虛擬現(xiàn)實(VR)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案

虛擬現(xiàn)實（VR）應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案二二年八月虛擬現(xiàn)實（VR）應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案一、建設(shè)背景（一）虛擬現(xiàn)實（VR）產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景VR技術(shù)已經(jīng)發(fā)展成為全球科技企業(yè)最受關(guān)注的領(lǐng)域，Oculus、索尼、HTC等都推出了新的VR消費級產(chǎn)品，阿里巴巴也宣布成立VR實驗室，BAT也已經(jīng)全面進VR領(lǐng)域。調(diào)查顯示，VR與游戲、旅游、汽車、家裝、演藝、新聞結(jié)合的商業(yè)模式或內(nèi)容在用戶中受關(guān)注的程度較高。根據(jù)Digi-Capital的最新報告，2020年全球增強顯示技術(shù)與虛擬現(xiàn)實技術(shù)的市場總規(guī)模將達到1500億美元，年復(fù)合增長率超過130%。2017年中國VR市場規(guī)模為52.8億元，同比增長52.6%，預(yù)計2018年中國VR市場規(guī)模將突破百億大關(guān)，達到105.8億元，同比增長100.4%；2020年市場規(guī)模將突破300億元。VR產(chǎn)業(yè)鏈包括上游的硬件、中游的軟件與應(yīng)用以及下游的服務(wù)。其中，硬件包括上游的零部件和中游的設(shè)備，零部件主要包括傳感器、光學(xué)設(shè)備、芯片和顯示屏；設(shè)備分為兩部分，輸出設(shè)備和交互設(shè)備。軟件主要指信息處理系統(tǒng)，即運算處理，主要包括采集合成、渲染呈現(xiàn)和物理反饋。應(yīng)用即內(nèi)容，開發(fā)不同的應(yīng)用場景，制作多樣化的內(nèi)容，不斷支撐VR九大應(yīng)用。服務(wù)，即分發(fā)運營，包括平臺分發(fā)、內(nèi)容運營和銷售渠道等。（二）虛擬現(xiàn)實（VR）人才需求分析數(shù)據(jù)顯示，2017年全球VR設(shè)備出貨量達到了370萬臺，預(yù)計2018年將達到500萬臺。VR行業(yè)迅猛發(fā)展帶來了強勁的人才需求，VR屬于新興技術(shù)，相關(guān)的人才培養(yǎng)尚未成熟，而VR核心技術(shù)涉足圖形圖像、輸入算法、交互、光學(xué)等諸多尖端領(lǐng)域，對專業(yè)人才的要求極為嚴苛，所以技術(shù)較強的廠商的核心成員幾乎都是海歸、博士等。而技術(shù)型人才占據(jù)了VR行業(yè)的半壁江山，高端人才的供不應(yīng)求是整個行業(yè)的現(xiàn)狀，也是亟待解決的問題。2016年VR行業(yè)爆發(fā)式的發(fā)展讓各個行業(yè)的人都投身進入VR行業(yè)中，很多都是從游戲、動漫、3D仿真等行業(yè)轉(zhuǎn)型而來，對于這個新興產(chǎn)業(yè)，很多人都是將原來的經(jīng)驗應(yīng)用其中，甚至從頭開始學(xué)習(xí)。一方面是專業(yè)人才的匱乏，而另一方面是市場對于人才的需求迅速提升。2017年，職場社交平臺LinkedIn發(fā)布的全球范圍內(nèi)VR人才分析報告顯示：中國VR人才在全球僅占2％，但對VR人才的需求卻有18％；美國VR人才分布達到40%，中國與美國差距將近38%。而據(jù)業(yè)內(nèi)人士預(yù)測，隨著VR行業(yè)的進一步發(fā)展，預(yù)計到2020年中國VR人才缺口將至少達到80萬。為了加大VR技術(shù)人才培養(yǎng)力度，2018年9月14日，教育部正式宣布在《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)目錄》中設(shè)置“虛擬現(xiàn)實應(yīng)用技術(shù)（610216）”專業(yè)，從2019年開始實行。這意味著從2019年開始，虛擬現(xiàn)實（VR）應(yīng)用技術(shù)將成為高職院校的一個專業(yè)類型進行招生，這將會為VR產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供更多技術(shù)技能人才。在VR產(chǎn)業(yè)鏈中，硬件環(huán)節(jié)主要由幾家境外大廠商控制，國內(nèi)廠商主要是代工廠商，對專業(yè)人才需求較小，因此在硬件環(huán)節(jié)的VR崗位需求相對而言很??；服務(wù)環(huán)節(jié)對從業(yè)人員的專業(yè)性要求比較低，也是我國VR產(chǎn)業(yè)競爭較為激烈的產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)節(jié)；軟件和應(yīng)用環(huán)節(jié)是當前VR產(chǎn)業(yè)中對人才專業(yè)性要求較高，是VR崗位需求最大的環(huán)節(jié)、國內(nèi)VR企業(yè)較為聚集的產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)節(jié)，也是職業(yè)院校VR應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的重點。