《爬山虎的腳》說課稿

《爬山虎的腳》說課稿

說課人：空空

教材簡(jiǎn)析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)方法及手段5教學(xué)過程和設(shè)計(jì)意圖人教版《語文》四年級(jí)上冊(cè)的課文《爬山虎的腳》一、教材簡(jiǎn)析

《爬山虎的腳》作者是中國(guó)現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶。葉先生在此篇文章中用細(xì)致簡(jiǎn)潔的文筆分別介紹了爬山虎葉子和腳的形狀特點(diǎn)以及它是怎樣用“腳”爬墻的，來啟發(fā)學(xué)生在生活中要留心細(xì)致地觀察事物以提高自身的欣賞、觀察和思維能力。因?yàn)榻虒W(xué)對(duì)象是中年級(jí)學(xué)生，他們的思維正處于由形象思維向抽象思維過渡的階段，所以為了增加課堂教學(xué)的形象性，提高教學(xué)效果，我會(huì)采用現(xiàn)代科技手段（多媒體）直觀演示并提出相應(yīng)問題以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。0102能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和言語表達(dá)能力03情感目標(biāo)：結(jié)合觀察陶冶學(xué)生美的情操，做生活中的有心人，增強(qiáng)他們的環(huán)境意識(shí)04技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生的實(shí)際，我確定以下四方面的教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字詞，理解重點(diǎn)詞句，了解爬山虎的腳的特點(diǎn)，重點(diǎn)理解爬山虎的腳是怎樣“一腳一腳”往上爬的；1.2.三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)作者是怎樣用生動(dòng)準(zhǔn)確的語言描寫出爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)了解爬山虎的腳的特點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)爬山虎的腳是怎樣“一腳一腳”往上爬的四、教學(xué)方法及手段（一）教學(xué)手段1、在黑板上畫好一幅爬山虎（缺腳）的圖案。2、多媒體課件：（1）爬山虎的腳爬墻示意圖；（2）一堵墻上的爬山虎。（二）教學(xué)方法（說教法）

這篇課文內(nèi)容具體，條理清楚，文字較淺顯易懂。學(xué)生在理解課文內(nèi)容方面困難不大，所以我把重點(diǎn)放在了解爬山虎的腳的特點(diǎn)和作者的語言表達(dá)藝術(shù)上。1.課前提前準(zhǔn)備好導(dǎo)學(xué)案，并在課堂開始前一天發(fā)放導(dǎo)學(xué)案。2.課堂開始，我會(huì)通過提問來激發(fā)學(xué)生探求新知識(shí)的欲望。3.通過展示爬山虎實(shí)物圖來理解文章中的細(xì)節(jié)描寫部分。4.通過視頻資料展示爬山虎的葉子和腳，來體會(huì)課文詞句的動(dòng)態(tài)描寫。

5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第3、4段）。在閱讀中，學(xué)生可以展開想象的翅膀體會(huì)文中生動(dòng)傳神的描寫，體驗(yàn)作者的情感，深化對(duì)課文的理解和形成自己的感悟。6.（細(xì)致觀察，構(gòu)建新知）因?yàn)榕郎交⑹禽^常見的攀援植物，所以條件允許的話，也可鼓勵(lì)和帶領(lǐng)學(xué)生去尋找生活中真實(shí)存在的爬山虎并指引學(xué)生細(xì)致直觀地對(duì)它們進(jìn)行觀察和鼓勵(lì)他們積極反饋?zhàn)约旱挠^察成果，以達(dá)到加深印象和鞏固知識(shí)的目的。（三）學(xué)法指導(dǎo)（說學(xué)法）1.發(fā)放導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生預(yù)習(xí)好課文，理清課文的結(jié)構(gòu)層次，初步了解課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2.讓學(xué)生觀察課文配圖或利用其他手段（如網(wǎng)上瀏覽信息）對(duì)爬山虎有了大概的了解，為理解難點(diǎn)（爬山虎是怎樣憑借腳向上攀援的原因）打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)思維能力并形成自己的感悟。3.教學(xué)中把學(xué)生放在課堂教學(xué)的主體位置，這堂課主導(dǎo)學(xué)生“聽、說、讀、想、賞、悟”（聽講解、說看法、讀課文、想問題、賞事物、成感悟）活動(dòng)，讓學(xué)生朗讀，提出問題，結(jié)合課文觀察實(shí)物（圖）感悟課文，反思?xì)w納。五、教學(xué)過程和設(shè)計(jì)意圖（一）導(dǎo)入新課：板書標(biāo)題、作者提問題：同學(xué)們，看到這個(gè)標(biāo)題，有些同學(xué)就會(huì)有疑惑了。爬山虎到底是植物還是動(dòng)物呢？有同學(xué)可以確定地告訴我答案嗎？（對(duì)了，爬山虎是一種攀援植物）展示爬山虎的圖片并說明學(xué)習(xí)的新課程（二）檢查預(yù)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生介紹自己查找到的有關(guān)爬山虎的資料。（三）學(xué)習(xí)生字新詞1、默讀找出不會(huì)的生字和詞語。

