會加以總結(jié)并為下節(jié)課做好鋪節(jié)課的心 內(nèi)容，并鼓勵學(xué)墊（文字的修飾、動畫背景及方式，可出示一得，并通過生在課外有條件個范例）觀看更精美的情況下鞏固并的范例為下創(chuàng)造性地運用知節(jié)課的學(xué)習(xí)識。做準備參考資料動畫原理：由于人類的眼睛在分辨視覺訊號時，會產(chǎn)生視覺暫留的情形， 也就是當(dāng)一幅畫面或者一個物體的景象消失后， 在眼睛視網(wǎng)膜上所留的映像還能保留大約 1/24秒的時間電視、電影或者動畫就是利用了人眼的這一視覺暫留特性， 只要快速的將一連串圖形顯示出來，然后在每一張圖形中做一些小小的改變（如：位置或造型） ，就可以欺騙眼睛造成動畫的效果。/中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)之家第2課文字動畫樣式多本節(jié)概述一、教材分析本節(jié)的作用和地位。本節(jié)課是鞏固，提高COOL3D式，設(shè)置動畫背景，設(shè)定動畫方式以及縮放、翻轉(zhuǎn)文字以達到對于動畫制作的更高層次。本節(jié)課對于鞏固上節(jié)所學(xué)的基礎(chǔ)知識和下一節(jié)將要學(xué)習(xí)的炫目特效有著承前啟后的作用，這節(jié)課知識的掌握程度直接關(guān)系到 COOL3D的整體水平高低。本節(jié)主要內(nèi)容介紹對于COOL3D更深入的了解，包括選擇對象樣式，能夠縮放、翻轉(zhuǎn)文字，掌握設(shè)置動畫背景、動畫方式的操作方法， QQ表情的制作法等。重點難點分析重點是學(xué)生對于百寶箱中各種圖標及作用的認識，難點是各種效果的使用技巧。二、教學(xué)建議課前準備COOL軟件，配套光盤。教學(xué)策略）興趣法興趣會成為學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在信息技術(shù)課教學(xué)中總是設(shè)法提高趣味性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)信息技術(shù)并不困難， 并且能自然地產(chǎn)生學(xué)習(xí)力。例如，針對小學(xué)生坐不住、厭煩單調(diào)的練習(xí)的特點，在教學(xué)中使用表情等學(xué)生喜聞樂見的小動畫展示的激趣方法能收到良好的效果。）自主探究法的變化。為引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生一個任務(wù)，只簡單提示，少或不講解，讓他們自己完成。教師以“請大家來嘗試一下”、“自己來試一試”等話語鼓勵學(xué)生自己去探索發(fā)現(xiàn)。對有困難的學(xué)生適度地幫助，開導(dǎo)他們的思路，使探索過程順利進行。）合作交流法學(xué)生的信息技術(shù)能力差異明顯，平時經(jīng)常擺弄計算機的一些學(xué)生往往一點就通，善于舉一反三，另一些學(xué)生則基礎(chǔ)較差。這就給大班教學(xué)帶來困難:教學(xué)內(nèi)容太淺，基礎(chǔ)好的學(xué)生不滿意，稍微加深一點基礎(chǔ)差的學(xué)生又不能接受。解決這個矛盾最好的方法是小組協(xié)作、組與組之間資源共享，這樣就為所有學(xué)生的發(fā)展提供了條件。 將不同層次的學(xué)生搭配編組，推選基礎(chǔ)較好的學(xué)生做小組長，由小組長負責(zé)檢查組員的學(xué)習(xí)。有的學(xué)生跟不上教學(xué)進度，小組長就擔(dān)當(dāng)起小老師的角色。在完成一些綜合性較強的任務(wù)時，采用“同組學(xué)生互幫互助、組與組之間利用局域網(wǎng)實行資源共享”的方法。 對作品的評價，也改變了以前由教師一人說了算的方法。）任務(wù)驅(qū)動法信息技術(shù)課要確立“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)原則，突出了“在做中學(xué)”的思想。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進度，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，給每節(jié)課制定出切合實際的任務(wù)，讓任務(wù)驅(qū)使學(xué)生去探究。在獲得較這種教學(xué)方法對挖掘?qū)W生的設(shè)計潛能，提高他們理解和運用知識的能力三、參考教學(xué)實例+文字動畫樣式多課 題 文字動畫樣式多 課 型 新授教學(xué)目標 知識與技能目標： 學(xué)會為文字選擇對象樣式，能夠縮放、翻轉(zhuǎn)文字；掌握設(shè)置動畫背景、動畫方式的操作方法；過程與方法目標： 培養(yǎng)學(xué)生善于分析、樂于嘗試、獨立思考的能力。情感態(tài)度與價值觀目標：

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究問題的綜合能力。培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、互相和作的團隊精神。教學(xué)重、難點：教學(xué)重點： 學(xué)生對于百寶箱中各種圖標及作用的認教學(xué)難點： 各種效果的使用技巧教學(xué)過程知識結(jié)構(gòu) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生互動 設(shè)計意圖創(chuàng)境激趣導(dǎo)入課題

播放幾幅QQ表情；通過提問分析其組成要素（圖片、動態(tài)文字）及簡要的制作方法；提示學(xué)生，這節(jié)課就是要制作一個可愛的QQ表情

學(xué)生欣賞精美動畫并思考動畫的組成及制作方法。

以精美的QQ表情動畫導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對于動畫制作的興趣自主探究學(xué)習(xí)新知

對象樣式示范制作一個具有畫廊效果的文字動畫，使學(xué)生從中得到利用應(yīng)用對象樣式中其它效果的技巧，強調(diào)“ 光線與色彩”效果可以變文字的顏色。移動、縮放和旋轉(zhuǎn)示范調(diào)整動畫中的文字運用 移動、旋轉(zhuǎn)和放工具對其調(diào)整。強調(diào)按住 shife鍵可以按比例縮放或鎖定x、y軸旋轉(zhuǎn)、移動。設(shè)置動畫背景在工作時一欄中選擇一個背景圖片雙擊引