根據(jù)從事工作內(nèi)容的不同，分為多個崗位，且每個崗位對學(xué)歷的要求各具特色。表1VR軟件與應(yīng)用崗位對應(yīng)學(xué)歷要求崗位角色本科及以上高職中職項目經(jīng)理√3D交互設(shè)計師√√系統(tǒng)架構(gòu)師√Unity開發(fā)工程師√√3D建模工程師√√√3D動畫師√√√3D特效師√√UI設(shè)計師√√場景美工√√√測試工程師√√根據(jù)VR工作崗位技性質(zhì)的不同，將VR應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才分為兩類：第一類美術(shù)設(shè)計，包括3D建模人才、3D動畫制作人才、UI設(shè)計人才、視覺設(shè)計人才、交互設(shè)計人才等；第二類程序設(shè)計，包括Unity開發(fā)人才、測試設(shè)計人才、算法設(shè)計人才等。第一類人才主要以培養(yǎng)場景、角色高低模、相關(guān)貼圖制作能力，表情、角色、物體等動畫制作能力，適合于職業(yè)教育；第二類人才主要偏重于對VR軟件的交互、算法、開發(fā)等高端人才，適合于本科及以上教育。二、建設(shè)目標與創(chuàng)新思路基于在VR教育資源積累的經(jīng)驗，與行業(yè)協(xié)會、知名職業(yè)院校、代表企業(yè)共同合作，產(chǎn)教深度融合、人才培養(yǎng)質(zhì)量高、社會服務(wù)能力強的特色高水平專業(yè)?；谧陨鞻R優(yōu)質(zhì)課程資源以及VR行業(yè)協(xié)會的標準規(guī)范與相關(guān)職業(yè)院校共同進行VR專業(yè)課程體系設(shè)計、VR資源聯(lián)合開發(fā)，職業(yè)院校學(xué)生也可在我司進行VR專業(yè)實習(xí)實踐，校企聯(lián)合培養(yǎng)VR專業(yè)人才。同時，VR行業(yè)相關(guān)企業(yè)與高職院校通過師資隊伍建設(shè)、VR產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)、社會培訓(xùn)與認證以及隊伍交流與合作等方面共建虛擬現(xiàn)實（VR）應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，為VR行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，讓高職院校的VR應(yīng)用技術(shù)專業(yè)成為國內(nèi)領(lǐng)先的虛擬現(xiàn)實（VR）應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)和應(yīng)用推廣基地。圖1虛擬現(xiàn)實應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)目標與創(chuàng)新思路三、建設(shè)內(nèi)容（一）校企協(xié)同一體化人才培養(yǎng)模式1.人才培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實技術(shù)相關(guān)專業(yè)理論知識，具備虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實項目交互功能設(shè)計與開發(fā)、三維模型與動畫制作、軟硬件平臺設(shè)備搭建和調(diào)試等能力，從事虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實項目設(shè)計、開發(fā)、調(diào)試等工作的復(fù)合型、創(chuàng)新型、技能型的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。2.人才培養(yǎng)模式VR應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)以產(chǎn)教融合為主線，以能力為本，以企業(yè)用人標準和行業(yè)規(guī)范指導(dǎo)人才培養(yǎng)規(guī)格，將職業(yè)標準融入課程體系，企業(yè)項目案例引入教學(xué)項目，企業(yè)生產(chǎn)條件指導(dǎo)校內(nèi)實踐教學(xué)條件，企業(yè)專家與專業(yè)教師互相融合，就業(yè)崗位對接實習(xí)崗位，打造校企一體化“三段式協(xié)同育人”模式。以階段性培養(yǎng)為形式，實現(xiàn)層級遞進、分段育人，校企協(xié)同培養(yǎng)，共同促進學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)能力、專業(yè)綜合能力、專業(yè)拓展能力、專業(yè)創(chuàng)新能力和職業(yè)綜合素質(zhì)的全面提升。同時利用VR、AI等技術(shù)搭建智慧教學(xué)實訓(xùn)環(huán)境中，構(gòu)建以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)生態(tài)，讓學(xué)生全面提升專業(yè)技能，形成創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。圖2校企一體化“三段式協(xié)同育人”模式（二）課程體系和教學(xué)資源1.課程體系按照VR人才培養(yǎng)模式，結(jié)合崗位-能力-課程的對應(yīng)關(guān)系，做課程設(shè)置。圖3虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程體系建設(shè)思路（1）崗位-能力-課程對應(yīng)從企業(yè)的用人需求入手，基于虛擬現(xiàn)實相關(guān)工作崗位和工作過程，以能力為導(dǎo)向來構(gòu)建，突出對學(xué)生核心能力的培養(yǎng)。我司可與院校共同開發(fā)專業(yè)核心課程。表2虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用專業(yè)崗位-能力-課程對應(yīng)表序號崗位名稱能力、知識和素質(zhì)要求主要核心課程/項目13D交互設(shè)計師1.知識體系：具備人機交互知識體系及交互界面設(shè)計能力及3D軟件基本知識。

