中班科學(xué)教案：扇子創(chuàng)意制作坊

中班科學(xué)教案：扇子創(chuàng)意制作坊?你是我語錄總有某一段路，只能你一個(gè)人走，總有很多事，需要你一個(gè)人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時(shí)候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧?kù)o你是我語錄選擇讓你歡樂的那個(gè)人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個(gè)那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個(gè)真實(shí)的自己，她的話語能解決我全部的迷惑，或是對(duì)我的所作所為能有一針見血的評(píng)價(jià)你是我語錄人

中班科學(xué)課方案粉絲創(chuàng)意工作坊

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)孩子的愛好，探究風(fēng)扇的日常用品。

2.培育幼兒動(dòng)手力量，審美力量和制造性思維力量。

制造環(huán)境

一，信息資源的預(yù)備

1.收集各種風(fēng)扇對(duì)象，介紹彼此的風(fēng)扇，發(fā)覺各種風(fēng)扇的異同，并激發(fā)兒童的大小，外形和材料（絲綢，藤蔓，向日葵，鵝，紙，木頭等）的尺寸和外形。

），風(fēng)扇模式排序。

2.父母和孩子共同收集與粉絲有關(guān)的故事，視頻，書籍，圖片和其他信息，并鼓舞孩子以圖形形式記錄搜尋渠道和內(nèi)容（見圖1）。

3.支配孩子們到購(gòu)物中心購(gòu)物并在室內(nèi)購(gòu)買風(fēng)扇的照片，并在墻上顯示孩子們?cè)陲L(fēng)扇四周引起的問題和記錄表，如圖1所示。

二，工具和材料的預(yù)備

1.多功能組合框架。

用鋼絲將架子固定在墻上，并將相關(guān)工具和一些裝飾物懸掛在組合架上，例如線圈，包裝紙等。

在礦泉水瓶，帶刷子的酸奶瓶，直尺中，鉗子，小鋸，剪刀等工具。

2，趣味廢紙箱（見圖3）。

它不僅可以美化活動(dòng)區(qū)，而且可以培育孩子們的環(huán)境意識(shí)。

假如將蛋糕盒縱向切開，則會(huì)將其裝飾成兒童的頭部或其他圖像，并將繩索掛在墻角墻上。

也可以將裝飾好的方形紙箱直接放在角落。

3.材料和生產(chǎn)方法（見圖4）。

要裝飾的風(fēng)扇和風(fēng)扇頁面，白紙，彩色紙和廢日歷紙，帶孔的細(xì)木片，細(xì)的竹條等，激發(fā)孩子們依據(jù)自己的意愿選擇材料。

作品完成后，可以用各種顏色裝飾。

（1）編織。

厚厚的硬紙板被勻稱切割，編織的風(fēng)扇可以穿過色帶插入。

（2）刺繡。

用小螺絲將各種質(zhì)地和顏色的布料固定在鉆好的薄木片上。

您可以在組合框架上使用彩色絲線繡制風(fēng)扇表面。

（3）繪畫。

使用厚紙板或小吃板作為風(fēng)扇，并用彩色鉛筆或其他材料裝飾。

（4）串扇骨，粘貼扇面。

關(guān)心孩子使用長(zhǎng)鉚釘將細(xì)竹帶孔連接起來，并用小墊片固定在一端，然后將風(fēng)扇粘貼在風(fēng)扇骨頭上并進(jìn)行裝飾。

（5）折疊。

用各種彩色紙折疊風(fēng)扇。

活動(dòng)擴(kuò)展

1.體驗(yàn)生活中球迷的使用。

2.選擇合適的風(fēng)扇到音樂區(qū)的表演區(qū)。

3，師生共同設(shè)置環(huán)境。

首先是建立一個(gè)供兒童觀看和共享的工作區(qū)。

其次個(gè)方法是將風(fēng)扇平面垂直連接到裝飾活動(dòng)室，或?qū)γ嫫叫胁贾茫ɡ绮ɡ诵危?，或用其他物品（例如風(fēng)扇的葉子，花朵等）裝飾風(fēng)扇。

你是我語錄總有某一段路，只能你一個(gè)人走，總有很多事，需要你一個(gè)人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時(shí)候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧?kù)o你是我語錄選擇讓你歡樂的那個(gè)人來共度余生，而不