2023學(xué)年完整公開(kāi)課版《孤獨(dú)之旅》4

作者曹文軒導(dǎo)航欄上頁(yè)下頁(yè)曹文軒，當(dāng)代作家。1954年生于江蘇鹽城農(nóng)村?，F(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，北京市作家協(xié)會(huì)理事，北京大學(xué)教授、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師，中國(guó)作家協(xié)會(huì)魯迅文學(xué)院客座教授，北京大學(xué)中文系中國(guó)當(dāng)代文學(xué)教研室主任。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》等，小說(shuō)《草房子》獲第四屆國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)。導(dǎo)航欄返回首頁(yè)寫(xiě)作背景上頁(yè)下頁(yè)本文節(jié)選自曹文軒的長(zhǎng)篇小說(shuō)《草房子》?！恫莘孔印肥侵袊?guó)當(dāng)代一部有代表性的“成長(zhǎng)小說(shuō)”。全書(shū)共9章，以一座建在“草房子”里的小學(xué)為背景，描繪了桑桑、杜小康、禿鶴、紙?jiān)碌葞讉€(gè)少男少女讀書(shū)、生活、成長(zhǎng)的歷程。本文節(jié)選部分寫(xiě)的是不幸少年杜小康與厄運(yùn)抗?fàn)帟r(shí)的悲愴。杜小康原本生活在麻油地家底最厚實(shí)的人家，生活的富裕，使他一直有一種優(yōu)越感，他又是班里成績(jī)最好的學(xué)生。一次意外變故，家中破產(chǎn)，他被迫輟學(xué)，過(guò)早地?fù)?dān)負(fù)起生活的重?fù)?dān)，跟隨父親背井離鄉(xiāng)去放鴨。返回首頁(yè)下頁(yè)上頁(yè)本文節(jié)選自當(dāng)代作家曹文軒的長(zhǎng)篇小說(shuō)《草房子》。文章通過(guò)寫(xiě)少年杜小康因突然家庭變故而失學(xué)，隨父背井離鄉(xiāng)，到偏遠(yuǎn)蘆蕩放鴨的故事，刻畫(huà)了一個(gè)少年心理成長(zhǎng)的軌跡，贊揚(yáng)了他在生活上能吃苦，在精神上能耐住寂寞的頑強(qiáng)毅力，同時(shí)也告訴同齡的少男少女：人生需要在艱苦的條件中不斷的錘煉，在孤寂中磨煉，這樣才能長(zhǎng)大成人。返回首頁(yè)字詞認(rèn)讀字詞認(rèn)讀詞語(yǔ)釋義多音多義下頁(yè)上頁(yè)撩逗（）liáo狗吠（ ）摻雜（）給予（ ）fèichānjǐ膽怯（ ）qiè肥碩（ ）shuò撅斷（）嬉鬧（ ）juéxī稠密（ ）chóu驅(qū)除（）戳破（ ）qūchuō凹地（）惡劣（ ）āoliè摳（）雍（ ）kōuyōng返回首頁(yè)字形辨析字形辨析字詞認(rèn)讀詞語(yǔ)釋義多音多義下頁(yè)上頁(yè)摳門(mén)兒謳歌慪氣摳（）kōu謳（）ōu慪（）òu純粹精粹憔悴淬火粹（）cuì悴（）cuì淬（）cuì返回首頁(yè)字形辨析驅(qū)除：歇斯底里：浩浩蕩蕩：詞語(yǔ)釋義字詞認(rèn)讀詞語(yǔ)釋義多音多義驅(qū)趕，掃除。用作形容情緒激動(dòng)、行為失常的狀態(tài)。原形容水勢(shì)廣大的樣子。后形容事物的廣闊壯大，或前進(jìn)的人流聲勢(shì)浩大。下頁(yè)上頁(yè)返回首頁(yè)字形辨析多音多義字詞認(rèn)讀詞語(yǔ)釋義多音多義下頁(yè)上頁(yè)嚼jiào倒嚼撩liāo撩起門(mén)簾jué咀嚼liáo撩撥返回首頁(yè)字形辨析

作者以白描的手法，簡(jiǎn)單勾勒的水面的形狀，渲染了畫(huà)面的單調(diào)，船頭重復(fù)的也是單調(diào)的水聲。文章在描寫(xiě)中反復(fù)強(qiáng)化單調(diào)，用單調(diào)的表象反襯人物內(nèi)心的復(fù)雜情感。水流的“急促有力”表現(xiàn)了船行速度之快，同時(shí)襯托父子倆的孤寂與單調(diào)的心情。1.

