管理似水隨岸賦形隨勢而動

管理似水隨岸賦形隨勢而動第一頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五

古人云：近水者智。水靈動而不板滯，隨岸賦形，隨勢而動。

(學(xué)校管理首先就是應(yīng)根據(jù)自身的歷史文化傳統(tǒng)和現(xiàn)實背景條件，確定自己的管理方略、管理舉措和管理體系，“隨岸賦形”，形態(tài)自然。學(xué)校既要建立適合學(xué)?，F(xiàn)狀的管理形態(tài)，又要能“隨勢而動”，積極推進管理形態(tài)的提升，實現(xiàn)管理上的與時俱進，以此促進學(xué)校的發(fā)展。)第二頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五

★

教務(wù)常規(guī)管理

★

教學(xué)過程管理

★

教學(xué)質(zhì)量管理

第三頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五教務(wù)常規(guī)管理

教務(wù)常規(guī)管理由教務(wù)處負責(zé)，應(yīng)逐步使用計算機輔助管理。主要包括制定教學(xué)進度表、課程表，對日常教學(xué)進行檢查、調(diào)、代課，對教學(xué)日志、教材、教學(xué)檔案和學(xué)生學(xué)籍資料進行管理等。第四頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五一、教學(xué)制度保障

1.校歷：（校歷是學(xué)校每學(xué)年主要工作的日程表，是學(xué)校統(tǒng)一安排教學(xué)工作及其它工作的依據(jù)。）

2.課程表：（課程表是學(xué)校每周教學(xué)工作和其它各項活動的日程安排。課程表包括全?？傉n程表、年級課程表、班級課程表、任課教師課程表。編排課程表要注意確保學(xué)生負擔(dān)與教師負擔(dān)的均衡，按不同類別的課程合理安排，合理、充分利用好教學(xué)設(shè)施和場地。）

3.作息時間表：（作息時間表是根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)校實際制定的工作和休息要求。）第五頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五一、教學(xué)制度保障4.教師工作安排表：每學(xué)年根據(jù)教師所授學(xué)科、所在年級、課時標(biāo)準(zhǔn)、崗位職責(zé)、工作量而制定的工作安排。5.周工作安排表：由教務(wù)處根據(jù)校歷和教學(xué)行事歷，每周制定一次教學(xué)工作安排表，目的進一步完善校歷中未能考慮到的相關(guān)事務(wù)或安排解決相關(guān)臨時性、突發(fā)性工作。上述工作簡稱教學(xué)管理的“四表一歷”第六頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五某鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)2011年秋季學(xué)校行事歷一覽表

（節(jié)選）周次教務(wù)處政教處團委七年級八年級九年級語文數(shù)學(xué)外語政史理化生藝體第三周組織新教師上入門課。養(yǎng)成教育實施動員大會，整理開通校廣播站，召開通訊員工作會入學(xué)感言演講年級組工作會議，制定9月工作計劃各班建立健全各項管理制度；組織上優(yōu)質(zhì)課教研組會議七年級英語單詞競賽傳達教研組長會議精神召開教研組工作會議組建興趣小組第四周教師作業(yè)批改情況檢查各年級列隊內(nèi)務(wù)整理召開團干會、布置團委工作、辦文化走廊詩歌散文朗誦常規(guī)教育摸底檢測組織上優(yōu)質(zhì)課示范課學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)難點討論加以解決組織本組教師上優(yōu)質(zhì)課清理物理實驗器材九年級班籃球友誼賽第五周月考各年級列隊內(nèi)務(wù)整理組織團員注冊、發(fā)展新團員拉歌賽做文明中學(xué)生演講比賽質(zhì)量分析會教研評課、反思示范課聽本組教師公開課聽課、評課、清理化學(xué)、生物實驗器材七年級校園舞蹈訓(xùn)練第七頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五某示范性高中周工作安排表

（節(jié)選）周次時間每周重點安排的工作責(zé)任處室第一周2.19-2.251.組織假期作業(yè)講評及高中三個年級抽測工作 教務(wù)處教務(wù)處2.籌備申報第二批名教師培養(yǎng)對象 3.組織研討校本課程及六個節(jié)問題4.全員育人導(dǎo)師制班級考核小組修訂本班考核方案5.學(xué)生行為習(xí)慣規(guī)范教育6.籌備召開家長學(xué)校報告會教務(wù)處教科處政教處辦公室7.文明城市創(chuàng)建活動政教處第二周2.28-3.41.組織申報第二批名教師培養(yǎng)對象教務(wù)處2.開展五環(huán)自主教學(xué)模式之賽課活動3.籌備參加省數(shù)學(xué)競賽預(yù)賽4.制作、更換校園宣傳版面5.所有導(dǎo)師給《全員育人導(dǎo)師制考核方案》提建議6.學(xué)雷鋒活動月啟動7.財物檢查教務(wù)處教務(wù)處辦公室教科處政教團委總務(wù)處第八頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五某學(xué)校的作息時間表

節(jié)次夏秋季作息時間5月1日—9月30日

節(jié)次冬春季作息時間10月1日—4月30日上午第一節(jié)課8：00—8：40

第一節(jié)課8：00—8：40大課間活動8：40—9：05

大課間活動8：40—9：05第二節(jié)課9：10—9：50

第二節(jié)課9：10—9：50第三節(jié)課10：00—10：40

第三節(jié)課10：00—10：40

眼保健操10：50—10：55

眼保健操10：50—10：55

第四節(jié)課10：55—11：35

第四節(jié)課10：55—11：35

放學(xué)11:35

放學(xué)11:35午休下午第五節(jié)課14：30—15：10

第五節(jié)課14：00—15：40眼保健操15：20—15：25

眼保健操14：50—14：55第六節(jié)課15：25—16：05

第六節(jié)課14：55—15：35活動課16：15—16：55

活動課15：45—16：25放學(xué)16:55

放學(xué)16:25第九頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五時間活動內(nèi)容負責(zé)人6:50～7:10起床、洗漱、整理內(nèi)務(wù)、聽廣播新聞和報紙摘要副班主任、宿管、電教教師6:7:10～7:20

晨檢副班主任7:20～7:40早餐副班主任7:40～8:10早讀（周一升旗7：30）班主任、任課教師8:10～8:20課前準(zhǔn)備任課教師8:20～8:55第一節(jié)任課教師8:55～9:05

課間，喝牛奶一袋班主任、副班主任9:05～9:40第二節(jié)任課教師9:40～10:30

眼保健操，課間操，飲水一杯班主任、副班主任、藝體教師10:30～11:05第三節(jié)任課教師11:05～11:15

課間，飲水一杯班主任11:15～11:50第四節(jié)任課教師11:50～12:20午餐班主任、副班主任12:20～13:50午休副班主任、宿管13:50～14:00

吃水果，課前準(zhǔn)備班主任、任課教師14:00～14:35第五節(jié)任課教師14:35～14:45

課間，飲水一杯班主任14:45～15:20第六節(jié)任課教師第十頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五15:20～15:35