2.關(guān)鍵能力：熟悉交互設(shè)計工作的流程以及文檔輸出物，了解3D各種設(shè)備的交互習(xí)慣。交互視覺設(shè)計、鏡頭語言、信息圖表、設(shè)計技術(shù)、交互設(shè)計、信息設(shè)計、設(shè)計心理學(xué)、信息設(shè)計方法、信息結(jié)構(gòu)、界面設(shè)計2Unity開發(fā)工程師1.知識體系：具備軟件工程、計算機基礎(chǔ)課程、編程語言（C#或js）、計算機圖形學(xué)方面的知識體系。

2.關(guān)鍵能力：具備c#或js的編程基礎(chǔ)，了解游戲開發(fā)流程，掌握3D軟件的實現(xiàn)原理和運轉(zhuǎn)機制。Unity3D入門、Unity3DShader入門、OpenCV課程、虛擬現(xiàn)實常用算法、虛擬現(xiàn)實通信技術(shù)、虛擬現(xiàn)實空間定位技術(shù)、VR頭盔開發(fā)技術(shù)與實戰(zhàn)、體感開發(fā)技術(shù)與實戰(zhàn)、zSpace開發(fā)技術(shù)與實戰(zhàn)、數(shù)據(jù)手套開發(fā)技術(shù)與實戰(zhàn)、4D座椅開發(fā)技術(shù)與實戰(zhàn)33D建模工程師1.知識體系：具備相關(guān)軟件操作基礎(chǔ)，掌握物體模型結(jié)構(gòu)及布線知識。

2.關(guān)鍵能力：場景、角色高低模，相關(guān)貼圖制作能力。vr/ar角色模型制作、vr/ar動物模型制作、vr/ar怪物模型制作、角色貼圖繪制技法、場景貼圖繪制技法43D動畫師1.知識體系：掌握物體運動規(guī)律，熟練動畫制作相關(guān)軟件，以及動作、表情捕捉等。

2.關(guān)鍵能力：表情、角色、物體等動畫制作能力。unity動畫系統(tǒng)、unity物理系統(tǒng)、unity光照系統(tǒng)、角色動畫、四足動物動畫、其他動畫53D特效師1.知識體系：具備相關(guān)軟件操作基礎(chǔ)，掌握影視特效，游戲特效等知識。

2.關(guān)鍵能力：風火雷電等特效制作能力。unity特效系統(tǒng)、unityui系統(tǒng)、unity動畫系統(tǒng)、unity物理系統(tǒng)、unity光照系統(tǒng)、unity美術(shù)性能優(yōu)化6UI設(shè)計師1.知識體系：具備良好的色彩及審美能力，掌握相關(guān)軟件知識。

2.關(guān)鍵能力：出色完成整個界面所有模塊效果設(shè)計。素描、色彩視覺語言、三維造型基礎(chǔ)、界面設(shè)計7場景美工1.知識體系：掌握一定的美學(xué)基礎(chǔ)，擅長表現(xiàn)各種場景氛圍。

2.關(guān)鍵能力：場景氛圍渲染、shader效果、場景搭建優(yōu)化能力。素描、色彩、視覺語言、三維造型基礎(chǔ)、視覺設(shè)計、鏡頭語言、信息圖表設(shè)計8測試工程師1.知識體系：具備計算機軟硬件基本原理，操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)等知識，以及軟件工程方法理論知識。

2.關(guān)鍵能力：熟悉VR項目開發(fā)流程，了解VR行業(yè)知識，掌握測試需求分析和各類測試設(shè)計方法，能夠完成功能測試、性能測試、自動化測試等。軟件工程、軟件測試、虛擬現(xiàn)實常用算法、虛擬現(xiàn)實通信技術(shù)、虛擬現(xiàn)實空間定位技術(shù)（2）課程結(jié)構(gòu)及課程設(shè)置根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生特點，結(jié)合崗位能力需求，虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用（VR）專業(yè)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置為：“基本技能-核心技能-綜合技能-項目實踐”完整課程結(jié)構(gòu)，融入全新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。主要設(shè)置基本素質(zhì)課／專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)選修課和專業(yè)項目實訓(xùn)實踐課。專業(yè)課程：循序漸進地實現(xiàn)“專業(yè)基礎(chǔ)課——專業(yè)核心課——專業(yè)選修課”的漸進。專業(yè)基礎(chǔ)課重點培養(yǎng)學(xué)生的計算機基礎(chǔ)能力，專業(yè)核心課為本專業(yè)必須掌握的技能課程，實際操作與項目參與為主，理論講解為輔。