無(wú)論是小扇面形水流，還是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片均勻的、永恒的水聲。【品析】導(dǎo)航欄返回首頁(yè)2.鴨們不管，它們只要有水就行，水就是它們永遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)。它們開(kāi)始覓食。覓食之后，忽然有了興致，就朝著這片天空叫上幾聲。沒(méi)有其它聲音，天地又如此空曠，因此，這叫聲既顯得寂寞，又使人感到振奮。

這句話主要是對(duì)鴨子進(jìn)行了描寫(xiě)，以鴨子的興致來(lái)反襯周圍環(huán)境的單調(diào)，用鴨子的歡快反襯父子倆的茫然失落的心情。鴨子可以隨遇而安，而他們父子倆只能在不斷的前行中尋找著自己的歸宿，這種空曠的環(huán)境，勾起他們對(duì)家的懷念?！酒肺觥繉?dǎo)航欄返回首頁(yè)

作者在這句中運(yùn)用了比喻和擬人的手法，將孤獨(dú)比喻成“敵人”，一個(gè)“逼”宇貼切地表達(dá)了父子倆對(duì)孤獨(dú)的感覺(jué)，“一步一步”，形象地寫(xiě)出了孤獨(dú)感隨時(shí)間的推移而逐漸地加深，準(zhǔn)確而生動(dòng)的呈現(xiàn)出父子兩個(gè)當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境以及內(nèi)心的感覺(jué)。

3.日子一天一天地過(guò)去了，父子倆也一天一天地感覺(jué)到，他們最大的敵人。也正在一步一步地向他們逼近：它就是孤獨(dú)?！酒肺觥繉?dǎo)航欄返回首頁(yè)

后來(lái)，兩人終于明白：既然走入了那片蘆蕩，就已經(jīng)沒(méi)有退路了，就已經(jīng)不可能避免孤獨(dú)。父子倆所能做的，只能是承受孤獨(dú)，適應(yīng)孤獨(dú)的環(huán)境，他們別無(wú)選擇。漸漸的，廣闊的蘆蕩成了父子倆惟一的避難所，以它特有的方式感染著他們，撫慰著他們孤寂的心靈，使他們?cè)诠陋?dú)中日趨淡泊、日趨堅(jiān)定，并漸漸去除了浮躁，走入了一種冷峻深刻的境界。4.后來(lái)，父子倆都在心里清楚了這一點(diǎn)：他們已根本不可能回避孤獨(dú)了。這樣反而好了。時(shí)間一久，再面對(duì)天空的一片浮云，再面對(duì)這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對(duì)這一縷炊煙，就不再忽然地恐慌起來(lái)。【品析】導(dǎo)航欄返回首頁(yè)

此句屬于典型的借景抒情。句子通過(guò)對(duì)雨后天晴的環(huán)境描寫(xiě)，烘托出杜小康找到鴨子后內(nèi)心的興奮和喜悅，同時(shí)也表達(dá)出了對(duì)杜小康受過(guò)“暴風(fēng)雨的夜晚”之后逐漸長(zhǎng)大，變得堅(jiān)強(qiáng)的欣慰和贊美之情。而這種感覺(jué)，就好像此時(shí)的天空一樣，是杜小康從未經(jīng)歷過(guò)的。5.雨后天晴，天空比任何一個(gè)夜晚都要明亮。杜小康長(zhǎng)這么大，還從未見(jiàn)過(guò)藍(lán)成這樣的天空，而月亮又是那么的明亮。【品析】導(dǎo)航欄返回首頁(yè)

