小學(xué)語文教師的培訓(xùn)總結(jié)合集5篇

第第頁小學(xué)語文教師的培訓(xùn)總結(jié)合集5篇學(xué)校語文老師的培訓(xùn)總結(jié)篇1

本次培訓(xùn)于xxxxx年7月開班，xxxx年10月結(jié)業(yè)。在市高師處的直接指導(dǎo)下，經(jīng)過全體培訓(xùn)工作人員和學(xué)員的共同努力，培訓(xùn)順當(dāng)結(jié)束，取得了豐碩的成果?，F(xiàn)將我們的工作與體會總結(jié)如下：

一、制定切實可行的培訓(xùn)目標(biāo)。我們針對千名農(nóng)村一般老師現(xiàn)狀，了解到他們目前最迫切需要的是解決“怎樣上課”的問題，制定了“使培訓(xùn)對象能夠滿意當(dāng)前農(nóng)村教育進(jìn)展的需要，把握必備的課堂教學(xué)技能。“更新觀念，改良教法，提高力量”，形成可持續(xù)進(jìn)展的智能結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)老師確立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷提高自身素養(yǎng)。并能夠以點帶面，在教育教學(xué)中起骨干、示范作用，促進(jìn)所在學(xué)校校本教研順當(dāng)開展?！边@樣詳細(xì)實在的培訓(xùn)目標(biāo)。把培訓(xùn)的重點確立在應(yīng)用理論的討論，由于目標(biāo)制定得當(dāng)，很受學(xué)員歡迎，學(xué)員在培訓(xùn)體會中說“課上我傾聽了各位特級老師的精彩講座，受益匪淺，有理論講座，有課例分析……都是我們平常教學(xué)中所困惑的，或沒有方法解決的問題，專家們都一一給我們做了解答?！?/p>

二、細(xì)心選擇教學(xué)內(nèi)容。暑期培訓(xùn)時間短，任務(wù)中，要求高。為保證培訓(xùn)質(zhì)量，我們做到細(xì)心選擇教學(xué)內(nèi)容。一些名氣很大的所謂專家，講課“空對空”，繞得人們云里霧里，不知所云。對這樣的“專家“，我們做到名氣再大，我們也不請。本次培訓(xùn)的教學(xué)的主線是“簡簡潔單、扎扎實實上好語文課”，圍繞這一主題，我們從識字、閱讀、作文三大塊入手，每一塊既有理論探討，了解前沿理念，更有實踐探究，通過大量案例分析，讓學(xué)員真正知道新課程背景下，該怎樣加強雙機(jī)訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)，著眼將來。培訓(xùn)中，圍繞教學(xué)實踐中的問題、困惑綻開研討，關(guān)心學(xué)員解決教學(xué)中的實際問題。我們還強調(diào)自主研修，導(dǎo)師指導(dǎo)下，學(xué)員把理論學(xué)習(xí)內(nèi)容與課堂教學(xué)實踐結(jié)合的學(xué)習(xí)、研討、溝通活動。我區(qū)對解決同學(xué)“作文難”的討論頗有心得，我們把討論的成果拿出來與學(xué)員共同共享，給學(xué)員們很大的啟示。新學(xué)期開學(xué)后，我們又集中支配兩天到我區(qū)學(xué)校進(jìn)行聽課、上課、說課、評課等教學(xué)實踐活動。教學(xué)實踐活動旨在為學(xué)員供應(yīng)更多的教學(xué)實踐和展現(xiàn)才能的機(jī)會，提高理論運用于實踐的力量。切實讓學(xué)員在課堂教學(xué)實踐中增長才能，提高教學(xué)力量?？疾鞂W(xué)員的內(nèi)容為：“五個一”，即學(xué)員回學(xué)校后上一節(jié)討論觀摩課，把討論課的教案、研討記錄、教后記回寄給班主任老師；撰寫教學(xué)設(shè)計一篇，專題論文一篇；學(xué)員主持一次語文教學(xué)研討活動；在學(xué)員所在校組織一次校本教研活動，把活動具體記錄用電子文稿發(fā)給班主任老師。求真務(wù)本教語文