眼保健操，飲水一杯班主任、任課教師15:35～16:10第七節(jié)任課教師16:10～16:20課間，飲水一杯副班主任16:20～17:10藝體活動、特長選修、閱讀藝體教師、副班主任17:10～17:30作業(yè)反饋任課教師、班主任17:30～17:40送學(xué)生進餐廳班主任17:40～18:05晚餐副班主任18:05～18:15

散步副班主任18:15～18:25

英語聽力值班教師18:25～18:45

寫字時間值班教師18:45～18:55課間，飲水一杯副班主任18:55～19:35晚自習(xí)，完成當(dāng)天作業(yè)，課外閱讀值班教師19:35～19:50課間，喝牛奶值班教師19:50～20:30晚自習(xí)值班教師20:30～20:50回宿舍、洗漱、休息副班主任、宿管教師21:00熄燈、入睡副班主任、宿管教師第十一頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五二、教學(xué)秩序管理

日常教學(xué)檢查是保證正常教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量的常規(guī)檢查，檢查工作主要教務(wù)處負責(zé)。

堅持日視導(dǎo)確保教學(xué)常規(guī)落到實處

由教學(xué)副校長、學(xué)校視導(dǎo)員，教務(wù)處、教科處、年級組長、教研組長組成日視導(dǎo)小組，深入課堂，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，及時反饋，及時點評。日視導(dǎo)小組負責(zé)每天抽取1個班聽1節(jié)課，評1節(jié)課。

第十二頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五

日視導(dǎo)小組負責(zé)每天抽取1個班聽1節(jié)課，評1節(jié)課。抽1-2個年級巡課。巡課時對課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)缺點要以書面形式進行通報，激勵和鞭策每位教師認真落實教學(xué)常規(guī)上好每一節(jié)課，有的學(xué)校專門組織校級視導(dǎo)員和退休教師共同組成視導(dǎo)小組加強日常教學(xué)的監(jiān)督和管理，在培養(yǎng)新教師上實行全程跟蹤。第十三頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五二、教學(xué)秩序管理

教務(wù)處每周要抽查1次學(xué)生作業(yè)布置、完成、批改的情況，并將檢查的情況匯總后在下一周公布，以督促教師不斷完善教學(xué)工作；每學(xué)期至少要檢查2次教案，2次《工作手冊》，要制定教學(xué)常規(guī)檢查考核的辦法，將教師的教學(xué)常規(guī)納入績效工資管理和評優(yōu)晉級管理，使每一位教師真正重視教學(xué)常規(guī)管理，將教學(xué)的質(zhì)量管理分類細化到過程管理，從而實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。第十四頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五二、教學(xué)秩序管理

教務(wù)處要組織備課組、教研組深入班級隨堂聽課，學(xué)校要制訂聽課制度，保證學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課經(jīng)?；⒅贫然?，每學(xué)期聽課要有計劃安排。第十五頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五××中學(xué)作業(yè)情況檢查表

學(xué)科

班級

作業(yè)本數(shù)

任課教師

指標(biāo)評價內(nèi)容描述性評價作業(yè)設(shè)計情況題型多樣，思考性作業(yè)占比相當(dāng)

日均作業(yè)量用時符合規(guī)定

作業(yè)有梯度、層次

學(xué)生作業(yè)情況書寫端正，書面整潔

正確率與錯誤率

教師批改情況批改是否及時？（包括訂正后批改）

批改是否認真，批改字跡、符號清楚

有無漏批、錯批

有無批語，比重如何

批改次數(shù)，與教學(xué)進度是否相符

作文眉批、總批、旁注達教學(xué)要求，有助學(xué)生改進，能提高積極性

綜合

評價

檢查人：

年

月

日

第十六頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五

××中學(xué)備課情況檢查表

年

月

日學(xué)科

任課教師

任教班級

實備節(jié)次

評分教學(xué)計劃1.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材科學(xué)制訂學(xué)期教學(xué)計劃與課時計劃。10

2.課時劃分清晰、科學(xué)，教學(xué)容量適當(dāng)。3.班級學(xué)生知能情況分析客觀、科學(xué)。教學(xué)目標(biāo)1.了解教材編寫意圖、思路及其在學(xué)段中的地位與作用，確定單元、課時教學(xué)目標(biāo)。25

2.課時教學(xué)三維目標(biāo)定位合理，重點突出，對教學(xué)具有指導(dǎo)性。教學(xué)過程1．要求每課一案。50

2.教學(xué)過程清晰，目標(biāo)明確。3.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認知特點，精心設(shè)計教、學(xué)法。4.創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。5.練習(xí)設(shè)計新穎，符合認知規(guī)律，注重學(xué)生能力培養(yǎng)。教學(xué)反思1.教學(xué)反思篇數(shù)占備課數(shù)的30％以上。15

2.體現(xiàn)對教學(xué)活動設(shè)計的反思。3.體現(xiàn)課前預(yù)設(shè)與課堂生成的效果檢驗，反映對教學(xué)目標(biāo)達成情況的思考。等第

評分

檢查人

備注優(yōu)秀A（100’~85’）良好B（84’~75’）合格C（74’~60’）不合格D（60’以下）第十七頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五任課教師學(xué)科

學(xué)時理論（）教案形式文本（）；電子（）教學(xué)計劃已交（）實驗（）序號檢查項目優(yōu)良中差1教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)大綱要求2章節(jié)學(xué)時安排合理，與教學(xué)計劃一致3重點、難點突出，每次課進行歸納小結(jié)4反映本人教學(xué)、教研實踐心得，內(nèi)容有增補5介紹本學(xué)科發(fā)展的新思想，新概念，新成果6結(jié)合教學(xué)內(nèi)容推薦相關(guān)參考書或文獻7設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)課件8設(shè)置隨堂、課后作業(yè)或研討題9書寫整齊清楚，插圖簡明清晰10適合運用現(xiàn)代化教學(xué)手段進行教學(xué)對教案的評價意見及建議：填表人：年月日第十八頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五

中學(xué)教案檢查記錄表科目：學(xué)科教師姓名項目與評分標(biāo)準(zhǔn)有教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的，教學(xué)重難點，教具準(zhǔn)備，教學(xué)過程，作業(yè)布置目標(biāo)明確恰當(dāng)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)，符合學(xué)生實際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣知識傳授準(zhǔn)確，能力培養(yǎng)合理，滲透情感教育重點設(shè)計突出，難點設(shè)計合理，關(guān)鍵設(shè)計恰當(dāng)，有創(chuàng)新與特色互動活動充分，教學(xué)方法合理，學(xué)生主體突出教學(xué)環(huán)節(jié)合理，教學(xué)程序清晰，教學(xué)過程詳細，有反思與心得板書設(shè)計精當(dāng)，文字表述通暢，作業(yè)布置合理□完整□較完整□差□優(yōu)□良□一般□差□優(yōu)□良□一般□差□優(yōu)□良□一般□差□優(yōu)□良□一般□差□優(yōu)□良□一般□差□優(yōu)□良□一般□差□完整□較完整□差□優(yōu)□良□一般□差□優(yōu)□良□一般□差□優(yōu)□良□一般□差□優(yōu)□良□一般□差□優(yōu)□良□一般□差□優(yōu)□良□一般□差□完整□較完整□差□優(yōu)□良□一般□差□優(yōu)□良□一般□差□優(yōu)□良□一般□差□優(yōu)□良□一般□差□優(yōu)□良□一般□差□優(yōu)□良□一般□差存在問題及建議缺交教案、遲交教案記錄第十九頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五

