教師教學(xué)創(chuàng)新心得體會(huì)

教師教學(xué)創(chuàng)新心得體會(huì)

老師教學(xué)心得體會(huì)篇1

織金縣貓場中學(xué)姚文剛在信息技術(shù)和課程整合中，如何熟悉信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科整合的內(nèi)涵？我們能切切實(shí)實(shí)地為信息技術(shù)與課程整合做些什么？

信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科整合，就是以化學(xué)學(xué)科學(xué)問的學(xué)習(xí)作為載體，把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到化學(xué)學(xué)科的教學(xué)中去，使同學(xué)在學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科學(xué)問的同時(shí)，學(xué)會(huì)解決其他學(xué)科問題的綜合力量。因此，老師在詳細(xì)教學(xué)過程中，一方面，要留意從其它學(xué)科或者現(xiàn)實(shí)生活中的問題引入，借助這些有實(shí)際背景的問題，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的愛好，加深對信息技術(shù)的理解和熟悉；另一方面，還應(yīng)支配一些實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)和其它信息手段獵取信息，學(xué)會(huì)使用信息工具和信息手段來分析、處理信息，并且在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人溝通、合作完成任務(wù)，以培育創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。

愛好是學(xué)習(xí)上最好的老師，愛好是一切制造創(chuàng)造活動(dòng)最直接的動(dòng)力。依據(jù)顧泠沅的情意原理“激發(fā)學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)、愛好和追求的意向,加強(qiáng)老師與學(xué)習(xí)者的感情溝通,是促進(jìn)認(rèn)知和進(jìn)展的支柱和動(dòng)力”。因此，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，誘發(fā)其奇怪???心是非常重要的。

信息技術(shù)的運(yùn)用，能使很多抽象的化學(xué)概念、化學(xué)規(guī)律，簡單的化學(xué)反應(yīng)環(huán)境由靜態(tài)變動(dòng)態(tài)，無聲變有聲，抽象變詳細(xì)，不僅能大大增加表現(xiàn)力而且易于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，對同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)有著極高的價(jià)值，從而促使同學(xué)更好、更快、更準(zhǔn)、更深化地把握教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。逼真的動(dòng)畫效果、聽覺效果與視覺效果相融洽，同學(xué)眼耳手腦的全部調(diào)動(dòng)并聚焦于一點(diǎn)，再加上軟件的運(yùn)用交叉穿插在同學(xué)試驗(yàn)、老師講解之間，教學(xué)效果達(dá)到了最佳狀態(tài)，達(dá)到了教學(xué)的最優(yōu)化，使同學(xué)對試驗(yàn)原理的理解透徹、把握精確?????，對試驗(yàn)現(xiàn)象印象深刻、記憶堅(jiān)固。

與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)讓同學(xué)擁有了更大的自由度，為他們供應(yīng)了自由探究、嘗試和制造的條件。老師在教學(xué)中，可以結(jié)合教材，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用各種方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如我在講授酸雨時(shí)，為了讓同學(xué)了解酸雨產(chǎn)生的緣由及其危害，并尋求解決的方法，可通過因特網(wǎng)獵取有關(guān)國內(nèi)外酸雨討論的最新資料。同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)掃瞄器查詢各種信息，調(diào)用網(wǎng)上的資源來自學(xué)，同時(shí)通過電子郵件等形式參與有關(guān)問題的爭論或請示老師的指導(dǎo)。從而，使同學(xué)了解環(huán)境污染的嚴(yán)峻性，培育他們喜愛環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的意識。

新課程標(biāo)準(zhǔn)高度關(guān)注同學(xué)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量的培育。老師在教學(xué)過程中，要正確處理化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能與創(chuàng)新精神、創(chuàng)新力量培育的關(guān)系。而創(chuàng)新力量的凹凸，取決于人們的思維方式，啟迪和培育同學(xué)創(chuàng)新思維是創(chuàng)新訓(xùn)練的實(shí)質(zhì)和核心。也就是勇于突破傳統(tǒng)、習(xí)慣所形成的思維定勢，重新組合既定的感受、體驗(yàn)，探究規(guī)律，得出新結(jié)論的思維過程。由此可見，創(chuàng)新思維具有生動(dòng)性、求異性、發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性等特征，所以在化學(xué)教學(xué)中要留意培育同學(xué)的想象思維力量、發(fā)散思維力量、逆向思維力量，以達(dá)到啟迪創(chuàng)新思維的目的。運(yùn)用信息技術(shù)，能使課本中難以理解的抽象內(nèi)容、簡單的`化學(xué)反應(yīng)過程，生動(dòng)地、直觀地演示出來，便于同學(xué)對化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象進(jìn)行觀看、比較、分析，使思維得到適時(shí)地啟迪。

信息技術(shù)與化學(xué)課程的整合為轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式供應(yīng)了有效的途徑。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，我依據(jù)老師、同學(xué)、教材、教學(xué)媒體這一新的教學(xué)結(jié)構(gòu)去探究新的教學(xué)模式，把信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科整合的切入點(diǎn)融入到教學(xué)當(dāng)中，在教學(xué)中我采納了“愛好—自主學(xué)習(xí)—制造”的教學(xué)模式，即：激發(fā)愛好、自主實(shí)踐、制造遷移。教學(xué)過程要經(jīng)受“觀看”和“思維”兩大基本層次，實(shí)現(xiàn)同學(xué)“把握學(xué)問，進(jìn)展力量”的教學(xué)目標(biāo)。

