初中化學(xué)-【課堂實(shí)錄】化學(xué)式的計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題：專題復(fù)習(xí)——化學(xué)式的計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：（1）進(jìn)一步理解、運(yùn)用化學(xué)式，鞏固利用化學(xué)式進(jìn)行物質(zhì)組成的相關(guān)計(jì)算；（2）通過不純物中有關(guān)化學(xué)式計(jì)算的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理清復(fù)雜計(jì)算的思路。（3）能看懂某些商品標(biāo)簽上的物質(zhì)成分及其含量2、過程與方法：（1）通過訓(xùn)練，開闊思路，提高解題技巧，培養(yǎng)思維能力，加深對知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。（2）培養(yǎng)學(xué)生將化學(xué)概念與數(shù)學(xué)計(jì)算相結(jié)合的思維方法，開拓定性到定量的化學(xué)思想和方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過規(guī)范準(zhǔn)確的計(jì)算練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度；（2）在知識(shí)的應(yīng)用中，體會(huì)化學(xué)與生活的聯(lián)系，從生活中來，到生活中去，從而熱愛生活、熱愛化學(xué)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】根據(jù)化學(xué)式進(jìn)行物質(zhì)組成的計(jì)算；【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 1、克服懼怕計(jì)算的心理，能按照化學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行思維、計(jì)算；2、關(guān)于混合物純度的計(jì)算?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖創(chuàng)設(shè)情景【投影】食品安全圖片【講述】俗話說“民以食為天、食以安為先”，但是如今我們的餐桌上擺滿的卻是表面上色香味俱全，實(shí)際卻富含各種毒素的食品，你愿意天天以此為食嗎？聆聽講述，觀看圖片資料，感受思考。回答：不愿意讓學(xué)生感受到食品安全的重要性，激發(fā)起探究的欲望，同學(xué)教育學(xué)生不吃垃圾食品?！巨q一辯】在這種情況下，有人憤怒的說“都是化學(xué)惹的禍”，你的觀點(diǎn)是怎樣的？化學(xué)是無辜的，真正的罪魁禍?zhǔn)资悄男﹩市牟】竦娜恕．?dāng)知識(shí)掌握在正直善良的人手中，化學(xué)就能造福人類、造福社會(huì)。我認(rèn)為化學(xué)不是罪魁禍?zhǔn)?，因?yàn)樵斐蛇@種局面是那些道德敗壞的人做的。……讓同學(xué)參與討論，有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。【投影】中國驕傲——屠呦呦2015年，中國科學(xué)家屠呦呦由于在青蒿素研發(fā)中所做的重大貢獻(xiàn)榮獲諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)?！局v述】屠呦呦是全中國人的驕傲，希望同學(xué)們成為屠呦呦一樣的人，更希望你們學(xué)好知識(shí)，保護(hù)自己。在頻發(fā)的食品安全案例中，或許“毒奶粉”波及的范圍最廣、影響最大，這其中有哪些化學(xué)知識(shí)呢？聆聽講述，觀看圖片資料，感受思考。激發(fā)學(xué)生的情感，為中國而自豪。同時(shí)，學(xué)生會(huì)感受到化學(xué)真正理解、認(rèn)識(shí)化學(xué)。導(dǎo)入新課【提出問題】根據(jù)三聚氰胺的化學(xué)式（C3H6N6），你能獲得的哪些信息？【講述】化學(xué)式是重要的化學(xué)用語，對化學(xué)學(xué)習(xí)有著舉足輕重的作用，它是聯(lián)系宏觀世界和微觀事實(shí)的橋梁（板書），如果運(yùn)用計(jì)算的手段，就能獲取該物質(zhì)更多更準(zhǔn)確的組成和構(gòu)成的信息。本節(jié)課我們鞏固復(fù)習(xí)化學(xué)式的計(jì)算。三聚氰胺由分子構(gòu)成；三聚氰胺由碳、氫、氮三種元素組成；一個(gè)三聚氰胺分子中含有3個(gè)碳原子、6個(gè)氫原子、6個(gè)氮原子；……通過這個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生建立宏觀－微觀－符號(hào)的三重表征思維，建立理論與實(shí)踐的聯(lián)系。【投影】專題復(fù)習(xí)——化學(xué)式的計(jì)算知識(shí)梳理【啟發(fā)】利用化學(xué)式計(jì)算，你知道有哪三種基本形式嗎？