初中歷史-外交事業(yè)的發(fā)展教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

外交事業(yè)的發(fā)展-教學設(shè)計教學目標：1.了解和掌握以下基礎(chǔ)知識：中美建交的原因及過程；中國恢復在聯(lián)合國的合法席位；中日建交；中國承辦亞太經(jīng)合組織會議等。2.培養(yǎng)學生用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點分析解決問題的能力，以史鑒今。3.使學生認識到新時期中國外交為中國和世界做出的重大貢獻。培養(yǎng)學生的民族自豪感與愛國意識，培養(yǎng)建設(shè)祖國的責任感。教學重點、難點：重點：中美關(guān)系正?；恢袊謴驮诼?lián)合國的合法席位。難點：中美關(guān)系在70年代出現(xiàn)轉(zhuǎn)機的原因；我國外交事業(yè)之所以取得輝煌成就的原因。課時安排：1課時教學方法與手段：閱讀、思考、講解、討論、分析教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課教師：同學們，我們的中國從站起來、富起來、到強起來，國際地位不斷提高。下面，我們先看一段視頻。學生觀看視頻。教師:剛才是外交部發(fā)言人華春瑩基于中國的外交政策就中美雙方共同關(guān)心的問題發(fā)表的評論，那么，中美兩國是如何建交的呢？今天，我們就來學習第17課，外交事業(yè)的發(fā)展。（板書：外交事業(yè)的發(fā)展）生讀教學目標。二、教師引領(lǐng)，合作探究（一）教師：下面我們來學習第一部分中美建交。（板書：中美建交）出示課件：70年代以前的中美關(guān)系，謀求兩國關(guān)系正常化的公告。學生看書思考：為什么該公告一發(fā)表就震動了整個世界呢？預(yù)設(shè)學生回答：中美兩國從敵對狀態(tài)到謀求兩國關(guān)系正?；：献魈骄浚褐忻狸P(guān)系為什么會在20世紀70年代得到改善？分別從美國、中國兩個方面去考慮這個問題。學生探究完成后回答。教師出示課件并講述中美建交的原因。教師總結(jié)中美建交背景。教師：針對美國想改善中美關(guān)系，中國有何反應(yīng)？預(yù)設(shè)學生回答：毛澤東批準中國乒乓球代表團邀請美國乒乓球代表團訪問中國—即乒乓外交。學生自主探究一下中美建交的過程。教師利用課件講述中美建交的過程。教師：“我們雙手一接觸，一個時代結(jié)束，另一個時代開始了?！币粋€什么時代結(jié)束，另一個什么時代開始？預(yù)設(shè)學生回答：敵對時代結(jié)束，中美關(guān)系正常化時代開始。學生識記中美建交的過程。以史論今材料：美國電腦中的許多元件以及我們身穿的服裝，都是從中國進口的，我們向中國出口你們工業(yè)需要的機器。……隨著需求趨于平衡，繁榮的范圍將進一步擴大.---2009年奧巴馬在上海的演講根據(jù)材料分析現(xiàn)在中美關(guān)系現(xiàn)狀。預(yù)設(shè)學生回答：中國、美國是世界上兩個大國，隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，兩國應(yīng)加強合作，發(fā)展友好關(guān)系，無論對中美還是世界和平、穩(wěn)定與發(fā)展都有重要意義。（二）剛才我們學習了第一部分：中美建交。下面我們來學習第二部分：恢復在聯(lián)合國的合法席位。(板書：聯(lián)合國)出示課件：有關(guān)聯(lián)合國的簡單介紹。認識聯(lián)合國的國徽。教師：1971年，中華人民共和國恢復在聯(lián)合國的一切合法權(quán)利。為什么用“恢復”一詞？預(yù)設(shè)學生回答：新中國成立前，由國民黨政府代表中國進入聯(lián)合國，新中國成立后，在美國等國家的操縱下聯(lián)合國長期將中華人民共和國排斥在外，仍由蔣介石集團非法占據(jù)在聯(lián)合國的席位。