五種技巧，相互滲透，互有關(guān)聯(lián)，在學(xué)習(xí)中舉一反三認真領(lǐng)會各種效果或工具的作用

舉一反三，總結(jié)規(guī)律，是學(xué)生掌握知識很好的方法，加以教師教師展示可以達到事半功倍的效果看似很多，其實入展示區(qū)中，得到良好的效果。強調(diào)使用可以插入自己喜歡的圖片（做 QQ表情的一步）設(shè)置動畫方式啟發(fā)學(xué)生在工作室中自主探究動畫方式5設(shè)置拍攝角度啟發(fā)學(xué)生自主嘗試各種拍攝角度的不同

應(yīng)用技巧基本一樣，只要學(xué)生敢于嘗試，主動學(xué)習(xí)，完成任務(wù)不會有太大難度學(xué)生實踐作品評價

出示一個QQ表情你還好嗎？按己的想象制作出自己想要的 QQ表情保存為gif格式鼓勵學(xué)生探索未知的一些效果，并思考其使用方法。請學(xué)生自己設(shè)計制作 QQ表情巡視，知道，適當(dāng)總結(jié)普遍性問題加以點撥（如，恢復(fù)、shift鍵的使用技巧等）展示學(xué)生作品，適當(dāng)點評

完成作品自己的QQ表情作品

任務(wù)驅(qū)動，使學(xué)生在完成感興趣的任務(wù)的同時鞏COOL 3D 應(yīng)用問題的能力助，形成和諧的課堂氛圍。成果激勵，樹立信心。小 結(jié)以提問的方式使學(xué)生說出自己在本節(jié)課中的學(xué)總結(jié)自己本以提問的方式使學(xué)生說出自己在本節(jié)課中的學(xué)總結(jié)自己本總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)心得，體會加以總結(jié)并為下節(jié)課做好鋪墊明效果、轉(zhuǎn)場效果等，可出示一個范例）（照節(jié)課的心得，并通過內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生在課外有條件觀看更精美的范例為下的情況下鞏固并創(chuàng)造性地運用知節(jié)課的學(xué)習(xí)做準備識。參考資料/中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)之家第3課添加特效更炫目本節(jié)概述一、教材分析本節(jié)的作用和地位。本節(jié)課是對于COOL3D制作提高篇，對于COOL3D軟件來說，常用的技巧已經(jīng)在前兩節(jié)課中學(xué)習(xí)過， 并且非常簡單，學(xué)生應(yīng)該沒有什么困難，但是對于整體特效、對象特效、轉(zhuǎn)場特效等則需要了解相關(guān)動畫制作的基本原理，這也是為下一單元flash動畫制作做些預(yù)習(xí)和準備本節(jié)主要內(nèi)容介紹COOL的百寶箱中有上百種的特效效果，熟練、巧妙的利用它們可以完成非常炫目的作品，對于像閃電，爆炸的特效的使用更是可以起到錦上添花的作用，這節(jié)課主要是以提高 D的使用水平前提，使學(xué)生具有信息技術(shù)視角的審美感和掌握動畫制作原理為目的。重點難點分析重點是學(xué)生對于百寶箱中較復(fù)雜圖標及作用的認識， 難點是整特效、對象特效和轉(zhuǎn)場特效的靈活及綜合運用。二、教學(xué)建議課前準備COOL軟件，配套光盤。教學(xué)策略）自主探究法助，開導(dǎo)他們的思路，使探索過程順利進行。）合作交流法學(xué)生的信息技術(shù)能力差異明顯，平時經(jīng)常擺弄計算機的一些學(xué)生往往一點就通，善于舉一反三，另一些學(xué)生則基礎(chǔ)較差。這就給大班教學(xué)帶來困難:教學(xué)內(nèi)容太淺，基礎(chǔ)好的學(xué)生不滿意，稍微加深一點基礎(chǔ)差的學(xué)生又不能接受。解決這個矛盾最好的方法是小組協(xié)作、組與組之間資源共享，這樣就為所有學(xué)生的發(fā)展提供了條件。 將不同層次的學(xué)生搭配編組，推選基礎(chǔ)較好的學(xué)生做小組長，由小組長負責(zé)檢查組員的學(xué)習(xí)。有的學(xué)生跟不上教學(xué)進度，小組長就擔(dān)當(dāng)起小老師的角色。在完成一些綜合性較強的任務(wù)時，采用“同組學(xué)生互幫互助、組與組之間利用局域網(wǎng)實行資源共享”的方法。 對作品的評價，也改變了以前由教師一人說了算的方法。）任務(wù)驅(qū)動法信息技術(shù)課要確立“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)原則，突出了“在做中學(xué)”的思想。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進度，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，給每節(jié)課制定出切合實際的任務(wù)，讓任務(wù)驅(qū)使學(xué)生去探究。在獲得較這種教學(xué)方法對挖掘?qū)W生的設(shè)計潛能，提高他們理解和運用知識的能力三、參考教學(xué)實例

添加特效更炫目課課題添加特效更炫目課型新授課教學(xué)目標知識與技能目標：了解COOL3D軟件特夠的比較復(fù)雜的特效；掌握使用綜合運用各種特效制作動畫的操作方法；過程與方法目標：培養(yǎng)學(xué)生善于分析、樂于嘗試、獨立思考的能力。情感態(tài)度與價值培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究問題的綜合能力。觀目標：培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、互相和作的團隊精神。教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：方法教學(xué)難點：綜合運用各種效果制作動畫的技巧教學(xué)過程知識結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生互動設(shè)計意圖播放教材中探索與創(chuàng) 學(xué)生欣賞精以精美的QQ創(chuàng)境激趣新動畫；美動畫并思表情動畫導(dǎo)入，導(dǎo)入課題考動畫的組激發(fā)學(xué)生對于動通過提問分析其組成成及制作方畫制作的興趣要素（效及轉(zhuǎn)場特效）及簡要的制作方法；法。提示學(xué)生，這節(jié)課就綜合運用各種特效制作自主探究學(xué)習(xí)新知