專業(yè)選修課，根據(jù)虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用程序設(shè)計和美術(shù)設(shè)計兩個不同方向，選擇不同的課程。整個專業(yè)課程將專業(yè)相關(guān)的交叉課程與創(chuàng)新設(shè)計類課程融入營銷方向課程、職業(yè)認證課程植入專業(yè)課程，提高學(xué)生職業(yè)拓展能力和職業(yè)資格技術(shù)能力。表3虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程課程類別課程名稱專業(yè)基礎(chǔ)課程美術(shù)基礎(chǔ)、虛擬現(xiàn)實概論、高等數(shù)學(xué)、C#面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、Photoshop基礎(chǔ)應(yīng)用專業(yè)核心課程3dsmax入門、編輯器基礎(chǔ)（unity3D)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)理論及應(yīng)用、3D造型設(shè)計與建模、人機交互界面設(shè)計、虛擬現(xiàn)實場景設(shè)計與搭建專業(yè)選修課程VR美術(shù)設(shè)計視覺設(shè)計、三維造型基礎(chǔ)、場景繪制技法、角色動畫、unity特效系統(tǒng)、材質(zhì)編輯、游戲設(shè)計與開發(fā)、展示空間設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、VR美術(shù)應(yīng)用VR程序設(shè)計C程序設(shè)計語言／C++程序設(shè)計語言／計算圖形學(xué)、Unity3D入門、OpenCV課程、虛擬現(xiàn)實常用算法、虛擬現(xiàn)實通信技術(shù)、虛擬現(xiàn)實空間定位技術(shù)專業(yè)項目實訓(xùn)實踐課程：通過案例分析、實訓(xùn)模擬企業(yè)訂單生產(chǎn)與運營等提高學(xué)生們分析問題、解決問題的能力；企業(yè)頂崗實習(xí)讓學(xué)生了解真正企業(yè)工作環(huán)境，解決真實問題，有效的提高學(xué)生“實戰(zhàn)”能力。表4虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用項目實訓(xùn)實踐課程課程類別課程名稱項目實訓(xùn)實踐VR專題系列講座、專業(yè)綜合實訓(xùn)、項目訂單生產(chǎn)實踐（對應(yīng)專業(yè)方向）、VR+跨行業(yè)項目綜合實訓(xùn)專業(yè)考核畢業(yè)設(shè)計2.教學(xué)資源聚焦新技術(shù)與職教融合，通過校企合作，引入教育業(yè)內(nèi)專家、虛擬現(xiàn)實企業(yè)專家及項目開發(fā)專家，進行“1+N”式的課程資源開發(fā)，其中“1”為基礎(chǔ)教材，在不改變教育部教學(xué)大綱和要點要求的情況下，對教材進行表現(xiàn)形式以項目任務(wù)式為主，突出案例及教學(xué)互動等方面的創(chuàng)新，“N”為針對該門教材開發(fā)的標準教輔材料（教師指導(dǎo)手冊學(xué)生指導(dǎo)手冊、教學(xué)大綱、授課計劃、教案、案例庫/習(xí)題庫）和精品教學(xué)資源（精品課程PPT、微課、慕課、動畫），逐步打造“校級-省級-國家級”精品課程資源。建設(shè)開放共享課程及教學(xué)資源庫，搭載賽名師智慧課堂互動教學(xué)平臺，融合云計算、大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)、人工智能、虛擬現(xiàn)實等新技術(shù)應(yīng)用，打造校內(nèi)外共享的教育教學(xué)平臺，實現(xiàn)協(xié)作學(xué)習(xí)+碎片式學(xué)習(xí)+游戲化學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，保障教學(xué)質(zhì)量和效果。（三）高水平“雙師型”師資隊伍1.師資隊伍組建堅持內(nèi)培與外引相結(jié)合。一方面深度挖掘，注重內(nèi)部培養(yǎng)，加大培養(yǎng)力度，提升培養(yǎng)層次，拓寬培養(yǎng)路徑，校內(nèi)計算機、動漫設(shè)計等相關(guān)專業(yè)的教師經(jīng)過培訓(xùn)提升可成為本專業(yè)教師。一方面廣泛借力，強化外部引進，大力從其他院校、高校以及相關(guān)行業(yè)企業(yè)引進緊缺人才和高層次人才彌補自身師資力量不足。加強兼職教師隊伍建設(shè)，我司可以支持學(xué)校通過聘請既有理論水平，又有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)VR項目開發(fā)團隊技術(shù)人員建立兼職教師指導(dǎo)團隊。企業(yè)管理層和技術(shù)骨干動手能力和實踐能力都很強，推薦優(yōu)秀的企業(yè)管理人員和技術(shù)人員成為學(xué)校兼職教師，能夠彌補教師實踐性的不足；同時，聘任來自企業(yè)界或其他社會單位的具有豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)工程師、研發(fā)人員和管理人員作為兼職教師，來校兼職授課，可以把企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營、管理與技術(shù)改進等方面的最新發(fā)展情況與學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容緊密結(jié)合起來，真正做到理實結(jié)合，讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用。