學(xué)前幼兒園-小水滴旅行記教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《小水滴旅行記》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：1.欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》，理解故事內(nèi)容，初步了解水——水蒸氣——水的變化過程。

2.樂意參與小水滴游戲活動(dòng)。3.根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件,小水滴，太陽、風(fēng)形象各一，

活動(dòng)過程：一：開火車入場

幼兒隨音樂《開火車》入場二：談話，引出活動(dòng)內(nèi)容

1.

師：坐火車旅行可真好玩呀！小朋友，你們喜歡旅行嗎？你們到過哪些地方旅行呢？(幼兒自由回答)

師：噢，原來我們地球上有這么多好玩的地方呀，那王老師下次也要去旅行，到處去看一看，玩一玩。

2.

出示小水滴形象

師：今天我們班上來了一位小客人，瞧瞧，它是誰呀？（小水滴）小朋友們和它打個(gè)招呼吧?。ㄐ∷文愫茫?/p>

師模仿小水滴的聲音答：（小朋友好！我是小水滴，我和你們一樣喜歡旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說行嗎？我該怎么去呢？誰能幫我想想辦法？

幼:自由回答

師：小朋友們真棒，都能開動(dòng)小腦筋幫小水滴想辦法?，F(xiàn)在，王老師就請(qǐng)小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。三：教師講述故事，幼兒傾聽故事（播放課件、放靜音）

1.講述故事

2.師提問：a.小水滴的家在哪兒？

b.太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了？變成了什么？

C．許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么?

d.飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們怎么辦？又變成了什么？四：播放有聲課件，完整欣賞故事

師:小朋友回答得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧?。úシ耪n件）

師生共同小結(jié)：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的？（由水—水蒸氣—云—雨—水）五：游戲

1.

角色表演游戲

a.

師：哎，這兒就是小水滴的家—小溪，有誰愿意做小水滴，和我這個(gè)水滴媽媽一塊旅行去。

b.

教師邊講故事，邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴變化過程的狀態(tài)。六：結(jié)束

小朋友貼的真不錯(cuò)，小火車開來了，我們坐上小火車，把小水滴旅行的故事講給別的小朋友聽吧。《小水滴旅行記》學(xué)情分析較之中小班幼兒，大班幼兒的科學(xué)探索情感已經(jīng)進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)身邊的自然科學(xué)現(xiàn)象具有更強(qiáng)的好奇心。與此同時(shí)，對(duì)5—6歲的大班幼兒進(jìn)行科學(xué)知識(shí)傳遞的教育時(shí)，已經(jīng)可以開始讓幼兒感知自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系。本次活動(dòng)要認(rèn)識(shí)的關(guān)于水的狀態(tài)的變化并由此延伸到雨是如何形成的探究（觀察中發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)雨的形成過程具有濃厚的興趣），對(duì)幼兒來說是一項(xiàng)具有發(fā)展性和探究性的活動(dòng)?！缎∷温眯杏洝方滩姆治觥缎∷温眯杏洝肥且粋€(gè)科學(xué)童話故事，通過小水滴擬人化的旅行，生動(dòng)形象的描述了小水滴從水——水蒸汽——水的變化過程，故事主題明確，通俗易懂，變抽象的道理以形象化，適合大班幼兒閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)主要是：

1．理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過程。

2．引導(dǎo)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣。

3．積極參與表演，感受小水滴旅行過程中帶來的快樂，享受表演的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)是：重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，感受水的變化過程，難點(diǎn)是制作小水滴旅行路線圖。

《小水滴旅行記》活動(dòng)反思《小水滴旅行記》，講述的是小水滴在旅行過程中的幾次變化：由小水滴——水蒸氣——白云——雨——最后又變回小水滴的變化過程。通過小水滴擬人化的旅行，使故事通俗易懂，變抽象的道理以形象化。處于探索期的幼兒對(duì)水特別感興趣，雖然他們對(duì)水是熟悉的，但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解，因此設(shè)計(jì)了這節(jié)課，主要是讓幼兒在故事中掌握水的變化過程?；顒?dòng)的開始我以談話的形式直接導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容，傾聽故事，傾聽完后，都進(jìn)行提問。幼兒在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并用語言進(jìn)行表述，使幼兒的表達(dá)能力得到了提高。為了使活動(dòng)的趣味性、綜合型、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒以敘述的形式講述小水滴的旅行過程。整個(gè)活動(dòng)下來，幼兒都能夠融入到活動(dòng)中，積極性也比較高，嘗試表達(dá)出小水滴的變化過程，目標(biāo)基本達(dá)到?；顒?dòng)結(jié)束后，通過教研，我反思了活動(dòng)中的一些不足之處：1、對(duì)于幼兒的回答，給與的鼓