滿意的作品對象特效、斜角特效及轉(zhuǎn)場特效的實用方法，啟發(fā)學(xué)生自主嘗試各種拍攝角度的不同該是按需所取、統(tǒng)籌安排、適當(dāng)運用。點出技巧F/X為顯示開關(guān)， 將當(dāng)前樣式添加特效庫整體特效：為屬性欄，其他四個特效也有相應(yīng)的屬性究出示導(dǎo)入時動畫，帶領(lǐng)學(xué)生找出其應(yīng)用技巧并加以分析，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用各種特效。

五種技巧，相互滲透，互有關(guān)聯(lián)，在學(xué)習(xí)中舉一反三認真領(lǐng)會各種效果或工具的作用跟著教師分析，理解，

自主探究，舉一反三，總結(jié)規(guī)律，是學(xué)生掌握知識很好的方法，加以教師教師展示可以達到事半功倍的效果本節(jié)課內(nèi)容看似很多，其實應(yīng)用技巧基本一樣，只要學(xué)生敢于嘗試，主動學(xué)習(xí)，完成任務(wù)不會有太大難度任務(wù)驅(qū)動，使學(xué)生在完成感興趣歸納使用的任務(wù)的同時鞏教師點撥COOL3D技巧的固并提高了COOL 3D 應(yīng)用知識延伸根據(jù)自己的水平，在探索未喜好，綜合知事物中鍛煉自運用所學(xué)知己發(fā)現(xiàn)問題解決識制作屬于問題的能力自己的動畫學(xué)生實踐作品評價