小組探究：中國為什么能夠恢復在聯(lián)合國的合法席位？學生四人一組，展開討論。師生共同總結(jié)：（1）中國綜合國力提高。（2）中國奉行的獨立自主的和平外交政策。（3）主持正義的國家的大力支持。教師提問：主持正義的國家指的是那些國家？中國恢復在聯(lián)合國的合法席位的阻力是什么？（4）美國霸權(quán)地位的衰落。出示課件：“喬的笑”。教師提問：他為何大笑？從他的笑中你能感受到什么？預(yù)設(shè)學生回答：因為中國恢復在聯(lián)合國的合法席位。這是自信的笑，勝利的笑，說明了中國國際地位的提高和綜合國力的增強。師生一起從背景、概況、意義三個方面回顧一下恢復在聯(lián)合國的合法席位的要點。（三）中美關(guān)系的改善也極大沖擊了長期追隨美國的日本。下面我們來學習第三部分：中日建交。（板書：中日建交）出示中日建交的背景：中國與日本一衣帶水，淵源深厚。日本曾經(jīng)向我們不斷學習，但是后來卻又參與和發(fā)動了多次侵略戰(zhàn)爭？請列舉。建交前，為了兩國人民的友好，中國政府宣布：放棄對日本國的戰(zhàn)爭賠償要求。彰顯了中國人民的寬大心胸。出示中日建交的圖片：1972年，日本首相田中角榮訪華，中日兩國正式建立外交關(guān)系中美中日關(guān)系的發(fā)展在國際上引發(fā)了各國與中國建交的熱潮。投影展示數(shù)據(jù)：到1970年底，與我國建交的國家有55個。到1980年底，與我國建交的國家有124個。到1992年底，與我國建交的國家有151個。到2005年底，與我國建交的國家共計有165個。（四）改革開放以后，隨著社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的迅速發(fā)展，我國的綜合國力不斷提高，我國的外交事業(yè)繼續(xù)發(fā)展。2001年我國承辦了亞太經(jīng)合組織會議。這就是我們學習的第四部分：中國承辦亞太經(jīng)合組織會議。（板書：亞太經(jīng)合組織）角色體驗：了解內(nèi)容：一學生扮演小記者，其他學生扮演大會組織者。記者采訪組織者：A什么是APEC和APEC會議？B上海APEC會議的時間？C這次會議的主題是什么？D這次會議通過了什么文件？地位如何？E成立的第一個由中國城市命名的國際組織叫什么？學生自己看書準備，然后表演。出示課件：12001年身著中國民族服裝的各經(jīng)濟體領(lǐng)導人在上?？萍拣^前合影。三、課堂小結(jié)：外交事業(yè)的發(fā)展。思考：中國在外交上取得輝煌成就的原因有哪些？師生共同探究：（1）綜合國力不斷提高。（2）我國是獨立自主的主權(quán)國家。（3）奉行獨立自主的和平外交政策，貫徹和平共處五項原則。（4）采取積極靈活的外交政策。（5）全國人民的共同努力。出示課件：當今中國的外交成就及作用。教師：相信在以習近平同志為核心的黨中央的正確領(lǐng)導下，在全國人民的共同努力下，我們的中國夢就一定能實現(xiàn)。學生自己看書，回顧一下本節(jié)課的內(nèi)容。四、達標檢測。選擇題與材料題。（見課件）五、課后作業(yè)課后交流討論：假如你是現(xiàn)任的中國外交部長，你從哪幾個方面來改善外交關(guān)系，以促進我國經(jīng)濟的發(fā)展和國際地位的提高。六、板書設(shè)計外交事業(yè)的發(fā)展中美建交聯(lián)合國中日建交亞太經(jīng)合組織七、教學反思本課承接16課，著重介紹了70年代及改革開放后中國的外交成就，它和本單元其它兩課一起概述了新中國國防建設(shè)和外交的成就。這節(jié)課，無論從教學的設(shè)計、環(huán)節(jié)的處理、問題的設(shè)計、系統(tǒng)的總結(jié)等都處理得到位。當然也有很多不足之處，如教師對學生的指導流于淺顯，普通話不夠標準，中下游學生參與度不夠等。總之，通過觀看這節(jié)課，使我認識到教無定法，貴在有法。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，爭取更大的進步！外交事業(yè)的發(fā)展-學情分析一、基本情況分析

