教科EEC2011課標(biāo)版三年級(jí)起點(diǎn)六年級(jí)上冊(cè)《Class1Textbookp4》教案及教學(xué)反思

教科EEC2011課標(biāo)版三年級(jí)起點(diǎn)六年級(jí)上冊(cè)《Class1Textbookp4》教案及教學(xué)反思本文主要介紹教科EEC2011課標(biāo)版三年級(jí)起點(diǎn)六年級(jí)上冊(cè)《Class1Textbookp4》的教案及教學(xué)反思，重點(diǎn)介紹教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)反思。一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本次課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該掌握以下的知識(shí)點(diǎn)：掌握本單元相關(guān)的單詞和短語(yǔ)；能夠正確使用英語(yǔ)表述自己的日常生活；能夠理解簡(jiǎn)短的英文短文，并從中提取有效信息；提高學(xué)生的聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作能力。二、教學(xué)內(nèi)容本次課程的主題是《MyFamily》，主要內(nèi)容包括：1.詞匯和短語(yǔ)familymembers:father,mother,brother,sister,aunt,uncle,grandfather,grandmother;dlyroutine:getup,brushteeth,takeashower,havebreakfast,gotoschool;actions:watchTV,playbasketball,readbooks,listentomusic,sleep;questionsandanswers:What’syourfather’sname?Whoisyoursister?Whatdoyoudoinyourfreetime?2.句型與語(yǔ)法現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：be+Ving，如：I’mplayingbasketball;家庭成員的稱呼：如：Thisismymother.3.聽(tīng)力和閱讀聽(tīng)力訓(xùn)練：學(xué)生在聽(tīng)老師朗讀材料時(shí)需注意聽(tīng)出講話者想要表達(dá)的意思；閱讀訓(xùn)練：鼓勵(lì)學(xué)生多讀英語(yǔ)短文，并提取相關(guān)信息。4.口語(yǔ)和寫(xiě)作口語(yǔ)訓(xùn)練：在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生演繹對(duì)話，與同學(xué)進(jìn)行交流；寫(xiě)作訓(xùn)練：鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)一篇小短文，描述自己的家庭成員和日常生活。三、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法在具體教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)置情境，讓學(xué)生在一個(gè)近似實(shí)際情景中模擬生活，主動(dòng)使用語(yǔ)言。教師應(yīng)該從抓住學(xué)生對(duì)內(nèi)容感興趣入手，讓學(xué)生積極參與對(duì)話、表演、討論及整理信息。2.任務(wù)型教學(xué)法任務(wù)型教學(xué)是一種以任務(wù)為核心、以學(xué)生為中心的教學(xué)法，以解決問(wèn)題為主要形式，要求學(xué)生在訓(xùn)練基礎(chǔ)能力和語(yǔ)言的同時(shí)，通過(guò)解決具體問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，避免了機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練，更貼近實(shí)際應(yīng)用。3.多媒體輔助教學(xué)教師可以通過(guò)多媒體的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，如通過(guò)PPT呈現(xiàn)單詞和短語(yǔ)、圖片以及小短文，并為學(xué)生提供聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作的訓(xùn)練材料。四、教學(xué)反思在本次課程中，學(xué)生表現(xiàn)出了較好的學(xué)習(xí)興趣，能夠積極參與到對(duì)話、表演、討論及整理信息等活動(dòng)之中。但也有一些值得改進(jìn)的地方，比如，在教學(xué)過(guò)程中，有些學(xué)生的閱讀能力不夠，需要繼續(xù)訓(xùn)練。可以通過(guò)增加聽(tīng)力和閱讀材料的導(dǎo)入，讓學(xué)生逐步提高閱讀能力。此外，在詞匯教學(xué)方面，可以采用比較生動(dòng)、有趣的方式，如詞匯