中學(xué)作業(yè)檢查情況表任課教師姓名科目時間檢查人姓名檢查班級作業(yè)量：□適中□超量□過少作業(yè)書寫格式：□規(guī)范□一般□不規(guī)范作業(yè)批改符號：□規(guī)范□一般□不規(guī)范是還根據(jù)不同層次學(xué)生布置不同類型的作業(yè)：□是□否作業(yè)批改是：□精細批改□全批全改□只批不改□只改不批作業(yè)批改是否實行等級制：□是□否作業(yè)批改是否有創(chuàng)新之處：□是□否作業(yè)批改是否及時：□是□否作業(yè)批改的整體評價：□優(yōu)□良□中□差存在問題及建議：第二十頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五受檢老師姓名基本情況檢查結(jié)果情況反饋評價結(jié)果優(yōu)點及不足任教年級：

科目：

作業(yè)批改次數(shù)（）教案課時數(shù)（）聽課次數(shù)（）實驗課次數(shù)次數(shù)（）

任教年級：

科目：

作業(yè)批改次數(shù)（）教案課時數(shù)（）聽課次數(shù)（）實驗課次數(shù)次數(shù)（）

檢查人推優(yōu)人選20

年

學(xué)期教學(xué)常規(guī)檢查（月）情況反饋表第二十一頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五

要在年級組、教研組及時公布各種檢查結(jié)果，提醒教師引起注意，及時改進工作不足。有的學(xué)校有各種考核標(biāo)準(zhǔn)和辦法，每年也進行考評，但考慮到種種因素，未能向教師全面或分層通報解決，造成執(zhí)行力不高等等，結(jié)果評價流于形式。在發(fā)現(xiàn)問題的同時要積極跟進解決問題的辦法、制度和培訓(xùn)措施，讓教師知道該做什么，不該做什么，該怎么做，不能各自為政，政出多門。第二十二頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五教學(xué)過程管理

教學(xué)過程管理包括：編制學(xué)期授課計劃、備課、上課、考試或測試、課外活動、培優(yōu)輔潛、分層輔導(dǎo)、實驗、綜合實踐活動等教學(xué)環(huán)節(jié)的管理。第二十三頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五一、明確教學(xué)常規(guī)基本要求（一）備課總的要求是課前有思考、有思路，能說課。對不同發(fā)展階段的教師（如新教師、成熟教師、優(yōu)秀教師）可以有不同的備課要求，教案要因校因人而異；教案要留有發(fā)展的空間，注重實效。要全面實施集體備課，建立個人研究與集體研究相結(jié)合的集體備課制度。備課應(yīng)該牢牢把握“個人領(lǐng)悟、集體研究、把握課標(biāo)、重組資源”的原則，變“教教材”為“用教材”，最終能夠形成具有教師個人風(fēng)格的教學(xué)設(shè)計。第二十四頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五

⒈任課教師必須在開學(xué)前備好2周課的教案。備課前要領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，熟悉教材和教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)環(huán)境確定教學(xué)方法。一般以2節(jié)課為單位編寫一個教案。第二十五頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五⒉編寫教案要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，從學(xué)生實際情況出發(fā)，精心設(shè)計。教案一般包括以下11項內(nèi)容：⑴課題（說明本課名稱）。⑵教學(xué)目的（或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目標(biāo)，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)）。⑶課型（說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課）。⑷課時（說明屬第幾課時）。⑸教學(xué)重點（說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題）。第二十六頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五

⑹教學(xué)難點（說明本課的學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點）。⑺教學(xué)方法要根據(jù)學(xué)生實際，注重引導(dǎo)自學(xué)，注重啟發(fā)思維。⑻教學(xué)過程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進行的內(nèi)容、方法步驟）。⑼作業(yè)處理（說明如何布置書面或口頭作業(yè)）。⑽板書設(shè)計（說明上課時準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容）。⑾教具（或稱教具準(zhǔn)備，說明輔助教學(xué)手段使用的工具）。第二十七頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五⒊備課以教師個人為主，教研組應(yīng)組織必要的集體備課，一般每周1次。集體備課是以年級備課組為單位，組織教師開展集體研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材、分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)計劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、反饋教學(xué)實踐信息等系列活動。集體備課的“12345”第二十八頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五“1”是指“一組”：條件具備的學(xué)校建議每一年級，每一學(xué)科都有一個備課組?！?”是指“二研”:在參加集體活動前各教師認真研讀教材、課程標(biāo)準(zhǔn)?！?”是指“三定”:定時間、定地點、定中心發(fā)言人。

“4”是指“四備”。

備課組長在集體備課時間里召集本組教師提出備課要求，聽取中心發(fā)言人的發(fā)言，討論備課提綱、教案。討論中心發(fā)言人提出備課提綱時，應(yīng)包括備重點、備難點、備教法、備作業(yè)（還應(yīng)包含單元檢測）。討論時要充分發(fā)揚學(xué)術(shù)民主，各抒己見。第二十九頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五

“5”是指做到“五備”、“五研究”：備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備教法、備學(xué)生、備教學(xué)程序。研究重點、難點、教法、學(xué)法、作業(yè)設(shè)計。同時提出改進教學(xué)方法的建議。為確保此項活動落到實處，學(xué)校安排專人督促檢查，并將檢查結(jié)果納入對年級或教研組的考核。第三十頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五

實施中存在的問題：

集體備課之前的人備課不充分；二次備課不詳實；集體備課監(jiān)督評價措施不到位，集體備課的教案未得到充分運用。

解決的辦法：明確職責(zé)細化流程

個人初備（細讀文本整理材料設(shè)計教學(xué)）集體備（主講交流形成文本）二次備課（個性突顯隱性思考）課堂備課（動態(tài)生成反思重建）考核評價：評選優(yōu)秀教研組的重要條件第三十一頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五（可以由教研組長、備課組長在寒、暑假放假前將各單元、章節(jié)進行分工提前備課、準(zhǔn)備課件。包括試卷題庫、素材的準(zhǔn)備）第三十二頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五

集體備課教案的運用：描紅式的課后備課。備課可分為課前、課中、課后備課。如何進行課后備課，教師感到茫然。描紅式的課后備課指的是教師在課后，根據(jù)自己課前預(yù)設(shè)及課堂臨時生成的情況，結(jié)合自己課后反思，在原教案的各部分空白處用比較突出的紅筆對教案進行修改、完善。實踐證明描紅式的課后備課對教師積累教學(xué)經(jīng)驗，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)是一條有效途徑。第三十三頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五集體備課的活頁教案寫教案是在備課基礎(chǔ)上對備課活動和成果的重新審視、反思和提高的過程，是總體上對教學(xué)程序、方法、策略等進行整理和再提高的過程。教案不僅為施教者活動提供正式的依據(jù)和綱領(lǐng)，而且使以后的備課活動有所借鑒，可見寫教案是備課的升華。但教學(xué)管理人員也應(yīng)該覺察到：“書寫教案的終極目的不是為了迎合檢查，而是為了促進教師實現(xiàn)個性化的教學(xué)；不是苛求環(huán)節(jié)的完備與否，而是充分張揚教師的個性；不是約束教學(xué)活動的范式，而是促進教學(xué)的載體”。第三十四頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五