我所教的是七年級下學期的歷史課程，經(jīng)過一年多的努力，學生已掌握了一定的歷史知識，多數(shù)學生課堂上能積極主動的參與到課堂中來，注意知識點的整合，有一定的歸納分析能力、合作技巧及自主探究學習的能力，深得老師的贊賞。但也有少數(shù)同學還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎(chǔ)知識和基本能力也不扎實，學習習慣差，上課很容易分心，作業(yè)和試卷上的錯誤也比較多，自己不努力思考，抄襲現(xiàn)象時有發(fā)生，這些都是教學的不利條件，有待于進一步加強。二、解決方案分析1、認真鉆研課標、教材、教參，認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計每一個導學案，做到既備學生又備教材。2、以打造高效課堂，提高教學效率為己任，包質(zhì)保量完成教學教育任務(wù)。3、加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，耐心輔導學生，既教書又育人。4、以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習。鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決歷史問題的能力，養(yǎng)成探究式學習的習慣。

5、積極探索多種教學途徑，組織豐富多彩的教學活動，充分開發(fā)和利用課程教育資源。6、積極組織開展教研活動，深入學習教學理論，提高教學理論水平和教研能力。7、靈活采用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學等方式，啟發(fā)學生動口、動手、動腦的好習慣。8、努力做好培優(yōu)輔差工作，對“學困生”既要調(diào)動他們的學習積極性，培養(yǎng)學習的自覺性，更要對他們進行學法指導

。外交事業(yè)的發(fā)展-效果分析講完外交事業(yè)的發(fā)展后，學生對我國的外交政策、外交成就及突破種種阻力迎難而上的執(zhí)著探索精神等有了一個深刻的認識，培養(yǎng)了學生用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點分析解決問題、以史鑒今的能力，更深刻的感受到中國國際地位的的提高和綜合國力的不斷增強，使學生認識到新時期中國外交為中國和世界做出的重大貢獻，培養(yǎng)了學生的民族自豪感與愛國意識，激發(fā)了學生建設(shè)祖國的責任感。這節(jié)課的重點是中美關(guān)系正?；?，中國恢復在聯(lián)合國的合法席位，承辦亞太經(jīng)合會議等。難點是中美關(guān)系在70年代出現(xiàn)轉(zhuǎn)機的原因；我國外交事業(yè)之所以取得輝煌成就的原因等。就中美關(guān)系在70年代出現(xiàn)轉(zhuǎn)機的原因，我采用的是學生獨立思考，小組交流，師生共同總結(jié)探討的方法。學生在課堂上積極思考，合作交流，對這個問題有了一個全面、深刻的理解，同時也培養(yǎng)了學生獨立思考、積極探索、合作交流的能力。中國恢復在聯(lián)合國的合法席位是這節(jié)課的又一重點。學生通過閱讀、思考、交流討論對“恢復”一詞有了更深刻的理解，同時也感受到中國政府始終不渝地爭取恢復新中國在聯(lián)合國的合法權(quán)利所做的努力。中國經(jīng)過長期的斗爭而取得的巨大勝利，表明了中國國際地位的提高和美國企圖在國際社會孤立排斥中國的錯誤政策的失敗。針對中國承辦亞太經(jīng)合組織會議，我沒有采用師生共同探討的方式，而是放手讓學生自己獨立完成。事實證明，放手學生不但可以較好的完成了學習任務(wù)，而且學生的參與更加積極踴躍，同時也培養(yǎng)了學生自己解決問題的能力。