學(xué)生職業(yè)規(guī)劃十篇

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已經(jīng)踏進(jìn)三月份，距離應(yīng)屆高校生離開校內(nèi)進(jìn)入社會(huì)還剩下三個(gè)月時(shí)間。對(duì)于找工作還沒著落的同學(xué)來說，很大一部分會(huì)變得著急和煩躁。

對(duì)在校高校生來說，有目的的選擇實(shí)習(xí)單位熬煉自己，是為畢業(yè)時(shí)求職、就業(yè)減輕壓力的有效方式。當(dāng)今高校生已經(jīng)意識(shí)到，單純依靠在校努力學(xué)習(xí)，取得好成果缺乏以吸引企業(yè)面試官的留意力，由于這最多說明你把握了理論的東西，而把它們應(yīng)用到實(shí)踐中，卻不肯定能有很好的表現(xiàn)。

眾所周知，高校生在實(shí)習(xí)或求職時(shí)最先想到的就是找一份與自己專業(yè)對(duì)口的工作，如學(xué)財(cái)務(wù)的可能去做會(huì)計(jì)，學(xué)計(jì)算機(jī)的可能去搞開發(fā)，學(xué)營銷的最可能去做銷售……于是，他們聚焦與專業(yè)對(duì)口的崗位，下定決心進(jìn)入。然而，若能如愿，應(yīng)屆高校生必需打造自己明顯于他人求職優(yōu)勢。因此，他們選擇盡可能多的去接觸與專業(yè)相關(guān)、對(duì)將來就業(yè)有關(guān)心的實(shí)習(xí)單位，目的是培育自己理論學(xué)問以外的實(shí)踐、應(yīng)用力量。

例如，技術(shù)類崗位對(duì)求職者的要求就很明確，除了把握在校學(xué)到的學(xué)問外，還要求你有嚴(yán)格的專業(yè)技術(shù)力量、對(duì)項(xiàng)目的理解力量。前者獵取相對(duì)簡單，只要有心學(xué)習(xí)大家都能做到，然而面試中起確定作用的卻是后者，它們是關(guān)心你從眾多面試者中脫穎而出的關(guān)鍵因素?？墒窃S多相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)力量需要用專業(yè)的實(shí)踐工具進(jìn)行熬煉，以夯實(shí)自己的實(shí)際力量。就像學(xué)車，你必需親自駕駛才能真正學(xué)會(huì)，否則無論講解并描述多少理論原理也是“紙上談兵”;就像ERP詢問顧問，你必需嫻熟應(yīng)用管理軟件、親自上機(jī)操作流程，否則無論知道多少理論學(xué)問也無法為企業(yè)正確“診斷”，不能稱之為合格的信息化應(yīng)用人才。

然而，這些能夠磨練自己專業(yè)技術(shù)力量的“專業(yè)工具”如何獲得又是一個(gè)問題。許多高校生盼望企業(yè)為他們所缺的專業(yè)崗位技能“買單”，而企業(yè)追求的是合格勞動(dòng)力，嚴(yán)苛的面試就是確保人才“合格”的最直接表現(xiàn)。所以，一切都還是要靠高校生自己制造條件。當(dāng)然，實(shí)習(xí)很重要，是高校生在校期間接觸外面工作的最重要的方式，是獵取在高校中無法獲得的動(dòng)手力量的重要途徑。而對(duì)想要真正進(jìn)入某一領(lǐng)域的高校生來說，實(shí)習(xí)單位不會(huì)給你充分的機(jī)會(huì)讓你了解這個(gè)領(lǐng)域。

以信息化領(lǐng)域的職業(yè)為例，企業(yè)信息化是基于企業(yè)全局意義上的，需要有整體觀、全局觀，從銷售、生產(chǎn)、供應(yīng)鏈、人力、財(cái)務(wù)等各個(gè)環(huán)節(jié)都需要了解，有一個(gè)整體的概念，然而，沒有一個(gè)企業(yè)會(huì)給實(shí)習(xí)生這樣的機(jī)會(huì)，讓你充分了解企業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)和流程的運(yùn)作，即使有這樣的權(quán)力，而作為實(shí)習(xí)生，也沒有足夠的長的時(shí)間讓你漸漸歷練。

因此，獵取就業(yè)崗位所需專業(yè)技能的捷徑就是主動(dòng)性的參與專業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，尤其是對(duì)一些技術(shù)要求明顯的崗位。對(duì)應(yīng)屆高校生來說，畢業(yè)后別人工作了，自己還得花時(shí)間參與專業(yè)培訓(xùn)，看上去似乎走了彎路，其實(shí)長遠(yuǎn)來看，受過專業(yè)訓(xùn)練的相比較別人來說，成長速度會(huì)更快，進(jìn)展優(yōu)勢也更明顯。高校生首先要明確與專業(yè)對(duì)口的相關(guān)崗位上的核心人才是需要經(jīng)過專業(yè)的、詳細(xì)的訓(xùn)練的，這些人的進(jìn)展與工作中自我摸索、自我學(xué)習(xí)的人相比，時(shí)間本錢要小太多。