為了集思廣益，資源共享，減輕教師備課負擔(dān)，提高備課效率，可采取合作加反思式撰寫活頁教案的方式。該教案模式共分三部分：一是學(xué)情分析，二是是活動流程，三是是課后追記。其中中間主體部分的活動流程又可分為兩部分：信息臺（資料顯示屏+教學(xué)設(shè)計ABC，稱之為菜單欄）、導(dǎo)航臺（教師的教學(xué)行為+學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，稱之為方案欄）。第三十五頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五菜單欄也就是信息臺部分由教研組合作完成。教研組將教材內(nèi)容按備課任務(wù)大小合理分解，落實到每一位教師，每一位教師可集中精力，搜集整理所承擔(dān)專題內(nèi)容，打印交換，完成備課的素材庫建設(shè)。第三十六頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五

其余部分由教師本人獨立完成。每一位教師都要從自己和本班學(xué)生實際出發(fā)，從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)效果的監(jiān)測等方面重構(gòu)活動方案，完成教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為預(yù)設(shè)方案。素材庫提供的素材，教師可圈、點、畫、批、注，教師可選擇取舍、調(diào)整、補充、修改等。同樣素材，因取舍不同，可設(shè)計出不同風(fēng)格的活動過程。第三十七頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五

課后追記一般從以下幾方面入手：整堂回顧，佳處回味，敗筆探究，作業(yè)反饋，教案修改，補救措施，資料補充等，教師應(yīng)在課后及時完成。這種教案既充滿集體智慧，又體現(xiàn)個人風(fēng)格，與新課改提出的教案設(shè)計要考慮教學(xué)個性化和動態(tài)生成性要求相吻合。集體備課的教案要循環(huán)使用，不斷修改完善。第三十八頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五

（二）上課

⒈教師是課堂的組織者和主持者，必須嚴(yán)格按課程表上課，不遲到，不拖堂，不誤課，不無故缺課，不提前下課，必須照章辦理調(diào)、代課手續(xù)。課程表是學(xué)校法定的教學(xué)工作安排，涉及到學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。一旦確定不得隨意更改和變動，必須保持課程表的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。第三十九頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五

⒉教師在上課的全過程中，要嚴(yán)格執(zhí)行課堂教學(xué)規(guī)范，管教管導(dǎo)，認真組織教學(xué)，嚴(yán)格考勤登記，并注重自身儀表、著裝、教態(tài)和表率作用。⒊教師講課的基本要求：目的明確，組織嚴(yán)密，條理清晰，講授正確，啟發(fā)性強，教法靈活，重點突出，語言準(zhǔn)確，板書工整，合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)及設(shè)施設(shè)備，積極應(yīng)用多媒體課件教學(xué)。第四十頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五1）激趣導(dǎo)入，起點準(zhǔn)確。導(dǎo)入要創(chuàng)設(shè)情境，集中學(xué)生的注意力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)動機，能根據(jù)學(xué)生真實的學(xué)習(xí)起點，引發(fā)學(xué)生的認知沖突，使學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。第四十一頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五2）講授精準(zhǔn)，探究有效。講授精準(zhǔn)：三講三精，三講：講重難點；講易混、易錯點；講方法（該教的方法一定要教）。三精：精確、精練、精彩。教師要善于設(shè)計自主探究的問題情境。在教學(xué)中創(chuàng)造條件讓學(xué)生提問，并探討自己提出的問題，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。①強化“問題”意識。②創(chuàng)設(shè)“問題”情境。③教師要抓住時機進行有效點撥。第四十二頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五（3）訓(xùn)練扎實，注重應(yīng)用。教學(xué)即要精講更要精練。要精選練習(xí)題，做到練有目的，練有重點，練有層次，形式多樣，針對性強，并注意反饋及時、準(zhǔn)確、高效。（4）學(xué)生主動參與，學(xué)習(xí)有效。要保證學(xué)生在課堂中自主學(xué)習(xí)的時間。做到能讓學(xué)生思考的教師不要多講；能讓學(xué)生動手的教師不能取代；能讓學(xué)生總結(jié)的教師不能包辦，鼓勵小組討論、合作探究，提高目標(biāo)達成率。第四十三頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五

1.目標(biāo)定位。2.預(yù)習(xí)檢查。3.課堂導(dǎo)入。4.資源選用。5.提問設(shè)計。6.理答策略。7.重點難點。8.學(xué)習(xí)方式。9.媒體應(yīng)用。10.評價反饋。11.板書呈現(xiàn)。12.時間分配。13.學(xué)生狀態(tài)。14.作業(yè)訓(xùn)練。15.目標(biāo)達成。

課堂教學(xué)的基本要素第四十四頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五135教學(xué)模式介紹“135”是指：1—一個理念：“自主學(xué)習(xí)，合作交流，面向全體，分類達標(biāo)”3—三個步驟：自主學(xué)習(xí)→合作交流→當(dāng)堂訓(xùn)練達標(biāo)5—五個環(huán)節(jié)：

第四十五頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五135課堂教學(xué)模式介紹第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，確認目標(biāo)。1.課堂導(dǎo)入，教師揭示教學(xué)目標(biāo)。（約1～3分鐘）2.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)生擬定目標(biāo)。（約2分鐘）第二環(huán)節(jié)：學(xué)生自學(xué)，教師輔導(dǎo)。（約8~10分鐘）第三環(huán)節(jié)：合作交流，探究創(chuàng)新。（約10～15分鐘）第四環(huán)節(jié)：當(dāng)堂訓(xùn)練，拓展提高。（約8～10分鐘）第五環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)評價，當(dāng)堂檢測。（約3~5分鐘）技術(shù)支撐：運用導(dǎo)學(xué)案，教師的備課質(zhì)量較高。第四十六頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五創(chuàng)新——小方法建立課堂信息反饋牌。讓學(xué)生紙制一個課堂信息反饋牌——小四面體。除底面外，剩余的三個面分別涂上紅、黃、綠顏色。紅色代表沒有搞懂，急需教師輔導(dǎo)；黃色代表半懂不懂，似是而非；綠色代表已全部明白，不需要教師再做任何提示。當(dāng)學(xué)生自學(xué)或教師答疑暫告一段落時，觀察學(xué)生出示的信息反饋牌，對學(xué)生的情況就可以了如指掌，同時又保護了潛能生的自尊。第四十七頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五4.教學(xué)反思教學(xué)反思是提升教師專業(yè)化發(fā)展水平的有效手段。教師通過對整個教學(xué)過程進行回顧、分析和審視，反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，才能形成自我反思意識和自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，以期實現(xiàn)教師的自我價值。反思一般分為三個階段：第四十八頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五（1）課前反思——做好充分準(zhǔn)備。包括：教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇與學(xué)生的實際狀況是否相符；教學(xué)思路和教學(xué)策略能否調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動、積極地探究等。（2）課中反思——及時調(diào)整教學(xué)行為。課中反思意味著教師面對課堂教學(xué)中的學(xué)生可能出現(xiàn)的新情況、新問題或有些沒有預(yù)先考慮到的事情隨機作出判斷，并及時調(diào)整教與學(xué)的行為。第四十九頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五（3）課后反思——發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機。課后反思意味著教師對剛剛結(jié)束的一節(jié)課總結(jié)得與失，以促進一步完善。教師總結(jié)上一節(jié)課得失的渠道來自于兩個方面：其一是來自于教師本身，教師要在課后總結(jié)自己本節(jié)課的精彩點在何處、有無創(chuàng)新點和讓學(xué)生看好的“賣點”，以及這節(jié)課最大的失敗是什么，出乎意料的是什么，為什么自己事先沒有想到，等等；第五十頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五其二是來自于學(xué)生，教師要在下課或放學(xué)后向交流本節(jié)課他們最贊成的是什么，最不贊成的是什么，期望教師作出哪些改進等等。教師在總結(jié)自己的體會與學(xué)生的反饋的基礎(chǔ)上，找出二者的結(jié)合點，除去教師“一廂情愿”的設(shè)想或措施，然后在師生觀點共有的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機，為下一節(jié)課打下良好的基礎(chǔ)。總而言之，寫教學(xué)反思，貴在及時、貴在堅持。一有所得，及時記下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教。第五十一頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五（三）作業(yè)