2.共建雙師型教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地我司可與學(xué)校共建雙師型教師培養(yǎng)基地，聘請企業(yè)專家擔任專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會成員，定期召開專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會工作會議，研究人才培養(yǎng)方案的制定、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和實訓(xùn)中心建設(shè)、“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)、專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)等具體事宜，充分發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢參與教學(xué)，促進虛擬現(xiàn)實應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)。另外，可為合作院校提供教師專業(yè)培訓(xùn)，針對專業(yè)帶頭人、骨干教師，圍繞專業(yè)核心能力培訓(xùn)、專業(yè)知識與技能、企業(yè)頂崗、拓展訓(xùn)練四個方面的內(nèi)容開展專業(yè)培訓(xùn)服務(wù)，以提高教師對于VR應(yīng)用技術(shù)和項目設(shè)計的實際操作能力和理論教學(xué)水平。我司還可以作為學(xué)校的教師實踐基地，為教師到企業(yè)實踐提供強有力的保障，專業(yè)教師通過參與企業(yè)實際工作，了解企業(yè)運營、行業(yè)企業(yè)的需求，有力地增強了教師實際操作能力，積累豐富了教學(xué)案例。（四）VR產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新中心圍繞“新技術(shù)+教育”的融合發(fā)展，我司與學(xué)校以產(chǎn)教融合、校企合作為主線，共商、共建、共享，打造集“理論教學(xué)-仿真實訓(xùn)-實踐操作（承接合作開發(fā)項目）”為一體的VR產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新中心，同時也作為VR專業(yè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，聯(lián)合開發(fā)和打造一批以新技術(shù)（VR/AR、AI）為核心的教學(xué)資源，促進教研成果的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化應(yīng)用，打造區(qū)域乃至全國示范性特色品牌，為區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級輸送高素質(zhì)技能人才，將其打造為協(xié)同創(chuàng)新引領(lǐng)性平臺，產(chǎn)教融合、校企合作的示范性基地。圖4VR協(xié)同創(chuàng)新中心整體效果圖1.VR教學(xué)實訓(xùn)依托VR協(xié)同創(chuàng)新中心，我司與學(xué)校合作共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，為“雙師型”教師團隊提供現(xiàn)實的操作空間，也為本專業(yè)學(xué)生提供了實習(xí)平臺，同時亦可滿足其他專業(yè)（汽車、畜牧獸醫(yī)等）的虛擬仿真實訓(xùn)需求，有利于培養(yǎng)技能型人才。校企合作共建的實訓(xùn)基地，注重技能實操的培養(yǎng)，從源頭上滿足企業(yè)需求。應(yīng)用新一代信息技術(shù)和智能技術(shù)，圍繞VR智慧課堂和VR智慧實訓(xùn)打造VR智慧教學(xué)實訓(xùn)區(qū)。智慧課堂（理論教學(xué)）：構(gòu)建整合全面感知的物理環(huán)境、智能高效的管理平臺、多維互動的教學(xué)平臺、豐富海量的數(shù)字資源的開放智慧環(huán)境，打造學(xué)習(xí)者為中心的個性化學(xué)習(xí)空間。圖5智慧課堂參考效果圖VR智慧實訓(xùn)室（仿真實訓(xùn)）：VR仿真實訓(xùn)，讓學(xué)生在全真模擬環(huán)境中進行實訓(xùn)，熟悉實訓(xùn)設(shè)備、操作流程、注意事項，降低實訓(xùn)成本，提高掌握速度及過程安全，從而改變灌輸式的教學(xué)模式，使教學(xué)內(nèi)容生動化、形象化和具體化。圖6VR智慧實訓(xùn)室參考效果圖構(gòu)建線上線下虛實結(jié)合的立體化實訓(xùn)資源體系，線上通過實訓(xùn)資源智慧管理平臺，搭載VR專業(yè)基礎(chǔ)開發(fā)工具、模型及專業(yè)實訓(xùn)軟件（汽車、機械等類別），實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)資源共享。