【個案輔導研討】第一期：我要怎樣才能懂得獨立做個案

【個案輔導研討】第一期：我要怎樣才能懂得獨立做個案！要點概述1、心理老師的成長很多的依賴于輔導經(jīng)驗，參與案例研討是心理老師快速成長的一條重要路徑。2、要從案例研討中獲益首先需要自我代入，假設是你在輔導這個案例，你會怎么想，怎么做？這樣才能更好的讓理論轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗。3、更好的參與案例研討需要明確案例分析的基本思路，案例分析經(jīng)典三問：這個學生的問題如何定位？屬于哪一類問題？（首先是判斷要正確）這個學生的問題根源何在？（其次是原因要找準）您的輔導建議或者輔導思路是什么？（最后是處理的思路要對頭）。4、要在案例研討中更好的自我成長還需要養(yǎng)成良好的學習心態(tài)，要有目的的多看書，要學會具體地探討具體問題，要善于博采眾長。5、參與案例研討還需要更多的深度思考，源于案例但高于案例，試著從個別案例中總結出一般原理、規(guī)律。各位好，我是一個新入職的心理老師，雖然也學了不少專業(yè)知識，但是看到具體的個案就感覺頭大。如果比較簡單的問題還好，像和好朋友吵架了、考試沒考好怕爸爸罵這些，我注意做好傾聽與澄清，基本上還可以應付得來。但是遇到稍微麻煩的一點的情況就不知該怎么辦了，比如前不久遇到的有個孩子說自己怕鬼，晚上睡不著，家長怎么解釋也沒有用，聽聽就感覺一頭霧水。我也知道遇到問題可以按照一些基本的思路去分析，但是現(xiàn)實的情況卻往往復雜的多。比如我覺得孩子怕鬼是認知出了問題，但是跟孩子聊的時候，她自己也承認鬼應該是不存在的，但就是怕。哎！怎么也想不通這個孩子為什么會出現(xiàn)這么奇怪的表現(xiàn)，解決自然也就更談不上了。我知道要想真的脫離拐杖能夠獨立的完成個案輔導，學習是很重要的，我也很認真的看了些書，但真正要把理論與實踐聯(lián)系起來，卻很不容易，往往覺得書上說得挺在理，可一旦到了實際操作的時候，又無從下手了。感覺就是理論和實際的情況對不上號，腦子里面反應不過來。所以，我想問問大家，我該怎么才能更好地提高自己的處理案例的能力。主持解惑參與個案研討提升輔導能力1.阿心遇到的問題其實質(zhì)就是輔導老師缺乏經(jīng)驗，導致個案輔導能力不足。阿心所說的情況有一定普遍性。我看過不少上崗證書培訓班學員寫的案例分析，發(fā)現(xiàn)很多輔導老師有可能都遇到了阿心類似的問題，關于輔導基本的理論技巧已經(jīng)有所了解了，但是給一個實際的案例要他分析處理，他就有點不知所措了，很多時候都不能把理論與實際很好地結合起來，只是泛泛而談，這樣的老師實際上是沒有辦法獨立來完成個案輔導的。在我看來，輔導老師的工作其實和醫(yī)生的工作有點類似，簡單來講那就是十分依賴經(jīng)驗，對他們來說了解理論是遠遠不夠的，在實際中我們甚至會發(fā)現(xiàn)面對病人，一個初出茅廬的醫(yī)學博士有時還不如一個經(jīng)驗豐富的鄉(xiāng)村醫(yī)生有用。所以在國外的輔導人員培訓中一定要有一個程序，那就是資深輔導老師督導下的輔導實踐。不過這個在我們國家比較困難，因為這種督導需要耗費很多的人力物力，老師們一般不具備這樣的條件，而且現(xiàn)階段我們國家具有督導能力的師資也嚴重缺乏。2.開展同儕交流為主的案例分析、案例討論會是提升輔導能力的有效辦法。那我們的學校輔導人員可以通過怎樣的方式來提高實踐操作能力呢？在現(xiàn)在的條件下，我想開展同儕交流為主的案例分析、案例討論會是一個不錯的辦法，因為它就是理論運用于實踐的方式。這次我們心海論壇公眾號推出個案輔導研討欄目也正是基于此，希望能提供給廣大心理老師們一個進行案例探討的平臺。