1.作業(yè)的布置與批改作業(yè)的布置與批改是教學(xué)工作的有機組成部分，是上課的延續(xù)。科學(xué)地進行學(xué)生作業(yè)的布置和批改工作，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，鍛煉和提高他們的智力和各種能力都具有重要作用。第五十二頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五（1）作業(yè)布置及相關(guān)要求①作業(yè)內(nèi)容要精選作業(yè)的設(shè)計要與課堂教學(xué)密切配合，要準(zhǔn)確、全面覆蓋相關(guān)知識點，突出重點，解決難點，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，力求少而精。要求教師做“下水作業(yè)”。凡是布置學(xué)生完成的作業(yè)，教師必須先做一遍，體會每道題目的目的性和解答關(guān)鍵，精心選擇并準(zhǔn)確把握作業(yè)的難易程度及完成時間。第五十三頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五

②作業(yè)量要適當(dāng)教師不得布置機械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)；難易要適度，作業(yè)的難度以中等學(xué)生水平為準(zhǔn)，設(shè)計要有梯度，有明確的目的。提倡針對學(xué)生的不同水平設(shè)計必做題和選做題，必做題是完成教學(xué)目標(biāo)必須要做的題目；選做題、提高題是供學(xué)有余力的學(xué)生做，鼓勵他們冒尖。嚴(yán)格控制學(xué)生的課外作業(yè)量，切實減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)。學(xué)校要對各科作業(yè)的量進行嚴(yán)格地檢查和控制。第五十四頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五③作業(yè)形式多樣

除書面作業(yè)外，還可適當(dāng)布置預(yù)習(xí)作業(yè)、實驗操作、口頭練習(xí)、閱讀思考練習(xí)等多種形式的趣味性、實踐性作業(yè)，預(yù)習(xí)性作業(yè)，要有明確的自學(xué)重點，有預(yù)習(xí)提綱和要求

④作業(yè)態(tài)度要端正教育引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)后作業(yè)，養(yǎng)成獨立思考，按時完成作業(yè)的習(xí)慣。要求學(xué)生作業(yè)書寫工整，字體要規(guī)范，要求要一致。第五十五頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五（2）批改作業(yè)要求

①作業(yè)的批改要講科學(xué)重實效。原則上要求全批全改。教師要認真及時地批改學(xué)生的作業(yè)，做到一般作業(yè)當(dāng)天批改，作文一周內(nèi)批改，以便及時檢查教學(xué)效果和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。嚴(yán)禁讓學(xué)生代批作業(yè)。對少數(shù)特殊學(xué)生（包括尖子生和學(xué)習(xí)困難學(xué)生）專門布置的作業(yè)，盡可能面批。

第五十六頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五

②教師對學(xué)生改正的錯誤要及時給予復(fù)批，對錯誤集中的作業(yè)要集中訂正。

③作業(yè)批改認真細致，準(zhǔn)確無誤，無漏批、錯批現(xiàn)象。作業(yè)批改后，要簽署時間，必要時可加批語。第五十七頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五一些創(chuàng)新的小方法

1.作業(yè)繩套：現(xiàn)在城區(qū)學(xué)校和寄宿制學(xué)校多是大班額，50-60人習(xí)以為常，六七十人的也不足為奇。批改作業(yè)成了教師的負擔(dān)。教師拿到一本學(xué)生作業(yè)，僅翻到本次需要批改的地方，就需要很長時間。若教師讓學(xué)生把已批改過的作業(yè)用橡筋套起來，教師一下子就可以翻到當(dāng)天需要批改的地方，這樣效率就可以大大提高。第五十八頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五

2.三步作業(yè)訂正法：分析原因：如題目抄錯、式子列錯、中間數(shù)字算錯、運算順序錯誤、題意不清、混淆概念等；規(guī)范訂正；按正確規(guī)范的書寫方法進行訂正；鞏固加強：要求學(xué)生在做一至兩道同一類型的習(xí)題進行鞏固。這樣學(xué)生對錯題，不但知其然而且知其所以然，同時再加上學(xué)生對同一類型題的鞏固、強化，學(xué)生在今后考試中就可以少犯或不犯重復(fù)的類似錯誤。第五十九頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五

3.理科作業(yè)保留思維痕跡（建議高三學(xué)生使用）。理科作業(yè)不妨讓學(xué)生把作業(yè)一分為三，正式內(nèi)容占三分之二，演草部分占三分之一。也就是說，對于需要考察學(xué)生思維過程的作業(yè)，可以讓學(xué)生把正式作業(yè)與演草合二為一。這樣，教師就可以憑借演草部分提供的信息，對學(xué)生的思維過程進行全面了解，針對出現(xiàn)的思維障礙，采取對癥下藥的有效措施。第六十頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五4.配餐式作業(yè)卡：教師必須根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)成績、思維類型和學(xué)習(xí)潛力為學(xué)生提供與之能力匹配的三類“配餐”——基礎(chǔ)餐、提高餐、營養(yǎng)餐，讓學(xué)生在自己最近發(fā)展區(qū)內(nèi)“就餐”，同時作業(yè)最大量（包括學(xué)生答題占用的頁面）不準(zhǔn)超過16開紙一頁。這樣逼迫教師不得不“下題海”對習(xí)題反復(fù)篩選、優(yōu)化，實現(xiàn)了布置作業(yè)從以往追求數(shù)量到現(xiàn)在追求質(zhì)量的轉(zhuǎn)軌，達到了讓教師從布置作業(yè)到進行作業(yè)設(shè)計的“質(zhì)變’。另外“作業(yè)卡”的推出，節(jié)省了學(xué)生大量抄題的時間，大大提高了做作業(yè)的有效時間，避免了許多無效勞動。第六十一頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五5.建立班級作業(yè)協(xié)調(diào)員：因?qū)W科教師之間缺少必要溝通，難免不會出現(xiàn)各科布置的作業(yè)累積總量某天過多過少、“旱澇不均”的現(xiàn)象。為了保持作業(yè)量基本平衡，應(yīng)設(shè)立班級作業(yè)協(xié)調(diào)員崗位，其職責(zé)是：與學(xué)科教師通報作業(yè)信息，反饋學(xué)生呼聲，協(xié)調(diào)班級日作業(yè)量，避免學(xué)生做作業(yè)忙閑不均的現(xiàn)象。第六十二頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五（四）課外輔導(dǎo)