學(xué)員就當(dāng)今語文教學(xué)熱點、難點問題與特級老師對話講解閱讀教學(xué)的基本規(guī)律，研討如何提高課堂教學(xué)效率，介紹如何進(jìn)行詞句、段落、篇章教學(xué)，如何在字、詞、句、篇的教學(xué)過程中進(jìn)行聽、說、讀、寫，提高語文素養(yǎng)的訓(xùn)練，如何溝通課堂內(nèi)外，和課外閱讀結(jié)合，及如何和作文教學(xué)結(jié)合，互相促進(jìn)，提高讀寫力量。

下午

費時低效;案例分析

學(xué)員分組商量如何提高課堂教學(xué)效率

講座

商量

特級老師劉紅

班主任

4

其次天

上午

簡簡潔單、扎扎實實教語文

專家與與學(xué)員對話溝通

講座

對話

省教材編寫組主編、特級老師張慶

4

下午

新課程閱讀課堂教學(xué)實踐案例分析

學(xué)員分組商量

講座

研討

玄武區(qū)教研室

教研員

洪灝

4

第三天

上午

語文課堂教學(xué)設(shè)計與思索

講座

特級老師劉志春

4

下午

關(guān)于課外閱讀的思索

課外閱讀指導(dǎo)課堂教學(xué)案例分析

講座

互動

市教研室副主任

汪笑梅

4

第四天

上午

習(xí)作教學(xué)教材解讀及教學(xué)建議

與特級老師對話

講座

互動

特級老師潘文彬

4

下午

情趣作文案例分析

農(nóng)村學(xué)校生作文現(xiàn)狀與對策

講座

溝通

研討

下關(guān)區(qū)教研室

教研員

范慶榮

4

第五天

上午

口語交際及教學(xué)錄像分析

學(xué)員口語教學(xué)設(shè)計、案例分析

溝通

研討

南京市名師

范穎瓊

4

下午

漢字文化與識字教學(xué)

識字教學(xué)設(shè)計

案例

分析

特級老師張立榮

4

第六天

上午

學(xué)校語文測試命題的思索

命題設(shè)計

案例點評

實踐操作

南京市教研室

芮瓊

4

下午

學(xué)校語文各班級試卷命題討論分析

案例

分析

特級老師陳義鑫

4

第七天

上午

教科研論文寫作指導(dǎo)

撰寫論文

講座

實踐

操作

蘇教版教材編

《學(xué)校語文教研》

主編王向東

4

下午

提高農(nóng)村學(xué)校生作文水平的策略

農(nóng)村自然教育資源的開發(fā)教案設(shè)計及說課

實踐

操作

雨花區(qū)教研室

教研員馬宏

4

第八天

上午

新課程改革的實踐與反思

與特級老師對話

講座

溝通

研討

特級老師

嚴(yán)浩

4

下午

教案設(shè)計與評改

實踐操作

班主任

4

三、嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求。提高培訓(xùn)質(zhì)量，還源于嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求。班主任老師始終按時到課堂，和學(xué)員一道學(xué)習(xí)聽課。身先士卒，做好表率。培訓(xùn)班實行淘汰制，嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律。缺勤超過兩天者作退學(xué)處理，考核不達(dá)標(biāo)者不予結(jié)業(yè)校級干部是新課程試驗改革的身體力行者和責(zé)任人。在課改試驗中，校級干部切實做到三個“自覺”：自覺參與上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參與校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報刊，廣泛汲取課改信息。

四、學(xué)員反饋和我們的反思。形式上還可以活潑一些，多樣化一些。學(xué)員之間的互動還要加強。

一、請專家培訓(xùn)

2開學(xué)初請教科所柏云霞所長來校為老師做科研培訓(xùn)，培訓(xùn)后老師分組研討，紛紛寫體會，談感想，寫反思，理論與實際相結(jié)合，把專家的報告落實到課堂教學(xué)中來。為此學(xué)校把老師的作品收錄成一本書。

二、校內(nèi)培訓(xùn)

〔一〕加強科研理論搶占觀念更新的陣地，開學(xué)初對老師進(jìn)行備課、上課、批改的培訓(xùn)，每周五培訓(xùn)好老師如何走進(jìn)新課程。

〔二〕利用周二集體備課時間組織老師學(xué)習(xí)理論和科技教育學(xué)問，或組織老師觀看素養(yǎng)教育及科技教育錄象帶，感受外界教育形成的進(jìn)展改變。