以AmBn為例，說出運(yùn)算關(guān)系式。因?yàn)榧儍粑镉泄潭ǖ慕M成和結(jié)構(gòu)，具有固定的化學(xué)式，所以依據(jù)化學(xué)式計(jì)算出的三個(gè)量都是定值，依據(jù)這些數(shù)值可以進(jìn)行許多復(fù)雜的運(yùn)算，如：知道物質(zhì)的質(zhì)量，求元素的質(zhì)量。（板書公式）請以三聚氰胺為例，進(jìn)行三種運(yùn)算，比一比誰最快？【解疑】既然化學(xué)式是溝通宏觀微觀的橋梁，那么這些運(yùn)算結(jié)果同樣適用于物質(zhì)宏觀組成及微觀粒子。如三聚氰胺中，碳?xì)溲踉氐馁|(zhì)量比為6：1：14，也表示三聚氰胺分子中，碳?xì)溲踉拥馁|(zhì)量比為6：1：14。相對分子質(zhì)量、元素的質(zhì)量比、元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)，學(xué)生練習(xí)基本運(yùn)算。本環(huán)節(jié)旨在梳理知識(shí)，幫學(xué)生理清思路。過渡【投影】根據(jù)你的運(yùn)算結(jié)果，你知道不法奶商為什么要在牛奶中添加三聚氰胺嗎？【資料】奶粉中最重要的營養(yǎng)素是蛋白質(zhì)，我國檢測奶粉中蛋白質(zhì)的含量，是通過檢測氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)來完成，蛋白質(zhì)中含氮量為16%，三聚氰胺的含氮量為66.7%，遠(yuǎn)大于蛋白質(zhì)。在奶粉中摻入三聚氰胺可以提高含氮量，使劣質(zhì)奶粉“達(dá)標(biāo)”。學(xué)生思考、理解。意在解決學(xué)生存在的疑惑，同時(shí)理解化學(xué)知識(shí)對生活的幫助。【投影】找一找：存在的錯(cuò)誤【講述】計(jì)算是考試的必考題型，但同學(xué)們的失分率一直很高，有很多是因?yàn)榻忸}不規(guī)范、解題習(xí)慣不良造成的，你能找出這些解題中存在的問題嗎？希望每位同學(xué)引以為戒，杜絕失誤。學(xué)生回答：1、2、3、4、……本環(huán)節(jié)在于使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的過程中反思，提醒自己不出現(xiàn)類似的問題。精練精講精練精講分析近幾年的中考試題，我們可以總結(jié)發(fā)現(xiàn)：【投影】命題趨勢：1、以生產(chǎn)生活、時(shí)事新聞、科技新發(fā)現(xiàn)等為背景，形式上更貼近生活；2、計(jì)算題不以“運(yùn)算”為主，重在考查閱讀分析能力和知識(shí)運(yùn)用能力。聆聽、感悟。旨在給學(xué)生以導(dǎo)向，加深對化學(xué)式計(jì)算的理解?！局v述】在考試中，往往將化學(xué)式的計(jì)算放入特定的情景，通過運(yùn)算解決實(shí)際問題，體現(xiàn)了化學(xué)的實(shí)用性，另外重點(diǎn)不在于運(yùn)算的復(fù)雜性上，而在于閱讀分析及運(yùn)用知識(shí)的能力。觀看、聆聽，感受命題的類型。使學(xué)生對命題有明確的把握，學(xué)習(xí)中更有針對性?！局v述】如果你打算去旅游，要帶食品和飲料，到超市購買進(jìn)你會(huì)怎樣選擇呢？說的不錯(cuò)，除了直接觀察，參考食品標(biāo)簽也是必不可少的。你還知道哪里有標(biāo)簽?zāi)?？在這些標(biāo)簽中會(huì)有哪些化學(xué)知識(shí)呢？【投影】“標(biāo)簽”中的化學(xué)例1：兒童缺鋅會(huì)引起食欲不振，發(fā)育不良。右圖為某種補(bǔ)鋅口服液說明書的一部分，請回答：（1）葡萄糖酸鋅分子中的碳?xì)湓氐馁|(zhì)量比為________（2）每支口服液中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_______（1g=1000mg）（3）若兒童1kg體重每日需要0.5mg鋅，每天從食物中只能攝入所需鋅的一半，體重為20kg的兒童每天還需要服該口服液____支，才能滿足身體的需要?！局v述】注意：信息提取要全面、精確。請同學(xué)們完成練習(xí)一，鞏固標(biāo)簽類化學(xué)問題的解題思路。學(xué)生回答：看食品的標(biāo)簽，查看保質(zhì)期、生產(chǎn)日期、營養(yǎng)成分等。學(xué)生回答：……學(xué)生練習(xí)、講解。學(xué)生思考、感悟、收獲，然后進(jìn)行練習(xí)1。例題給學(xué)生以導(dǎo)向作用，使學(xué)生明白考點(diǎn)、方式，及注意問題。學(xué)生講解，既可以摸清學(xué)生的情況，又能使學(xué)生加深知識(shí)的理解。教師的點(diǎn)評(píng)開拓學(xué)生思路，突破學(xué)習(xí)障礙，起到畫龍點(diǎn)睛的作用?！局v述】同學(xué)們，分子、原子極小，又在不停運(yùn)動(dòng)，通常難以觀察到，你知道怎樣確定的一種物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)及化學(xué)式嗎？