請學(xué)生構(gòu)思自己想要的動畫，強調(diào)要運用3-5種特效效果，做完之后交流學(xué)習(xí)。 作品制作賞析，分作品，完作品

師生、生生互助，形成和諧的課堂氛圍。成果激勵，樹立信心。小 結(jié)總結(jié)總結(jié)以提問的方式使學(xué)生說出自己在本節(jié)單元中的總結(jié)自己本總結(jié)本單元所學(xué)學(xué)習(xí)心得，體會加以總結(jié)并為下一單元的學(xué)習(xí)節(jié)單元的心內(nèi)容，并鼓勵學(xué)做好準備，帶領(lǐng)學(xué)生完成課后評價。得，并通過生在課外有條件分析動畫的的情況下鞏固并制作原理等創(chuàng)造性地運用知為下一單元識。預(yù)習(xí)下一單學(xué)習(xí)打下基元內(nèi)容。礎(chǔ)參考資料/中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)之家第二單元 制作flash 動畫本單元概述五、教材分析本單元的作用和地位。Flash（動畫）和網(wǎng)頁、Fireworks（圖像處理）是著名多媒體Macromedia公司開發(fā)的網(wǎng)頁動畫夢幻三組合，具有體積小、兼容性好、直觀動感、互動性強大等諸多的優(yōu)點，我們現(xiàn)在學(xué)到的Flash8 是當(dāng)前最流行的制作Web頁面動畫的軟件之一。他的動畫格式可以是聲音和畫面的一個交互效果， 表現(xiàn)力非常豐富。占據(jù)了動畫制作的主流地位。它是目前使用最廣泛、最受廣大用戶青睞的平面動畫制作軟件。Flash 英文的原意為閃動、閃爍的意思，在網(wǎng)絡(luò)盛行的今天已經(jīng)成為一個專有的名詞。其優(yōu)秀的互動編輯功能成為了目前網(wǎng)絡(luò)廣告的重要表示方式，為 IT產(chǎn)業(yè)的商業(yè)咨詢在互聯(lián)網(wǎng)上的傳播提供了方便、快速、高效地解決方案。目前，已經(jīng)從網(wǎng)絡(luò)走向了電視傳媒和多媒體演示行列。用它制作的動畫不但流暢生動、畫面精美，而且對制作者的要求不是很高，簡單易學(xué)，適合小學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)生是最喜歡觀看動畫片的群體，動畫制作應(yīng)是小學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)項目。本單元主要內(nèi)容介紹本單元主要以動畫制作為主，讓學(xué)生理解動畫制作的基本方法，步運用Flash提供的平臺制作簡單的動畫。認識flash 動畫的功能和初步原理，學(xué)會制作簡單的逐幀動畫，掌握制作動作補間動畫、形狀補間動畫的操作，認識遮罩層、引導(dǎo)層、多場景，能夠制作簡單的遮罩動畫、引導(dǎo)路徑動畫，體驗主題動畫的基本制作過程。重點難點分析本單元教學(xué)重點是通過欣賞觀察，理解 flash 范例的制作原理學(xué)會制作簡單的flash 動畫，認識場景、元件、時間軸等概念。教學(xué)難點是培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，能獨立自主的創(chuàng)建有創(chuàng)意的動畫作品并形成正確的價值觀和人生觀。六、教學(xué)建議學(xué)情分析現(xiàn)在六年級的學(xué)生都是動畫片的陪伴下長大的，他們對動畫片具有“執(zhí)著的熱情”，但是對于動畫的制作，卻又顯陌生。由于計算機的日益普及和以前學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基礎(chǔ)，學(xué)生對計算機的操作已經(jīng)比較熟悉了，對電腦繪畫也不陌生。在以前的學(xué)子中已經(jīng)接觸到了powerpoint 等能夠?qū)崿F(xiàn)簡單動畫制作的軟件，加之在前一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了制作立體文字動畫，有了一些動畫制作的基礎(chǔ)。這使得距離現(xiàn)他們自己動手制作動畫短片的愿望已經(jīng)很近了， 正是基于此，學(xué)對動畫制作會產(chǎn)生濃厚的興趣，他們對未知領(lǐng)域的渴望和對自己興趣愛好的實現(xiàn)足以在以下的學(xué)習(xí)中有充足的動力和無盡的激情。教學(xué)策略抓住小學(xué)生對動畫片的執(zhí)著的熱愛，通過展示精彩的flash 動范例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分析范例的原理，解除學(xué)生自己動手的畏難情緒，模仿范例，使學(xué)生掌握基本的操作技巧，自主創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識。通過“任務(wù)驅(qū)動”，使學(xué)生掌握技巧，發(fā)散思維，團結(jié)協(xié)助，有機整合，完成作品。給學(xué)生布置任務(wù)時要根據(jù)學(xué)生的實際情況，分二、三個層次較適宜。為了能實時檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，每節(jié)課每位學(xué)生上交一個的flash 作品并引導(dǎo)學(xué)生在作品中體現(xiàn)作者的基本信息，大家互相交流，互相評價，互相學(xué)習(xí)，互相修改，增進友誼，共同進步。興趣激勵法。小學(xué)生的思維活動水平基本上是處于具體形象思維階段，因此，直接操作獲取知識和技能的。（游戲?qū)W習(xí)法。愛玩是孩子的天性，喜愛游戲是孩子的共性，在教學(xué)中大膽引入游戲，對學(xué)生的學(xué)習(xí)必定事半功倍。教師演示法教師必須首先示范操作，只有通過實際操作，才能讓學(xué)生了解操作的步驟和方法。模擬訓(xùn)練法信息技術(shù)是一門應(yīng)用性學(xué)科，而非理論性課程，要求學(xué)生積極探究合作，更要求學(xué)生親身體驗，具體操作，反復(fù)練習(xí)。問題探究法在教學(xué)信息技術(shù)的課程中，必須使用新的、有效的、適合于信息難和問題。任務(wù)驅(qū)動法“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法符合探究式教學(xué)模式，適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨立分析問題、解決問題的能力。七、教學(xué)評價課程課時建議第4課程課時建議第4課Flash 動畫初相識1課時第5課逐幀動畫仔細做1課時第6課補間動畫更便捷2課時第7課遮罩與引導(dǎo)路徑2課時第8課影片剪輯作用大1課時第9課多場景交互動畫1課時第10課主題動畫協(xié)作做2課時第4課flash 動畫初相識本節(jié)概述二、教材分析本節(jié)的作用和地位。本節(jié)課是學(xué)生感受并嘗試制作 Flash動畫的第一課。學(xué)生有著厚的興趣但又有點“神秘” 感。剛剛從D動畫制作的學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)移到flash 動畫制作的學(xué)習(xí)，學(xué)生會有一些不適應(yīng)。本課是兩種軟件學(xué)習(xí)的承接與過渡。好的開始，是成功的一半。一定要在第一課就激發(fā)起學(xué)生對flash 學(xué)習(xí)的濃厚興趣，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本節(jié)主要內(nèi)容介紹本節(jié)主要內(nèi)容是認識flash 軟件的窗口組成，并使用flash 軟繪制簡單的圖形。重點難點分析重點是激發(fā)學(xué)生對flash 學(xué)習(xí)的興趣，認識flash 軟件及其窗組成。難點是flash 工具的使用方法。三、教學(xué)建議課前準備多媒體教室、flash 軟件，配套光盤。教學(xué)策略對于剛剛接觸flash 動畫制作的學(xué)生來說，雖然已經(jīng)有了動畫制作作為鋪墊，但是讓他們馬上就從 D的制作理念跳躍到flash 動畫制作上并不容易。教師需要把 L和FLAS作比較講解使學(xué)生能很清晰的找出兩者的異同，準確定位flash 動畫制作的作用和基本使用方法。本節(jié)課可以通過兩個軟件的界面異同，功能差異作用區(qū)別等方面，使學(xué)生明白flash 動畫制作是要通過比較復(fù)雜（相對于的過程才能制作出比較精美的動畫，而不是像3D一樣通過簡單的拖拽模板就可以的。）面向全體，注重指導(dǎo)面向全體，是指不僅要照顧困難生、激發(fā)優(yōu)秀生，更要關(guān)注中間過程，注重方法獲得的指導(dǎo)、總結(jié)。）教師示范，學(xué)生模仿模仿是小學(xué)生的天性。在信息技術(shù)課教學(xué)中，學(xué)生的操作示范在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中主要有兩方面：一方面是指操作姿勢的示范 ,另一方面是指計算機軟件的使用方法和操作步驟的示范， 教師可以借助計算機投影儀或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)進行一步一步地演示后， 學(xué)生進行實容有了深刻、透徹的理解，更加深了學(xué)生的記憶。）輔導(dǎo)有別，評價分層教師在巡回輔導(dǎo)時可根據(jù)各層學(xué)生的不同情況分層進行， 對基礎(chǔ)好的少數(shù)A層學(xué)生幫導(dǎo)”的目標是拔尖，加深知識的深度與廣度，要求他們“立志向、善思考、自己走”，鼓勵善思考、善提問；對大多數(shù)的B層學(xué)生，目標是整體提高，要求他們 “促內(nèi)化、助遷移、漸放手”；對于學(xué)習(xí)困難的C層學(xué)生，目的是達標，重點為“抓基礎(chǔ)養(yǎng)習(xí)慣、帶著走”，鼓勵他們敢實踐、敢操作、敢提問。同時，評價也要根據(jù)各層不同的特點分層進行。）課外實踐，以用促學(xué)信息技術(shù)實踐能力不斷提高，還有賴于第二課堂的積極開展。教師要鼓勵學(xué)生利用所學(xué)得的信息技術(shù)，在日常生活或?qū)W習(xí)其他學(xué)科中進行豐富多彩的創(chuàng)作和信息交流活動，以學(xué)促用，以用促學(xué)。四、教學(xué)評價課題課題Flash動畫初相識課型新授課教學(xué)目知識與技能目認識flash 軟件及其窗口的組成，了解 flash標標：動畫；嘗試使用flash 工具繪制圖形，了解繪圖工具的用法。過程與方法目培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、善于分析、樂于嘗試的能標：力。情感態(tài)度與價培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究問題的綜合能力。值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、互相學(xué)習(xí)精神。激發(fā)學(xué)生對flash 學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重教學(xué)重點：認識flash 軟件及其窗口組成。難點教學(xué)難點：鉛筆工具和選擇工具的使用方法。教學(xué)過程知識結(jié)構(gòu) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生互動 設(shè)計意圖播放配套光盤中“學(xué)生動畫作

