小學(xué)美術(shù)-【課堂實錄】魔幻的顏色教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《魔幻的顏色》學(xué)情分析學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的態(tài)度：很多學(xué)生上美術(shù)課時會抱著“玩”的心理，針對學(xué)生的這種思想，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點，在備課過程中注意挖掘教材中有趣的內(nèi)容，尋找學(xué)生的興趣點，充分地讓美術(shù)教學(xué)體現(xiàn)出身心愉悅的活動特點，寓教于樂，防止把美術(shù)課變成一種枯燥的令人生厭的勞動。讓學(xué)生在一系列“玩中學(xué)”的活動過程中慢慢樹立信心。由于本課是學(xué)習(xí)色彩知識，為了避免把間色的定義生搬硬套的“塞”給學(xué)生，在教學(xué)中我設(shè)計了比較多的動手實踐環(huán)節(jié)，嘗試讓學(xué)生在感受、觀察、體會、表現(xiàn)中，理解地接受原色與間色的形成關(guān)系?！赌Щ玫念伾沸Ч治鲈凇赌Щ玫念伾愤@一課，學(xué)生有一個共同的特點，對新鮮事物特別感興趣，這不，今天我去通知學(xué)生帶學(xué)具，沒等我開口，他們就圍著我問：“老師，什么時候用水彩顏料畫畫?。俊蔽艺f：“你們很想用水彩顏料嗎？”學(xué)生異口同聲地回答：“是的?！薄盀槭裁茨?？”我繼續(xù)問。好玩，色彩很漂亮。我看見別人畫了，我也想畫……?！澳呛茫鹿?jié)課我們就用水彩顏料畫畫。”Ye一片歡呼聲。不過，你們可得把學(xué)習(xí)用具都準(zhǔn)備好哦。”“是！”“現(xiàn)在請同學(xué)們把要帶的工具材料寫在本子上，明天把這些用品都帶來《魔幻的顏色》教材分析本課教學(xué)的主要目標(biāo)在于認(rèn)識三原色（紅、黃、藍(lán)），通過觀察三原色相互融合時產(chǎn)生的色彩變化，進(jìn)一步認(rèn)識三間色（橙、綠、紫）；通過對三原色中任意兩種原色進(jìn)行調(diào)配、體驗感知色彩融合所帶來的美感和樂趣；使用原色和間色，創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活生活中賦予變化的色彩世界。本課是關(guān)于色彩基礎(chǔ)知識的課程，也是對二年級色彩課程《染色游戲》的進(jìn)一步升華。課文中的圖例如康定斯基的《馬爾怒的教堂》和霍夫曼的《門》，都是畫家利用這些作品對學(xué)生進(jìn)行引領(lǐng)和啟發(fā)，鼓勵學(xué)生大膽運用三原色和三間色自由表現(xiàn)自己喜愛的事物。因為生活與大自然是色彩創(chuàng)作的源泉，所以老師要更多地啟發(fā)學(xué)生回憶生活，觀察自然，盡可能多地利用色彩調(diào)配的方法表現(xiàn)生活與自然世界?！赌Щ玫念伾吩u測練習(xí)三年級的孩子有了點自我管理能力，每個班的情況都不太一樣，有的班很活躍、有的班很聽話好管理。班里的學(xué)生情況也不一樣，有的學(xué)生很安靜的一門心思在自己的作品上，有的學(xué)生卻左顧右盼注意力不集中，還有的有點多動基本一節(jié)課不能獨自完成一幅作品.所以上好一節(jié)繪畫課還真的挺有難度.針對這種狀態(tài)，我向來不太強(qiáng)調(diào)一個標(biāo)準(zhǔn)看待學(xué)生的進(jìn)步。對于形體，孩子們到了一定的認(rèn)識年齡段不用教自己也就會了，真是驚喜連連，意外收獲?！赌Щ玫念伾方虒W(xué)反思我在《魔幻的顏色》一課中制作了聲情并茂的課件，讓學(xué)生親耳所聽，親眼目睹、親身所感欣賞美。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)作積極性。美術(shù)課是造型藝術(shù)，它具有可視形象。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，運用多媒體輔助教學(xué)手段，能在短時間內(nèi)輕松愉快地獲取大量知識，并可以優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)過程，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)一種誘發(fā)美術(shù)興趣的課堂氣氛。另外，在這一課中我還設(shè)置了游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行色彩游戲，在游戲中體驗成功，收獲快樂，使學(xué)生沉浸在愉悅和激情中。在這種愉悅與激情中，學(xué)生都能體驗到成功的樂趣，從而主動參與學(xué)習(xí)、參與創(chuàng)造。