讓我們通過例2來探究這個(gè)問題?！就队啊炕瘜W(xué)式的“推斷”例2：有一種有機(jī)物23克，在空氣中完全燃燒后，共生成44克二氧化碳和27克水，則該有機(jī)物含碳元素的質(zhì)量是_____克，含氫元素是_____克，該有機(jī)物是由_____元素組成的，各元素的質(zhì)量比為，其化學(xué)式為。【講述】進(jìn)行推斷未知物質(zhì)的化學(xué)式時(shí)，一般先行設(shè)定化學(xué)式，再通這個(gè)化學(xué)式進(jìn)行運(yùn)算。請同學(xué)們完成練習(xí)2、3，學(xué)會(huì)推算物質(zhì)的化學(xué)式。學(xué)生練習(xí)、講解。學(xué)生思考、感悟、收獲，然后進(jìn)行練習(xí)2、3?！就队啊俊凹兌取钡挠?jì)算【講述】此前我們所做的練習(xí)都是對純凈物進(jìn)行計(jì)算，當(dāng)純凈物中混入某種雜質(zhì)成為混合物，由于混合物沒有固定的組成，使它的運(yùn)算也變得復(fù)雜，常常令同學(xué)們束手無策，讓我們一起梳理解答這類問題的方法。觀察、理解、聆聽、思考、感悟?！就队啊俊凹兌取钡挠?jì)算【講述】你知道什么是純度嗎？比如某赤鐵礦石樣品的純度是80%，它代表什么？純度表示混合物中某純凈物的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。（板書公式）例3：現(xiàn)有1500噸純度為80%的赤鐵礦石，其中含有氧化鐵噸，理論上可煉出純鐵噸，這種鐵礦石中含鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為。【講解】解答時(shí)一要知道每個(gè)數(shù)值代表的意義；二要清楚未知量與數(shù)值之間的聯(lián)系，即部分與整體的關(guān)系?！練w納】（1）鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)＝礦石*純度*Fe%/礦石＝純度*Fe%（2）純度＝混合物中元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)/純凈物中元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)與礦石的質(zhì)量無關(guān)）學(xué)生解答學(xué)生講解回答。學(xué)生思考、感悟、收獲，然后進(jìn)行練習(xí)4。學(xué)法指導(dǎo)【啟發(fā)思考】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，再結(jié)合平時(shí)的練習(xí)或考試，請你談?wù)劺没瘜W(xué)式計(jì)算時(shí)你要注意哪些問題。學(xué)生進(jìn)行習(xí)題自評(píng)，發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)中存在的問題并進(jìn)行交流。學(xué)生反思、總結(jié)自身存在問題，在交流中互相啟發(fā)，發(fā)展和完善自我，從而避免失誤?！就队啊拷忸}金鑰匙：1、克服畏懼心理，做到遇“生”不慌。2、正確書寫化學(xué)式。3、質(zhì)量比一般用最簡整數(shù)比表示；解答格式要規(guī)范（列式、代數(shù)據(jù)、運(yùn)算），“100%”不能丟掉。4、閱讀標(biāo)簽時(shí)，注意信息提取要全面、準(zhǔn)確；5、逆推化學(xué)式，可先設(shè)定化學(xué)式。6、進(jìn)行純度計(jì)算時(shí)，理清關(guān)系，活用公式。【講述】在各種運(yùn)算中，要靈活分析，把握關(guān)鍵，而不要生搬硬套公式，更不要恐懼計(jì)算題。聆聽講述、反思自我、收獲提高。結(jié)束語同學(xué)們，2016年，煙臺(tái)市政府明確提出，全體市民攜手，創(chuàng)食品安全城市，樹食安煙臺(tái)形象，把煙臺(tái)建設(shè)成最適宜居住城市，身為煙臺(tái)人，我很自豪，有青山、有綠水、有大海、有美食，當(dāng)我們再學(xué)會(huì)用化學(xué)知識(shí)武裝自己，會(huì)讓生活更加美好，擁有健康，不再是夢想。聆聽講述、激發(fā)情感、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛家鄉(xiāng)前后呼應(yīng)，將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到生活中去，倡導(dǎo)學(xué)生用化學(xué)解決生活問題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！