高中英語-英語語法教學(xué)：動名詞教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Grammar:v-ingformassubjectandobject一、教學(xué)目標（一）

知識與能力理解、掌握動詞-ing形式用作主語和賓語的結(jié)構(gòu)；（二）

過程與方法1、采用“任務(wù)型”語言教學(xué)。根據(jù)不同的語法內(nèi)容設(shè)計不同的任務(wù)，讓學(xué)生通過完成任務(wù)，在語言運用中去學(xué)習(xí)、掌握語言形式和語言規(guī)則，使學(xué)生在做中學(xué)，在做中練，在做中鞏固。（三）情感態(tài)度價值觀激勵學(xué)生主動參與、積極思維、學(xué)會配合。二、教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、理解、掌握動詞-ing形式用作主語和賓語的結(jié)構(gòu)。三、教學(xué)難點1、引導(dǎo)學(xué)生在真實的情景和語境中使用動詞-ing形式；2、帶邏輯主語的動詞-ing形式的使用以及動詞-ing形式的時態(tài)和語態(tài)。四、教學(xué)過程StepOne:舊知過度

1:Warmingup(ListeningtoanEnglishsong)

教學(xué)思路:聽英文歌曲引出所缺歌詞引入本節(jié)課的目標語言結(jié)構(gòu)動詞-ing形式。學(xué)生通過聽,寫,看的形式,在教師的提示下自我發(fā)現(xiàn)并關(guān)注目標語言的形式和用法,同時也進行熱身,為同學(xué)們營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。發(fā)現(xiàn)共同點,引入本節(jié)課的主題:動詞-ing形式。

2:Discoveringstructures

教學(xué)思路:通過靜心準備的例句(先有分詞的用法匯總再到動名詞),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)V-ingFormasSubjectandObject這一目標語言結(jié)構(gòu),同時對學(xué)生進行情感教育。

首先,讓學(xué)生高聲朗讀一段文字,接著,請學(xué)生將它們翻譯成漢語并自然獲得動詞-ing形式可作主語和賓語,從而切入課題。

StepTwo:新知點播

1:學(xué)習(xí)動詞-ing形式用作主語

要求學(xué)生用動詞-ing形式解釋表格中的文本信息,第一題先給出答案作為例子,引導(dǎo)學(xué)生在運用中掌握動詞-ing形式用作主語。

Textmessages

Meaning

1.Itisnecessarytogetwaterfromwettodryplaces.

Gettingwtisnotdifficulttolearnmoreaboutfarming.Learningmaterfromwettodryplacesisnecessary.

2.Ioreaboutfarmingisnotdifficult.

3.TogetridofhungerisveryimportantinsomeAfricancountries.

GettingridofhungerisveryimportantinsomeAfricancountries.

4.Toarguewithhimisnouse.

Itisnousearguingwithhim.2:學(xué)習(xí)動詞-ing形式用作賓語

要求學(xué)生用動詞-ing形式解釋表格中的文本信息。通過文字所描繪的語境,引導(dǎo)學(xué)生在運用中掌握動詞-ing形式用作賓語,并共同回顧、歸納只跟動詞-ing形式用作賓語的動詞、短語,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

StepThree:鞏固練習(xí)Gettingstudentstofinishthefollowing4practice句子成分分析單句改錯完成句子組詞成段StepFour:拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生得出規(guī)律：1、動名詞做主語視為單數(shù)。2、it做作形式主語，doing做真正主語的幾種情況。StepFive:當堂達標（8m）課堂學(xué)習(xí)的反饋本節(jié)課我重視課堂氛圍建設(shè)，優(yōu)化課堂氣氛，力爭達到以下教學(xué)效果。一、創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂環(huán)境。二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。三、鼓勵積極的課堂參與。四、注重恰當?shù)慕虒W(xué)方法。五、利用有效的評價手段。六、建立平等的師生關(guān)系?？傊?，英語教學(xué)是一門藝術(shù)，它充滿著創(chuàng)造和激情，教師要充分利用語言本身的魅力去感染學(xué)生，當然自身首先應(yīng)被這門語言的魅力深深地打動，要達到“育人者育于人”的境界，這是提高英語教學(xué)效果的真諦。學(xué)生經(jīng)過初中三年的英語學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對動名詞有了一定的了解。眾所周知,語法課一直是一種比較枯燥的課型,很難讓學(xué)生動起來。但我一直在嘗試如何將枯燥的語法課上得更有趣,讓學(xué)生在相對輕松、快樂的氛圍中學(xué)得更有效,并通過活動使學(xué)生掌握必要的語法規(guī)則。我的學(xué)生語法感悟能力是有一定水平的，所以如果單靠做大量的練習(xí),沒有真實語境的話,這種操練實際上是無效的,對于學(xué)生提高英語水平是不利的。所以,我一直認為:上語法課,安排語法練習(xí)也應(yīng)該設(shè)置一個相對真實的語境,讓學(xué)生去進行操練,這樣會有效得多。今天這個語法設(shè)計我只是給出一個方案、一種嘗試,希望借此和大家一起探討。人教版高一教材第二單元discoveringusefulstructures部分的內(nèi)容為動詞

