小學(xué)英語-Book7 Module 8 Unit 1 When did they come教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Module8Unit1Whendidtheycome?（第一課時(shí)）【教學(xué)設(shè)計(jì)】Step1:Warm-up.introducemyself，通過自己參加dancingcompetition引出本課主話題“competition”并通過“classcompetition”進(jìn)行課堂評價(jià)，最后贏得goldcup.【設(shè)計(jì)意圖】：因?yàn)槭墙璋嗌险n，不熟悉孩子，自我介紹能夠和孩子迅速親近，并且自然導(dǎo)入話題，處理新單詞competition、gold、cupStep2.Presentation.1.呈現(xiàn)MsSmart和Amy讀報(bào)紙的圖片，T:Whatdidtheytalkabout?A.musiccompetitionB.dancingcompetition（watchtheCD-ROMandchoosetheanswer）【設(shè)計(jì)意圖】：通過問題讓學(xué)生整體感知文本內(nèi)容。并且學(xué)習(xí)musiccompetition2.Watchthevideoandfind:Whocameforthemusiccompetition?【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生帶著問題看光盤，體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)。處理came對比講解come-came3.Aboutthemusiccompetition,Amyhasmanyquestions,pleasereadP44,findAmy’squestionsbeginwith“when””what”.1)Whendidtheycome?(板書)(學(xué)習(xí)when)2)Whowinthegoldcup?（學(xué)習(xí)win-won）3)Whatdidsheplay?【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生通過自讀的形式找出Amy的問題，提高了學(xué)生的閱讀能力。變被動為主動。4.小組閱讀討論找出答案：1)TheycamelastWednesday.(講解last)2)Thisgirlwonthegoldcup.(欣賞一段優(yōu)美的笛音，為對比Amy的演奏準(zhǔn)備。)3)Sheplayedtheflute.（講flute）5.Thisgirlcanplaytheflutewell.CanLinglingplaytheflutewell?(欣賞Lingling吹笛子的聲音，并作比較，其中加入情感教育，Practicemakesperfect.(熟能生巧)WhatdidMs.Smartsay?（學(xué)習(xí)practise）【設(shè)計(jì)意圖】：通過對學(xué)生聽覺和視覺的刺激，讓學(xué)生理解課文，同時(shí)進(jìn)行情感滲透，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈努力的品質(zhì)。5.Listenandimitate.6.Readinroles.Step3:Consolidationandextension.1.Readanothernewspaper.2.TalkaboutLanglang’smusiccompetition.【設(shè)計(jì)意圖】：以Langlang’smusiccompetition為模板，老師輔助練習(xí)重點(diǎn)句型，為下一環(huán)節(jié)孩子的輸出做鋪墊3.Readthenewsabout“ThevoiceofChina”and“Pingpangcompetition”幫助孩子梳理文本后，讓孩子選擇自己喜歡的部分進(jìn)行討論！Step4:Summary1.

Sumupthestorywithstudents.2.

Whichgroupisthewinner?對獲勝組提出表揚(yáng)，對落后組提出期望：Weshouldpracticealot.Becausepracticemakesperfect.Step5:Homework1.ReadthedialogueinP44or3times.2.Sharewithyourfriendswhatyoudid.Blackboarddesigning:

學(xué)情分析學(xué)生們經(jīng)過三年的英語學(xué)習(xí)，已具備了一定的聽說讀寫的能力，有較好的模仿力，在老師的引導(dǎo)下，能運(yùn)用所學(xué)基本句型進(jìn)行語言操練，在課堂教學(xué)中能積極參與，在小組合作時(shí)能互動交流，分享信息。因?yàn)樵谇捌诘恼n例設(shè)計(jì)中，教師經(jīng)常會以what詢問相關(guān)文本或圖片內(nèi)容，所以100%學(xué)生了解what的意思，但對于when的應(yīng)用較少，而且學(xué)生一般回答問題比較容易，讓學(xué)生提問問題就有些困難了，還需要合適有效的操練。英語課堂教學(xué)效果分析本課教學(xué)的對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，他們的認(rèn)知能力有了一定的基礎(chǔ)。初步形成了英語獲取信息、處理信息、的能力。因此需要特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。將孩子們學(xué)習(xí)英語的方法由死記硬背型轉(zhuǎn)到理解型并運(yùn)用到交際中。讓學(xué)生在課堂活動中的自主性得到加強(qiáng)，成為課堂的主體。在此次的課堂教學(xué)活動中，孩子們所展現(xiàn)出來的積極與自主，得益于孩子們充分的預(yù)習(xí)。其實(shí)本課的文本材料對四年級的孩子們來說有一定的難度，新單詞太多且不易朗讀和記憶，重點(diǎn)句型多而且不容易總結(jié)復(fù)現(xiàn)。因此在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，就需要我們像吃牛排一樣，先給孩子們將牛排切成一小塊，再讓孩子們拿起刀叉享用。從本此的課堂效果來看，孩子們接受能力非常強(qiáng)，可以說，本節(jié)課的教學(xué)活動結(jié)束后完全達(dá)成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。教材分析本課是以competition為題的對話，具體內(nèi)容是：Amy和MsSmart看了一則新聞，引發(fā)的一段對話。文中MsSmart告訴Amy，有一些英語孩子們來中國參加音樂比賽，因此Amy好奇的問了很多情況，MsSmart認(rèn)真的回答。本課的語言功能是Talkingaboutanevent.(談?wù)撃呈?。語用目標(biāo)是談?wù)摪l(fā)生過的事情以及發(fā)生的時(shí)間。本課的語言結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容是如何運(yùn)用When…?What…?詢問時(shí)間以及做過的事情，并能回答。測評練習(xí)：1.課后反思本課的教學(xué)重點(diǎn)主要是用以特殊疑詞“when”“what”開頭的特殊疑問提問并且回答，其中重點(diǎn)句子是：“Whendidtheycome?”“Whatdidsheplay?”“TheycamelastWednesday.”“Sheplayedtheflute.”在具體的教學(xué)實(shí)踐中，文本的處理要求精細(xì)。尤其是大量的新單詞“competition”“goldcup”“come-came”“win-won”“practise”在處理文本的過程中，要將以上單詞進(jìn)行講解，滲透不是易事。今天的課堂教學(xué)，在師生不熟悉，學(xué)生未預(yù)習(xí)課文的情況下，能夠處理完文本并且做完了一個(gè)練習(xí)題，我感覺已經(jīng)達(dá)成了目標(biāo)，從孩子們的輸出來看，對重點(diǎn)句型的理解還是不錯(cuò)的。需要改進(jìn)的方面有：更加細(xì)化文本講解。課堂用語精簡，有實(shí)用性。關(guān)注到每個(gè)孩子。注重summary?！菊n標(biāo)分析】知識目標(biāo)：1.學(xué)生能初步學(xué)習(xí)、理解并運(yùn)用核心詞匯：when,came2.學(xué)生能初步學(xué)習(xí)、理解詞匯：competition,goldcup,won,practise,flute3.學(xué)生能初步學(xué)習(xí)