線下依據(jù)實際的實訓(xùn)項目，基于工作過程系統(tǒng)化的理念指導(dǎo)，按照項目任務(wù)式方式配套實訓(xùn)課程設(shè)計、實訓(xùn)指導(dǎo)書、學(xué)生實訓(xùn)手冊、任務(wù)工單，實現(xiàn)線上線下實訓(xùn)教學(xué)聯(lián)動。圖7項目式實訓(xùn)體系2.VR資源合作開發(fā)在滿足專業(yè)教學(xué)實訓(xùn)功能的基礎(chǔ)上，協(xié)助學(xué)校創(chuàng)新教學(xué)實訓(xùn)模式，開展校企合作資源開發(fā)、共享新模式，打造師生實習(xí)實踐、研發(fā)實戰(zhàn)平臺。模仿企業(yè)項目組模式，承接資源合作開發(fā)項目，讓學(xué)生在項目中獲得經(jīng)驗，在任務(wù)中掌握技能，同時促進學(xué)校教研成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，創(chuàng)建區(qū)域乃至全國示范性特色品牌，為區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才。（1）合作開發(fā)團隊組建在VR軟件資源開發(fā)過程中，我司可與學(xué)校共同組建合作開發(fā)團隊（工作室），由我司派遣專業(yè)人員，以本專業(yè)師生為主，聯(lián)合多學(xué)科專業(yè)師生進行VR產(chǎn)品的設(shè)計和開發(fā)，共同承擔項目或課題。其中，軟件工程師可聯(lián)合本專業(yè)程序設(shè)計方向以及其他計算機相關(guān)專業(yè)的師生共同進行源代碼開發(fā)、VR程序設(shè)計；藝術(shù)設(shè)計工程師可聯(lián)合本專業(yè)美術(shù)設(shè)計方向以及動漫制作技術(shù)專業(yè)的師生共同承擔VR美術(shù)設(shè)計方向的工作；其他相關(guān)專業(yè)產(chǎn)品經(jīng)理可聯(lián)合對應(yīng)專業(yè)師生結(jié)合實際產(chǎn)品需求開展產(chǎn)品研發(fā)。圖8合作團隊組建（2）合作團隊工作機制學(xué)校按照實際情況，向我司提出資源開發(fā)需求，雙方組建合作開發(fā)團隊，優(yōu)勢互補、強強聯(lián)合。我司制定相關(guān)標準（代碼開發(fā)標準、產(chǎn)品設(shè)計標準等），提供培訓(xùn)指導(dǎo)和經(jīng)費支持，我司工作人員和學(xué)校師生共同承擔設(shè)計、開發(fā)等一系列工作，其中我司對關(guān)鍵環(huán)節(jié)和流程節(jié)點進行把控，校企共同打造一批體現(xiàn)新職教特點、具備校本特色（專業(yè)特色、本地特色）的優(yōu)質(zhì)資源（VR虛擬仿真軟件、配套VR教學(xué)資源等），通過持續(xù)合作與成果轉(zhuǎn)化新模式，實現(xiàn)共贏發(fā)展。圖9合作團隊工作機制（3）VR資源開發(fā)方向校企合作開發(fā)的資源一方面可滿足本專業(yè)的教學(xué)實訓(xùn)的需求，另一方面可為學(xué)校其他專業(yè)提供創(chuàng)新型資源，滿足其他專業(yè)教學(xué)實訓(xùn)的需要。同時，結(jié)合本地行業(yè)、企業(yè)需求，特別是智慧交通、智能制造、生命科學(xué)等行業(yè)，開展基于桌面交互的、基于沉浸交互的、基于體感交互的等產(chǎn)品的展示設(shè)計。表5合作開發(fā)資源舉例專業(yè)方向教學(xué)資源智慧交通類汽車維護與保養(yǎng)VR實訓(xùn)系統(tǒng)、汽車大梁校正VR實訓(xùn)系統(tǒng)、新能源汽車動力電池及電池管理VR實訓(xùn)系統(tǒng)等。智能制造類維修電工VR實訓(xùn)系統(tǒng)、維修電工VR智慧課堂等。生命科學(xué)類豬虛擬解剖VR實訓(xùn)系統(tǒng)、雞虛擬解剖VR實訓(xùn)系統(tǒng)、中醫(yī)針灸VR教學(xué)實訓(xùn)系統(tǒng)等。3.科研能力提升依托VR協(xié)同創(chuàng)新中心，引入先進的虛擬現(xiàn)實與增強現(xiàn)實技術(shù)，培養(yǎng)更強大的虛擬現(xiàn)實與增強現(xiàn)實內(nèi)容生產(chǎn)能力并促進虛擬現(xiàn)實與增強現(xiàn)實技術(shù)與各產(chǎn)業(yè)應(yīng)用更好的結(jié)合，承接縱向、橫向課題以及市場相關(guān)需求，服務(wù)于地方產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展。借助企業(yè)市場嗅覺敏銳、行業(yè)資源豐富的外力，最大程度的發(fā)揮學(xué)校在智力資源、科研實力上的聚集優(yōu)勢，開發(fā)一批市場前景廣闊的VR內(nèi)容資源，應(yīng)用于教育、醫(yī)療、娛樂等領(lǐng)域；同時進行VR底層技術(shù)和應(yīng)用技術(shù)的攻關(guān)，引入國內(nèi)外相關(guān)科技企業(yè)，開展技術(shù)產(chǎn)品化合作，打通產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)各個環(huán)節(jié)，將學(xué)校的智力成果真正轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品和生產(chǎn)力，服務(wù)社會，將學(xué)校打造成一流的虛擬現(xiàn)實技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化基地以及高新企業(yè)、初創(chuàng)企業(yè)的孵化基地，實現(xiàn)專業(yè)的自我造血能力。