讓網(wǎng)友們把自己的疑難個案或是成功案例發(fā)到網(wǎng)上來，然后大家把這些案例當做自己分析思考的素材，認真地去參與討論，那么這些案例就成為了你成長的機會。案例研討呈現(xiàn)的是實際的案例，要針對這些完成或是未完成的個案，分析可能的原因，提出處理的建議，就需要把理論運用到實際。參與這樣的討論一般能達成兩個方面的目標：一是開闊了自己的眼界，了解到生活的豐富與人性的多變，同時思考和建議還能助人解決問題；二是鍛煉著自己的思維，更好的培養(yǎng)了解決問題的能力，促進自己成長，當然這兩方面是有聯(lián)系的。如果說面對案例更多的是基于給人幫助提建議的角度，那么往往是不用想太多的，有一點是一點，不必承擔太多責任，合用固然是好，不合用也不必管它，所以這樣的提建議往往會停留在直覺、經(jīng)驗的層次，沒有太多理性的思考，也不會更多的關注到實際操作的層面，討論后即使有收獲那也停留在淺層次，不大可能讓討論成為自己的經(jīng)驗，促進自己的成長，如果下次自己遇到個案，還是沒有辦法從中獲益。而如果在討論的過程中能夠有更多的參與感，就是把自己深度的代入個案的輔導教師這一角色，想象個案就在你的面前，你必須與之交流并帶領他前進，那你就會關注更多的細節(jié)問題，會考慮更多的實際難題，你的思考與處理會更大程度的與輔導實踐操作相一致，你也就會獲得更多有效經(jīng)驗。當你以后遇到個案時，這些經(jīng)驗就將幫到你。3.深度參與案例探討，學會做案例分析，首先要明確分析的基本思路，一般來看可以遵循這樣一些基本的要求：——這個學生的問題如何定位？屬于哪一類問題？（首先是判斷要正確）——這個學生的問題根源何在？即產(chǎn)生的原因是什么？（其次是原因要找準）——您的輔導建議或者輔導思路是什么？（最后是處理的思路要對頭）深度參與是一項高回報的投入，它可以幫助你盡快地形成與你日后心理健康教育工作相適應的專業(yè)技能。參與，并不意味著你必須對每一個問題都給出答案，并且一直正確無誤。有時，承認自己對一些問題分析不夠到位或者有錯誤判斷，也未嘗不是一件好事，它可以使大家從內(nèi)心更加接納你、喜歡你。但是，參與，必須要你有勇氣敢于對一些問題進行大膽的探索，從思考、分析、判斷、經(jīng)驗中進行學習。在大家的參與和討論中，有時一些“錯誤”的觀點可能比“正確”意見更有幫助，它會引發(fā)一連串的爭論，促使你在不同見解的碰撞中迸發(fā)出璀璨的思想火花。4.深度參與案例探討，學會做案例分析，以此來促進自我的成長，還需要我們有良好的學習心態(tài)：要學會做案例分析，就必須善于學習。要多看書，不能僅僅只依靠搜索網(wǎng)上資料（當然這是十分必要的）。最新的學術信息往往不在網(wǎng)上，而在新出版的著述和刊物當中。多看書，多思考，多發(fā)言，多寫原創(chuàng)帖子，一段時間后，你就會驚喜地發(fā)現(xiàn)，你的收益多多！要學會做案例分析，還要學會具體地探討具體問題。案例之所以成為案例，就是因為它的特殊性即個性。沒有一種輔導理論是可以“包治百病”的，案例分析不是套用現(xiàn)成的理論作程式化的回答（這一點似乎是我看的100多個案例分析的通病），案例分析是根據(jù)當事人的具體情況和復雜的背景資料，做出的一種科學的和謹慎的選擇。要學會做案例分析，就要善于博采眾長。輔導教師不能停留在個人的以往經(jīng)驗層面上，個人的經(jīng)驗即使再深刻，也是有局限性的，受個人視野的局限、經(jīng)歷的局限、地域的局限等等。對同一問題的理解往往受不同經(jīng)歷的影響，但自己卻難以自我覺察。正如黑格爾的名言所說，“在純粹光明中就像在純粹黑暗中一樣，什么都看不見”。另外，在做案例分析的時