此句與上文杜小康的表現(xiàn)形成鮮明的對(duì)比。前文他曾經(jīng)在夢(mèng)中因?yàn)橄爰叶罂?，而此時(shí)的他已經(jīng)不再那么脆弱，他在經(jīng)歷了暴風(fēng)雨的夜晚已經(jīng)變得堅(jiān)強(qiáng)，盡管又想起以前的生活，但他已經(jīng)在孤獨(dú)之中他學(xué)會(huì)了忍耐，在思念家鄉(xiāng)中懂得了人生，所以他沒(méi)有哭。6.杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起許多油麻地的孩子。但他沒(méi)有哭。他覺(jué)得自己突然地長(zhǎng)大，堅(jiān)強(qiáng)了?！酒肺觥繉?dǎo)航欄返回首頁(yè)

文章結(jié)尾用鴨的下蛋來(lái)形象地暗示杜小康在經(jīng)受孤獨(dú)的磨礪后終于長(zhǎng)大了，充滿了驕傲和自豪。同時(shí)，父親的這一句話語(yǔ)中含有期盼與喜悅，還有回憶過(guò)去時(shí)的心悸。這一句話作用有二：一是寫(xiě)父子倆雖然在成長(zhǎng)中付出了一定的代價(jià)，但最終還是得到了回報(bào)，有了收獲。二是借物寫(xiě)人，托物寓人。這也是一種擬人的手法。這樣寫(xiě)，人物合一，相得益彰，生動(dòng)形象，很巧妙地點(diǎn)示了文章的主題。7.杜雍和從兒子手中接過(guò)還有點(diǎn)溫?zé)岬牡?，嘴里不住地說(shuō)：“下蛋了，下蛋了……”【品析】導(dǎo)航欄返回首頁(yè)疑難探究

請(qǐng)找出文中體現(xiàn)“孤獨(dú)”的詞句，并體會(huì)其表達(dá)效果。1.【點(diǎn)撥】如“陌生的天空和陌生的水面”“從未見(jiàn)過(guò)的面孔”“沒(méi)有其他聲音，天地又如此空曠”“寂寞”“已無(wú)一戶人家”“唯一的炊煙”“想聽(tīng)到聲音，牛叫或者狗吠。然而，這不可能”“最大的敵人，也正在一步一步地向他們逼近：它就是孤獨(dú)”“一連十多天遇不到一個(gè)人”“言語(yǔ)被大量地省略了”“這種省略，只能進(jìn)一步強(qiáng)化似乎滿世界都注滿了的孤獨(dú)”“他們已根本不可能回避孤獨(dú)了”——離鄉(xiāng)背井的孤獨(dú)、別離母親與伙伴的苦悶、空曠浩茫環(huán)境的寂寞、單調(diào)乏味生活的茫然，對(duì)于已遭受家庭變故、生活境遇產(chǎn)生極大反差打擊的少年杜小康而言，隨父放鴨生活中還要承受這種種孤獨(dú)無(wú)異于雪上加霜。他內(nèi)心的痛苦、迷惘與掙扎，在文中表現(xiàn)得淋漓盡致。導(dǎo)航欄返回首頁(yè)

概括杜小康的孤獨(dú)，并說(shuō)話說(shuō)它們是從哪些方面體現(xiàn)出來(lái)？【點(diǎn)撥】⑴失去語(yǔ)言交流的環(huán)境。每天只和父親說(shuō)幾句話，甚至后來(lái)和父親也沒(méi)什么話可說(shuō)了，這對(duì)于一個(gè)剛離開(kāi)人群的少年來(lái)說(shuō)，是無(wú)比痛苦，非常寂寞的，失去同伴之間的正常交流。⑵失去了人文環(huán)境。離開(kāi)了村莊，離開(kāi)了人群，離開(kāi)以前所接觸的事物，父子缺少交流，“越來(lái)越單調(diào)，越來(lái)越干巴巴的了”。這種空虛的生活，無(wú)疑是精神上的一種折磨。⑶恐懼的自然環(huán)境。來(lái)到一個(gè)陌生的甚至沒(méi)有人煙的環(huán)境，對(duì)于各種自然現(xiàn)象的不可知，增加了內(nèi)心的恐懼感。⑷恐懼未來(lái)的環(huán)境。在放鴨的路上，杜小康總是在想的是：還要走多遠(yuǎn)？前方是什么樣子？實(shí)際上這是他對(duì)前途的迷茫與無(wú)奈。2疑難探究導(dǎo)航欄返回首頁(yè)