學(xué)生欣賞

以精美的創(chuàng)境激趣導(dǎo)入課題

品”文件夾下的動畫。講一講：flash 動畫與COOL畫的異同，F(xiàn)lash 動畫的特點和應(yīng)用領(lǐng)域，F(xiàn)lash 動畫的特點及其在社會各個領(lǐng)域內(nèi)的作用和地位。告訴學(xué)生一些關(guān)于Flash動畫制作的網(wǎng)站。充分激發(fā)學(xué)生對flash 的學(xué)習(xí)興趣。

精美動畫，并討論：flash 動畫與COOL軟件制作出的作品有何不同？

動畫導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生對于flash 畫制作的興趣認識flash 窗口，繪制簡單圖形①示范啟動flash 軟件觀察觀察教師自主探究窗口 的 組 成 。的示范。自主查看自主探究flash 軟件方法，加以教學(xué)習(xí)新知 的各個組成部分的名稱。②介紹flash 軟件對比D動手操作生掌握flash軟件，啟發(fā)學(xué)生說出異同點。/隱藏有關(guān)工具欄。對齊、混色器、信息、變形等命令。

變化，小組交流。

軟件的界面，大幫助。示范操作示范操作用flash 軟件繪制工具，所以學(xué)生很容易學(xué)會。動手使用步步的完flash 軟件，教師示范作品所措。簡單的勇于嘗試進一步完善動畫，演示改變圖形邊緣線彎曲度的方法。介紹選擇工具的幾種用法，鼓勵學(xué)生嘗試使用其他工具繪圖。保存文件。繪圖保存作品成的情況下，于嘗試。完善自己示范，給學(xué)生的作品并請同學(xué)欣方向。不同層賞嘗試使用其他工具要求。在保證自主實踐作品評價

鼓勵學(xué)生在“太陽”下，畫一些小動物或者花花草草，比如小朵等，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。展示個別學(xué)生作品并點評

選擇，自主繪畫。與同與樂趣。

flash的事。小 結(jié)總結(jié) 以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生說出本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)心得，導(dǎo)學(xué)生自我評價“我學(xué)會了哪些內(nèi)容總結(jié)各個工具的簡單使用方法。鼓勵學(xué)生課后自己畫喜歡的畫并把自己畫的畫編成小故事講給同學(xué)聽，能畫出連環(huán)畫最好。

總結(jié)自己本節(jié)課學(xué)會了哪些知識？與同學(xué)分享學(xué)習(xí)的心得與樂趣。

鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容強化學(xué)生學(xué)習(xí)flash 學(xué)習(xí)興趣。六、參考資料使用flash 進行繪畫，學(xué)生使用矩形工具、橢圓工具、直線工具進行簡單的構(gòu)圖，使用箭頭工具進行調(diào)整，開始繪畫一些簡單的卡造型。在教學(xué)的開始，教師通過示范繪畫一只小熊的形象來說明電腦繪畫和傳統(tǒng)繪畫的不同，通過確定小熊腦袋和鼻子的大小來確定兩個圓，這里第二個圓可以在外部完成，然后再拿到適當(dāng)?shù)奈恢?，通過繪畫小熊的耳朵、眼睛，讓學(xué)生了解到電腦繪畫類似拼圖，學(xué)生可以任意的調(diào)整所畫圖形的位置、大小。在學(xué)生完成圖形填色的階段，教師解讓卡通圖形立體化也很簡單。在小熊完成后學(xué)生自由選擇圖形進行繪畫?？偟膩碚f，學(xué)生畫的還是不錯的，但是學(xué)生似乎更喜歡按照教師的教來畫，教師沒有演示的，他們畫的興趣就低一些。第5課逐幀動畫仔細做本節(jié)概述七、教材分析本節(jié)的作用和地位。逐幀動畫是一種常見的動畫形式（FrameByFrame，其原理是在“連續(xù)的關(guān)鍵幀”中分解動畫動作，也就是在時間軸的每幀上逐幀繪制不同的內(nèi)容，使其連續(xù)播放而成動畫。因為逐幀動畫的幀序列內(nèi)容不一樣，不但給制作增加了負擔(dān)而且最終輸出的文件量也很大， 它的優(yōu)勢也很明顯：逐幀動畫具有非常大的靈活性，幾乎可以表現(xiàn)任何想表現(xiàn)的內(nèi)容，而它類似與電影的播放模式，很適合于表演細膩的動畫。例如：人物或動物急劇轉(zhuǎn)身、 頭發(fā)及衣服的飄動、走路、說話以及精致的3D效果等等。本節(jié)主要內(nèi)容介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容是認識逐幀動畫，了解幀的概念，嘗試制作逐幀動畫，體會動畫的基本原理。重點難點分析重點是學(xué)會制作逐幀動畫，難點是通過逐幀動畫制作，理解動畫的基本原理。八、教學(xué)建議課前準備多媒體教室、flash 軟件，配套光盤。教學(xué)策略）任務(wù)驅(qū)動法任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在信息技術(shù)課的教學(xué)中得到了廣泛的實踐。 “任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)強調(diào)讓學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會實際的有意義“任務(wù)”情境中，通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識、獲得技能、形成能力內(nèi)化倫理。因此，要正確認識任務(wù)驅(qū)動中“任務(wù)”的特定含義，使用中要堅持科學(xué)、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t，避免濫用和泛化；要注意任務(wù)的情境性、有意義性、可操作性；任務(wù)大小要適當(dāng)、要求應(yīng)具體，各任務(wù)之間還要相互聯(lián)系，形成循序漸進的梯度，組成一個任務(wù)鏈，以便己上機去實現(xiàn)，讓他們在親身實踐中體會、提高，在同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)和交流、甚至爭論中提高學(xué)習(xí)興趣，開闊思路。既培養(yǎng)了學(xué)生的）演練講結(jié)合“演”是指教師對于一些操作性的技能邊操作邊解說， 實際操演示用Flash制作逐幀動畫的過程，既能活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，演示后的“練”是指通過具體練習(xí)讓學(xué)生模仿并鞏固相關(guān)知識上的“應(yīng)會”操作。“講”是指對錯誤的認識、模糊的概念、易錯的操作以啟發(fā)性為原則，用清晰、簡潔、準確的語言為學(xué)生排除謬誤，引發(fā)思考，開拓思維。結(jié)合練習(xí)，讓學(xué)生在“會”的基礎(chǔ)上，拓展“應(yīng)用”的層面，提高學(xué)生信息的實踐操作能力。）注重過程，分層評價激發(fā)學(xué)生從被動學(xué)習(xí)走向主動學(xué)習(xí)，從主動學(xué)習(xí)跨越到自覺學(xué)習(xí)。沒有學(xué)生主動的學(xué)習(xí)過程，就不可能學(xué)好本門學(xué)科，而探索過程本身又是學(xué)生知識技能的掌握、能力的形成和態(tài)度的培養(yǎng)這三項目標的關(guān)鍵。對于不同層次的學(xué)生，除了要分層評價其作品，且要分層評價其動畫制作的過程。九、教學(xué)評價自我評價與同學(xué)互評，教師評價相結(jié)合。（相見教材）十、參考教學(xué)實例課題 逐幀動畫仔細做 課 型 新授課教學(xué)目標知識與技能目標：