國家有個(gè)五年規(guī)劃，對(duì)一般高校生來說也需要五年規(guī)劃，且第一個(gè)五年特別重要，在某種程度上它會(huì)確定以后的道路。所以，要找對(duì)合適的工作，一份有寬闊的進(jìn)展前景的工作;同時(shí)也要選擇既有利于最初求職、就業(yè)，又有利于將來長遠(yuǎn)進(jìn)展的專業(yè)培訓(xùn)方式，這樣的教育培訓(xùn)，不僅能給應(yīng)屆高校生供應(yīng)實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)、見效快的專業(yè)技能，而且供應(yīng)可以支撐將來進(jìn)展的相關(guān)學(xué)問和素養(yǎng)訓(xùn)練，確保關(guān)心應(yīng)屆生高校生順當(dāng)步入職場，并在職場道路上走得更加順暢。

同學(xué)職業(yè)規(guī)劃篇2

【摘要】高等職業(yè)教育需要培育大量具有較高社會(huì)素養(yǎng)、有肯定創(chuàng)新力量的應(yīng)用型人才。本文依據(jù)目前職業(yè)生涯預(yù)備課程的教學(xué)內(nèi)容，提出職業(yè)規(guī)劃應(yīng)注意本地經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展和行業(yè)需求，應(yīng)正確定位服務(wù)區(qū)域，有必要在培育模式方面進(jìn)行改革，加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃和素養(yǎng)教育，培育創(chuàng)新意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】高職教育人才培育創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)

一現(xiàn)狀

隨著整個(gè)國家和社會(huì)的進(jìn)展，中國的高等教育，正在從精英化過渡到群眾化。高校畢業(yè)生也正從“高級(jí)學(xué)問分子”到“有學(xué)問的一般勞動(dòng)者”的角色轉(zhuǎn)變。各高職院校面臨生源下降等一系列問題，只能面對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場，不斷推動(dòng)教育教學(xué)改革，依據(jù)社會(huì)需要和市場需求，根據(jù)敏捷設(shè)置、寬窄并存的原則，大力推動(dòng)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，培育適銷對(duì)路的應(yīng)用型人才。此外，各校還高度重視和加強(qiáng)同學(xué)的職業(yè)抱負(fù)與職業(yè)道德教育，加強(qiáng)同學(xué)實(shí)踐力量和職業(yè)技能培育，實(shí)施訂單式培育，主動(dòng)推行雙證書制度，著力建設(shè)“雙師型”老師隊(duì)伍，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，走依靠社會(huì)各方面力氣的辦學(xué)之路。雖然我國的高職教育經(jīng)過近十年的進(jìn)展取得了很大進(jìn)步，但也存在著肯定的缺陷，如人才培育目標(biāo)定位不夠精確，專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)不合理，同學(xué)素養(yǎng)不高等，一方面全國上百萬高校畢業(yè)生捧著簡歷四處求職，另一方面隨著中國經(jīng)濟(jì)的高速進(jìn)展，200多萬個(gè)就業(yè)崗位“等米下鍋”，崗位需求與求職人數(shù)分別增長，然而耐人尋味的是“有人沒事干，有事沒人干”的狀況仍舊很嚴(yán)峻。這些問題產(chǎn)生的緣由主要是由于高職現(xiàn)有人才培育模式存在的局限和缺乏造成的，高等職業(yè)教育人才培育模式，事實(shí)上就是要構(gòu)建學(xué)問、力量、素養(yǎng)結(jié)構(gòu)，以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式，因此，有必要在培育模式方面進(jìn)行改革，加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃和素養(yǎng)教育，培育創(chuàng)新意識(shí)。