2、PPT課件展示:解釋生字詞。

3、開火車拼讀、糾音。（字形重點(diǎn)：隙、漾）4、標(biāo)注自然段。意圖：這一環(huán)節(jié)，解決生字詞，讓學(xué)生對(duì)新內(nèi)容有大概了解，為下面詳細(xì)講解課文做準(zhǔn)備?！狶oremIpsumDolor（四）講解第一段（第1自然段）讓同學(xué)們帶著問題齊讀第一自然段。（1）這一段講了什么？（爬山虎的生長(zhǎng)位置）（2）你覺得爬山虎有什么特點(diǎn)？（多）

（3）從課文哪里可以看出爬山虎的特點(diǎn)呢？（滿是、占了一大片）（五）講解第二段（第2自然段）

默讀課文，回答下面問題：

1、我們看圖片時(shí)，首先看到的是什么？（滿墻的葉子）（展示圖片）2、你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎？3、現(xiàn)在我們來看看課文又是怎樣寫的。（1）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把描寫爬山虎葉子的句子讀出來，下面的同學(xué)用筆把它劃出來。

（2）從哪一個(gè)方面描寫爬山虎的葉子。（顏色、葉子的排列）

（3）爬山虎的葉子的顏色在生長(zhǎng)中有什么變化？（顏色：小時(shí)嫩紅，大了嫩綠；排列：均勻，一順朝下，不留空隙。）（六）講解第三段（第三自然段）默讀課文，回答下面問題：1.爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方？是什么樣子的？什么顏色？找出描寫爬山虎的叫的位置、形狀、顏色的詞。（引導(dǎo)學(xué)生觀察配實(shí)物圖片回答）2.從哪里看出作者觀察很仔細(xì)，寫得很具體？意圖：通過對(duì)課文前三段的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力和思考問題的能力。通過對(duì)實(shí)物圖的觀察，讓學(xué)生更直觀地感受課文內(nèi)容，了解爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力?！狶oremIpsumDolor意圖：通過多媒體，讓學(xué)生直觀感受對(duì)重點(diǎn)詞的理解，了解爬山虎是怎樣一腳一腳地向上爬的。知道作者是怎樣說明描寫的，突破本課教學(xué)的重難點(diǎn)。（七）講解第四段（第四自然段）讓學(xué)生朗讀這一段內(nèi)容，在讀的過程中，標(biāo)出描寫爬山虎的腳的動(dòng)作的詞，并讓學(xué)生討論后，說出用這些詞的妙處。教師播放爬山虎的腳向上攀援的短視頻或動(dòng)圖。意圖：通過聽讀思考，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽和積極思考的習(xí)慣。（八）講解第五段（第五自然段）教師朗讀這一段內(nèi)容，讓學(xué)生思考：爬山虎的腳會(huì)有什么變化？（觸著墻的和沒觸著墻的比較）說明爬山虎的生長(zhǎng)與墻有什么關(guān)系？

（九）全班有感情朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第3、4段。意圖：在閱讀中，學(xué)生可以展開想象的翅膀體會(huì)文中生動(dòng)傳神的描寫，體驗(yàn)作者的情感，深化對(duì)課文的理解和形成自己的感悟。（十）布置課后作業(yè)

因?yàn)榕郎交⑹禽^常見的攀援植物，鼓勵(lì)學(xué)生去尋找生活中真實(shí)存在的爬山虎并指引學(xué)生細(xì)致直觀地對(duì)它