（五）社會培訓(xùn)與認證1.社會培訓(xùn)校企共建社會培訓(xùn)中心，協(xié)助學(xué)校搭建“線上+線下”培訓(xùn)平臺，構(gòu)建O2O培訓(xùn)體系，圍繞企業(yè)崗位需求，面向社會開展相關(guān)VR技術(shù)培訓(xùn)以及技能鑒定等服務(wù)，培養(yǎng)培訓(xùn)VR行業(yè)急需的設(shè)計與開發(fā)應(yīng)用人才。承接周邊同類院校同類專業(yè)學(xué)生的實訓(xùn)、體驗以及社會相關(guān)崗位技能培訓(xùn)，增加學(xué)校自我造血能力和社會服務(wù)能力，進一步打造學(xué)校特色內(nèi)涵和品牌競爭力。圖10社會培訓(xùn)模式表6VR技術(shù)培訓(xùn)主題（供參考）培訓(xùn)類別培訓(xùn)對象培訓(xùn)主題資源合作開發(fā)或科研能力培訓(xùn)VR科研團隊基礎(chǔ)知識課程：Unity3DVR資源開發(fā)——桌面式虛擬現(xiàn)實操作平臺類VR資源開發(fā)——VR沉浸交互：頭盔類VR資源開發(fā)——VR體感交互：Kinect類通過開展學(xué)術(shù)講座、參觀交流、短期培訓(xùn)班等多種形式，從技術(shù)開發(fā)、教學(xué)方法、教育理念等多方面對本地區(qū)教師進行培訓(xùn)，全面提升教師信息化教學(xué)和智能技術(shù)應(yīng)用能力，助力構(gòu)建推動教學(xué)模式、方法、手段、工具、內(nèi)容的變革，促進地區(qū)教育水平的提升。表7教師培訓(xùn)主題（供參考）培訓(xùn)類別培訓(xùn)對象培訓(xùn)主題信息化/VR教學(xué)能力提升培訓(xùn)所有教師教師教學(xué)理念素養(yǎng)能力提升培訓(xùn)AI智慧課堂教學(xué)及應(yīng)用能力提升培訓(xùn)VR仿真實訓(xùn)教學(xué)及應(yīng)用能力提升培訓(xùn)2.技能認證引入國內(nèi)外VR職業(yè)技能鑒定和認證體系，為學(xué)校VR技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生、周邊同類院校同類專業(yè)學(xué)生、社會培訓(xùn)人員提供“報名-培訓(xùn)-考試-發(fā)證”等一條龍服務(wù)。表8國內(nèi)外相關(guān)認證體系專業(yè)方向類型資格證書國內(nèi)證書體系VR專業(yè)職業(yè)資格Unity認證開發(fā)者、Unity高級游戲開發(fā)工程師、UI設(shè)計師計算機通用計算機技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）證書（程序員、多媒體應(yīng)用技術(shù)制作員）、全國計算機等級考試國際認證體系微軟認證體系等圖11微軟認證體系（六）對外合作與交流1.國內(nèi)合作加強與國內(nèi)開設(shè)虛擬現(xiàn)實應(yīng)用技術(shù)專業(yè)或建成虛擬現(xiàn)實（VR）協(xié)同創(chuàng)新中心的院校的合作，搭建交流合作的平臺，每年定期舉行教育技術(shù)合作交流論壇，推動虛擬現(xiàn)實技術(shù)（VR）的深度合作、交流互鑒與推廣應(yīng)用。面向產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際需要，建設(shè)和運營虛擬現(xiàn)實專業(yè)學(xué)會，宣傳、普及虛擬現(xiàn)實專業(yè)知識，介紹虛擬現(xiàn)實科研動態(tài)和優(yōu)秀研究成果，提供技術(shù)攻關(guān)、成果轉(zhuǎn)化、測試推廣、信息交流、創(chuàng)新孵化等服務(wù)，組織虛擬現(xiàn)實學(xué)術(shù)研究，開展學(xué)術(shù)交流活動，不定期開展各類研討會、成果展等。推動構(gòu)建規(guī)?；瘎?chuàng)新、投資、孵化和經(jīng)營為一體的虛擬現(xiàn)實生態(tài)系統(tǒng)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境。2.國際交流進一步加大與發(fā)達國家和地區(qū)的聯(lián)系及其優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的引進力度，每年安排3名左右骨干教師出訪德國等職業(yè)教育發(fā)達國家，積極引進、消化、吸收國外先進的職業(yè)教育教學(xué)理念、課程體系、教學(xué)方法、考核評價標準和職業(yè)資格證書，內(nèi)化于專業(yè)教學(xué)中，逐年推進核心課程的雙語教學(xué)建設(shè)，切實提高教學(xué)水平。借力我司在海外市場（尤其是“一帶一路”沿線國家）的優(yōu)勢，擴大與東亞、中亞、東南亞、東歐國家的交流與合作，促進VR教育技術(shù)成果（教學(xué)模式、教學(xué)資源等）在海外的應(yīng)用，推進“一帶一路”職業(yè)教育輸出。3.創(chuàng)新活動運作（1）技能大賽依靠我司增值服務(wù)部門的統(tǒng)一協(xié)調(diào)規(guī)劃，院?？