初中物理-16.4 科學(xué)探究：電流的熱效應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《科學(xué)探究：電流的熱效應(yīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)————附：《科學(xué)探究：電流的熱效應(yīng)》導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1、知道電流的熱效應(yīng)。2、知道電流的熱效應(yīng)與那些因素有關(guān)。過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流的熱效應(yīng)與哪些因素有關(guān)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、領(lǐng)悟“從生活走向物理，將物理應(yīng)用于生活”這一課改基本理念。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度與意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)探究電流的熱效應(yīng)與哪些因素有關(guān)。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力?！窘叹邷?zhǔn)備】1.5v電池四節(jié)、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、定值電阻5Ω一個(gè)、10Ω兩個(gè)、電流表、滑動(dòng)變阻器、探頭式數(shù)字溫度計(jì)、口香糖錫紙等。課前準(zhǔn)備觀察：（1）在你家有哪些用電器屬于電熱器?記錄下來(lái)。（2）利用網(wǎng)絡(luò)了解野外生存取火法之一“口香糖紙+電池”?！緞?chuàng)設(shè)情景，引入新課】導(dǎo)入新課生活中，許多用電器接通電源后，都伴有熱現(xiàn)象發(fā)生。教師提問(wèn)：（1）PPT圖中用電器通電時(shí)都會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？（2）說(shuō)明電流在工作過(guò)程中消耗的電能轉(zhuǎn)化成了什么能？學(xué)生根據(jù)課本129頁(yè)上半部分內(nèi)容總結(jié)得出：電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)電能轉(zhuǎn)化成熱能，這個(gè)現(xiàn)象叫電流的熱效應(yīng)。觀看戶外取火視頻：電池+口香糖錫紙。結(jié)合學(xué)案問(wèn)題思考，用錫紙把電池兩極直接相連，相當(dāng)于把電池__路，造成線路中_____過(guò)大。模擬視頻實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證真假。演示實(shí)驗(yàn)1：用裁成細(xì)條的錫紙直接連接電源兩極?，F(xiàn)象：錫紙熱得冒煙后燃燒起來(lái)。演示實(shí)驗(yàn)2：用一模一樣但沒(méi)有裁成細(xì)條的錫紙連接電源兩極?，F(xiàn)象：錫紙沒(méi)有燃燒。演示實(shí)驗(yàn)3：用和1一樣裁成細(xì)條的錫紙串聯(lián)一個(gè)小燈泡連接電源?，F(xiàn)象：錫紙沒(méi)有燃燒。同學(xué)們考慮：為什么有時(shí)電池能點(diǎn)燃錫紙，有時(shí)又不能。1.教師提問(wèn)：根據(jù)演示實(shí)驗(yàn)1,2猜想電流的熱效應(yīng)與哪些因素有關(guān)？根據(jù)演示實(shí)驗(yàn)2,3猜想電流的熱效應(yīng)與哪些因素有關(guān)？2.學(xué)生猜想：電流的熱效應(yīng)與導(dǎo)體的電阻有關(guān)；電流的熱效應(yīng)與通過(guò)導(dǎo)體的電流有關(guān)；電流的熱效應(yīng)與通電時(shí)間有關(guān)；3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)問(wèn)：要研究與多個(gè)因素是否有關(guān)時(shí)，我們得采用什么研究方法？（控制變量法）。課件展示：實(shí)驗(yàn)一、研究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系問(wèn)：①實(shí)驗(yàn)中要控制_________相同，使___________不同。②如何控制電流和通電時(shí)間相同？③如何比較電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少？引導(dǎo)學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)步驟4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)5、得出結(jié)論：1、在電流和通電時(shí)間相同時(shí)，電阻越大，電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量越多。