通過這堂課后的學生的反應(yīng)看，已初步達到了預(yù)期的效果，在今后的教學學中，我將一如既往的為學生提供一個學習歷史、探究歷史、提高能力、以史鑒今的平臺。讓學生領(lǐng)略到中華上下五千年的風雨歷程與恢弘氣勢。外交事業(yè)的發(fā)展-教材分析《外交事業(yè)的發(fā)展》選自魯教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書七年級歷史下冊第五單元。本單元的標題是：國防建設(shè)與外交成就。這節(jié)課是本單元的最后一課。通過學習，使學生認識到中國外交為中國和世界做出的重大貢獻。培養(yǎng)學生用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點分析解決問題的能力，以史鑒今。增強學生的民族自豪感與愛國意識，培養(yǎng)建設(shè)祖國的責任感。本節(jié)課的主題是：新中國外交事業(yè)的發(fā)展，講述了尼克松訪華和《中美聯(lián)合公報》的簽訂、中美關(guān)系開始正常化、中美建交的原因及過程。中國恢復在聯(lián)合國的合法席位、中日建交、中國承辦亞太經(jīng)合組織會議等問題。本課的重點是：中美關(guān)系開始走向正?；?，中國恢復在聯(lián)合國的合法席位，中國承辦亞太經(jīng)合組織會議。這些都體現(xiàn)了我國外交事業(yè)的重大發(fā)展。本課的難點有二：一是中美關(guān)系在70年代出現(xiàn)轉(zhuǎn)機的原因。主要從中美兩國的共同要求分析。二是我國外交事業(yè)之所以取得輝煌成就的原因。使學生認識到這些外交成就的取得應(yīng)歸功于我國綜合國力的不斷提高，歸功于我國積極靈活的外交政策。外交事業(yè)的發(fā)展-評測練習一、選擇題1.為順應(yīng)經(jīng)濟全球化的潮流,我國加強與世界各國經(jīng)濟聯(lián)系的舉措是加入以下哪一組織()2.1971年我國恢復在聯(lián)合國的合法席位,1972年美國總統(tǒng)尼克松訪華,同年中日兩國建交。這些都體現(xiàn)了()A.中國改革開放的巨大成就B.中國重返聯(lián)合國C.中國同歐美國家正式建交D.中國國際地位的提高3.在1971年召開的某次國際會議上,阿爾巴尼亞等23國有關(guān)中華人民共和國的提案以76票贊成、35票反對、17票棄權(quán)的壓倒多數(shù)獲得通過。這一結(jié)果表明()A.中國同世界各國都建立了外交關(guān)系B.上海亞太經(jīng)合組織會議取得了成功C.中國的綜合國力已經(jīng)躍居世界前列D.中國在聯(lián)合國合法席位得到了恢復4.尼克松說:“即使沒有蘇聯(lián)的威脅,我們也有必要在世界上兩個最強大、人口最多的國家之間架起新的友誼橋梁。原因之一是這種友好關(guān)系將會給雙方帶來明顯經(jīng)濟和文化利益。原因之二在于原子時代這一嚴峻的現(xiàn)實……”材料中體現(xiàn)的中美關(guān)系正?；脑蛴?)①蘇聯(lián)的威脅 ②經(jīng)濟文化利益③核武器的威脅 ④朝鮮戰(zhàn)爭的失敗A.①③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④5．中美關(guān)系的改善與發(fā)展有利于維護世界與地區(qū)和平。1979年中美關(guān)系進入一個新的歷史階段，其標志是（）A．中國恢復在聯(lián)合國的合法席位 B．尼克松訪華C．中美正式建交 D．中美《上海公報》的發(fā)表二、非選擇題材料一周恩來會見尼克松當我走到扶梯最后一節(jié)，邁步向他走去時，特意伸出手去。我們雙手一接觸，一個時代結(jié)束，另一個時代開始了?！赌峥怂苫貞涗洝凡牧弦恢校绹偨y(tǒng)尼克松說：我們雙手一接觸，一個時代結(jié)束，另一個時代開始了。一個時代結(jié)束，指的什么時代結(jié)束？