⒈課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補充和延伸，是解答學(xué)生疑難，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)正確思維和解決問題能力的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。原則上以個別答疑方式為主，做到因材施教。（寄宿制學(xué)校要引起高度重視）第六十三頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五

⒉學(xué)校應(yīng)建立培優(yōu)輔潛、分層推進等一系列輔導(dǎo)制度和工作安排，編排好教師輔導(dǎo)時間，保證教師有一定的輔導(dǎo)次數(shù)，要求教師做好輔導(dǎo)登記。對優(yōu)秀生個別輔導(dǎo)要加深知識的難度，擴大知識面，使其個性特長、思維深度、創(chuàng)新精神和實踐能力得到培養(yǎng)和發(fā)展；對中等學(xué)生要在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上加強能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā)；對后進生要指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加強雙基方面輔導(dǎo)和訓(xùn)練。

第六十四頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五

3.要采取多種形式充實豐富第二課堂,有計劃組織和指導(dǎo)學(xué)生參加課外學(xué)習(xí)活動，按要求完成綜合實踐課的相關(guān)要求第六十五頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五教學(xué)質(zhì)量管理一、加強考務(wù)管理

1.成績考核成績考核分考試和考查兩種。每學(xué)期考試和考查的課程門數(shù)按實施性教學(xué)計劃規(guī)定執(zhí)行。要根據(jù)課程的特點和學(xué)生的負擔(dān)，考試形式可用筆試、口試、實驗三種?？筛鶕?jù)課程的特點和需要，靈活采用，應(yīng)堅持理論與實踐的考核并重的原則。筆試又可分為閉卷考試和開卷考試。第六十六頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五

考查是對學(xué)生所學(xué)知識和技能進行平時考核的方法。可依據(jù)平時課堂提問、課堂作業(yè)、實際操作、單元測驗等方法采集學(xué)生學(xué)習(xí)成績，考查不得在學(xué)期末及考試周的前一周內(nèi)集中測驗或變相考試。第六十七頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五2.命題管理⒈考試命題要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，全面測量學(xué)生應(yīng)具備的知識和能力。考試范圍原則上是該課程本學(xué)期的全部內(nèi)容。應(yīng)注意覆蓋面要廣和突出教學(xué)重點，基礎(chǔ)知識題、綜合分析題、應(yīng)用題比例恰當(dāng)。第六十八頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五

⒉命題先由教研組制定命題方案（編制雙向細目表），組卷試題應(yīng)有一定的梯度，基本題、水平題、提高題結(jié)構(gòu)合理，區(qū)分度強，題量適中，便于分辨學(xué)生成績的優(yōu)劣，考試成績力求符合正態(tài)分布。已考過的試卷不宜未作修改又做下一次考卷。第六十九頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五

⒊用同一學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和進度相同的班級采用同一試卷。每門課程應(yīng)擬定水平、份量相當(dāng)?shù)膬煞菰嚲?，并附有?biāo)準(zhǔn)答案及評分標(biāo)準(zhǔn)。⒋對于縣（市）教研室要逐步建立起本縣（市）的義務(wù)教育各階段的試題庫（或試卷庫），原則上要求實行教考分離。5.試卷在命題、審批、印制、保存過程中，應(yīng)嚴(yán)格保密。第七十頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五3.評卷與成績評定⑴評卷工作由教務(wù)管理部門統(tǒng)一組織，集中評卷，盡可能采取流水閱卷方式。教師評卷要嚴(yán)肅、認真、公正，按評分標(biāo)準(zhǔn)給分，客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。教務(wù)管理部門要按試卷評分標(biāo)準(zhǔn)抽檢評卷質(zhì)量。第七十一頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五

⑵任課教師按試卷成績分析表的要求對命題質(zhì)量、學(xué)生成績進行認真分析，對考試方法、命題內(nèi)容及教學(xué)工作提出書面意見和建議。⑶考試后3天內(nèi)要結(jié)束閱卷評分工作，任課教師將所教班級的考試成績和總評成績表、學(xué)生成績冊、試卷及考試成績分析送教導(dǎo)處。第七十二頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五二、加強教學(xué)過程監(jiān)控1.提倡教案多樣化可以是電子備課，在備課本上備課，或在集體備課的教案集上修改備課，各種備課形式的具體要求如下：

（1）電子備課。教師可以選擇在電腦上進行個性備課，也可以到網(wǎng)上選擇優(yōu)質(zhì)的、適合自己班學(xué)生實際情況的備課資料下載。下載的備課資源必須注冊上課日期，并對下載資源的有效性進行反思，課后反思應(yīng)寫在備課本上。

第七十三頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五（2）在備課本上備課。教齡不到3年的教師，或剛從事高中教學(xué)的初中教師，要求按照教案書寫的基本要求，認認真真書寫，練好基本功。

（3）在教案上修改備課。教師也可以選擇在相應(yīng)的集體備課教案集或在自己以前的備課本上進行修改備課，并對修改后的有效性進行反思，課后反思應(yīng)寫在新的備課本上。第七十四頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五建立規(guī)范的質(zhì)量分析制度

考試是一個完整的教學(xué)過程中不可缺少的組成部分，是對教和學(xué)的質(zhì)量的檢驗。在試卷分析工作中，要運用考試?yán)碚摵徒虒W(xué)理論，對考試結(jié)果進行研究，促進我們對教學(xué)過程的反思，進而找到下一步工作的方向，和改進的措施?？荚嚱Y(jié)果可以反饋出大量的信息，可以反映出整個教學(xué)過程的得失。如：教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題，學(xué)生的基礎(chǔ)和能力、反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律。第七十五頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五如何做學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量分析第七十六頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五教學(xué)質(zhì)量分析的程序

1.教師個人或備課組長對任教學(xué)科成績的統(tǒng)計和分析。2.年級組長對整個年級、教研組長（主任）對整個學(xué)科成績的統(tǒng)計和分析3.主管教學(xué)的副校長對全校成績的統(tǒng)計和分析4.召開教學(xué)質(zhì)量分析會：全校—分學(xué)科—年級組學(xué)科組內(nèi)—教師個人—班級學(xué)生第七十七頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五教學(xué)質(zhì)量分析報告的撰寫