景鍟O(shè)計(jì)】附：導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)【數(shù)據(jù)資料——某些元素的相對原子質(zhì)量】元素相對原子質(zhì)量元素名稱相對原子質(zhì)量元素相對原子質(zhì)量氫1氧16鋅65碳12氮14硫32氯35.5鐵56鈣40一、【理一理】常用的計(jì)算關(guān)系式（以化合物AmBn為例,A、B的相對原子質(zhì)量分別為a、b）（1）相對分子質(zhì)量＝（2）A、B元素的質(zhì)量比＝；（3）A元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)＝；二、【比一比】以三聚氰胺的（化學(xué)式為C3H6N6）為例，計(jì)算：（1）相對分子質(zhì)量＝（2）碳、氫、氮元素的質(zhì)量比＝（3）氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)＝（4）63g三聚氰胺中氮元素的質(zhì)量＝【命題趨勢】：1、以生產(chǎn)生活、時(shí)事新聞、科技新發(fā)現(xiàn)等為背景，形式上更貼近生活；2、計(jì)算題不以“運(yùn)算”為主，重在考查閱讀分析能力和知識(shí)運(yùn)用能力。三、【練一練】類型一：“標(biāo)簽”中的化學(xué)****牌口服液****牌口服液主要成分：葡萄糖酸鋅化學(xué)式：C12H22O14Zn含鋅：5.0mg/支質(zhì)量：10.0g/支生產(chǎn)日期：********（1）葡萄糖酸鋅分子中的碳?xì)湓氐馁|(zhì)量比為________（2）每支口服液中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_______（1g=1000mg）（3）若兒童1kg體重每日需要0.5mg鋅，每天從食物中只能攝入所需鋅的一半，體重為20kg的兒童每天還需要服該口服液______支，才能滿足身體的需要。練習(xí)1：人體缺乏維生素C（簡寫Vc）就會(huì)患?jí)难。鐖D為某種“維生素C”說明書的一部分，請回答：（1）“Vc”屬于______（填“無機(jī)”或“有機(jī)”）化合物；（2）“Vc”中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比是______；（3）“Vc”中含量最高的是______元素；（4）若正常成年人每天最低需要補(bǔ)充“Vc”60mg時(shí)，這些“Vc”完全由圖中“維生素C”來補(bǔ)充時(shí)，則每次至少服用______片。類型二：化學(xué)式的“推算”例2：有一種有機(jī)物23克，在空氣中完全燃燒后，共生成44克二氧化碳和27克水，則該有機(jī)物含碳元素的質(zhì)量是_____克，含氫元素是_____克，該有機(jī)物是由_____元素組成的，各元素的質(zhì)量比為，其化學(xué)式為。練習(xí)2：某鐵元素的氧化物中，氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是30%，試推算該氧化物的化學(xué)式為。練習(xí)3：核糖的相對分子質(zhì)量為150，其中含C40%、H6.7%，其余為O，請確定化學(xué)式。類型三:“純度”的計(jì)算例3：現(xiàn)有1500噸含氧化鐵80%的赤鐵礦石，其中含有氧化鐵噸，理論上可煉出純鐵噸，這種鐵礦石中含鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為。（列式計(jì)算）硝酸銨（NH硝酸銨（NH4NO3）凈重：50kg含氮量：32.2%瀘州天然氣化工公司（1）若他施用了這種化肥10kg，這片地得到的氮元素是kg；（2）這種化肥中硝酸銨的純度是多少？【我的收獲】【課后作業(yè)】課題：專題復(fù)習(xí)——化學(xué)式的計(jì)算學(xué)情分析學(xué)生對化學(xué)式的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用有了一定的認(rèn)識(shí)，基本能照搬公式進(jìn)行一些簡單的計(jì)算，蛤由于化學(xué)式方面的知識(shí)多，內(nèi)容較抽象，對這些概念的認(rèn)識(shí)還非常膚淺，尤其是此時(shí)初中生的形象思維仍占主導(dǎo)地位，抽象思維有待于進(jìn)一步發(fā)展，不會(huì)自主整理歸納所學(xué)知識(shí)，學(xué)生普遍感到知識(shí)凌亂，內(nèi)容抽象，只知其然不知其所以然，因此出現(xiàn)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)也多，隨時(shí)可能產(chǎn)生分化，這就決定了教學(xué)中仍然要循序漸進(jìn)，降低梯度，幫助學(xué)生建立以化學(xué)式為中心的知識(shí)體系。課題：專題復(fù)習(xí)——化學(xué)式的計(jì)算效果分析通過學(xué)生課堂提問，及課后測一測，學(xué)生整體掌握效果不錯(cuò)，基本達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，能利用化學(xué)式進(jìn)行物質(zhì)組成的相關(guān)計(jì)算，看懂某些商品標(biāo)簽上的物質(zhì)成分及其含量，規(guī)范了學(xué)生解題中的一些不良習(xí)慣，理順了不純物純度的計(jì)算思路。