認識逐幀動畫，了解幀的概念。掌握在flash 中制作逐幀動畫的方法，體會畫的基本原理。過程與方法目標：

通過探索制作flash 動畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實踐能力，加強學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過參與flash 動畫的制作，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用代信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)，同時培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和動手能力，并進一步提高他們的審美能力以及創(chuàng)新能力。價值觀目標：

通過教學(xué)探索，激發(fā)學(xué)生探求未知、認識新知的愿望，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究問題的綜合能力。培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、互相學(xué)習(xí)精神強化學(xué)生對flash 學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點

教學(xué)重點：逐幀動畫的制作方法教學(xué)難點：理解動畫的基本原理教學(xué)過程知識結(jié)構(gòu) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生互動 設(shè)計意圖創(chuàng)境激趣導(dǎo)入課題

播放配套光盤中“小鴨走.fla ”動畫，然后依次點擊時間軸中每一幀，再打開“快樂的小熊”動畫，然后再依次點擊時間軸中每一幀。Flash默認的幀頻是每秒12幀。

學(xué)生欣賞動畫，觀察兩個動畫每一幀畫面，并討論小鴨和小熊為何會

以可愛的動畫導(dǎo)入新動？原理。制作逐幀動畫右擊第一幀，連續(xù)插入幾個空觀察教師的自主探究白關(guān)鍵幀，然后在每一幀內(nèi)繪示范?？戳诵▲喰⌒軐W(xué)習(xí)新知制一幅簡單的圖形，再播放給動手操作，的動畫后，已學(xué)生看。探索制作逐經(jīng)躍躍欲試，幀動畫的方那就讓他們自法。由的探索吧。教師示范勇于嘗試

示范圖片導(dǎo)入到庫的操作幀的作用。舞臺，中心對齊，講解其方法和作用。保存文件。

師的示范一步步的完成作品，并討學(xué)欣賞保存作品

逐幀動畫非常愛，但是自己制作起來，可能還有一定難度。簡單的示范和講解，給學(xué)生展示一個基本的制作過程。不同層度的學(xué)生，會做出不同層度的逐幀動畫。自主實踐作品評價

鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象，小組討論，如何調(diào)整海鷗飛行的快慢？展示個別學(xué)生作品并點評