〔三〕有打算派老師省內(nèi)、外出學(xué)習(xí)準(zhǔn)時了解教科研動態(tài)，開闊老師的眼界，帶回最新的教育信息，為深化進(jìn)行科技教育討論做好充分的預(yù)備。

〔四〕堅持對各學(xué)科的培訓(xùn)，著眼將來老師素養(yǎng)要求，大力提倡并主動組織老師參與高層次學(xué)歷教育，同時依據(jù)新課標(biāo)對老師的要求對不同學(xué)科有目的培訓(xùn)。

〔五〕堅持研培結(jié)合，充分發(fā)揮教研帶培，科研促培的優(yōu)勢。在科研，教研中培訓(xùn)老師隊伍熬煉，熬煉老師隊伍，堅持在課題上培訓(xùn)，在討論中提高。

〔六〕堅持網(wǎng)上培訓(xùn)，為了提高老師前瞻性，每位老師堅持上網(wǎng)學(xué)習(xí)，記好筆記寫好心得。

三、個人培訓(xùn)

每人依據(jù)個人的需要，讀有關(guān)書籍，寫好讀書筆記，做為自己的文化積淀。

學(xué)校語文老師的培訓(xùn)總結(jié)篇2

20xx年x月xx日，經(jīng)過我參與xx區(qū)學(xué)校語文教育培訓(xùn)。本次培訓(xùn)為我們供應(yīng)了各類豐富的專題講座、課例觀摩，使原來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間，而實時視頻教學(xué)更是使我們深切地感受到了課堂的藝術(shù)。幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是對教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學(xué)方法的改良和提升。通過與同行們的商量、溝通，思維的碰撞，發(fā)覺了教育教學(xué)過程中的一些缺乏，也找到了很多解決問題的方法。

一、重新熟悉了自己的責(zé)任，樹立科學(xué)的教育觀。

老師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的老師形象，老師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、制造者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。老師要給同學(xué)一碗水，不能滿意于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，老師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。在傳授學(xué)問的同時，老師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給同學(xué)。因此老師不僅是學(xué)問的傳播者，他還要為培育下一代可塑型人材做出奉獻(xiàn)。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的將來打下良好的基石。我們要用公平的目光去看待我們的同學(xué)，應(yīng)賜予他們同等的發(fā)揮制造的機(jī)會，讓他們在良好的環(huán)境中健康成長。

二、對自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的熟悉。

通過學(xué)習(xí)，真正體會到課堂教學(xué)其實也是一種藝術(shù)，它要我們老師專心去澆灌，才會開出美妙的藝術(shù)之花，同時也使我熟悉到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)老師還有很大差異。我雖然教過不同的班級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備同學(xué)，去討論習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使同學(xué)在課堂四非常鐘能充分接收新的信息，削減課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時間去體會。由此需要老師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價值，盡快地提高自己的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的老師，讓自己的教同學(xué)涯也因此而更精彩。

三、重新熟悉到數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視溝通與溝通，主動學(xué)習(xí)、主動探究的重要性，尤其對課堂導(dǎo)人這一方面加強努力。

古話說得好：“學(xué)而無友，孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過程中多方溝通，互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育為同學(xué)供應(yīng)了多種網(wǎng)上溝通的方式，除了自學(xué)之外，盡可以與同學(xué)、老師自由溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題。在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當(dāng)你遇到自己難以解決的困難和問題時，應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的緣由，盡可能獲得家人、伴侶和老師的關(guān)懷、支持和鼓舞，多與同學(xué)溝通學(xué)習(xí)心得和體會，相互鼓舞學(xué)習(xí)信念，學(xué)習(xí)他人的勝利閱歷，消退不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，增添學(xué)習(xí)信念。

通過小語教育培訓(xùn)，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是學(xué)問，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，“老師的一天，同學(xué)的一生”這句話道出了老師對同學(xué)學(xué)習(xí)和生活的巨大影響。因此我們肯定要抓住機(jī)遇，努力提高自己的教育教學(xué)水平，力爭成為一名教育的勝利者！擅長捕獲教育的機(jī)會，發(fā)掘同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的主動因素，讓同學(xué)領(lǐng)悟老師言行中傳遞的真誠、情感、才智，并將老師的理解、期盼、鼓舞內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在關(guān)愛每一個同學(xué)的前提下注意在教學(xué)活動中呵護(hù)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的萌芽，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)，從而讓我們的數(shù)學(xué)課堂更精彩！