“興趣是最好的老師”。學(xué)生普遍具有一種獵奇心理。新奇的東西往往會激起他們探索事物的強(qiáng)烈欲望，這就要求教師挖掘教學(xué)內(nèi)容的新意，使之有新鮮感。在《魔幻的顏色》一課，我將三原色中兩種顏色用透明杯子進(jìn)行調(diào)和，增加了可視性，這一變化，學(xué)生沒有見過，覺得很新奇，很好玩，興趣頓生，為學(xué)生臨摹和創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。我利用這一效果，讓學(xué)生自己動手，調(diào)一調(diào)不同顏色混合后出現(xiàn)的新顏色，并利用這些新顏色創(chuàng)作自己喜歡的美術(shù)作品，最后讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論。學(xué)生們的興趣在成功的喜悅中持續(xù)下去并且不斷提高。

如何保護(hù)學(xué)生們對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，讓興趣伴隨著美術(shù)課的學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)是我們教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。教育在發(fā)展，觀念在更新，在日常教學(xué)中我還要更加努力地學(xué)習(xí)，使自己的課成為孩子們最為喜歡的課。《魔幻的顏色》課標(biāo)分析小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識框架，賦予了新教材很多體驗性的學(xué)習(xí)方式。在《魔幻的顏色》這一課當(dāng)中，我選擇對學(xué)生發(fā)展有用的、感興趣的，學(xué)生能夠?qū)W會的知識與技能，再和學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，讓他們愉快地學(xué)習(xí)、合作地學(xué)習(xí)、探究性地學(xué)習(xí)、綜合地學(xué)習(xí)。改變只注重知識傳授和訓(xùn)練學(xué)生繪畫能力的傳統(tǒng)教學(xué)方式，重視學(xué)生的全面發(fā)展，形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得知識與技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。在教學(xué)過程中，特別注重以學(xué)生為主體的研討和探索，要求學(xué)生靈活運用各學(xué)科知識，設(shè)計探究性活動方案，進(jìn)行繪畫、表現(xiàn)和展示，喚起學(xué)生熱愛生活的學(xué)習(xí)興趣。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書小學(xué)三年級美術(shù)《魔幻的顏色》教案一、教學(xué)課時：一課時二、課型：造型.表現(xiàn)三、教材分析：本課教學(xué)的主要目標(biāo)在于認(rèn)識三原色（紅、黃、藍(lán)），通過觀察三原色相互融合時產(chǎn)生的色彩變化，進(jìn)一步認(rèn)識三間色（橙、綠、紫）；通過對三原色中任意兩種原色進(jìn)行調(diào)配、體驗感知色彩融合所帶來的美感和樂趣；使用原色和間色，創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活生活中賦予變化的色彩世界。