1.教學(xué)質(zhì)量分析報告：教學(xué)質(zhì)量分析報告或稱質(zhì)量評價報告，是一種正規(guī)性考試或檢測以及考查結(jié)束后，對教育教學(xué)質(zhì)量進行客觀分析并對今后教育教學(xué)工作提出指導(dǎo)或建議性意見的書面報告。其作用是匯報教學(xué)工作，剖析教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)工作，為學(xué)校強化教學(xué)管理提供依據(jù)。第七十八頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五2.教學(xué)質(zhì)量分析報告的種類：就一所學(xué)校而言，從分析者的角度看，大致可以分為以下幾類。（1）學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析報告——由校長或主管教學(xué)的副校長作分析。（2）學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析報告——由主管學(xué)科的工作的教研主任、教務(wù)主任或教研組長作分析。（3）教研組教學(xué)質(zhì)量分析報告——由備課組長或任課教師作分析。（4）教師個人質(zhì)量分析報告——由任課教師分析撰寫。第七十九頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五教學(xué)質(zhì)量分析報告的特點

1.針對性：教學(xué)質(zhì)量分析報告是在某種考試或考查結(jié)束后，針對試題或考試效果所作的實事求是的分析，解決教師所關(guān)心的考得怎么樣、今后怎么辦這樣的問題。

2.目的性：教學(xué)質(zhì)量分析報告指出的是學(xué)科教學(xué)中所出現(xiàn)的真實問題，提出的是迫在眉睫的改進措施，對今后的教學(xué)工作有幫助作用，對下一步提高質(zhì)量有促進作用，是對考試的理性認識。第八十頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五

3.時效性：教學(xué)質(zhì)量分析的目的是針對試卷中出現(xiàn)的問題，改進今后的教學(xué)工作，為進一步提高質(zhì)量奠定基礎(chǔ)，時間性很強。因此分析要迅速，報告要及時。

4.指導(dǎo)性：要求分析試題特點、教學(xué)效果時要抓準(zhǔn)典型試題，典型問題。分析典型時，要與當(dāng)時教育發(fā)展的形勢、任務(wù)、要求以及基層學(xué)校存在的傾向性結(jié)合起來，使分析報告具有普遍意義和指導(dǎo)作用。第八十一頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五教學(xué)質(zhì)量分析報告的結(jié)構(gòu)

1.基本情況介紹。對本次考試的性質(zhì)、試卷的命制、來源、考試的范圍、要求、目的進行簡要說明，同時對考生的參考情況、監(jiān)考情況、閱卷形式進行介紹說明。

2.試卷評價。（1）試卷考查的范圍、知識點及分值。（2）試卷結(jié)構(gòu)（題型比例、分值）。（3）命題特點。第八十二頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五

3.成績統(tǒng)計與分析

各題數(shù)據(jù)統(tǒng)計（難度、區(qū)分度）題號考查知識點能力要求分值估計難度統(tǒng)計難度區(qū)分度1

234第八十三頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五

總體成績統(tǒng)計:①參考人數(shù)、平均分、最高分、最低分;②分?jǐn)?shù)段人數(shù)、優(yōu)秀率、及格率;③難度值、區(qū)分度、標(biāo)準(zhǔn)差。相關(guān)圖表：①分?jǐn)?shù)段分布圖；②各題難度分布圖；③各題區(qū)分度分布圖。教學(xué)反思:可以提出幾個問題，如：怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；怎樣關(guān)注重點、考點；怎樣提高學(xué)生的掌握知識的能力等等。關(guān)注各類學(xué)生：尖子生、臨界生、潛能生存在的問題：重點分析教師課堂教學(xué)中的問題，問題分析要具體。改進教學(xué)的措施：措施要具體，強調(diào)可操作性和可檢測性。學(xué)生的心理輔導(dǎo)與學(xué)法指導(dǎo)問題；生源，心態(tài)、士氣問題等。第八十四頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五存在問題及原因分析

1.試卷中的普遍問題及原因。各題的正確解答、錯誤的解答的情況及原因分析2.各層次學(xué)生的問題、經(jīng)驗及原因：考試成績不佳的原因；名次倒退較多的學(xué)生情況；名次連續(xù)倒退的學(xué)生成因；名次上升較大的原因和所采取措施。第八十五頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五對下一步工作的打算

主要包括：學(xué)科教學(xué)工作的基本思路：①加強研究、明確方向。切實把握好課程標(biāo)準(zhǔn)，透徹理解，準(zhǔn)確掌握新課標(biāo)的理念，思想及內(nèi)容。深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，把握知識點要求及所應(yīng)達到的目標(biāo)，認真完成各階段的學(xué)科教學(xué)任務(wù)。②注重基礎(chǔ)，精講精練。在教學(xué)中，把基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練做為重點，能夠多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求達到夯實基礎(chǔ)的目的。③強化訓(xùn)練，查缺補漏，提高能力。④分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，個別輔導(dǎo)。第八十六頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五

后階段的教學(xué)管理工作：①加強對學(xué)生非智力因素管理。抓好三類學(xué)生的管理工作，對班級的潛能生進行調(diào)查，了解這類學(xué)生的思想，了解教師的輔導(dǎo)工作，了解他們在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面存在的問題和困難，采取嚴(yán)密的教育管理和細致的思想疏導(dǎo)工作手段對其進行教育。②提高校本教研，加強集體備課。③抓好常規(guī)教學(xué)管理工作。④提出今后各班、各學(xué)科的具體目標(biāo)第八十七頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五試題的難度系數(shù)與區(qū)分度

難度系數(shù)：反映試題的難易程度，“難度系數(shù)”也可以理解成“容易度系數(shù)”。難度系數(shù)越高，可以認為試題總體的難易程度越簡單，反之，數(shù)據(jù)越小，則表示試題難度越大。第八十八頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五

⑴難度系數(shù)P=平均得分/滿分值，⑵易、中、難的標(biāo)準(zhǔn)為：易：P≥0.7，中：0.4≤P≤0.69，難：P≤0.39；⑶P值越大，難度越低，P值越小，難度越高。第八十九頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五

對大群體進行分析時（考生人數(shù)超過400人）：①將考生的總分由高至低排列；②從最高分開始向下取全部試卷的27%作為高分組，計算出高分組考生的難度值PH；③從最低分開始向上取全部試卷的27%作為低分組；計算出低分組考生的難度值PL；④P=（PH+PL）/2第九十頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五

區(qū)分度

區(qū)分度指試題對考生實際水平的區(qū)分程度，是題目質(zhì)量的一個重要指標(biāo)。⑴客觀題區(qū)分度D=PH-PL（PH、PL分別為試題高分組和低分組考生的難度值）⑵主觀題區(qū)分度D=（XH-XL）/N（H-L）（XH表示接受測驗的高分段學(xué)生的總得分?jǐn)?shù)，XL表示接受測驗的低分段學(xué)生的總得分?jǐn)?shù)，N表示接受測驗的學(xué)生總數(shù)，H表示該題的最高得分，L表示該題的最低得分。）第九十一頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五

⑶整個試卷的區(qū)分度，是所有試題區(qū)分度的平均值。⑷區(qū)分度D在-1至+1之間，一般要求試題的區(qū)分度在0.3以上。D≥0.4時，說明該題目能起到很好的區(qū)分作用；D≤0.2時，說明該題目的區(qū)分性很差。D值為負數(shù)時，說明試題或答案有問題。第九十二頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五教學(xué)質(zhì)量分析報告的應(yīng)用