利用網(wǎng)絡(luò)資源的共享優(yōu)勢，最大限度的利用網(wǎng)上信息，進(jìn)行篩選、整理、提煉為我所用，再結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從根本上轉(zhuǎn)變了單純使用有限的教材、教參備課的老套路；可利用多媒體創(chuàng)設(shè)新情境，形象、生動(dòng)、直觀地呈現(xiàn)試驗(yàn)現(xiàn)象，達(dá)到聲畫同步，圖文并茂，以激起同學(xué)愛好；利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行人機(jī)交互溝通，通過上網(wǎng)查資料來進(jìn)行討論性學(xué)習(xí)，甚至不斷推廣遠(yuǎn)程訓(xùn)練，提高同學(xué)和老師的互動(dòng)。

培育同學(xué)利用現(xiàn)代信息技術(shù)獵取信息、分析信息和處理信息的力量，讓同學(xué)獲得適應(yīng)將來信息社會(huì)需要的創(chuàng)新力量、動(dòng)手操作力量和思維想象力量。

20xx年10月10日

老師教學(xué)心得體會(huì)篇2

文明禮儀要從小培育，形成一種自然而然的良好習(xí)慣。家庭的熏陶和老師的引導(dǎo)在它的形成過程中都很重要。

我家的兩個(gè)孩子今年近四歲了，在二幼健康歡樂的學(xué)習(xí)、生活也已經(jīng)快一年了，成長得特別好，這與二幼的老師們辛勤的訓(xùn)練和急躁的培育是分不開的！特殊是二幼的禮儀訓(xùn)練方面對孩子的心靈成長特別重要，我感覺一年來，孩子的變化很大，各方面都有進(jìn)步！

首先是生活方面。例如，留意個(gè)人衛(wèi)生，學(xué)會(huì)正確的洗手、洗臉方法；會(huì)正確使用“請”、“你好”、“感謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語；送他們?nèi)雸@時(shí)能主動(dòng)跟老師和同學(xué)打招呼，主動(dòng)晨檢；見到長輩也會(huì)主動(dòng)問好；

其次是學(xué)習(xí)活動(dòng)方面。漸漸學(xué)會(huì)傾聽，不任憑打斷別人說話；能夠靜下心來做一些簡潔的讀書認(rèn)字活動(dòng)；動(dòng)手制作自己喜愛的手工作品；遇到自己不懂的問題，會(huì)向父母及長輩請教。

父母是孩子的第一任老師。父母教孩子學(xué)禮儀、懂禮貌，是責(zé)無旁貸的。從最簡潔的站立、坐姿、走路、說話教起，我們會(huì)告知孩子什么是好的行為，什么是不好的行為，常常提示他該怎樣做，不該怎樣做。用愛心塑造他言行舉止的每個(gè)細(xì)小方面，在一點(diǎn)一滴的積累中，使孩子漸漸地領(lǐng)悟自己的社會(huì)角色，逐步建立良好的行為和道德情感。幼兒的禮儀訓(xùn)練不是一朝一夕就能完成的，要使小伴侶從小養(yǎng)成好的禮儀習(xí)慣，就要從平常的一點(diǎn)一滴抓起，從小伴侶的一言一行抓起，貴在堅(jiān)持。

以上是我們家長對幼兒禮儀訓(xùn)練的一些粗淺體會(huì)和熟悉，和其他小伴侶的家長一樣，我們也盼望自己的孩子能夠成為一名懂禮儀、講禮儀、受大家歡迎的好孩子，所以就讓我們共同努力，支持好幼兒園老師的工作，共同為小伴侶們制造一個(gè)健康文明的成長環(huán)境。

老師教學(xué)心得體會(huì)篇3

班主任老師工作是一項(xiàng)精細(xì)活，要把這活干得輕松且有效，把班里同學(xué)組成一個(gè)樂觀向上，勤奮好學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛的集體，使每一個(gè)同學(xué)的共性、特長得到發(fā)揮，以適應(yīng)新時(shí)期現(xiàn)代化訓(xùn)練要求，班主任老師工作應(yīng)細(xì)心加急躁，常常對同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練和引導(dǎo)，循循善誘，以愛貫穿于整個(gè)訓(xùn)練過程當(dāng)中，讓同學(xué)在布滿“愛”的環(huán)境中健康成長。

張陽，課上常常任憑說話，課下還動(dòng)不動(dòng)就動(dòng)手打同學(xué)。幾次提示都不見效，怎么回事呢？我把更多的關(guān)注投向他。很快的，我發(fā)覺他很盼望和同學(xué)們交往，下課時(shí)不是在同學(xué)背后推一把嚇人家一跳，就是猛拍別人一下就跑遠(yuǎn)了，然后裝出怪相逗引同學(xué)追他，害得同學(xué)們都不愿跟他玩。但是他自己并沒有意識到這樣的方式不受歡迎，連續(xù)幾天招惹同學(xué)，孩子們紛紛狀告張陽打人。

鑒于前幾次對他對老師批判的反映，我打算淡化他與同學(xué)的沖突，一方面指導(dǎo)他用更好的方式與同學(xué)交往，另一方面鼓舞他為班級做好事，樹立他的威信。當(dāng)他下犯錯(cuò)誤時(shí)，我并沒有粗暴地批語他，而是和他進(jìn)行個(gè)別談心，幫他分析問題告知他怎樣會(huì)更好。張陽是個(gè)愛干凈的孩子，作業(yè)干凈還愛勞動(dòng)。于是，他成為老師的衛(wèi)生助手。他打掃衛(wèi)生可仔細(xì)了，我看在眼里喜在心頭，并以此來表