學(xué)校語文老師的培訓(xùn)總結(jié)篇3

今年，我參與了r市老師進(jìn)修學(xué)校組織的老師專業(yè)進(jìn)展90學(xué)時集中培訓(xùn)。本次培訓(xùn)雖然只有短短的十二天，但是收獲還是蠻大的。學(xué)習(xí)的過程雖然有點辛苦，但也是歡暢的。

一、烈日炎炎，酷暑難耐，用七天的理論培訓(xùn)換取的是專家、名師的指教和引領(lǐng)——歡！

理論培訓(xùn)開頭的日子，烈日炎炎，酷暑難耐。老師對出勤的要求很嚴(yán)格，中餐后沒有休息的場所，學(xué)員們不免有些埋怨，覺得帶班老師不夠方圓，干嘛這么較真呢？但是，幾天下來，傾聽了多位有名語文教學(xué)專家、名師的精彩講座后，我們慢慢忘卻了酷熱，也沒有了埋怨，取而代之的是自覺，是快樂。

a老師的《從學(xué)課文到學(xué)語文，期盼語文教學(xué)的秀麗轉(zhuǎn)身》，用《太陽》的案例，很明確地幫我們界定了“學(xué)課文”和“學(xué)語文”的不同內(nèi)涵。她還帶著我們?nèi)プ匪萘四壳安糠掷蠋熛萑雽W(xué)課文怪圈的緣由，并且直面方法，教我們?nèi)绾巫龅綇膶W(xué)課文到學(xué)語文，如：清楚教學(xué)目標(biāo)；精選教學(xué)內(nèi)容；優(yōu)化教學(xué)路徑等。在林老師繪聲繪色的描述中，我們的教育觀念悄然地秀麗轉(zhuǎn)身，期盼在今后的語文教學(xué)實踐中也能優(yōu)雅地秀麗轉(zhuǎn)身。

v老師的《作文，語文教學(xué)的半壁江山》，很直接地告知我們：語文最重要的三件事是讀書、寫字、作文。錢老師先是簡潔地談了目前同學(xué)的作文頭疼現(xiàn)象，然后仔細(xì)地為作文問題把脈、診斷，最終毫無保存地為作文教學(xué)開出藥方。錢老師開的藥方全面周到，清清晰楚，既確定了各學(xué)段該采納怎樣的作文形式，又詳細(xì)明白地介紹了這些不同的作文形式該怎么進(jìn)行有效指導(dǎo)。

c老師，不僅為我們講了《故事性文章教學(xué)內(nèi)容的選取》，還借用大量有視覺沖擊力的圖片和我們共享了一段生活禪。我們在享受視覺的盛宴后，由衷地感受到：人生有三寶，它們是好習(xí)慣、好心態(tài)、好人緣；人生的品質(zhì)在于發(fā)覺美，發(fā)覺美是一種存在，是一種生活，一種看法，是一種寬容，更是一種制造；美，因境而生，因人而異，因時而變。作為語文老師，需要多方面的人文修養(yǎng)積淀，才能作出美的推斷與選擇，才能制造出秀麗的生活，實現(xiàn)美妙的抱負(fù)與目標(biāo)。這段生活禪，如三月春風(fēng)，吹進(jìn)每個學(xué)員的心里，使這個炎炎夏日瞬間春意盎然。

d老師的《文本解讀與教學(xué)設(shè)計》、彭永帆老師的《敘事文的文本解讀》和方斐卿老師的《文本解讀的流程和方法》，則是用大量鮮活的案例為我們的文本解讀和教學(xué)設(shè)計作了方向的`引領(lǐng)。