二課程內(nèi)容

目前各高職院校都在開設(shè)職業(yè)生涯預(yù)備課程，學(xué)習(xí)這門課程的目的是正確熟悉自我，探究和熟悉職業(yè)世界、進(jìn)行職業(yè)生涯決策、擬定符合自身實(shí)際狀況的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)進(jìn)展路線、清晰自己在進(jìn)入職場前要做好哪些學(xué)問、力量、心理等方面的預(yù)備、提高就業(yè)力量和職業(yè)生涯管理力量。依據(jù)國家教委的要求，職業(yè)生涯預(yù)備課程首先講授課程開設(shè)的意義、職業(yè)與事業(yè)、喜愛專業(yè)、找準(zhǔn)職業(yè)方向；了解什么是職業(yè)生涯規(guī)劃、影響職業(yè)生涯的因素、生涯規(guī)劃的步驟和原則。其次是了解自我，包括性格與職業(yè)，人職匹配與職業(yè)性格及特點(diǎn)，把握性格與職業(yè)生涯規(guī)劃；力量與職業(yè)，了解職業(yè)力量與職業(yè)生涯規(guī)劃；價(jià)值觀與職業(yè)、人職匹配，了解自己的價(jià)值觀與職業(yè)生涯規(guī)劃。重點(diǎn)是職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，包括就業(yè)預(yù)備和創(chuàng)業(yè)力量。講授就業(yè)政策、就業(yè)的思想、心理、學(xué)問和力量預(yù)備，使同學(xué)從思想上逐步實(shí)現(xiàn)從同學(xué)向職業(yè)人轉(zhuǎn)變。介紹情商培育及職場禮儀，勞動(dòng)權(quán)益愛護(hù)和如何寫簡歷及如何面試，模擬面試，培育創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新意識(shí)，了解創(chuàng)業(yè)基本學(xué)問，說明創(chuàng)業(yè)必備的力量、素養(yǎng)，對(duì)創(chuàng)業(yè)有理性的思索，了解一些創(chuàng)新學(xué)問對(duì)高校生創(chuàng)業(yè)有很大的關(guān)心作用。由于我國高等職業(yè)教育開展的時(shí)間不長，社會(huì)的認(rèn)可度不高，高職同學(xué)中的一部分人難免存在一些心理問題。當(dāng)代高職生普遍存在心理素養(yǎng)較差、承受力量較弱的問題，通過職業(yè)規(guī)劃課程，我們不僅可以獲得較高的職業(yè)指導(dǎo)，而且在將來的職業(yè)生涯進(jìn)展過程中，我們還可以將我們在高校里所學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到所從事的工作中去，為滿意社會(huì)公眾和他人的需求制造物質(zhì)財(cái)寶和精神財(cái)寶，從而最終實(shí)現(xiàn)自己高層次的人生需求。

三課程改良

高等職業(yè)教育屬高層次的職業(yè)技術(shù)教育，培育對(duì)象直接面對(duì)社會(huì)和生產(chǎn)第一線，人才培育規(guī)格應(yīng)定位于把理論和實(shí)踐緊密結(jié)合起來的復(fù)合型的技能人才，因此，要大力進(jìn)展高等職業(yè)教育，應(yīng)主動(dòng)探究高等職業(yè)教育培育本地化應(yīng)用型人才的途徑。區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和進(jìn)展的不平衡性確定了高等職業(yè)教育具有區(qū)域這一地方特色，高職畢業(yè)生主要面對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)和行業(yè)需要，服務(wù)區(qū)域比較明確，課程設(shè)置主動(dòng)敏捷地適應(yīng)社會(huì)需求。因此，同學(xué)的職業(yè)規(guī)劃應(yīng)適應(yīng)本地區(qū)及周邊地區(qū)社會(huì)進(jìn)展、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的需要。

1.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

2.社會(huì)素養(yǎng)的培育

為了培育職業(yè)適應(yīng)力量，建議職業(yè)生涯課程體系要兼顧多種專業(yè)方向，拓寬學(xué)問面，要通過培育同學(xué)的創(chuàng)新精神以適應(yīng)將來社會(huì)不斷進(jìn)展的需要。要培育同學(xué)的社會(huì)素養(yǎng)，首先要培育職業(yè)道德與敬業(yè)精神。對(duì)于就業(yè)者來說，做人的道理和工作責(zé)任心在肯定程度上比閱歷、學(xué)問、技能更重要。后者可以在崗位上和實(shí)踐中逐步積累與培育，但前者必需從學(xué)校抓起，形成良好的習(xí)慣。高職院校要通過思想素養(yǎng)教育讓同學(xué)努力到達(dá)對(duì)所從事的工作有責(zé)任心，干一行、愛一行、專一行。其次培育職業(yè)適應(yīng)力量和擅長合作的精神?，F(xiàn)代社會(huì)中，人的社會(huì)關(guān)系日益增多、日益重要，日益需要人與人、人與社會(huì)的合作，沒有處理社會(huì)關(guān)系力量的人、不能與人合作的人，將會(huì)寸步難行、一事無成。在高職素養(yǎng)教育中要有意識(shí)地培育同學(xué)的社會(huì)適應(yīng)力量，在思想上加以正確引導(dǎo)，注意對(duì)同學(xué)人際關(guān)系學(xué)問、人際交往技巧等各方面的教育，使同學(xué)在心理上做好進(jìn)入社會(huì)、迎接困難的預(yù)備。

3.培育創(chuàng)業(yè)精神

四結(jié)束語

我國正處于對(duì)技能型、應(yīng)用型高層次人才高需求的時(shí)期，需要大力進(jìn)展高等職業(yè)教育。人才培育模式是人才培育的核心要素，因此，高職院校除了把理論基礎(chǔ)學(xué)問學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練放在很重要的位置，崗位培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)教育也應(yīng)當(dāng)放在學(xué)習(xí)期間作為主要培育手段。職業(yè)規(guī)劃課程設(shè)置是一個(gè)動(dòng)態(tài)進(jìn)展過程，是一種師生共同參加探求學(xué)問的過