2023年《雨的四季》教學(xué)設(shè)計(jì)整理-1

千里之行，始于足下。讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《雨的四季》教學(xué)設(shè)計(jì)整理一、導(dǎo)入新課（同學(xué)仔細(xì)聽讀，調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入情境。）

雨，悄悄的飄落，悄悄的蒸騰，不管時(shí)間消逝，任憑四季輪回。然而有一天，平凡的雨遇到一位多情的詩人，它就變得神采飛揚(yáng)，變得情真意切，變得深邃沉靜。本文就為我們呈現(xiàn)了一幅幅漂亮的雨的圖畫。

二、介紹

劉湛秋（1935--），當(dāng)代詩人，翻譯家、評(píng)論家，被譽(yù)為“抒情詩之王”。兼創(chuàng)作散文、報(bào)告文學(xué)、小說及編輯詩歌。著有詩集《寫在早春的信箋上》、《暖和的情思》、《生命的歡快》。他的散文《雨的四季》、《傘》、《賣菱角的小女孩》等都曾被收錄中學(xué)語文課本。

三、明確目標(biāo)（同學(xué)分析目標(biāo)，了解關(guān)于本文的信息。）

1、學(xué)問與技能目標(biāo)：分析四季的雨的不同特點(diǎn)，感受文章的畫面美、語言美，提高同學(xué)鑒賞力量。

2、過程與方法目標(biāo)：教給同學(xué)抓住景物特征描寫的方法。

3、情感態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)：領(lǐng)悟喜愛自然、喜愛生命的意趣。

四、字詞積累（在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上檢查）

誘惑粗獷斗笠草垛靜謐高邈蒞臨池畦冷冽淅淅瀝瀝咄咄逼人癢嗦嗦一脈情思

脈脈含情

【明確】huòguǎnglìduòmìmiǎolìqílièxīlìduōyǎngsuōmàimò

五、感知課文，鑒賞分析

1、聽雨中景

⑴聽老師朗讀課文，用一句話形容春、夏、秋、冬的雨留給你的最深印象，用這樣的句式說話?！拔蚁矏邸瓐D，由于我看到了……的景色，感受到了……的美。”（老師誦讀，同學(xué)聽讀，后分小組爭(zhēng)論）

【各小組同學(xué)代表發(fā)言】

生1：我喜愛春雨圖，由于我看到了樹葉青黃、花苞搖擺、樹枝松軟的景

色，感受到了春雨帶來的世界姿容轉(zhuǎn)變后的美。

生2：我喜愛秋雨圖，由于我看到了“天空是暗的，但雨卻閃著光：田野是靜的，但雨在傾訴著。水生在屋檐下，水花在玻璃上”的景色，感受到了秋雨端莊沉靜的美。

……

⑵其次自然段寫了那些景物來表現(xiàn)了春雨的什么特點(diǎn)呢？春雨又有什么作用？請(qǐng)同學(xué)們快速的從其次自然段里找出來。（同學(xué)自讀與老師點(diǎn)撥相結(jié)合，從原文中找出答案。）

【老師明確】

景物：樹葉黃青花苞擺動(dòng)昏黃樹枝松軟水珠子?jì)擅乃F透亮小草沙沙聲空氣芳甜

特點(diǎn)：溫順細(xì)膩

作用：驅(qū)走了冬天，轉(zhuǎn)變了姿容。

小結(jié)：

準(zhǔn)確地說，這是一幅春雨后景觀圖，春雨“潤物無聲”“微雨夜來過，不知春草生?！薄靶且灰孤牬河?，深巷明朝賣杏花?！币粓?chǎng)春雨滋潤后，整個(gè)大自然都從睡眠中清醒過來，把你的五官都調(diào)動(dòng)起來，我們看到樹木睜開光明的眼睛，我們聽到小草生長的沙沙聲，我們嗅到空氣中芳甜的氣味，置身其中，人們會(huì)情不自禁地感嘆：太美了！而這一切都是這一場(chǎng)春雨的功勞啊！在這里，對(duì)雨布滿了寵愛之情，把春雨寫得親切可愛。“空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著你的鼻子和嘴唇。”我忍不住作個(gè)深呼吸。