另外，我們還有幸共享了陸老師的朗讀技巧，和陸老師一起觀賞詩歌朗誦，在詩歌中盡情徜徉；共享了翁老師的寫字竅門，和翁老師一起練寫書法，在漢字中盡情沉醉……

二、秋風(fēng)送爽，丹桂飄香，用五天的課堂實踐收獲的是導(dǎo)師、同伴的建議和關(guān)心——暢！

基地培訓(xùn)的五個半天里，金風(fēng)送爽，丹桂飄香。我們感受到了基地學(xué)校的熱忱和導(dǎo)師的仔細(xì)，心情非常舒服。每天，負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)的方麗娜老師總是熱忱地為我們遞上熱乎乎的茶水。被借班級的語文老師都能主動協(xié)作，課前布置孩子們預(yù)習(xí)好課文，做好孩子們的紀(jì)律工作。我們的導(dǎo)師翁文明老師更是好得沒話說。他的專業(yè)水平是大家公認(rèn)的好。通過接觸，我發(fā)覺他“語”好，“德”更高。他很親切，完全沒有導(dǎo)師的架子。聽課時，他比誰都用心。聽完課后，他會很興奮地表揚課的精彩之處，也會很真誠地指出缺乏之處，并且給出有效的修改看法。聽得我們每位學(xué)員都心服口服，肅然起敬。此外，翁老師還和我們共享了一些語文教學(xué)的新理念和金點子。如：備課時要如何學(xué)會做減法？怎樣把握一篇課文該教什么？怎樣發(fā)覺課文的語言形式？如何培育孩子的傾聽力量……各學(xué)員之間也都非常友好，能互相觀賞，互相建議，互相關(guān)心，相處得非常融洽、歡暢。

此刻，我在寫這次學(xué)校語文老師專業(yè)進(jìn)展90學(xué)時集中理論培訓(xùn)的總結(jié)?；厥?2天的培訓(xùn)，覺得很短，它已經(jīng)如風(fēng)般吹過去了，又覺得很長，由于專家導(dǎo)師們留給我們的珍貴閱歷將會在很長一段時間內(nèi)引領(lǐng)著我們今后的教學(xué)方向，指導(dǎo)著我們的教學(xué)工作，始終到我們把這些閱歷完全內(nèi)化，加工，汲取，釋放能量。

學(xué)校語文老師的培訓(xùn)總結(jié)篇4

本次培訓(xùn)于xxxxx年7月開班，xxxx年10月結(jié)業(yè)。在市高師處的直接指導(dǎo)下，經(jīng)過全體培訓(xùn)工作人員和學(xué)員的共同努力，培訓(xùn)順當(dāng)結(jié)束，取得了豐碩的成果?，F(xiàn)將我們的工作與體會總結(jié)如下：

一、制定切實可行的培訓(xùn)目標(biāo)。我們針對千名農(nóng)村一般老師現(xiàn)狀，了解到他們目前最迫切需要的是解決“怎樣上課”的問題，制定了“使培訓(xùn)對象能夠滿意當(dāng)前農(nóng)村教育進(jìn)展的需要，把握必備的課堂教學(xué)技能?！案掠^念，改良教法，提高力量”，形成可持續(xù)進(jìn)展的智能結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)老師確立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷提高自身素養(yǎng)。并能夠以點帶面，在教育教學(xué)中起骨干、示范作用，促進(jìn)所在學(xué)校校本教研順當(dāng)開展?！边@樣詳細(xì)實在的培訓(xùn)目標(biāo)。把培訓(xùn)的重點確立在應(yīng)用理論的討論，由于目標(biāo)制定得當(dāng)，很受學(xué)員歡迎，學(xué)員在培訓(xùn)體會中說“課上我傾聽了各位特級老師的精彩講座，受益匪淺，有理論講座，有課例分析……都是我們平常教學(xué)中所困惑的，或沒有方法解決的問題，專家們都一一給我們做了解答?！?/p>