教學(xué)質(zhì)量分析報告是反思內(nèi)容與反思過程的具體承載形式。重在體現(xiàn)“分析”、“反思”，這是教學(xué)質(zhì)量分析報告的主要特點。也是最能體現(xiàn)分析者水平的地方。

（1）分析學(xué)生。學(xué)生的成績與表現(xiàn)，包括基礎(chǔ)知識、基本技能、興趣態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、品德修養(yǎng)、審美情趣等。分析時，可以著重從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀等方面進行考慮。第九十三頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五（2）分析教師。教師是學(xué)生的第一責(zé)任人。有一流的教師，才有一流的學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績怎樣，總能從教師身上找到根源與佐證。分析教師時，可以著重從備課、上課、批改、反思、輔導(dǎo)等方面去考慮。（3）分析領(lǐng)導(dǎo)。教務(wù)主任、教科主任是學(xué)校教學(xué)規(guī)章的制訂者，教學(xué)實施的研究者、指導(dǎo)者和管理者。教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)只要研究到位、指導(dǎo)到位、管理到位、服務(wù)到位，教師就能落實到位?？梢灾貜慕虒W(xué)常規(guī)管理、課外校外活動、教科研工作、教師隊伍培養(yǎng)等方面去考慮分析。第九十四頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五____學(xué)校____年級____學(xué)科教師教學(xué)質(zhì)量分析報告

（20/20學(xué)年度第學(xué)期）試卷基本情況1.試卷的來源，命題情況，考試的要求、總體難度、考試的范圍、內(nèi)容、試卷的結(jié)構(gòu)等。2.考試時間、滿分，參考人數(shù)。3.監(jiān)考情況、閱卷情況等。學(xué)生答題的基本情況1.整體情況分析（年級最高分、最低分、平均分、及格率、優(yōu)秀率、各分?jǐn)?shù)段分布情況等）2.各種數(shù)據(jù)的圖表呈現(xiàn)。2.各部分答題情況分析（各題的難度、區(qū)分度、典型錯例，原因分析等）3.學(xué)生在考試過程中集中呈現(xiàn)的不足點、失誤和教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)分析。今后教學(xué)工作的建議和采取的具體教學(xué)措施1.如何培優(yōu)輔潛。2.如何解決考試中集中呈現(xiàn)的教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)。3.下一步的教學(xué)方法的改進措施。第九十五頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五2.堅持有效地聽課與評課

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入課堂，準(zhǔn)確了解教師的教學(xué)情況，掌握第一手材料，以便增強管理工作的針對性與實效性。聽課時，聽課教師應(yīng)提前兩分鐘進入教室，不講話、不走動，不中途離場。不接打手機。上下課應(yīng)與學(xué)生一齊起立。聽課要明確要點：做到聽、看、記、思的有機結(jié)合。第九十六頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五（1）聽什么？一聽教師怎么講的，重點是否突出，詳略是否得當(dāng),是否有知識性等錯誤；二聽課講的是否清楚明白，學(xué)生能否聽懂，教學(xué)語言如何；三聽教師啟發(fā)是否得當(dāng)；四聽學(xué)生的討論和答題；五聽是否有創(chuàng)新的地方；六聽課后學(xué)生的反饋。第九十七頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五（2）看什么？一看教師的精神是否飽滿，教態(tài)是否自然親切，看教師板書是否合理，看教師運用教具是否熟練，看教法的選擇是否得當(dāng)，看教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是否得法，看教師實驗的安排及操作，看教師對學(xué)生出現(xiàn)問題的處理是否巧妙……一句話，看教師主導(dǎo)作用發(fā)揮得如何。第九十八頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五

二看學(xué)生，看整個課堂氣氛，是靜坐呆聽，死記硬背，還是情緒飽滿，精神振奮；看學(xué)生參與教學(xué)活動；看學(xué)生對教材的感知；看學(xué)生注意力是否集中，思維是否活躍；看學(xué)生的練習(xí)、板演、作業(yè)情況；看學(xué)生舉手發(fā)言、思考問題情況；看學(xué)生活動的時間是否得當(dāng)；看各類學(xué)生特別是后進生的積極性是否調(diào)動起來；看學(xué)生與教師情感是否交融；看學(xué)生自學(xué)習(xí)慣、讀書習(xí)慣、書寫習(xí)慣是否養(yǎng)成；看分析問題，解決問題能力如何……一句話，看學(xué)生主體作用發(fā)揮得如何。第九十九頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五（3）思考什么？一是思考教師為什么要這樣處理教材，換個角度行不行、好不好；二是對教師成功和不足的地方或出現(xiàn)錯誤的地方，要思考原因，并預(yù)測對學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)性影響；三是思考如果是自己來上這節(jié)課，應(yīng)該怎樣上，進行換位思考第一百頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五

四是思考如果我是學(xué)生，我是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容；五是思考新課程的理念、方法、要求等到底如何體現(xiàn)在日常課堂教學(xué)中，并內(nèi)化為教師自覺的教學(xué)行為；六是思考這節(jié)課是否反映教師正常的教學(xué)實際水平，如果沒有聽課者，教師是否也會這樣上等等。第一百零一頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五4）記什么？聽課記錄包括三個主要方面。一是教學(xué)實錄；二是即時點評；三是教學(xué)統(tǒng)計。評課要掌握方法：通常從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、過程、方法、效果以及教師基本功等六個方面進行評析同時要做好教學(xué)統(tǒng)計，統(tǒng)計教學(xué)環(huán)節(jié)的時間;統(tǒng)計教師活動與學(xué)生活動的時間;統(tǒng)計學(xué)生的個人活動時間與學(xué)生集體活動的時間;統(tǒng)計非教學(xué)時間。第一百零二頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五西雙版納州中小學(xué)教師課堂聽課記錄表

聽課人：聽課學(xué)校：

教學(xué)過程（簡明扼要）時間記錄教學(xué)點評數(shù)據(jù)統(tǒng)計：聽課反思：第一百零三頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五

教學(xué)管理的生長點——教學(xué)質(zhì)量的管理

一個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志之一，因此，加強教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測評估對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高十分重要。

第一百零四頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五教學(xué)管理的策略——管理藝術(shù)

科學(xué)的制度化管理固然是非常必要的，但是單純的制度化管理容易使學(xué)校管理僵化，影響教師的生氣和活動，影響教師的創(chuàng)造力和凝聚力。因此，在教學(xué)管理中要堅持這樣一種觀點：廣大教師是學(xué)校教學(xué)工作的主人，管理者是廣大教師的勤務(wù)員。一切管理、一切措施都要有利于調(diào)動廣大教師教書育人、全面提高教學(xué)質(zhì)量的積極性。力求管理方法要多樣化、藝術(shù)化。第一百零五頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五教學(xué)管理中，要遵循以下兩條原則：

1.尊重原則教師在默默奉獻的同時，渴望自己的人格得到尊重、賞識，渴望自己的勞動成果受到肯定和贊譽，渴望獨特自我的實現(xiàn)。

第一百零六頁，共一百二十三頁，編輯于2023年，星期五

在工作中要尊重教師，虛心聽取廣大教師各方面的意見和建議，引導(dǎo)教師根據(jù)自身的需要，走上教育科研強師興校之路。針對教師工