思考動畫的原理，討論如何調(diào)整海鷗飛行的快慢。與同學(xué)分享動畫制作的心得與學(xué)習(xí)樂趣。

學(xué)生思考、討論、動手操修改完善的學(xué)習(xí)過程，利于學(xué)生理解動畫的基本原理。小 結(jié)總結(jié)以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生說逐幀動畫總結(jié)自己鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)本節(jié)課學(xué)容，強化知心對齊”的作用。引導(dǎo)學(xué)生自我評會了哪些識點的學(xué)價“我掌握了哪些內(nèi)容”。鼓勵學(xué)生課后制作有趣的逐幀動畫，并把自知識？與同學(xué)分享習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生課后學(xué)己制作的作品給同學(xué)看，互相促進，學(xué)習(xí)的心習(xí)，并培養(yǎng)互相學(xué)習(xí)。得與樂趣。學(xué)生課后對flash 的學(xué)習(xí)興趣。十一、 參考資料習(xí)興趣。逐幀動畫是最基本的動畫原理。小時候我們看到過的把一本書的每一頁都畫上形狀，快速的翻動書頁，就會出現(xiàn)連續(xù)的動畫。這就是逐幀動畫的原理。人眼在正常情況下有一個視覺殘留，逐幀動畫正是利用這一點來完成自己的動畫效果。在制作逐幀動畫的時候要靈活應(yīng)用，可以采取1幀，空2幀的做法。因為逐幀動畫的特點，一個連續(xù)動作時有許多個關(guān)鍵幀組成的，所以會增加文件的體積。而且逐幀動畫在制作過程中要付出遠比其他形式制作形式大得多的努力，所以要有目的的使用逐幀動畫，把作品中最能體現(xiàn)主體的動作、表情用逐幀動畫來表現(xiàn)。第6課補間動畫真便捷本節(jié)概述十二、教材分析本節(jié)的作用和地位。補間動畫一直是是建立在兩個關(guān)鍵幀（一個開始，一個結(jié)束）的漸變動畫，我們只要建立好開始幀和結(jié)束幀，中間部分軟件會幫我們填補進去，非常方便好用。本節(jié)主要內(nèi)容介紹加一個黑色箭頭組成的。重點難點分析重點是掌握動作補間動作和形狀補間動畫的基本操作。難點是動作補間的兩個關(guān)鍵幀必須是為組合狀態(tài)（包括元件），形狀補間的兩個關(guān)鍵幀則必須是為打散狀態(tài)的。十三、教學(xué)建議教材在動作補間動畫和形狀補間動畫都有兩個不同層次的示范，也是為了能適應(yīng)不同層次的學(xué)生完成不同層次的內(nèi)容。 第一個例子基礎(chǔ)，可以作為教師演示示范的例子，學(xué)生在模仿第一個范例之后，師的示范，學(xué)生能大致掌握補間動畫的基本操作。通過自主學(xué)習(xí)，獨立完成第二個范例，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。由于本課內(nèi)容較多，建議使用兩個課時完成。1.課前準備多媒體教室、flash 軟件，配套光盤。5.教學(xué)策略（比較法比較教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，給學(xué)生提供兩種學(xué)習(xí)材料或引導(dǎo)學(xué)生觀察兩種事物，引導(dǎo)學(xué)生辯析同異，加深對知識的理解的一種教學(xué)方法。比較教學(xué)法是我們獲取知識的一種非常有效的手段。 在信息技術(shù)教學(xué)中，如果我們能夠合理有效的使用比較教學(xué)法，將會使學(xué)生收益非淺。比較教學(xué)法可以幫助學(xué)生更好的記憶、理解。通過比較兩種事物的異同，學(xué)生較易形成較為深刻的印象。我們可以引導(dǎo)學(xué)生從操作的步驟和操作的結(jié)果兩方面進行比較。在信息技術(shù)教學(xué)中，有量的概念、操作都具有可比性，我們可以把同類或相似的學(xué)習(xí)材料一起陳列出來，啟發(fā)學(xué)生加以比較，引導(dǎo)學(xué)生辯析、確認學(xué)習(xí)對象的異同或本質(zhì)，或者我們可以引導(dǎo)學(xué)生對事物進行正反分析，使不同事物能把特征與本質(zhì)鮮明的顯示出來，這樣能夠達到更好的教學(xué)效果。（演示講解法在信息技術(shù)教學(xué)中，演示法是教師向向?qū)W生作示范性操作，使學(xué)生通過觀察獲得感性知識的一種教學(xué)方法，這是學(xué)生認識新知的普通教法，是課堂中最常用的。如果教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜，則先演示后練習(xí)；教學(xué)內(nèi)容相對簡單的，則要求學(xué)生看書后，按照書中的講解直接進行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)并發(fā)現(xiàn)操作中的共同錯誤，再針對錯誤進行演示，讓學(xué)生加深印象。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗以及課堂的實際情況確定演示的詳略，突出重點，突破難點。對于重點和難點，教師應(yīng)精心設(shè)計演示內(nèi)容，演示的速度一定要慢，盡量做詳細講解，演示的次數(shù)要增加，并多和學(xué)生交流溝通。如果教學(xué)內(nèi)容簡單的，少演示或者不演示。演示做到由易到難，下一次的演示在上一次的演示基礎(chǔ)上有所深化， 到循序漸進。通過演示、練習(xí)、再演示、再練習(xí)，學(xué)生才能掌握操作方法，培養(yǎng)技能。（任務(wù)驅(qū)動法任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法實施的過程一般分為設(shè)計任務(wù)、 分析任務(wù)、完成務(wù)評價任務(wù)等。任務(wù)設(shè)計的合理與否是任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法能否成功實施的前提。任務(wù)設(shè)計的過于簡單，往往達不到教學(xué)目標的實現(xiàn)，設(shè)計的過于困難，又容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在設(shè)計任務(wù)的時候教者要多方考慮、全面衡量。任務(wù)給出后，教師首先要對任務(wù)進行分析。每一個任務(wù)都要包含著不同的知識點，對于舊知識點，任務(wù)的實施要對學(xué)生起到復(fù)習(xí)鞏固的作用，對于新知識點，學(xué)生在完成任務(wù)的過程如何解決。教師對任務(wù)進行適當(dāng)?shù)胤治?，有利于學(xué)生在后面能少走一些彎路、提高完成任務(wù)的效率。教師要做好對學(xué)生實際操作過程中的分層指導(dǎo)工作。學(xué)生之間水平存在差異是個普遍性的問題，再加上具體操作的多樣性，導(dǎo)致不同的學(xué)生往往會遇到不一樣的問題。評價任務(wù)可先以小組為單位，由小組的各個成員先進行交流、討論、評價，對不完善的地方作相應(yīng)地修改，然后利用廣播教學(xué)軟件展示各個小組的作品，進行組與組的集體交流，最后再由教師作出總結(jié)性評價。教師的總結(jié)性評價除了有對學(xué)生成果的靜態(tài)評價外， 還應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的動態(tài)評價，如學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、探究的方法等。適時恰當(dāng)?shù)卦u價任務(wù)既活躍了課堂的學(xué)習(xí)氛圍，又能在評價過程中檢測學(xué)生掌握知識的成效。三、教學(xué)評價教師評價、學(xué)生評價相結(jié)合（相見教材）四、參考教學(xué)實例課題補間動畫真便捷課型新授課教學(xué)目知識與技能目1.進一步認識幀與關(guān)鍵幀，了解補間動畫的功標標能。2.掌握制作動作補間動畫和形狀補間動畫的基本操作。過程與方法目標1、培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、自主學(xué)習(xí)的能力，加強學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。2、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和動手能力，并進一步提高他們的審美能力以及創(chuàng)新能力。情感態(tài)度與價培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、互相學(xué)習(xí)的精神。值觀目標強化學(xué)生對flash 動畫制作的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重教學(xué)重點動作補間動畫和形狀補間動畫的基本操作難點教學(xué)難點動作補間動畫和形狀補間動畫的作用和區(qū)別知識結(jié)教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生互動 設(shè)計意圖構(gòu)趣題自主探