什么時代開始？材料二：毛澤東會見尼克松1972年毛澤東會見尼克松，雙方簽署什么文件？中美建交的焦點問題是？中美建交的意義？外交事業(yè)的發(fā)展-課后反思本課承接16課，著重介紹了70年代及改革開放后中國的外交成就，它和本單元其它兩課一起概述了新中國國防建設(shè)和外交的成就。講完外交事業(yè)的發(fā)展這節(jié)課后，學生對我國的外交政策、外交成就及突破種種阻力迎難而上的執(zhí)著探索精神等有了一個深刻的認識，培養(yǎng)了學生用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點分析解決問題、以史鑒今的能力，更深刻的感受到中國國際地位的的提高和綜合國力的不斷增強，使學生認識到新時期中國外交為中國和世界做出的重大貢獻，培養(yǎng)了學生的民族自豪感與愛國意識，激發(fā)了學生建設(shè)祖國的責任感。上完課，自我感覺本課堂的成功之處有四個，現(xiàn)整理如下：第一，開放思想，貼近生活。本課內(nèi)容距離學生有點遠遠，通過大量圖片、視頻、資料使學生能近距離地接觸歷史，從心理學角度上看，學生在一種新的學習環(huán)境下，利用一種全新的學習方式，學習的積極性較高。因此我選用在多媒體環(huán)境下教學。就中美關(guān)系在70年代出現(xiàn)轉(zhuǎn)機的原因，我采用的是學生獨立思考，小組交流，師生共同總結(jié)探討的方法。學生在課堂上積極思考，合作交流，對這個問題有了一個全面、深刻的理解，同時也培養(yǎng)了學生獨立思考、積極探索、合作交流的能力。同時又突破了教學重點。第二，拓展資源，一石三鳥。選取與課文重點相關(guān)的資料、圖片，增加課容量，讓學生通過介紹資料、圖片所反映的內(nèi)容，既理解了課本上比較難理解的術(shù)語，又能增強記憶，同時又提高了學生的語言表達能力。例如在講授恢復期聯(lián)合國的合法席位時，先出示有關(guān)聯(lián)合國的簡單介紹的課件，認識聯(lián)合國的國徽。教師提問：1971年，中華人民共和國恢復在聯(lián)合國的一切合法權(quán)利。為什么用“恢復”而不用“加入”？學生回答：新中國成立前，由國民黨政府代表中國進入聯(lián)合國，新中國成立后，在美國等國家的操縱下聯(lián)合國長期將中華人民共和國排斥在外，仍由蔣介石集團非法占據(jù)在聯(lián)合國的席位。這樣不僅提高了學生的認真聽課的好習慣，而且再看教材時，學生已經(jīng)把本小結(jié)的重點掌握了，起到了一石三鳥的效果。培養(yǎng)了學生的語言表達能力，學生學習的主動性，充分體現(xiàn)學生是學習的主體，而教師只是教學的組織者。第三，和諧交流，氣氛輕松。例如在學習中國承辦亞太經(jīng)合組織會議時讓學生先了解課本內(nèi)容：一學生扮演小記者，其他學生扮演大會組織者，記者采訪組織者：我采用“角色體驗”突破本課的重點。記者問A什么是APEC和APEC會議？B上海APEC會議的時間？C這次會議的主題是什么？D這次會議通過了什么文件？地位如何？組織者通過閱讀思考順利的回答拉了記者的提問。學生通過深入的探究，培養(yǎng)了學生獨立思考、組織交流的能力。此活動體現(xiàn)了學生是學習的主體，教師只是學生學習與發(fā)展的指導者，更是學生的助手和服務(wù)者；培養(yǎng)了學生對學習歷史的興趣和分析問題的能力。第四，講練結(jié)合，論由史出。本節(jié)課在教師的引導幫助下，注意解題方法的訓練，給學生教會找題眼，教會解題。使全體學生的潛力得到很大限度的挖掘，智力好的學生吃得飽，中等水平的學生吸收得好，差的學生消化得了，學生人人學有所得。課堂教學中充分體現(xiàn)師生平等、教學民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，，課堂教學效果達成度高。例如在講我國的外交事業(yè)之所以取得輝煌成就的原因時教師先引導學生深入思考，然后讓學生總結(jié)，