如何理解杜小康這一人物形象呢？

【點(diǎn)撥】杜小康從幼稚、軟弱、戀家的孩子成長(zhǎng)為一個(gè)心靈成熟的男子漢的過(guò)程。3.疑難探究導(dǎo)航欄返回首頁(yè)

小說(shuō)主人公是杜小康，但作者以較大的篇幅來(lái)寫(xiě)他父親和鴨子的用意是什么？【點(diǎn)撥】寫(xiě)父親和鴨子，對(duì)杜小康這個(gè)形象的塑造有不可或缺的襯托作用。如：寫(xiě)父親拼命趕鴨子，“不肯給它們一點(diǎn)覓食或嬉鬧的可能。仿佛只要稍微慢下一點(diǎn)來(lái)，他也會(huì)像他的兒子一樣突然地對(duì)前方感到茫然和恐懼，從而也會(huì)打消離開(kāi)油麻地的主意”“父親顯然也是有所慌張的。但他在兒子面前，必須顯得鎮(zhèn)靜”。寫(xiě)鴨群“十分乖巧”“它們把嘴插在翅膀里，一副睡覺(jué)絕不讓主人操心的樣子”。作為成年人，經(jīng)歷了生活滄桑的父親對(duì)前途未來(lái)都深感茫然和恐懼，何況小小少年杜小康？作為低等動(dòng)物的鴨子，離開(kāi)了熟悉的環(huán)境，尚且感覺(jué)孤獨(dú)害怕，何況是作為人的杜小康？這些二者內(nèi)心或是表現(xiàn)的慌亂，使杜小康內(nèi)心的孤獨(dú)之感表現(xiàn)得更為真切。4疑難探究導(dǎo)航欄返回首頁(yè)修辭比喻就是打比方，根據(jù)事物之間的相似點(diǎn)，把某一事物比作另一事物，把抽象的事物變得具體，把深?yuàn)W的道理變得淺顯。用比喻法描寫(xiě)事物，可使事物形象鮮明生動(dòng)，加深讀者的印象；用來(lái)說(shuō)明道理，能使道理通俗易懂，使人易于理解。上頁(yè)

比喻的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體（打比方的事物）。比喻一般分為明喻、隱喻（暗喻）及借喻三類。下頁(yè)導(dǎo)航欄返回首頁(yè)文中例句：公鴨們變得更加漂亮，深淺不一樣的藍(lán)羽、紫羽，在陽(yáng)光下猶如軟緞一樣閃閃發(fā)光。分析：比喻類型：明喻本體：藍(lán)羽、紫羽（公鴨的羽毛）喻體：軟緞?dòng)髟~：猶如上頁(yè)下頁(yè)導(dǎo)航欄返回首頁(yè)