但部分學(xué)生解題中仍存在死記硬背的現(xiàn)象，特別是純度的計(jì)算，只會(huì)機(jī)械運(yùn)算，而不會(huì)變通，以至于掌握不牢，當(dāng)問題稍加變化，便不知所措；另外，大部分學(xué)生欠缺運(yùn)算技巧，解題時(shí)有思路，但計(jì)算緩慢，拖延了時(shí)間，效率很低。因此，今后的教學(xué)中，應(yīng)注意教會(huì)學(xué)生理解、學(xué)會(huì)分析、理清思路，加強(qiáng)運(yùn)算能力的培養(yǎng)?！秾ｎ}復(fù)習(xí)——化學(xué)式的計(jì)算》教材分析：從教材的角度分析，利用化學(xué)式進(jìn)行計(jì)算包含三種基本算法——相對分子質(zhì)量、元素質(zhì)量比、元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)，表面上看非常簡單，但在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中具有承上啟下的重要作用，地位是非常重要的，是化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ),歷來被認(rèn)定為初中化學(xué)學(xué)習(xí)的第二個(gè)分化點(diǎn)。近幾年的中考中，對化學(xué)式計(jì)算的考查弱化了運(yùn)算的難度，不再人為編造沒有實(shí)際意義和應(yīng)用價(jià)值的問題，故意為難學(xué)生，但強(qiáng)化了運(yùn)用化學(xué)計(jì)算這個(gè)工具去考查學(xué)生解決生活、生產(chǎn)中的實(shí)際問題的能力,特別是在具體情景中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力課題：專題復(fù)習(xí)——化學(xué)式的計(jì)算評(píng)測練習(xí)1、有關(guān)乙醇（C2H5OH）的說法正確的是（）A.乙醇是食醋的主要成分 B.C2H5OH中C、H、O元素的質(zhì)量比是2：6：1C.乙醇不能溶于水 D.C2H5OH中C元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是52.2%2、下列物質(zhì)中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最高的是（）A．FeO B．Fe2O3 C．Fe3O4 D．FeS23、某硝酸銨（NH4NO3）樣品，雜質(zhì)不含氮元素，其中氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為28％，則該樣品的純度為（） A．80％ B．20％ C．50％ D．無法計(jì)算4、寫出符合下列要求的化學(xué)式：（1）相對分子質(zhì)量最小的氧化物；（2）一種空氣的污染物，其中兩種元素的質(zhì)量比為1:1。5、右圖為某分子的結(jié)構(gòu)模型，請回答下列問題：（1）這種分子的化學(xué)式為；該物質(zhì)是食醋的主要成分，化學(xué)名稱為。（2）該物質(zhì)的碳、氫、氧原子個(gè)數(shù)比為。（3）該物質(zhì)中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為%。課題：專題復(fù)習(xí)——化學(xué)式的計(jì)算課后反思本節(jié)課是復(fù)習(xí)階段展開的一堂專題復(fù)習(xí)課，通過設(shè)置食品安全的情景，綜合情景教學(xué)、練習(xí)矯正、多媒體等其他教學(xué)方法完成，課堂上，始終以化學(xué)服務(wù)于社會(huì)、改善生活為落腳點(diǎn)，同時(shí)以考試命題趨勢、模擬考查方式為切入點(diǎn)，構(gòu)建了以化學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用為主線，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問題的能力為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)氛圍，將純理論知識(shí)學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合在一起，使學(xué)生在解決問題的過程中，體會(huì)到生活處處有化學(xué)，起到了較好的教學(xué)效果。課后老師普遍反映這節(jié)課的復(fù)習(xí)思路清晰，學(xué)生積極主動(dòng)，復(fù)習(xí)效率高，重視化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，將化學(xué)學(xué)科的價(jià)值貫穿課堂始終。不足之處有：一是部分學(xué)生運(yùn)算能力較差，以至于解題過程中，雖有思路，但計(jì)算緩慢甚至結(jié)果錯(cuò)誤；二是教學(xué)內(nèi)容有點(diǎn)枯燥，導(dǎo)致課堂氣氛有點(diǎn)沉悶；三是激勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生語言不足。回顧備課、上課的過程，我有以下體會(huì)：1、復(fù)習(xí)課中，