分別打開配套光盤上的“男孩圖縮放”動畫和“蟬變蜻蜓” 動畫，放動畫。制作動作補間動畫分別打開配套光盤上的“男孩圖縮放”動畫和“蟬變蜻蜓”動畫，播

學(xué)生欣賞動畫，仔細觀察。認真觀察并討論兩種動

教材實例學(xué)生對動作補間動畫究放動畫。再分別單擊兩個動畫時間畫的特點與和形狀補間學(xué)知習(xí)新軸上的各幀，引導(dǎo)學(xué)生回答兩種動畫的功能與特點。介紹動作補間動功能。通過教材學(xué)習(xí)補動畫功能與特點的理解，畫和形狀補間動畫的原理。間動畫的知識。有利于實際操作的學(xué)習(xí)。范試

操作。除了重點示范圖形轉(zhuǎn)換為元件的操作外，還要注重示范插入圖層、插入關(guān)鍵幀的操作以及創(chuàng)建補間動畫的操作。保存文件。

跟著教師的示范一步步的完成作品。學(xué)會插入層、把圖形轉(zhuǎn)換為元件、創(chuàng)建補間動畫等操作。嘗試改變對象的屬性，觀察效果。

教師示范動作補間動畫的基本操作，在學(xué)生的腦海里形成“第時講解和示范相關(guān)操作。自主實布置任務(wù)，鼓勵學(xué)生完成制作圖參照教材，獨立自主踐片旋轉(zhuǎn)放大，再縮小淡出的動畫。獨立完成作品。煉學(xué)生實際與同學(xué)分享動畫制作的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)作品評技巧與學(xué)習(xí)價展示個別學(xué)生作品并點評。樂趣。畫制作實踐與修改的過息素養(yǎng)的培養(yǎng)。小 結(jié)小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生說出制作動作補間動畫的總結(jié)制作動作鞏固學(xué)習(xí)步驟，回憶圖形轉(zhuǎn)換為元件的操作，補間動畫的基內(nèi)容，強化插入圖層、插入關(guān)鍵幀的操作以及本步驟，回憶知識點的創(chuàng)建補間動畫的操作。引導(dǎo)學(xué)生自本節(jié)課學(xué)會了哪些知識？與學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生課后學(xué)生課后制作有趣的動作補間動畫同學(xué)分享學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，并培動畫，并把自己制作的作品給同學(xué)看，互相促進，互相學(xué)習(xí)。趣。養(yǎng)學(xué)生課flash的學(xué)習(xí)興趣。制作形狀補間動畫

認真觀察并

加強對形自主探究知范試

畫，播放動畫。單擊動畫時間軸上的各幀，引導(dǎo)學(xué)生回答形狀補間動畫動畫的功能與特點。回憶動作補間動畫和形狀補間動畫的原理。示范制作小球變成五邊形再變成七角星動畫的操作。除了重點示范五邊形與七角星的操作外，還要提醒學(xué)生，繪制的圖形不要轉(zhuǎn)換為原件，如果使用了元件、按鈕或文離操作。保存文件。

說出形狀補間動畫的特點與功能。跟著教師的示范一步步的完成作品。注意形狀補間動畫不使用元件。嘗試設(shè)置漸變填充顏色。

狀補間動畫功能與特點于實際操作的學(xué)習(xí)。教師示范形狀補間動畫的基本操作，利于學(xué)生模和示范難點操作。自主實布置任務(wù)，鼓勵學(xué)生完成制作氣參照教材，獨立自主踐球變成文字的動畫。獨立完成作的操作練習(xí)，品。既鍛煉學(xué)生展示個別學(xué)生作品并點評與同學(xué)分享動畫制作的實際操作能力，也培養(yǎng)學(xué)作品評技巧與學(xué)習(xí)生學(xué)會學(xué)習(xí)。價樂趣。在動畫制作實踐與修改強信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。小 結(jié)總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生說出制作形狀補間動畫的總結(jié)制作形狀鞏固學(xué)習(xí)步驟，強化形狀補間動畫制作的要補間動畫的基內(nèi)容，強化求。引導(dǎo)學(xué)生自我評價“我掌握了本步驟，回憶知識點的哪些內(nèi)容”。鼓勵學(xué)生課后制作有趣的動作補間動畫動畫，并把自己制本節(jié)課學(xué)會了哪些知識？與學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生課后作的作品給同學(xué)看，互相促進，互同學(xué)分享學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，并培相學(xué)習(xí)。趣。養(yǎng)學(xué)生課flash的學(xué)習(xí)興趣。五、參考資料形狀補間動畫是Flash可以變幻出各種奇妙的不可思議的變形效果。本節(jié)從形狀補間動畫基本概念入手，帶你認識形狀補間動畫在時間幀上的表現(xiàn)，了解補間動畫的創(chuàng)建方法，學(xué)會應(yīng)用“形狀提示”讓圖形的形變自然流暢，最后，提供了二個實例練手，幫助你更深地理解形狀補間動畫。形狀補間動畫的概念）形狀補間動畫的概念在Flash的時間幀面板上，在一個時間點（關(guān)鍵幀）繪制一個形狀，然后在另一個時間點（關(guān)鍵幀）更改該形狀或繪制另一個