四、設(shè)計思路：由于學(xué)生對色彩的融合現(xiàn)象充滿好奇，對色彩的調(diào)配方法懷有強(qiáng)烈的探索欲望，對色彩的運用有著積極的嘗試心態(tài)，教師可以先通過視頻欣賞讓學(xué)生觀察色彩融合時的變化；在通過探索與實踐，讓學(xué)生了解三原色相融合時所產(chǎn)生的變化效果；再讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)，尋找，探討在生活中和自然中所見過的三原色和三間色；最后運用色彩調(diào)配的技法，用原色和間色簡單的表現(xiàn)生活和自然界中的色彩現(xiàn)象。五、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識三原色、三間色。學(xué)會用三原色調(diào)配三間色的方法，學(xué)會運用色彩調(diào)配進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。2、使學(xué)生通過顏色融合去探究用三原色調(diào)配三間色的方法，通過生活體驗感知色彩色彩融合所產(chǎn)生的色彩美感，學(xué)會運用色彩調(diào)配的方法創(chuàng)造性的表現(xiàn)生活。3、在色彩學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力、想象能力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)色彩知識的興趣。六、本課重點、難點：1、學(xué)會用三原色調(diào)出三間色并能使用原色和間色對生活中的事物有創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)。2、用三原色調(diào)配富于變化的色彩，創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中的色彩世界。七、教學(xué)方法：導(dǎo)入法、演示法、實驗法、搜集資料法、展示法。八、課前準(zhǔn)備教師：各種表達(dá)色彩的圖片，以色彩為主表現(xiàn)造型藝術(shù)作品，能夠演示色彩知識的資料。學(xué)生：畫筆、水、水彩或水粉顏料、稿紙、收集相關(guān)材料。九、教學(xué)過程（一）引導(dǎo)階段：設(shè)教學(xué)情境，導(dǎo)入課題。師：老師聽說咱班是三年級當(dāng)中最聰明的班級，我不知道是真的還是假的?所以老師想考考大家，看看下面播放的圖片中你都能找出哪些顏色？（二）圖片欣賞師：在繽紛的色彩世界里你們都看到了哪些顏色？生：答。師：哇！同學(xué)們好厲害，說出了這么多種顏色！正因為生活中有了無數(shù)種色彩，才把我們的世界裝點得如此美麗。——色彩是最美的語言。引出課題：這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)魔幻的顏色。（教師將課題用色彩紙貼在黑板上）。我們一起回憶一下剛才欣賞的圖片中你都找到了哪些顏色？生：答紅、黃、藍(lán)。橙、綠、紫。教師出示顏色卡片。你們想不想幫助顏色寶寶找到他們的家啊。生答：想。好！老師來幫你完成心愿好嗎?1、原色：出示紅、黃、藍(lán)。同學(xué)們，老師想告訴你們個秘密哦！原色是任何顏料都調(diào)配不出來的色彩哦！你們記住了嗎？師：它是誰啊？生：海綿寶寶；在這幅圖片上哪位同學(xué)能快速準(zhǔn)確的找到三原色的位置?生：答。師:在物樂園里，三原色又在哪里呢？生：答。同學(xué)們你們太棒了！三原色就這么輕松的被你們找到了，誰能大聲告訴老師三原色都是哪三種顏色？生：答：紅、黃、藍(lán)。今天老師把這三個寶寶請來了，跟大家一起變個魔術(shù)。誰愿意到前面來跟他們一起玩呢?實驗演示，紅+黃=橙紅+藍(lán)=紫黃+藍(lán)=綠同學(xué)們紅、黃、藍(lán)這三種顏色神不神奇？生答：神奇！真的具有魔幻的的魅力喲。接下來老師再次帶你們感受一下他們的神奇魅力！2、間色：教師出示間色圖片（橙、綠、紫）。同學(xué)總結(jié)間色是怎么產(chǎn)生的（又稱二次色，由兩種原色相混而成。）（五）學(xué)習(xí)要求：1、畫一畫:用三原色和三間色來填充一幅畫。2、展一展：把你們完成的作品拿到拍賣會現(xiàn)場進(jìn)行展覽，哪幅作品獲得的笑臉最多，哪幅作品獲獎。下面以小組為單位開始行動。（學(xué)生作業(yè)期間，插播圖片及輕音樂）（六）作業(yè)展示學(xué)生每人手中有笑臉貼畫，可以把笑臉貼到你喜歡的畫下方。（七）課后拓展：同學(xué)