稍趨^(qū)域內(nèi)舉辦競賽活動，突出互動學(xué)習(xí)、競爭能力提升的運作理念，有利于推動教學(xué)實訓(xùn)的質(zhì)量效果，推動專業(yè)建設(shè)與專業(yè)實踐的進一步創(chuàng)新和改革，保持院校在應(yīng)用型復(fù)合人才培養(yǎng)上的競爭力。通過VR技能大賽，也可加強學(xué)校與其他院校之間的交流與合作，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)知識應(yīng)用和活動參與的積極性，并全面提升學(xué)生的實踐技能，合理有效地利用學(xué)院的實訓(xùn)硬件和軟件資源，充分發(fā)揮資源的價值。（2）互動體驗我司可與學(xué)校合作舉辦VR互動體驗活動，設(shè)置專門的體驗日體驗專區(qū)等，現(xiàn)場體驗包括VR眼鏡、VR游戲、VR多屏體驗機等多種產(chǎn)品，一方面讓在校師生以及外邀來賓能更直觀的感受各種VR產(chǎn)品的差異化，另一方面增強學(xué)校VR專業(yè)校園文化氛圍，也提高學(xué)校技術(shù)品牌的專業(yè)性、前瞻性與知名度。四、預(yù)期成效（一）預(yù)期綜合效益經(jīng)過3年建設(shè)，虛擬現(xiàn)實應(yīng)用技術(shù)專業(yè)在校企合作體制機制、課程和實訓(xùn)基地建設(shè)、人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務(wù)能力、國際合作與交流等方面將有較大提高。專業(yè)在校生規(guī)模達到500人左右，畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量突出，在當?shù)啬酥寥珖摂M現(xiàn)實產(chǎn)業(yè)發(fā)展中發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用。（1）校企合作育人機制得到深化學(xué)校和企業(yè)深度融合，雙方利用各自優(yōu)勢，相互促進，構(gòu)建校企一體化協(xié)同育人模式，形成“你中有我，我中有你”的交融格局，校企合作效機制得到深化，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到保障。（2）建設(shè)一批優(yōu)質(zhì)課程資源構(gòu)建“崗位-能力-課程”相對的課程體系，建設(shè)開放共享課程3-5門及教學(xué)資源庫1個，校企共同開發(fā)一批體現(xiàn)新職教特點、具備校本特色的優(yōu)質(zhì)資源；打造校內(nèi)外共享的教育教學(xué)平臺，促進學(xué)生移動化、個性化學(xué)習(xí)方式養(yǎng)成。（3）打造一支優(yōu)秀的“雙師型”教學(xué)團隊圍繞虛擬現(xiàn)實應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)，校企共建專業(yè)帶頭人為主導(dǎo)、骨干教師為主體，師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、富有創(chuàng)新精神的高水平的“雙師型”教學(xué)團隊，建成20-30名由資深學(xué)者、行業(yè)專家、技術(shù)骨干等組成的兼職教師庫。（4）實踐教學(xué)條件進一步完善依托虛擬現(xiàn)實相關(guān)行業(yè)企業(yè)，對接教學(xué)過程與生產(chǎn)過程，按照人才培養(yǎng)和服務(wù)社會雙重功能需求，建成校內(nèi)實訓(xùn)體系。與我司等企業(yè)共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地3-5個，提供實習(xí)崗位300個。（5）社會服務(wù)能力大幅提升構(gòu)建起社會培訓(xùn)、技能鑒定、成果轉(zhuǎn)化等為一體的綜合社會服務(wù)運行機制，搭建社會服務(wù)平臺，完善社會服務(wù)管理體制，發(fā)揮引領(lǐng)和輻射帶動作用。每年培訓(xùn)不少于500人次，每年技能鑒定不少于200人次，每年參與企業(yè)技術(shù)服務(wù)項目不少于1個。（6）開創(chuàng)合作交流新局面引進國外先進的職業(yè)教育教學(xué)理念、課程體系、教學(xué)方法、考核評價標準和職業(yè)資格證書，提升國際化辦學(xué)水平；推進具有中國特色的職業(yè)教育在“一帶一路”沿線國家或地區(qū)的輸出；加強與國內(nèi)中、高職院校交流合作，增強輻射引領(lǐng)作用。（二）標志性成果經(jīng)過五年建設(shè)，虛擬現(xiàn)實應(yīng)用技術(shù)專業(yè)取得的標志性成果一覽表如下：表9虛擬現(xiàn)實應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)量化指標一覽表（建議）建設(shè)任務(wù)量化指標單位數(shù)量及等級教學(xué)團隊建設(shè)專業(yè)帶頭人名5行業(yè)領(lǐng)軍人物名2教學(xué)名師、技能大師名1“雙師”素質(zhì)教師比例%85行業(yè)兼職教師名30專業(yè)教師參加省級以上教學(xué)大賽技能競賽獲獎項3教學(xué)模式改革與課程體系建設(shè)人才培養(yǎng)方案套1課程體系與課程標準套3（1個省級）共享課程門5教學(xué)改革項目項2（1個省級）省級精品課程門1院級精品課程門3教學(xué)資源庫門1人才培養(yǎng)質(zhì)量畢業(yè)生就業(yè)率；對口率；就業(yè)滿意度%95；70；90學(xué)生技能競賽省級以上獲獎(國家級)項3（1個國家