⑶爭(zhēng)論與活動(dòng)（1-3組分析夏雨圖，4、5分析秋雨圖，6-8組分析冬雨圖。）

我們分析了春雨圖，還有夏、秋、冬季雨的景物就請(qǐng)同學(xué)們分組爭(zhēng)論，由各組選一個(gè)代表講訴你們組的分析結(jié)果。

提示：可圍繞景物、特點(diǎn)和作用來分析。

【充分確定同學(xué)的分析后老師明確】

夏雨圖

景物：烏云雷人的活動(dòng)花朵樹葉雜草暑氣荷葉蟬聲蛙鼓

特點(diǎn)：熱鬧粗纊

作用：豐滿大地，展現(xiàn)誘惑。

秋雨圖

景物：田野金燦燦的種子紅透了的山果天空田野水生水花

特點(diǎn)：端莊沉靜

作用：悠遠(yuǎn)情思，凈化靈魂。

冬雨圖

景物：天空收割過的田野油菜雪被

特點(diǎn)：自然安靜

作用：降落暖和，產(chǎn)生情思。

2、悟雨中情（同學(xué)自己分析課文，找到答案。）

⑴雨給留下了如此美的形象和記憶，雨在筆下顯得如此可愛。對(duì)四季雨景的描繪，可謂一條線索，除此之外，還能找出一條感情線索來嗎？對(duì)雨的這種感情在文中那些段落表現(xiàn)出來了？這種表達(dá)方式叫什么？又表達(dá)什么情感？

【老師明確】

①愛戀喜愛

②1、6、7段

③直抒胸臆

④有著一顆喜愛自然、喜愛生命的心。

⑵第六段“啊，雨，我愛戀的雨啊……”與第七段“啊，總是漂亮而使人愛戀的雨?。　倍紝懙搅恕皭蹜俚挠辍?，從文章結(jié)構(gòu)的角度看，這兩處文字作用有何不同？（老師帶領(lǐng)同學(xué)分析）

【老師明確】

從結(jié)構(gòu)上講，第六段“啊，雨，我愛戀的雨啊……”至本段末尾的文字是對(duì)前面二、三、四、五段文字的總結(jié)，抒發(fā)了對(duì)春、夏、秋、冬四季雨的愛戀之情。而第七段“啊，總是漂亮而使人愛戀的雨??！”是對(duì)全文的總結(jié)。雖然兩段文字都表達(dá)了對(duì)雨的愛戀之情，但從結(jié)構(gòu)上講，兩者所涵蓋的內(nèi)容是不同的。

3、析雨中美--分析的語言美

⑴水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。

⑵而荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待著雨點(diǎn)，要和遠(yuǎn)方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲。

⑶當(dāng)田野上染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴檔的時(shí)候，雨，好像也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉靜了。

⑷遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對(duì)著瓷色的天空，像一幅潔凈利落的木刻。

【老師舉例分析后同學(xué)回答】

⑴運(yùn)用對(duì)比的手法、擬人的修辭，生動(dòng)形象的突出了春雨的嬌媚，表達(dá)了對(duì)雨的寵愛和贊美之情。

⑵運(yùn)用比方、擬人的修辭，生動(dòng)形象的寫出了夏雨的熱鬧，表達(dá)了對(duì)雨的寵愛和贊美之情。

⑶運(yùn)用擬人、比方的修辭，生動(dòng)形象的寫出了秋雨的端莊沉靜，表達(dá)了對(duì)雨的寵愛和贊美之情。

⑷運(yùn)用比方的修辭，把雨中的景物比作木刻畫，生動(dòng)形象的寫出了雪的自然安靜，表達(dá)了對(duì)雨的寵愛和贊美之情。

六、延長拓展

雨是一個(gè)精靈，把四季連綴成一幅幅多彩的圖畫。風(fēng)又何嘗不是大自然的另一個(gè)使者呢？

請(qǐng)仿照本文的結(jié)構(gòu)、語言等，寫一寫《風(fēng)的四季》。

七、課后作業(yè)

1、把文中你喜愛的句子摘抄在筆記本上。

2、收集有關(guān)雨的詩詞。

3、把自己《風(fēng)的四季》練筆連綴成文，寫在筆記本上。

八、課后小結(jié)

讀了本文，你會(huì)感到一種流淌的美。春雨會(huì)幻化為一個(gè)純潔、嬌羞的小姑娘，朦朧而清爽；