實(shí)驗(yàn)二、探究電流產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系問(wèn)：①實(shí)驗(yàn)中要控制________相同，使_____________不同。②如何改變通過(guò)導(dǎo)體的電流？引導(dǎo)學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)步驟得出結(jié)論：在電阻和通電時(shí)間相同時(shí)，電流越大，電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量越多。引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：在電流和電阻相同時(shí)，通電時(shí)間越長(zhǎng)，產(chǎn)生的熱量越多。引導(dǎo)學(xué)生得出焦耳定律.通過(guò)題目引出電熱的利用和防止課堂小結(jié)你學(xué)到了哪些知識(shí)和方法？布置作業(yè)完成學(xué)案題目板書(shū)設(shè)計(jì)第四節(jié)科學(xué)探究：電流的熱效應(yīng)電流的熱效應(yīng)影響電流熱效應(yīng)的因素焦耳定律內(nèi)容表達(dá)式

附16.4科學(xué)探究電流的熱效應(yīng)導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電流的熱效應(yīng)。2、經(jīng)歷焦耳定律的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程。3、能用焦耳定律說(shuō)明生產(chǎn)、生活中的一些電熱現(xiàn)象，會(huì)運(yùn)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算?！菊n前準(zhǔn)備】調(diào)查：（1）在你家有哪些用電器屬于電熱器?記錄下來(lái)。_______________________________________________________利用網(wǎng)絡(luò)了解野外生存取火法之一“口香糖紙+電池”。絕對(duì)不允許用導(dǎo)線把電源的兩極直接連接起來(lái)，是因?yàn)椋ǎ┯杏|電的危險(xiǎn)電路中沒(méi)有電流電流太小會(huì)損壞電源電流太大會(huì)損壞電源，甚至造成火災(zāi)電流通過(guò)電飯鍋，電飯鍋會(huì)發(fā)熱，是將能轉(zhuǎn)化為能；電流通過(guò)電熱毯，電熱毯會(huì)發(fā)熱，是將能轉(zhuǎn)化為能；電流通過(guò)電視機(jī)時(shí)，時(shí)間長(zhǎng)了，電視機(jī)殼也會(huì)發(fā)熱，是將能轉(zhuǎn)化為能。表示單位QIRt焦耳定律：電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的_______成正比，跟導(dǎo)體的_____成正比,跟_______成正比。公式表示：Q=I2Rt研究焦耳定律時(shí):采用______法和__________法?！竞献魈骄俊侩娏鞯臒嵝?yīng)根據(jù)“課前準(zhǔn)備”的1.調(diào)查閱讀課本第129頁(yè)上半部分，說(shuō)說(shuō)什么是電流的熱效應(yīng)。提出問(wèn)題：探究電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)？猜想：根據(jù)演示實(shí)驗(yàn)思考，猜想：電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與、、因素有關(guān)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖1、探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系注意：該實(shí)驗(yàn)應(yīng)控制、相同，改變。實(shí)驗(yàn)步驟：按電路圖連好實(shí)驗(yàn)電路，檢查無(wú)誤后接通電源，每隔1min記錄一次溫度計(jì)示數(shù)，填寫(xiě)在下表1,2組中。序號(hào)時(shí)間t(min）012345678…1溫度tR1(℃）（控制電流不變,不需調(diào)整滑動(dòng)變阻器）I=________A2溫度tR2(℃）3溫度tR2(℃）調(diào)整滑動(dòng)變阻器，增大線路中的電流I=________A結(jié)論：通電電流相同，在大小不變的情況下,電阻越大，電阻的溫度越，表明電流產(chǎn)生的熱量越。2、探究電流產(chǎn)生的熱量與電流大小的關(guān)系實(shí)驗(yàn)步驟：調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，增大通過(guò)電阻絲的電流，每隔1min記錄一次溫度計(jì)示數(shù)，填寫(xiě)在上表3組中。通過(guò)2,3組實(shí)驗(yàn)比較發(fā)現(xiàn)，電流增大，溫度升高變____。結(jié)論：對(duì)同一電阻絲，在通電相同的情況下，通電電流越大，電阻的溫度越，表明電流越大，電流產(chǎn)生的熱量越。3、探究電流產(chǎn)生的熱