2023年《賣油翁》教學設計 山東光遠中學 王新偉 　(教師中心稿) 教案教學設計整理

千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《賣油翁》教學設計山東光遠中學王新偉(教師中心稿)教案教學設計整理[教學目標及重點]

編排課本劇，體會的寫作意圖，使同學熟悉“熟能生巧”的道理。

[教學課型及課時]

1.教讀課

2.一課時

[媒體設計]

多媒體投影儀

[教學步驟]

一、導入新課

哪位同學能說出兩個以“百”字開頭，形容人箭法特別高超的成語?(“百發(fā)百中”，“百步穿楊”。)“射”是古人特別推崇的一種技能，是古人常說的六藝之一。這“六藝”指的是禮、樂、射、御、書、數(shù)六種學問的技能。這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了。但“賣油翁”卻不以為然，我們來共同學習《賣油翁》這篇短文，看看這是為什么。（板書課題及）

二、教學新課

（一）、明確教學目標及重點（略）

（二）、整體感知

老師范讀一遍課文，然后讓同學。輕聲讀課文，整體把握課文內(nèi)容。能把課文順暢的讀下來之后，放聲朗讀。除注解以外，文中還有不懂的字詞，要求同學當場發(fā)問，老師當堂解決。

老師重點點撥的字詞①矜：傲慢。②嘗：曾經(jīng)。③圃：場地。

④釋：放。成語“如釋重負”的“釋”，也是放下之義。⑤睨：斜著眼看。

⑥發(fā)：最早的意義是把箭射出去。

⑦頷：留意字典上有兩個義項：下巴頦；點頭。這里用其次義。

⑧“但(惟)……爾”；這種句式用來表示限制的口氣，相當于“只是……罷了?！?/p>

⑨酌：原來的意義是斟酒，這里擴大為倒(油)。

（三）師生共同研習課文

（以同學自主探究爭論為主，老師只點撥要點即可）

1.讓同學復述故事。

（復述時不許看書，避開同學搞機械的翻譯。老師可以提示同學作制造性的復述。復述完畢，老師可作適當?shù)脑u點。）

2.思索爭論：故事中只有兩個人物：陳堯咨和賣油翁。我們干脆把題目《賣油翁》改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎?

明確：不行。事端是賣油翁引起的，他假如不“釋擔而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會發(fā)問；又是由他解決的--以酌油技術平靜了陳堯咨的生氣心情。賣油翁的酌油表演，明顯技高一籌，是詳寫；陳堯咨的射技，以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過，是略寫。再者，賣油翁身懷絕技，虛心鎮(zhèn)靜；陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀，趾高氣揚。我們讀這篇文章必需緊緊把握這一點：賣油翁在大事進展的全過程中起了主導作用。

3.編排課本劇。老師適當進行指導。

4.這個故事揭示了什么道理?

明確：這個故事揭示了熟能生巧的道理。用賣油翁對酌油技巧的解釋來揭示。

『布置作業(yè)』

請大家綻開聯(lián)想和想象，把本文改寫成一則戲劇。課下在日記本上寫一下，下節(jié)課集中展現(xiàn)。

[《賣油翁》教