小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)很精彩，為文中人物活動(dòng)提供了一個(gè)廣闊的背景。其中和人物密切相關(guān)的環(huán)境主要是鴨群和蘆葦蕩，還有風(fēng)雨的夜晚。鴨群是杜小康生活的重要內(nèi)容，也是他在孤獨(dú)中的伙伴，在孤獨(dú)環(huán)境中，他只能從鴨子身上得到心靈的安慰；蘆葦蕩“如綠色的浪潮直涌到天邊”無(wú)邊無(wú)際，是杜小康直接的生活場(chǎng)所，但是這樣的環(huán)境開(kāi)始讓他感到害怕，直到后來(lái)習(xí)慣了這樣的生活；暴風(fēng)雨的夜晚的描寫(xiě)，則是杜小康成長(zhǎng)、堅(jiān)強(qiáng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)?！袄茁暼缛f(wàn)輛戰(zhàn)車從天邊滾動(dòng)過(guò)來(lái)”，暴風(fēng)雨沖垮了鴨欄，驚散了鴨群，杜小康表現(xiàn)出了成人的堅(jiān)強(qiáng)與勇氣，在暴風(fēng)雨中搏斗，暴風(fēng)雨的夜晚是他成長(zhǎng)的舞臺(tái)。出色的環(huán)境描寫(xiě)導(dǎo)航欄返回首頁(yè)

小說(shuō)中的另一獨(dú)特之處當(dāng)屬細(xì)節(jié)描寫(xiě)。如杜小康“做夢(mèng)看到母親，哇哇大哭起來(lái)，將父親驚醒?！乙丶摇钡募?xì)節(jié)描寫(xiě)讀來(lái)讓人十分感動(dòng)，我們可以體會(huì)到杜小康對(duì)家的依依不舍；在小說(shuō)的結(jié)尾部分也有一次精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)：“杜小康的一只腳板底，還在一滴一滴地流血，血滴在草上，滴在父親的腳印里，也滴在跟在他們身后的那群鴨的羽毛上……”寫(xiě)得非常巧妙，它照應(yīng)了上文杜小康風(fēng)雨尋鴨中“蘆葦舊茬兒戳破了他的腳”，“他感到腳鉆心地疼痛”；同時(shí)再現(xiàn)了杜小康的堅(jiān)強(qiáng)、成長(zhǎng)與收獲。那帶血的父親的腳印，那帶血的群鴨的羽毛，栩栩如生，令人回味無(wú)窮。生動(dòng)形象的細(xì)節(jié)描寫(xiě)導(dǎo)航欄返回首頁(yè)

本文的語(yǔ)言風(fēng)格平白、質(zhì)樸，沒(méi)有過(guò)多的文采修飾，符合少年主人公單純、簡(jiǎn)單的生活。文中的寫(xiě)景狀物準(zhǔn)確、細(xì)致而又簡(jiǎn)練，如“鴨群在船前形成一個(gè)倒置的扇面形”一段，運(yùn)用白描，細(xì)致入微；對(duì)環(huán)境、人物描寫(xiě)的文字也極為精煉、通俗淺顯，卻表現(xiàn)得生動(dòng)、形象卻不失韻味，含義深刻。如“鴨們也長(zhǎng)大了”一段，實(shí)際上映襯出小主人公的成長(zhǎng)歷程，暗示主人公的堅(jiān)強(qiáng)與成長(zhǎng)。語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)導(dǎo)航欄返回首頁(yè)人物（主人公）：

杜小康情節(jié)：恐懼孤獨(dú)——

面對(duì)孤獨(dú)—— 戰(zhàn)勝孤獨(dú)

環(huán)境（自然環(huán)境）：渲染孤獨(dú)的氣氛，造就堅(jiān)強(qiáng)的性格導(dǎo)航欄孤獨(dú)之旅曹文軒返回首頁(yè)

今天我們學(xué)習(xí)了曹文軒先生的《孤獨(dú)之旅》，不僅感受到他帶給我們的文學(xué)方面的享受，欣賞了他筆下的環(huán)境描寫(xiě)，更重要的是我們走近了文中的小主人公——杜小康，和他共同經(jīng)歷了他心理的成長(zhǎng)，相信大家也一定有所收獲。在我們的生活中，困境和挫折是難免的，我們要勇敢地面對(duì)，在困難面前，永不低頭，永不放棄！下頁(yè)上頁(yè)返回首頁(yè)上頁(yè)小說(shuō)三要素

小說(shuō)三要素：人物形象,故事情節(jié)和環(huán)境描寫(xiě)。