-ing

形式用作主語和賓語。教材內(nèi)容及重點難點分析教材內(nèi)容：動詞ｉｎｇ形式在句中充當主語、賓語，該語法項目是學(xué)生不陌生的，但要十分有條理、有系統(tǒng)地掌握動詞ｉｎｇ所有的功能及運用也并非易事。教學(xué)重點：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)動詞ｉｎｇ的語法現(xiàn)象并系統(tǒng)掌握動詞ｉｎｇ所有的語法功能?！局攸c突破】積極調(diào)動學(xué)生興趣并設(shè)置任務(wù)驅(qū)動活動，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)總結(jié)該語法項目。教學(xué)難點：將動詞ｉｎｇ該語言的形式與其意義，交際功能有機的結(jié)合起來，學(xué)生能準確運用語言進行有效交際的目的?！倦y點突破】設(shè)置情境，循序漸進，層層遞進，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，引導(dǎo)學(xué)生進行自主和協(xié)作學(xué)習(xí)。一、.用括號內(nèi)單詞的正確形式填空1．Wouldyoumind________(turn)downyourradioalittle，please?2．________(make)friendsplaysanimportantpartinourlife.3．Itisnouse________(talk)withapersonlikehim.4．Iremember________(be)takentothezoobymymotherwhenIwasachild.5．Hesucceededin________(persuade)hertotakethejob.6．________(swim)ismyfavouritesport.7．Hehasbeenusedto________(get)upearly.8．________(leave)itwithmeshouldbeagoodchoice.Trustme.9．Planningahead________(make)nosense—becausemanythingswillhavechangedbynextyear.10．Ourclassroomneeds________(clean)everyday.二、完成句子1.Itispleasant_____________withyou.跟你在一起工作是令人愉快的。2.Wemusttrytoavoid_______________thesamemistake.我們必須設(shè)法避免犯同樣的錯誤。3.Doyoufeellike_________________withmeaftersupper?晚飯后你想和我一起散步嗎？4.Peoplecouldn’thelp____________atthatfoolishman.人們?nèi)滩蛔〕靶δ莻€愚蠢的人。5._____________isveryimportantforustolearnaforeignlanguage.大聲朗讀對我們學(xué)習(xí)一門外語是很重要的。教學(xué)反思通過這節(jié)語法教學(xué)課，我深刻體會到設(shè)計真實的語法情境，讓學(xué)生在運用、交際的交互式中學(xué)習(xí)語法，可以把語法課上好上“活”。在語法課的教學(xué)設(shè)計和課堂操作過程中應(yīng)注意以下幾點：1．目標的設(shè)定語法教學(xué)的目的并非只是為了“知”，更重要的是為了“用”，即培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語言的能力，使他們學(xué)會“用語言去做事”。同時幫助學(xué)生將孤立和零碎的語言現(xiàn)象進行歸納，提煉“精華”，從而更好地運用語言。2．任務(wù)的設(shè)計教學(xué)活動和任務(wù)的設(shè)計應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點和生活背景，使學(xué)生有話可說；任務(wù)的完成形式應(yīng)該是多樣化的；任務(wù)的難度應(yīng)該是有層次性的，保證每個學(xué)生都有能力參與任務(wù)的完成。3．教與學(xué)的方式學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，是知識的發(fā)現(xiàn)者和使用者，而不是被動的接受者；教師應(yīng)充當引導(dǎo)者和協(xié)助者的角色，幫助學(xué)生一步步完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。例如本節(jié)課在大部分的任務(wù)中，都設(shè)計了雙人或小組交流的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過協(xié)作學(xué)習(xí)，可以獲取更多信息