人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)《克和千克》微課設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)《克和千克》微課設(shè)計(jì)

《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)《克和千克》微課設(shè)計(jì)》這是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！前需知識(shí)：前需知識(shí)：在實(shí)際生活中，學(xué)生對(duì)輕、重的概念已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，并會(huì)直觀比較一些物體的輕重，但不一定能進(jìn)行量化比較，而這節(jié)課是學(xué)生初次學(xué)習(xí)質(zhì)量單位，其中“克和千克的認(rèn)識(shí)”是小學(xué)教學(xué)與計(jì)量知識(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容。克和千克時(shí)比較抽象的知識(shí)，必須依靠學(xué)生的體驗(yàn)去感知，學(xué)生通過(guò)多種實(shí)際操作活動(dòng)進(jìn)行感知和理解并聯(lián)系實(shí)際，初步克和千克在生活中的應(yīng)用。微課類(lèi)型：課件、視頻設(shè)計(jì)思路：以學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)多樣化的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)自主探究來(lái)獲取知識(shí)，遵循由具體到抽象的教學(xué)原則。從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，選取身邊的事例，讓學(xué)生課前調(diào)查一個(gè)雞蛋的重量、家人的體重，收集包裝袋等到課堂上一起交流。在熟悉的情境中感悟質(zhì)量單位，不僅使學(xué)生明白表示比較輕的物品用“克”作單位，表示比較重的物品用“千克”作單位，而且使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)力。應(yīng)用生活中實(shí)際的事例，讓學(xué)生親自掂一掂、估一估，稱(chēng)一稱(chēng)物體，用心感悟物體的重量，充分感受1克和1千克到底有多重，激活了學(xué)生的思維，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生在活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助的精神，嘗試到了成功的樂(lè)趣。讓學(xué)生分小組自主合作學(xué)習(xí)，通過(guò)主動(dòng)的分析、推理、想象、整理，充分發(fā)揮了學(xué)生的潛能，使學(xué)生在合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握知識(shí)，逐步讓自己獲取克與千克的概念。制作手段：屏幕錄制(屏幕錄制軟件+PPT)一、工具與軟件：電腦、耳麥(附帶話筒)、視頻錄像軟件CamtasiaStudio和ppt軟件二、方法：對(duì)ppt演示進(jìn)行屏幕錄制，輔以錄音和字幕三、過(guò)程簡(jiǎn)述：(1)針對(duì)微課主題，進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，形成教案;(2)在微講臺(tái)軟件里做好各類(lèi)教學(xué)對(duì)象(支持多種多媒體對(duì)象)的布局;(3)通過(guò)“微講臺(tái)”微課程制作系統(tǒng)同步錄制教學(xué)過(guò)程;(4)進(jìn)行必要的編輯和美化。

1千克畫(huà)面內(nèi)容描述或解說(shuō)詞創(chuàng)設(shè)情境引入學(xué)習(xí)目標(biāo)微課展示天平稱(chēng)量的過(guò)程微課展示稱(chēng)比較重的物體常用的秤第9-121千克畫(huà)面內(nèi)容描述或解說(shuō)詞創(chuàng)設(shè)情境引入學(xué)習(xí)目標(biāo)微課展示天平稱(chēng)量的過(guò)程微課展示稱(chēng)比較重的物體常用的秤第9-12張PPT畫(huà)面或鏡頭編號(hào)

第1-2張PPT

第3-5張PPT

第6-8張PPT

10時(shí)間

10秒10秒10秒識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立克、千克的質(zhì)量概念，知道=1000克。2.過(guò)程與方法：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)天平和常用繁榮“千克”作單位的秤，知道用秤稱(chēng)的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的稱(chēng)量和計(jì)算。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作、主動(dòng)探索等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣。聚焦解決的問(wèn)題：注重聯(lián)系生活實(shí)際教學(xué)，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。注重設(shè)計(jì)各種有效的活動(dòng)(如：掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)、找一找)，讓學(xué)生具體感知1克，1千克的物品實(shí)際有多重，逐步建立起1克和1千克的質(zhì)量觀念。注重對(duì)學(xué)生估量方法的指導(dǎo)，切實(shí)使估測(cè)能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)名稱(chēng)

課前引入

認(rèn)識(shí)克

認(rèn)識(shí)千克

克和千克的關(guān)微課展示多少個(gè)2分硬幣等于2袋鹽（1千系克）秒教學(xué)反思(自我評(píng)價(jià))：1克有多重?教師充分尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備了充分的教具和事物調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生進(jìn)行掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)、估一估等活動(dòng)，感受1克物體的輕重，形成對(duì)單位克概念的初步認(rèn)識(shí)。這種感受不是教師講解、灌輸?shù)脕?lái)的，而是學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)得到的，在實(shí)踐中感知新知，更能讓學(xué)生理解“克”的正確含義。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以“做”、“聽(tīng)”和“說(shuō)”的方法介入學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在獲得知識(shí)增長(zhǎng)的同時(shí)，身心得到全面發(fā)展。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于1千克有多重的概念確定上。在教學(xué)過(guò)程中，既重視數(shù)學(xué)事實(shí)，又重視教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)中感受1千克的重量，豐富學(xué)生的教學(xué)體驗(yàn)，建立了1千克是

1000克的認(rèn)知，并密切聯(lián)系生活實(shí)際