二、細(xì)心選擇教學(xué)內(nèi)容。暑期培訓(xùn)時間短，任務(wù)中，要求高。為保證培訓(xùn)質(zhì)量，我們做到細(xì)心選擇教學(xué)內(nèi)容。一些名氣很大的所謂專家，講課“空對空”，繞得人們云里霧里，不知所云。對這樣的“專家“，我們做到名氣再大，我們也不請。本次培訓(xùn)的教學(xué)的主線是“簡簡潔單、扎扎實實上好語文課”，圍繞這一主題，我們從識字、閱讀、作文三大塊入手，每一塊既有理論探討，了解前沿理念，更有實踐探究，通過大量案例分析，讓學(xué)員真正知道新課程背景下，該怎樣加強雙機(jī)訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)，著眼將來。培訓(xùn)中，圍繞教學(xué)實踐中的問題、困惑綻開研討，關(guān)心學(xué)員解決教學(xué)中的實際問題。我們還強調(diào)自主研修，導(dǎo)師指導(dǎo)下，學(xué)員把理論學(xué)習(xí)內(nèi)容與課堂教學(xué)實踐結(jié)合的學(xué)習(xí)、研討、溝通活動。我區(qū)對解決同學(xué)“作文難”的討論頗有心得，我們把討論的成果拿出來與學(xué)員共同共享，給學(xué)員們很大的啟示。新學(xué)期開學(xué)后，我們又集中支配兩天到我區(qū)學(xué)校進(jìn)行聽課、上課、說課、評課等教學(xué)實踐活動。教學(xué)實踐活動旨在為學(xué)員供應(yīng)更多的教學(xué)實踐和展現(xiàn)才能的機(jī)會，提高理論運用于實踐的力量。切實讓學(xué)員在課堂教學(xué)實踐中增長才能，提高教學(xué)力量?？疾鞂W(xué)員的內(nèi)容為：“五個一”，即學(xué)員回學(xué)校后上一節(jié)討論觀摩課，把討論課的教案、研討記錄、教后記回寄給班主任老師;撰寫教學(xué)設(shè)計一篇，專題論文一篇;學(xué)員主持一次語文教學(xué)研討活動;在學(xué)員所在校組織一次校本教研活動，把活動具體記錄用電子文稿發(fā)給班主任老師。求真務(wù)本教語文

學(xué)員就當(dāng)今語文教學(xué)熱點、難點問題與特級老師對話講解閱讀教學(xué)的基本規(guī)律，研討如何提高課堂教學(xué)效率，介紹如何進(jìn)行詞句、段落、篇章教學(xué)，如何在字、詞、句、篇的教學(xué)過程中進(jìn)行聽、說、讀、寫，提高語文素養(yǎng)的訓(xùn)練，如何溝通課堂內(nèi)外，和課外閱讀結(jié)合，及如何和作文教學(xué)結(jié)合，互相促進(jìn)，提高讀寫力量。

三、嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求。提高培訓(xùn)質(zhì)量，還源于嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求。班主任老師始終按時到課堂，和學(xué)員一道學(xué)習(xí)聽課。身先士卒，做好表率。培訓(xùn)班實行淘汰制，嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律。缺勤超過兩天者作退學(xué)處理，考核不達(dá)標(biāo)者不予結(jié)業(yè)校級干部是新課程試驗改革的身體力行者和責(zé)任人。在課改試驗中，校級干部切實做到三個“自覺”：自覺參與上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參與校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報刊，廣泛汲取課改信息。

四、學(xué)員反饋和我們的反思。形式上還可以活潑一些，多樣化一些。學(xué)員之間的互動還要加強。

一、請專家培訓(xùn)

2開學(xué)初請教科所柏云霞所長來校為老師做科研培訓(xùn)，培訓(xùn)后老師分組研討，紛紛寫體會，談感想，寫反思，理論與實際相結(jié)合，把專家的報告落實到課堂教學(xué)中來。為此學(xué)校把老師的作品收錄成一本書。

二、校內(nèi)培訓(xùn)

(一)加強科研理論搶占觀念更新的陣地，開學(xué)初對老師進(jìn)行備課、上課、批改的培訓(xùn)，每周五培訓(xùn)好老師如何走進(jìn)新課程。

(二)利用周二集體備課時間組織老師學(xué)習(xí)理論和科技教育學(xué)問，或組織老師觀看素養(yǎng)教育及科技教育錄象帶，感受外界教育形成的進(jìn)展改變。

(三)有打算派老師省內(nèi)、外出學(xué)習(xí)準(zhǔn)時了解教科研動態(tài)，開闊老師的眼界，帶回最新的教育信息，為深化進(jìn)行科技教育討論做好充分的預(yù)備。

(四)堅持對各學(xué)科的培訓(xùn)，著眼將來老師素養(yǎng)要求，大力提倡并主動組織老師參與高層次學(xué)歷教育，同時依據(jù)新課標(biāo)對老師的要求對不同學(xué)科有目的培訓(xùn)。

(五)堅持研培結(jié)合，充分發(fā)揮教研帶